农村中小学布局调整审计调查问卷2
学校布局调整专项审计调查工作汇报
石门镇马营坡小学学校布局调整情况专项审计调查工作汇报尊敬的各位领导:欢迎各位领导莅临我校检查、指导工作。
下面就我校布局调整前后情况做如下简要汇报，不当之处敬请各位领导批评指正。
一、基本情况我校是一所农村寄宿制完全小学,学校地处石门镇政府所在地，学校始建于1951年，前身系天祝建材化工总厂职工子弟学校，2006年3月，学校整体移交地方管理。
学校现占地面积14000㎡，建筑面积1775㎡。
服务半径约6公里，辐射5个自然村和一个居委会.学校多媒体电教室、图书阅览室、微机室、仪器实验室等基础设施完善。
学校现有7个教学班，在校学生89人,其中女生44人，寄宿生28人。
现有教职工17人，其中女教师9人，大专以上学历教师17人。
小学高级教师8人，省级青年教学能手1人,市级骨干教师2人，县级骨干教师2人，镇级骨干教师4人.2006年共有学生186人，有教师19人,其中小学高级教师5人，本科学历教师2人，大专学历教师15人，中专学历教师1人；2007年9月学校布局调整中河湾小学五、六年级学生并入我校17人，全校共有学生167人，有教师21人，其中小学高级教师6人,本科学历教师4人，大专学历教师17人；2008年春季从河湾小学并入我校三、四年级学生16人,秋季并入我校三年级学生5人，共并入学生21人，学校共有学生189人，教师21人，其中小学高级教师8人,本科学历教师5人,大专学历教师16人；2009年共有学生169人，有教师21人，其中小学高级教师11人，本科学历教师7人，大专学历教师14人;2010年共有学生158人，从河湾并入我校4人，有教师20人，其中小学高级教师12人，本科学历教师12人，大专学历教师8人；2011年共有学生127人,从河湾并入我校4人，有教师18人，其中小学高级教师9人，本科学历教师11人，大专学历教师7人.我校2006年招生18人；自布局调整后,2007年招生40人,其中来自河湾村学生17人；2008年招生37人,其中来自河湾村学生21人；2009年招生18人；2010年招生27人，其中来自河湾村学生4人；2011年招生23人，其中来河湾村学生4人，除搬迁人口外其余适龄儿童都按时入学，学校招生生源进一步扩大。
农村中小学布局调整的现状及对策
农村中小学布局调整的现状及对策作者：李毅云沈有禄来源：《基础教育研究》2013年第13期【摘要】调查结果显示，布局调整整合了教育资源，优化了教师队伍配置，促进了教育质量的提高。
但也出现了一些不容忽视的问题：过度撤并带来消极影响，巨型学校和大班额问题突出；学生上学路程远，交通安全欠保障；寄宿制学校条件差，配套设施薄弱；寄宿学生课外生活单调，睡眠不足，亲情教育缺失；教师工作负担重，身心压力大。
今后要坚持以人为本，科学合理地规划农村中小学校的撤并；切实解决学生上学路程远和交通安全问题；加大经费的投入，推进寄宿制学校的标准化建设和管理；丰富寄宿学生课内外生活，强化亲情交流；进一步优化教师队伍，减轻教师负担，注重心理的疏导。
【关键词】农村中小学布局调整一、引言近年来，农村人口结构发生明显变化，随着城镇化步伐加快，农民进城人数增多，农村义务教育阶段生源日渐萎缩，学校点多面广，生源分散，办学条件简陋，师资配比不合理，改革农村义务教育学校办学模式势在必行。
自2001年开始，农村中小学布局调整成为我国基础教育改革的一项重要内容。
实证研究表明，布局调整取得了一定成效。
如郭清扬 [1] 、范先佐 [2] 认为，布局调整促进了教育资源的合理配置。
郭清扬 [3] 、何卓 [4] 、马佳宏等 [5] 的研究也都显示，通过“撤”“并”“扩”“建”“改”等形式，加上国家一系列义务教育工程的实施，促进了教育资源的合理配置，改善了农村学校的办学条件，提高了学校规模的效益，提升了教师队伍的素质。
孙艳霞 [6] 、陈新阳和王一涛 [7] 发现，寄宿制学校也有利于培养学生的独立生活能力和交往能力，提高了学生的综合素质。
