小学“行政班+走班”工作方案
学校行政班加走班管理制度
一、目的为提高学校教育教学质量，优化班级管理，培养学生的自主管理能力，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校全体行政班和学生。
三、班级管理原则1.以人为本，尊重学生个性，注重培养学生的综合素质。
2.公平、公正、公开，维护学生的合法权益。
3.加强班级建设，营造良好的班级氛围。
4.注重家校合作，共同促进学生成长。
四、行政班管理1.行政班是学校教育教学的基本单位，负责组织、协调和实施学校教育教学活动。
2.行政班由班主任负责，班主任是班级管理的核心，负责班级的日常管理工作。
3.班主任应严格执行国家教育政策，全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育。
4.班主任应加强班级建设，组织开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好。
5.班主任应关心学生身心健康，及时发现和解决学生心理问题。
五、走班管理制度1.走班制是指学生在完成行政班的基本学习任务后，根据自身兴趣和特长，自主选择参加各类选修课程。
2.走班制课程分为基础课程和选修课程，基础课程为必修课程，选修课程为自主选择课程。
3.学生根据自身情况，在规定的时间内自主选择选修课程。
4.走班制课程由学校统一安排，教师负责教学。
5.走班制课程成绩纳入学生综合素质评价体系。
六、班级管理制度实施1.学校成立班级管理领导小组，负责制定、实施和监督班级管理制度。
2.班主任负责班级管理的具体实施，定期向班级管理领导小组汇报工作。
3.学校对班级管理进行定期检查，对优秀班级和个人进行表彰。
4.学生和家长应积极配合学校开展班级管理工作。
七、附则1.本制度自发布之日起实施。
2.本制度由学校办公室负责解释。
3.学校可根据实际情况对本制度进行修改和完善。
走班实施方案建议
走班实施方案建议一、背景介绍。
随着教育改革的不断深入，走班制度作为一种新型的教学组织形式，逐渐在学校中得到了广泛的应用。
走班制度通过灵活的课程安排和教学组织，能够更好地满足学生的个性化学习需求，提高教学效率，促进教师专业发展。
因此，制定科学合理的走班实施方案对于学校的教育教学工作具有重要意义。
二、走班实施方案建议。
1. 确定走班课程设置。
在制定走班实施方案时，首先需要根据学校的教学资源和师资情况，确定走班课程设置。
要充分考虑学生的学习需求和兴趣特长，合理安排走班课程，确保每位学生都能够在课程中找到适合自己的学习内容。
2. 制定教师配备计划。
走班制度需要大量的教师资源支持，因此在实施方案中需要制定教师配备计划。
要根据走班课程设置情况，合理安排教师的教学任务，确保每位教师都能够充分发挥自己的专业优势，为学生提供优质的教学服务。
3. 完善走班教学管理机制。
走班制度需要建立科学完善的教学管理机制，包括课程评价、教学督导、学生考核等方面。
要建立健全的教学评价体系，及时对教学效果进行评估，为教师提供改进教学的指导意见，确保教学质量的持续提高。
4. 加强教师培训与交流。
走班制度对教师的教学能力和教学理念提出了更高的要求，因此在实施方案中需要加强教师培训与交流。
要组织针对走班教学的培训活动，提升教师的教学水平和教学能力，同时加强教师之间的交流合作，促进教学经验的共享和交流。
5. 健全学生学习指导体系。
走班制度要求学生在学习中具有更大的自主性和主动性，因此在实施方案中需要健全学生学习指导体系。
要建立学生学习档案，定期对学生进行学习情况的跟踪和评估，及时发现学生学习中存在的问题，并给予针对性的指导和帮助。
6. 加强家校合作。
走班制度下，学校和家庭之间的沟通和合作显得尤为重要。
