[精品课件]四年级语文下册第4课芦叶船课件1冀教版
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四年级语文下册第4课《芦叶船》教学优秀PPT课件1冀教版
读读下面每组句子,体会加上带点 部分后有什么好处?
只见这只芦叶船越开越远，一 会儿就看不见了。 只见这只芦叶船顺着风、顶着 浪，越开越远，一会儿就看不 见了。
几岁是生命中最好的年龄呢？ 电视节目主持人拿这个问题问了很多的人。一个小女孩说：“两个月，因为你会被抱着走，你会得到很多的爱与照顾。” 另一个小孩回答说：“3岁，因为不用去上学。你可以做几乎所有想做的事，也可以不停地玩耍。” 一个少年说：“18岁，因为你高中毕业了，你可以开车去任何想去的地方。” 一个男人回答说：“25岁，因为你有较多的活力。”这个男人43岁。他说自己现在越来越没有体力走上坡路了。他15岁时，通常午夜才上床睡觉，但现在晚上9点一到便昏昏欲睡了。 一个3岁小女孩说生命中最好的年龄是29岁。因为你可以躺在屋子里的任何地方，什么也不干。有人问她：“你妈妈多少岁？”她回答说：“29岁。” 某人认为40岁是最好的年龄，因为这时是生活与精力的最高峰。 一个女士回答说45岁，因为你已经尽完了抚养子女的义务，可以享受含饴弄孙之乐了。 一个男人说65岁，因为可以开始享受退休生活。 最后一个接受访问的是一位老太太，她说：“每个年龄都是最好的。请享受你现在的年龄。”一家信誉特好的大花店以高薪聘请一位售花小姐,招娉广告张贴出去后，前来应聘的人很多，如过江之鲫，经过几番口试，老板留下了几位女孩，让他们每人经营花店一周，以便从 中挑选一人。这三个女孩长的都如花一样美丽。一人曾经在花店插过花，买过花，一人是花艺学校的应届毕业生，其余一人是一个待业青年。 插过花的女孩一听老板要让他们以一周的实践成绩为应娉条件心中窃喜，毕竟插花，买花对于她来说是轻花熟路。每次一见顾客进来，她就不停的介绍各类花的象征意义，以及给什么样的人送什么样的花，几乎每一个人进花店，她都能说的让人买去一束花或一篮花， 一周下来她的成绩不错。 花艺女生经营花店，她充分发挥从书中学到的知识；从插花的艺术到插花的成本，都精心琢磨，她甚至联想到把一些断枝的花朵用牙签连接花枝夹在鲜花中，用以降低成本……她的知识和她的聪明为她一周的鲜花经营也带来了不错的成绩。 待业女青年经营起花店，则有点放不开手脚，然而她置身于花丛中的微笑就像一朵花，她的心情也如花一样美丽。一些残花她总舍不得仍掉,而是修剪修剪，免费送给路边行走的小学生，而且每一个从她手中买去花的人，都能得到她一句甜甜的话语—“鲜花送人，余香 留己。”这听起来既像女孩为自己说的，又像是为花店讲的，也像为买花人讲的，简直是一句心灵默契的心语……尽管女孩努力的珍惜着她一周的经营时间，但她的成绩比前两个女孩相差很大。 出人意料的是，老板竟留下了那个待业女孩。人们不解——为何老板放弃为她挣钱的女孩，而偏偏选中这个缩手缩脚的待业女孩？老板说“用鲜花挣再多的钱也只是有限的，用如花的心情去挣钱是无限的。花艺可以慢慢学如花的，因为这里面包含着一个人的气质，品 德以及情趣爱好，艺术修养…… 人都有这样那样的专长，这无疑会给人带来极大的帮助。但人更要有如花的心情，因为这心情能感染人，让人领悟到生命的纯真和美好。
【小学语文】2019-2020冀教版小学四年级语文下册课件 芦叶船1
喇港竖芦
苇崇叭叠
桅唾沫篷
细读课文，理解感情：
想一想：课文讲了关于芦叶船的什么事？ 同学们再把自己感兴趣的内容多读几遍。
熟读课文，整体感悟：
同学们说说“我们”放芦叶船时产生 过哪些联想？
为什么会产生这些联想？
讨论：
作者描述的芦叶船的哪些地方给你留 下了深刻印象？
熟读课文，整体感悟：
你喜欢“我”的童年生活吗？ 你希望有怎样的童年生活？
冀教版 四年级 语文下册 第一单元
学习目标
1.学会本课生字新词，积累词汇；有感情地 朗读课文。
2.理解课文内容，了解芦叶船给水乡的孩子 所带来的欢乐，体味愉快的童年生活。
芦苇