但也产生了一些新问题，影响了农村教育的发展。
如马佳宏等 [8] 、庞丽娟 [9] 、郭清扬 [10] 的研究表明，布局调整客观上造成了学生上学路程远，班额徒增使教师管教压力大，学生家庭经济负担加重。
孙艳霞 [11] 、陈新阳和王一涛 [12] 、卜文军和熊南凤 [13] 也都认为，寄宿制学校保障措施不到位。
中小学布局调整调研报告
中小学布局调整调研报告一、调研目的及背景近年来，随着中国教育事业的不断发展，中小学教育面临着不少挑战和问题。
为了更好地满足广大学生和家长的需求，进一步优化教育资源配置，调整中小学布局成为了当前教育改革的重要课题。
本次调研旨在深入了解中小学布局现状、存在的问题及原因，并提出相应的调整方案，以期为教育管理部门提供参考，推动中小学布局的优化。
二、调研方法本次调研采用以下方法进行：1. 文献研究：调研人员对相关教育政策、规划文件进行了仔细研读，了解国家和地方对中小学布局的要求和指导意见。
2. 问卷调查：通过制定问卷并发放给相关中小学校、教育局、学生家长等，了解他们对中小学布局的看法、需求和建议。
3. 实地调研：调研人员走访了多所中小学校，并与校长、教师、学生等进行面对面的问询，了解他们对学校布局的认知和评价。
三、调研结果与分析1. 中小学布局现状根据调研结果显示，在目前的中小学布局中存在以下几个主要问题：（1）城乡差距：在农村地区，学校与学生的距离较远，学生上学难度大；而城市地区的学校数量相对较多，学生上学具备较好的条件。
（2）资源分配不均衡：有些地区的中小学校条件较好，教师队伍稳定，设施设备齐全；而在一些农村地区，教育资源匮乏，师资力量不足，设施落后。
（3）班额过大：一些城市中小学校班额过大，导致师生之间的互动不够，学生个体发展得不到充分关注。
2. 布局调整的必要性中小学布局调整可以解决目前存在的问题，具有重要的意义和必要性：（1）优化教育资源配置：通过调整布局，实现资源的合理分配和优化配置，让更多的学生和学校能够获得充分的教育资源。
（2）提高教育质量：合理的布局可以减少师生之间的距离，加强教育教学质量的监管，提升学生的学习效果。
（3）促进教育公平：布局调整可以帮助解决城乡差距问题，消除困难地区学生上学难的问题，推动教育公平的实现。
四、布局调整的建议与措施基于对调研结果的分析和问题的识别，本调研报告提出如下布局调整的建议与措施：1. 增加农村中小学校数量：适当增加农村地区中小学校的数量，减少学生上学难度，提高教育资源覆盖范围。
农村学校布局调整的调查与研究
农村学校布局调整的调查与研究摘要：随着农村学校规模的扩大和教育理念的更新，农村学校布局调整成为一项重要的工作。
本文通过对农村学校布局的调查与研究，分析了目前农村学校布局存在的问题，并提出了相应的解决方案，旨在为农村学校布局调整提供参考依据。
关键词：农村学校、布局调整、调查研究、问题、解决方案二、农村学校布局调查1.调查对象本次调查的对象为某省农村学校，共有10所学校参与调查，包括小学和初中各5所。
2.调查内容本次调查主要内容包括：（1）学校地理位置和人口基数；（2）学校规模和师生比例；（3）教学设施和场地配备情况；（4）校园环境和周边设施情况。
3.调查方法本次调查采用问卷调查的方式，通过向学校工作人员发放问卷，收集数据。
4.调查结果通过对10所学校的调查，得出以下结果：（1）学校地理位置相对分散，有的学校位于远离村庄的地方，交通不便；（2）学校规模较小，人口基数不足，师生比例偏高；（3）教学设施和场地配备不足，多数学校只有简易教室和少量教学器材；（4）校园环境较差，周边设施不完善。
三、农村学校布局调整的问题与原因分析1.学校地理位置分散的问题由于历史原因和规划不合理，一些农村学校的地理位置较为分散。
这导致学校之间交通不便，难以形成良好的教育资源共享和合作。
2.学校规模小的问题部分农村学校由于人口基数不足，学校规模较小，导致师资力量不足，无法提供多样化的课程和教育资源。