在实施方案中，要加强家校合作，建立健全的家庭教育指导体系，促进学校和家庭之间的密切联系，共同为学生的学习成长提供支持和帮助。
三、结语。
走班制度的实施，对于学校的教育教学工作具有重要的意义。
小学学校行政工作计划表（精选5篇）
小学学校行政工作计划表（精选5篇）小学学校行政篇120__是学校全面深化改革之年，是完成“十二五”规划的冲刺之年，也是能否实现“大学梦”最为关键的一年!学校行政工作的总体要求是：在学校党委的坚强领导下，全面深化改革，创新机制体制，推进依法治校，激发全员活力，强化内涵建设，增强内生动力，提高竞争实力，突破“五大”瓶颈，加快实现大学目标。
一、强化核心，狠抓“三风”，不断提升人才培养质量1.着力推进“教风、学风、考风”建设。
通过有力措施，专项治理，确保“三风”有明显的转变。
健全校院两级教学质量监控评价指标体系，重点在强化课堂教学质量上下功夫。
大力推进教考分离。
2.加强项目建设与申报。
重点申报“高校试点学院综合改革”项目和实验教学示范中心，确保“本科教学工程”项目数位居全省同类高校前列，努力实现教研项目、教学成果奖零的突破。
3.探索建立专业预警退出机制。
以校院两级“本科教学质量报告”、“就业质量报告”编制为抓手，以“就业”引导“招生”，调整和优化专业结构，建立专业预警退出机制。
推进专业认证。
以修订人才培养方案为契机，以市场需求为导向，切实改革人才培养模式。
召开201_年教学工作会议。
4.实施毕业生就业“一把手”工程。
把做好毕业生就业工作作为考核院部领导班子的重要指标，千方百计提高就业质量。
落实“创新创造创业”教育，重点建设10个“湖北科技学院创新创业训练示范基地”。
探索社会评价机制，做好毕业生跟踪调查工作，并建立一批优质生源基地。
同时，加大学校和专业的宣传力度，201_年实现普通本专科到校生不低于4500人。
5.加强临床医学教育。
争取市委市政府的支持，与咸宁市中心医院建立长效合作机制，让其真正承担附属医院的职能;进一步深化与咸宁爱尔眼科医院、孝感医院、天门医院的校院合作关系。
6.加大对附属二医院的投入。
尽快落实市政府1700万到账工作;6月份前新综合业务大楼必须投入使用;深化医院管理体制和运行机制改革、绩效管理改革、分配制度改革，加强人才引进与培养，实施“目标、责任、人员、设备”相统一的规范化、高效化管理;制定发展规划，坚持特色发展，进一步拓展医疗业务，全年业务收入达到6000万元;全力准备全国易肇事肇祸精神病人救治现场办公会，做足“咸宁经验”的大文章，提升学校和医院的美誉度。
小学行政工作计划范例
小学行政工作计划范例小学行政工作计划范例5篇工作计划是包罗万象的，不同的人、不同的部门、不同的职别，他的着眼点和出发点会不尽相同，那么所作的工作计划从内容到形式都有可能存在着很大的差别。
下面是小编给大家整理的小学行政工作计划范文，希望大家喜欢!小学行政工作计划范例【篇1】一、指导思想在新学期里，坚持党的基本路线、方针政策，以实施素质教育为宗旨，以教书育人为中心，以搞好服务提供保障为目标，做好服务育人教育工作，积极有效地配合学校搞好教学工作和各项活动。
二、具体工作1、组织各种形式的学习，教育后勤人员要以学校的需要为己任，热爱自己的工作岗位，做到自尊、自爱、自强、全心全意地为师生服务;认真学习先进的技术技能，初步掌握计算机的操作和使用，让每位后勤人员都能跟上时代的步伐，提高服务育人的质量。