怎么做芦叶船呢？
芦叶船真好玩啊！
自读课文，自学生字：
自由读，要求读准生字的音，边读边思考： 课文讲了一件什么事？
学习生字
在 多 年 的 高 三 复 习 备 考 中 ， 老 师 认 为 以 下 六 句 话 可 作 引 导 学 生 科 和 应 基 本 指 南 。 这 就 是 ： 础 决 定 能 力 ； 过 程 结 果 细 节 成 败 心 态 状 度 落 实 一 切 毫 无 疑 问 ， 高 考 复 习 的 主 要 目 就 是 回 归 基 础 巩 固 夯 实 。 没 有 能 力 中 每 一 道 题 查 都 离 不 开 可 谓 成 也 败 分 拿 下 来 总 法 上 去 为 此 对 知 识 足 够 重 视 和 耐 心 急 功 近 利 往 自 多 次 测 试 过 程 决 定 结 果 些 学 生 因 平 时 或 间 投 入 所 以 到 了 出 后 才 感 紧 张 备 事 个 系 统 天 、 节 课 部 如 在 某 方 面 话 必 然 会 产 良 只 调 控 期 待 好 里 说 细 指 现 性 错 误 精品精品
苇崇叭叠
桅唾沫篷
细读课文，理解感情：
想一想：课文讲了关于芦叶船的什么事？ 同学们再把自己感兴趣的内容多读几遍。
熟读课文，整体感悟：
同学们说说“我们”放芦叶船时产生 过哪些联想？
为什么会产生这些联想？
讨论：
作者描述的芦叶船的哪些地方给你留 下了深刻印象？
熟读课文，整体感悟：
你喜欢“我”的童年生活吗？ 你希望有怎样的童年生活？
冀教版 四年级 语文下册 第一单元
学习目标
1.学会本课生字新词，积累词汇；有感情地 朗读课文。
2.理解课文内容，了解芦叶船给水乡的孩子 所带来的欢乐，体味愉快的童年生活。
芦苇
怎么做芦叶船呢？
芦叶船真好玩啊！
自读课文，自学生字：
自由读，要求读准生字的音，边读边思考： 课文讲了一件什么事？
学习生字
在 多 年 的 高 三 复 习 备 考 中 ， 老 师 认 为 以 下 六 句 话 可 作 引 导 学 生 科 和 应 基 本 指 南 。 这 就 是 ： 础 决 定 能 力 ； 过 程 结 果 细 节 成 败 心 态 状 度 落 实 一 切 毫 无 疑 问 ， 高 考 复 习 的 主 要 目 就 是 回 归 基 础 巩 固 夯 实 。 没 有 能 力 中 每 一 道 题 查 都 离 不 开 可 谓 成 也 败 分 拿 下 来 总 法 上 去 为 此 对 知 识 足 够 重 视 和 耐 心 急 功 近 利 往 自 多 次 测 试 过 程 决 定 结 果 些 学 生 因 平 时 或 间 投 入 所 以 到 了 出 后 才 感 紧 张 备 事 个 系 统 天 、 节 课 部 如 在 某 方 面 话 必 然 会 产 良 只 调 控 期 待 好 里 说 细 指 现 性 错 误 精品精品
芦叶船PPT课件
pénɡ
篷
书写指导
“逢”笔画紧凑，“辶” 平捺伸展托上。
dié
叠
书写指导
“冖”稍长，整个字重 心要稳。
tuò
唾
书写指导
右部横画间距均匀，第 二横最长。
mò
沫
书写指导
“末”上横比下横长， 撇稍短，捺伸展。
lǎ
喇
书写指导
“口”略小偏上，“束” 第五笔为垂露竖。
bā
叭
书写指导
“口”稍小；捺的起笔 稍高，舒展。
长。 1982 年加入中国作家协会。
主要作品：《登天颂》《萤火 虫》《欢乐的牧场》《荷叶上的露 珠》等。
我会写
lú
芦
书写指导
“艹”横长，盖住下部， “户”撇不可太长。
chónɡ
崇
书写指导
上小下大，“宗”整体 要舒展。
wěi
苇
书写指导
“韦”的横画间距均匀， 竖为悬针竖。
wéi
桅
书写指导
左窄右宽，“危”的竖 弯钩不宜写得过宽。
第一部分（第1、2 自然段）回忆故乡。作者先回忆 了自己的家乡，这是快乐玩耍的基础。 第二部分（第3、4 自然段）回忆玩芦叶船。详细回 忆了小伙伴们玩芦叶船的情景，使我们感受到了芦叶船给
作者童年带来的不仅是快乐，还有智慧。
第三部分（第5—8 自然段）江边体验 “我”和表兄 到长江边玩芦叶船的情景，芦叶船给我们带来遐想与希望。
4
芦叶船品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测
1.熟读课文，结合描述想象画面，感受芦叶船给孩子们
带来的快乐。（重点） 2.通过重点阅读芦叶船的制作过程及“我”和表兄的动 作、语言部分，体会充满个性创造及放芦叶船的心情。 （难点）
《芦叶船》(小学语文四年级册)精品PPT教学课件
为什么会产生这些联想？
2020/12/6
9
讨论：
作者描述的芦叶船的哪些地方给你留 下了深刻印象？
2020/12/6
10
熟读课文，整体感悟：
你喜欢“我”的童年生活吗？ 你希望有怎样的童年生活？
2020/12/6
11
理解感悟：
那里河道特别多，有横的、竖的，像蜘 蛛网一样。
只见这只芦叶船越开越远，一会儿就 看不见了。
2020/12/6
12
理解感悟：
只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开 越远，一会儿就看不见了。
2020/12/6
13
感谢你的阅览
Thank you for reading
温馨提示：本文内容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求 作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅览和下载
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
6
1
学习目标
1.学会本课生字新词，积累词汇；有感情地 朗读课文。
2.理解课文内容，了解芦叶船给水乡的孩子 所带来的欢乐，体味愉快的童年生活。
2020/12/6
2
芦苇
2020/12/6
3
怎么做芦叶船呢？
2020/12/6
4
芦叶船真好玩啊！
2020/12/6
5
自读课文，自学生字：
自由读，要求读准生字的音，边读边思考： 课文讲了一件什么事？
2020/12/6
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学习生字
喇港竖芦
苇崇叭叠
桅唾沫篷
2020/12/6
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细读课文，理解感情：
想一想：课文讲了关于芦叶船的什么事？ 同学们再把自己感兴趣的内容多读几遍。
2020/12/6
2020/12/6
9
讨论：
作者描述的芦叶船的哪些地方给你留 下了深刻印象？
2020/12/6
10
熟读课文，整体感悟：
你喜欢“我”的童年生活吗？ 你希望有怎样的童年生活？
2020/12/6
11
理解感悟：
那里河道特别多，有横的、竖的，像蜘 蛛网一样。
只见这只芦叶船越开越远，一会儿就 看不见了。
2020/12/6
12
理解感悟：
只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开 越远，一会儿就看不见了。
2020/12/6
13
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
6
1
学习目标
1.学会本课生字新词，积累词汇；有感情地 朗读课文。
2.理解课文内容，了解芦叶船给水乡的孩子 所带来的欢乐，体味愉快的童年生活。
2020/12/6
2
芦苇
2020/12/6
3
怎么做芦叶船呢？
2020/12/6
4
芦叶船真好玩啊！
2020/12/6
5
自读课文，自学生字：
自由读，要求读准生字的音，边读边思考： 课文讲了一件什么事？
2020/12/6
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学习生字
喇港竖芦
苇崇叭叠
桅唾沫篷
2020/12/6
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细读课文，理解感情：