积极推进人事制度改革，在后勤工作的“多劳多得，优绩优酬”方面加以探讨，充分调动后勤职工的积极性2、根据教育、教学和师生生活中的需求，及时购买教育、教学用品，确保教学工作正常进行;把节约放到工作的首位，以低廉的价格购得高质量物品，修旧利废，把节约每一分钱当作大事来抓;坚持合理开支的原则，抓好对新买物品的登记和发放工作;3、加强对校产校具的管理，对增减的固定资产及时作账务处理，对损坏的固定资产及时索赔;期初及时做好教室、专用教室、办公室和其他科室财产登记并签订手续，学期末做好这些财产的清查总结评比工作;加大对水电的管理力度，及时处理供电隐患和漏水现象，号召全校各个管理部门齐抓共管，节水节电，把浪费现象压到最低限度;做好校舍维修保养工作，重点是幼儿园屋面的翻修，争取在9月上旬完成;搞好校园环境建设，对原有的花木要进一步加强管理，及时进行锄草、浇水、施肥、修剪，建设净化、绿化、美化的校园，创造优美的育人环境。
4、协助校长室坚决执行市教育局、物价局文件，规范学校收费工作，做好各项费用的申报、审批、收交、结算工作;严格遵守国家和上级规定的财经纪律，为学校管好、用好钱;坚持一支笔审批，对重要开支，及时向校长汇报，积极出主意、想办法、寻求解决问题的有效途径。
小学选课走班实施方案(汇总9篇)
小学选课走班实施方案(汇总9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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走班制方案实施方案
走班制方案实施方案一、背景分析。
随着教育改革的不断深入，走班制教学模式逐渐成为教育界的热门话题。
走班制教学是指学生按照个人学习情况和兴趣爱好选择课程，通过不同老师的授课，实现学科教学的分层和个性化发展。
为了更好地贯彻走班制教学，提高教学质量，我们制定了以下实施方案。
二、实施目标。
1. 提高教学质量，通过走班制教学，能够更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。
2. 促进学生发展，走班制教学能够激发学生学习兴趣，促进学生的全面发展。
3. 强化师资力量，走班制教学需要更多老师的参与，有助于提升学校师资力量。
三、实施步骤。
1. 制定走班课程表，根据学生的学习需求和学科特点，制定走班课程表，确保每个学生都能选择适合自己的课程。
2. 加强师资培训，针对走班制教学的特点，开展师资培训，提高老师的教学水平和教学能力。
3. 完善教学管理制度，建立健全的走班制教学管理制度，包括课程安排、教室调配、学生选课等，确保教学秩序井然。
4. 加强学生管理，针对走班制教学可能带来的学生管理问题，加强学生管理，确保学生能够按时到达指定教室上课。
5. 定期评估和调整，定期对走班制教学进行评估，根据评估结果及时调整教学方案，不断完善走班制教学模式。
四、实施保障。
1. 资金保障，学校将为走班制教学提供必要的资金支持，包括教学设备更新、师资培训等。
2. 教学设备支持，学校将配备必要的教学设备，确保走班制教学的顺利开展。
3. 宣传推广，通过校园宣传、家长会等形式，向学生和家长介绍走班制教学的意义和好处，提高大家对走班制教学的认同度。
4. 教学管理支持，学校将加强对走班制教学的管理和指导，确保教学有序进行。
五、预期效果。
1. 学生学习兴趣增强，走班制教学能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
2. 教学质量提升，走班制教学能够更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。
3. 学校教学形象提升，通过走班制教学的实施，能够提升学校的教学形象，增强学校的竞争力。
小学选课走班实施方案
小学选课走班实施方案背景随着中国教育改革的不断推进，小学课堂教学也呈现出多元化的发展趋势。
为了更好地满足学生个性化、多样化的需求，小学选课走班成为了当前一种较为普遍的课程管理方式之一。
小学选课走班，指根据学生的兴趣爱好、学科优劣、综合素质和发展潜力等方面的需求，通过分类分班、组合编排的方式来实现教学目标的达成。