想一想：课文讲了关于芦叶船的什么事？ 同学们再把自己感兴趣的内容多读几遍。
2020/12/6
(冀教版)四年级语文下册课件 芦叶船
小组合作：课文可以分为几个部分，每个部 分讲了什么？
• 第（3-4）：“我们”在河边做 芦叶船，并放在河中。 • 第三部分（5-8）：“我”和表哥到长 江边放芦叶船。
第一部分（1-2）
• 重点理解：这几个比喻句的作用 • 3个比喻句，不仅形象地描绘了河道，芦 苇，芦叶的样子，而且也让人领悟到那勃 勃的春意，使我们体会到了作者对家乡， 对芦叶，对春天的喜爱。
第二部分（3-4）
• 1、按自己喜欢的方式读第二部分内容。你 感受到了什么？
2、我们产生了哪些联想？
芦叶船
自学提示：
1、按自己喜欢的方式读课文，画出本课 生字新词。
2、小组交流：你学会了那些生字新词？ 有哪些词要特别注意的？你有什么好 方法记住？
• 1、齐读课文，想一想课文讲了一件什 么事？
• 2、画出有新词的句子和你感兴趣的部 分，多读几次。
• 3、你能用一个词形容芦叶船给我们带 来了什么吗？
2018-2019学年冀教版语文四年级下册《芦叶船》精品公开课课件
芦苇
读读下面句子,体会加上带点部分后有什么好处?
那里河道特别多,横的、竖的。
那里河道特别多 , 横的、竖的， 像蛛蛛网一样。
“像蜘蛛网一样”就把那里的河道不仅多 而且纵横交错的情景形象地展现在人们眼 前了。
怎么做芦叶船呢？
芦叶船真好玩啊！
读读下面句子,体会加上带点部分后有什么好处?
只见这只芦叶船越开越远，一会儿就 看不见了。 只见这只芦叶船顺着风、顶着浪，越
你见过什么样的小船？
芦叶船你见过吗？
崇明岛的背景
• 崇明岛地处长江是中国第三大岛，成陆已 有1300多年历史，全岛地势平坦，土地肥 沃，林木茂盛，物产富饶，是有名的鱼米 之乡。
读课文，学生字新词
崇明岛 横竖 喇叭 浩浩荡荡 芦苇 唾沫 折叠 桅杆 海港 大蓬船
课文讲了关者的童年 生活带来快乐，它到底会 飘向什么地方？又会发生 怎样的故事呢？
开越远，一会儿就看不见了。
第二句不仅把芦叶船是在怎样的情况下 开走的交代清楚了，还说明了“我”那 “又惊又喜”的心情。
“我们”放芦叶船时产生哪 些联想，为什么会产生这些联想？
联想是一种写作手法，指由一种事物想 到与其相关联的事物。 第4自然段从“找不到了”联想到“已经远 航了”；从“靠在岸边”联想到“进港 了”，表现“我们”在联想中自得其乐。 第8自然段，从竖河通长江，长江通东海， 联想到“我们的芦叶船，是不是也漂到东 海了呢”。
最新冀教版小学语文四年级下册《芦叶船》第一课时公开课课件
冀教版四年级语文下册第一单元
芦叶船
自读要求 读准字音，读通句子，遇到不懂的词语句子可 以查查字典或词典，也可以问同学或老师。
chóng
wéi
péng
崇明岛
桅杆
篷船
lǎ ba
gǎn g
tuò mo
dié
喇叭
港口
吐沫
折叠
想一想：
作者描述的芦叶船的哪些地方给自己留下了深刻印象？ 再把自己感兴趣的内容多读几遍。
大阔叶折成大篷船，小窄叶做小舢板。有时，还把三五片芦叶叠在一起，做
成三桅帆、五桅帆的大船。我们在船底吐上一口唾沫，跑到小木桥上，把芦 叶往河中央轻轻一放，保险翻不了船。船一下水，便顺着风儿开走了。我们
就用芦叶卷起喇叭，呜啦呜啦地吹奏着，欢送它们远航。
春天，在我们上学路过的这条竖河里，几乎天天能见到我们做的芦叶 船。第二天放学回来时，我们就去寻找头一天做的船，因为我们的手艺不一 样，所以谁做的都能认出来。有的找不到了，可能已经远航了；有的靠在岸 边，我们就说它进港了。
一个晴朗的星期天，我跟着表哥一起到长江边去。从我家出发，沿竖 河一直往北走，约二里多路，就能看到浩浩荡荡的长江了。表哥比我 大六七岁，他更会做芦叶船。他说：“我的芦叶船放到江里也翻不 了。”
我不信。江里的浪那么大，而且后浪推前浪，一浪接一浪，那小小的 芦叶船，怎么会翻不了呢？ “不信就试试！”表哥说着，顺手采来三片芦叶，折了一只三桅帆的船， 在船底上吐了口唾沫，轻轻地放进江水中。只见这只芦叶船顺着风，顶着浪， 越开越远，一会儿就看不见了。我又惊又喜。 我们上学路过的竖河，是直通长江的呀，那我们做的芦叶船，是不是也 开到长江里了呢？长江是通向东海的，那我们的芦叶船，是不是也漂到东海 里了呢？
芦叶船
自读要求 读准字音，读通句子，遇到不懂的词语句子可 以查查字典或词典，也可以问同学或老师。
chóng
wéi
péng
崇明岛
桅杆
篷船
lǎ ba
gǎn g
tuò mo
dié
喇叭
港口
吐沫
折叠
想一想：
作者描述的芦叶船的哪些地方给自己留下了深刻印象？ 再把自己感兴趣的内容多读几遍。
大阔叶折成大篷船，小窄叶做小舢板。有时，还把三五片芦叶叠在一起，做
成三桅帆、五桅帆的大船。我们在船底吐上一口唾沫，跑到小木桥上，把芦 叶往河中央轻轻一放，保险翻不了船。船一下水，便顺着风儿开走了。我们
就用芦叶卷起喇叭，呜啦呜啦地吹奏着，欢送它们远航。
春天，在我们上学路过的这条竖河里，几乎天天能见到我们做的芦叶 船。第二天放学回来时，我们就去寻找头一天做的船，因为我们的手艺不一 样，所以谁做的都能认出来。有的找不到了，可能已经远航了；有的靠在岸 边，我们就说它进港了。
一个晴朗的星期天，我跟着表哥一起到长江边去。从我家出发，沿竖 河一直往北走，约二里多路，就能看到浩浩荡荡的长江了。表哥比我 大六七岁，他更会做芦叶船。他说：“我的芦叶船放到江里也翻不 了。”
我不信。江里的浪那么大，而且后浪推前浪，一浪接一浪，那小小的 芦叶船，怎么会翻不了呢？ “不信就试试！”表哥说着，顺手采来三片芦叶，折了一只三桅帆的船， 在船底上吐了口唾沫，轻轻地放进江水中。只见这只芦叶船顺着风，顶着浪， 越开越远，一会儿就看不见了。我又惊又喜。 我们上学路过的竖河，是直通长江的呀，那我们做的芦叶船，是不是也 开到长江里了呢？长江是通向东海的，那我们的芦叶船，是不是也漂到东海 里了呢？
《芦叶船》精品PPT课件
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你Байду номын сангаас行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
大阔叶折成大篷船，小窄叶做小 舢板。有时，还把三五片芦叶叠在一 起，做成三桅帆、五桅帆的大船。我 们在船底吐上一口唾沫，跑到小木桥 上，把芦叶往河中央轻轻一放，保险 翻不了船。船一下水，便顺着风儿开 走了。我们就用芦叶卷起喇叭，呜啦 呜啦地吹奏着，欢送它们远航。
芦叶船真好玩啊！
句子比较
只见这只芦叶船越开越远，一会儿 就看不见了。
只见这只芦叶船顺着风，顶着浪， 越开越远，一会儿就看不见了。
第二句不仅把芦叶船是在怎样的 情况下开走的交代清楚了，还说明了 “我”那“又惊又喜”的心情。
思考探究
（1）表哥为什么要到长江去放小船呢？ （2）“我”相信表哥的话吗？从哪里 看出来的？ （3）“我”为什么会又惊又喜？
拓展实践
课文把怎样做芦叶船、怎样 玩芦叶船写得非常生动。你最喜 欢玩什么？能用你的笔告诉大家 吗？请同学们写一写。
你见过什么样的 小船？
课文讲了关于芦叶船的什么事？
蜘蛛桅窄 浩荡横竖 喇叭航
生词 横竖 蜘蛛 窄叶 喇叭 远航 浩浩荡荡
句子比较
那里河道特别多，有横的、竖的。 那里河道特别多，有横的、竖的，像 蜘蛛网一样。
“像蜘蛛网一样”就把那里的河 道不仅多而且纵横交错的情景形象地 展现在人们眼前了。
小学语文四年级下册《4芦叶船》PPT课件 (4)
哪些地方给你留下了深刻印象 ？
2019/5/22
10
熟读课文，整体感悟：
你喜欢“我”的童年生活吗？ 你希望有怎样的童年生活？
2019/5/22
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理解感悟：
那里河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。
只见这只芦叶船越开越远，一会儿就看不见了。
2019/5/22