实施方案一、制定选课走班方案小学的选课走班方案应该根据教学实际情况、学生个人发展需求和教育部门要求等多方面考虑，具体步骤如下：1.制定选课方案。
根据小学课程目标和要求，开设相应学科课程，明确教学内容、教学时数、任课教师和教学方式等，为后续分班做好准备。
2.开始分班。
根据学生个人情况和教育部的政策要求，进行形式多变的分班方式，如普通分班、竞赛分班、文体特长分班、教学方向（基础、提高）分班等。
二、实施小学选课走班小学选课走班实施的过程中需要注意以下几个方面：1.健全课程内容。
课程设置需要与学生的兴趣爱好和学科知识结合，针对不同的选课情况，在课程目标、教学方案、教材使用等方面加以科学安排。
2.完善选课制度。
选课时间、选课次数、选课方式等选课制度需要充分制定，确保选课过程的规范、科学、公正。
同时，学校还应该建立师生互动的沟通机制，及时处理各类选课问题。
3.优化课程管理。
课程管理应该与师资队伍建设、设施环境建设、课程评价等方面相结合，加强课程管理的科学性和有效性，实现教学目标的科学达成。
三、总结经验小学选课走班实施的过程中，需要学校师生和家长的共同努力，全面推动选课走班的标准化、规范化、科学化和有效性的发展。
总结经验，加强沟通交流，持续推进改进，开展评估监测，全面提高教学质量和效果。
总结小学选课走班实施方案是小学课程管理的一种有效方式，可以更好地满足学生个性化的需求和发展多元化的素质，也有助于提高学生学习的积极性和创造性。
在具体实施过程中，需要学校和家长共同协作，充分发挥教师的职业水平和专业素养，全面推进小学课程教育的质量和效果的提升。
走班制教学实施方案
3.特色课程：挖掘学校特色，开发具有学校特色的课程。
五、实施步骤
1.学生选课：学生在每学期初根据个人兴趣、特长和学业规划自主选课。
2.教学安排：根据学生选课情况，合理编排课程表，确保教学资源有效利用。
3.教学活动：教师按照课程标准和教学计划开展教学活动，注重学生个体差异，提高教学质量。
（2）拓展课程：根据学生兴趣和特长，设置多样化的拓展课程，供学生选择。
（3）特色课程：结合学校特色，开发具有学校特色的课程，提升学生综合素质。
3.走班方式
（1）学生根据兴趣和特长，在每学期初选择课程。
（2）教师根据学生选课情况，进行课程编排，确保每个学生都能参加所选课程的学习。
（3）走班制教学期间，学生需遵循课程安排，按时参加课程学习。
本方案旨在为走班制教学的顺利实施提供指导，全体师生应共同努力，积极探索，为推动学校教育改革、提高教育质量贡献力量。
2.问题反馈：根据评估结果，及时发现问题，进行反馈和调整。
3.成果总结：总结经验，不断完善走班制教学实施方案。
九、时间安排
1.准备阶段：完成课程设置、教师培训、教学设施改善等工作。
2.实施阶段：正式实施走班制教学，持续关注项目进展。
3.评估与调整阶段：定期进行项目评估，根据评估结果进行调整。
4.总结阶段：在项目周期结束后，进行全面总结，形成经验成果。
（3）建立健全激励机制，鼓励教师在走班制教学中发挥积极作用。
（4）加强安全管理工作，确保学生在走班制教学过程中的安全。
四、项目评估与调整
1.定期对走班制教学进行评估，了解项目实施效果。
2.根据评估结果，调整课程设置、教学管理和保障措施。
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小学“行政班＋走班”工作方案
根据泰州市教育局《关于在全市中小学推行“行政班+走班”教学管理改革的通知》精神和泰兴市教育局相关通知要求，深入推进我校教学改革，全面落实立德树人根本任务，促进学生全面而有个性的发展，全面提升教育教学质量，特制订本工作方案。
一、总体要求