冀教版 四年级 语文下册 第一单元
2019/5/22
1
学习目标
1.学会本课生字新词，积累词汇；有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，了解芦叶船给水乡的孩子所带来的欢乐，
体味愉快的童年生活。
2019/5/22
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芦苇
2019/5/22
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怎么做芦叶船呢？
2019/5/22
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芦叶船真好玩啊！
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自读课文，自学生字：
自由读，要求读准生字的音，边读边思考：课文讲了一件 什么事？
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学习生字
喇港竖芦
苇崇叭叠
桅唾沫篷
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细读课文，理解感情：
想一想：课文讲了关于芦叶船的什么事？ 同学们再把自己感兴趣的内容多读几遍。
2019/5/22
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熟读课文，整体感悟：
同学们说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想？ 为什么会产生这些联想？
12
理解感悟：
只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远，一会儿 就看不见了。
2019/5/22
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拓展实践
课文把怎样做芦叶船、怎样玩芦叶船写得非常生动。你最 喜欢玩什么？能用你的笔告诉大家吗？课后同学们写一写 。
2019/5/22
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四年级语文下册 芦叶船1课件 冀教版
喇港竖芦
苇崇叭叠
桅唾沫篷
细读课文，理解感情：
想一想：课文讲了关于芦叶船的什么事？ 同学们：
同学们说说“我们”放芦叶船时产生 过哪些联想？
为什么会产生这些联想？
讨论：
作者描述的芦叶船的哪些地方给你留 下了深刻印象？
熟读课文，整体感悟：
你喜欢“我”的童年生活吗？ 你希望有怎样的童年生活？
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
冀教版 四年级 语文下册 第一单元
学习目标
1.学会本课生字新词，积累词汇；有感情地 朗读课文。
2.理解课文内容，了解芦叶船给水乡的孩子 所带来的欢乐，体味愉快的童年生活。
芦苇
怎么做芦叶船呢？
芦叶船真好玩啊！
自读课文，自学生字：
自由读，要求读准生字的音，边读边思考： 课文讲了一件什么事？
学习生字
理解感悟：
那里河道特别多，有横的、竖的，像蜘 蛛网一样。
只见这只芦叶船越开越远，一会儿就 看不见了。
理解感悟：
只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开 越远，一会儿就看不见了。
拓展实践
课文把怎样做芦叶船、怎样玩芦叶船写得 非常生动。你最喜欢玩什么？能用你的笔 告诉大家吗？课后同学们写一写。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月2日星期三2022/3/22022/3/22022/3/2 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/22022/3/22022/3/23/2/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/22022/3/2March 2, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/22022/3/22022/3/22022/3/2
苇崇叭叠
桅唾沫篷
细读课文，理解感情：
想一想：课文讲了关于芦叶船的什么事？ 同学们：
同学们说说“我们”放芦叶船时产生 过哪些联想？
为什么会产生这些联想？
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作者描述的芦叶船的哪些地方给你留 下了深刻印象？
熟读课文，整体感悟：
你喜欢“我”的童年生活吗？ 你希望有怎样的童年生活？
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You made my day!
我们，还在路上……
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学习目标
1.学会本课生字新词，积累词汇；有感情地 朗读课文。
2.理解课文内容，了解芦叶船给水乡的孩子 所带来的欢乐，体味愉快的童年生活。
芦苇
怎么做芦叶船呢？
芦叶船真好玩啊！
自读课文，自学生字：
自由读，要求读准生字的音，边读边思考： 课文讲了一件什么事？
学习生字
理解感悟：
那里河道特别多，有横的、竖的，像蜘 蛛网一样。
只见这只芦叶船越开越远，一会儿就 看不见了。
理解感悟：
只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开 越远，一会儿就看不见了。
拓展实践
课文把怎样做芦叶船、怎样玩芦叶船写得 非常生动。你最喜欢玩什么？能用你的笔 告诉大家吗？课后同学们写一写。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月2日星期三2022/3/22022/3/22022/3/2 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/22022/3/22022/3/23/2/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/22022/3/2March 2, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/22022/3/22022/3/22022/3/2
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理解感悟：
那里河道特别多，有横的、竖的，像蜘 蛛网一样。
只见这只芦叶船越开越远，一会儿就 看不见了。
理解感悟：
只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开 越远，一会儿就看不见了。
拓展实践
课文把怎样做芦叶船、怎样玩芦叶船写得 非常生动。你最喜欢玩什么？能用你的笔 告诉大家吗？课后同学们写一写。
冀教版 四年级 语文下册 第一单元
学习目标
1.学会本课生字新词，积累词汇；有感情地 朗读课文。
2.理解课文内容，了解芦叶船给水乡的孩子 所带来的欢乐，体味愉快的童年生活。
芦苇
怎么做芦叶船呢？
芦叶船真好玩啊！
自读课文，自学生字：
自由读，要求读准生字的音，边读边思考： 课文讲了一件什么事？
学习生字
喇港竖芦
苇崇叭叠
桅唾沫篷
细读课文，理解感情：
想一想：课文讲了关于芦叶船的什么事？ 同学们再把自体感悟：
同学们说说“我们”放芦叶船时产生 过哪些联想？
为什么会产生这些联想？
讨论：
作者描述的芦叶船的哪些地方给你留 下了深刻印象？
熟读课文，整体感悟：
你喜欢“我”的童年生活吗？ 你希望有怎样的童年生活？