通过实施“行政班+走班”教学管理改革，调整教学组织形式，实行国家、地方、学校三级课程管理，用丰富的课程满足学生多样化发展的需求，实现由“教师选择学生”向“学生选择教师”转变，形成学校自主设置、教师自主开设、学生自主选择的校本化课程体系，从而推动常周小学素质教育质量的不断提升。
二、领导小组
组长：
副组长：
组员：
二、基本范式
1.“行”“走”并存。
保持传统的行政班不变，学校根据各学科分类别、分层次、分项目设计多样的课程,学生根据自身的知识基础、学习能力和兴趣爱好选择相应不同层次的班级上课，学生选课走班，行政班与教学班并存。
2.管教兼顾。
在原有行政班管理机制上，强化任课教师的教学班管理责任，实行行政班班主任与教学班任课教师管理相结合；强化成长导师在学生成长方面的引导地位，学生自我管理与成长导师指导相结合，最大程度地发挥全员育人的效应。
3.充分选择。
按照“主干课程分层走班教学、兴趣（选修）课程分类走班教学、拓展课程，最大限度地满足学生发展的需求和实现优质教育资源的共建共享。
分项走班教学”的基本样式，让学生在各类课程的学习上有最为充分的个性化选择。
4.家校协同。
推动以家长委员会建设为核心的学校治理方式变革，搭建信息化平台、开放课堂等，让家长有效参与学校管理，主动配合支持学校教育教学改革，打造更加开放、更加融合的教育生态。
三、实施要求
1.积极推进改革。
“行政班+走班”教学管理改革是我校推进内涵发展的重大举措，是保持我校可持续发展的需要。
夏校长亲自担任领导小组组长，亲自抓，抓规划、抓措施、抓落实，确保改革有序进行。
通过召开观摩会、交流会
等形式强势推进,倒逼学校实施改革。
2.强化师资培训。
“行政班+走班”教学管理改革，着力点是学生，实施主体是教师。
加强对教师的专题培训，切实解决改革中的认识问题、理念问题和
动力问题，引导教师转型，提高教师的课程开发与开设能力；要帮助学生建立“择师”的正确导向。
3.完善配套措施。
一是建立激励机制。
从今年起，学校将推进“行政班+走班”教学管理改革工作情况，将教师教学改革实绩纳入学校绩效考核的内容，
把教师开发校本课程和教学情况作为教师评职评优、绩效考核的重要考核指标。
二是加大投入力度。
学校加强图书室、阅览室、实验室、美术室等专用教室和
活动场地的建设和管理，加大“泰微课”建设和应用力度，发挥“互联网+教育”的独特优势，为有效实施分层走班、实施各类课程、促进学生自主选择学习提
供有力的条件保障，满足走班教学的需要。
三是整合教科研力量。
学校创新教
科研方式，充分发挥教科研成果的示范辐射作用，为教师实施改革提供专业服
务和指导。
4.加强宣传引导。
学校加大对改革方案和政策的宣传解读力度，及时回应
家长、社会关切，解疑释惑，凝聚共识，使改革获得家长、社会的支持，营造
良好的改革氛围。
搭建教学管理改革成果的展示平台，及时总结推广宣传学校
和教师在改革中取得的新成果，加强教学管理改革典型的宣传，扩大改革的影响，努力促进我校办学品质的整体提升。
四、具体安排
1.课程开发
由“行政班＋走班”工作领导小组牵头开发并编写课程教材，主要有莲湘、葫芦丝、书法、足球，舞蹈、美术、音乐、电脑绘画等校本课程。
每一位教师
要树立“我就是课程”意识。
根据自身的特点和专长，积极主动地辅导社团、
研发课程。
2.基本规则
A.凡一经确定参加各组活动的学生，不得随意缺席和改变组别，学生出勤
由辅导教师每天作好记载，及时与班主任联系和反馈情况。
各班主任要高度重
视走班选课活动，配合各辅导教师开展工作，敦促报名学生按时参加选修活动。
B.辅导时间为周五下午，辅导教师必须按照规定时间和地点开展辅导工作，有事不能开展当日选修工作的，必须提前向领导小组报告，作好调课安排，通
知好学生，否则将按旷课计算，若造成意外事故将承担主要责任。
C.领导小组按课程时间到指定地点检查。
此项工作由学校统一组织开展，
纳入学校课程管理。
3.选修课程、教师以及上课地点安排：。