3.教学设施和场地配备不足的问题农村学校的教学设施和场地配备不足，限制了教学水平的提高和教育资源的有效利用。
4.校园环境和周边设施不完善的问题由于农村学校周边设施不完善，校园环境较差，学生的学习和生活环境受到一定的影响。
四、农村学校布局调整的解决方案1.合理规划农村学校的地理位置对于已经建成的农村学校，可以通过合并、搬迁等方式，将相邻学校合并为一个大规模的学校，提高教育资源的集聚与共享。
2.优化学校规模和师生比例通过调整乡村教育资源的配置，合理规划农村学校的规模和布局，提高师资力量的配置，保证每个学生得到优质教育。
调研报告：安徽省农村学校布局调整：实践、问题与改进
调研报告：安徽省农村学校布局调整：实践、问题与改进(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、实践报告、活动总结、工作总结、心得体会、申请书、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, practice reports, activity summaries, work summaries, reflections, application forms, speeches, essay summaries, work plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!调研报告：安徽省农村学校布局调整：实践、问题与改进导言本文节选自浙江大学首届策论中国活动优秀奖作品《农村学校布局：效率与公平的权衡》，由浙江大学经济学院王煌、邵婧儿撰写，由浙江大学/浙江省公共政策研究院执行院长金雪军教授指导修改成文。
农村中小学撤并问题问卷调查
农村中小学撤并问题问卷调查
1、请问您所在地方是（比如说福建龙岩）
2、请问您的年龄（）
A、0~12
B、13~15
C、16~18
D、19~23
E、24~40 F 41~100
3、您的性别是（）
A、男
B、女
3、请问您的学生还是家长（）
A．学生 B. 家长 C. 老师 D. 其它
4、您所在的地方的中小学有撤并吗？
A、有
B、没有
5、您觉得农村中小学撤并给你带来哪些积极作用或者说好处（）多选
A、提高了校舍单位面积
B、办学资金的利用率
C、降低了当地政府用于办学的成本
D、有利于学生的统一管理
E、将学生和师资力量集中到部分城镇学校，可以更合理配置教育资源
F、农村孩子到城镇学校上学，有助于缩小城乡教育差距。
G、可以大幅度地减轻地方政府，尤其是县级政府的财政压力
H、其它
6、您觉得农村中小学撤并给您带来什么消极影响或者带来什么不便？（）多选
A、学生的上学成本增加，给家庭带来经济压力
B、学生的攀比心理变强
C、学生太小就要住宿，给孩子带来生活上的不变，影响孩子的发育
D、学生在往返的路程中的交通安全难以保证，增加交通事故的发生率
F、学生在学校借宿，不利于家长对孩子的管理，家长会担心孩子的健康成长
G、其它
7、您支持农村中小撤并吗？( )
A、支持
B、反对。
农村中小学布局调整审计调查的关键点
农村中小学布局调整审计调查，涉及面广，时间紧、任务重，为客观评价布局调整取得的主要成效，深入反映布局调整过程中出现的新情况、新问题，笔者认为，应以绩效审计为依托，对布局调整全面的绩效评估应把握以下五个关键点。
关键点之一：“现状”。
绩效审计方法模式，是指进行绩效审计的总思路，它揭示绩效审计的主要方向、重点和大审计范围，体现绩效审计的战略或全局思维。
因此，审计调查的切入点首先就是要摸清2006年以来农村中小学布局调整的总体情况：一是要摸清布局调整前后的变化情况，包括学校数量、分布、办学规模、教学仪器设备、师资力量、在校学生人数、学生住宿及交通状况等；二是要摸清布局调整规划编制及调整情况，包括依据、时间次数、主要任务、具体措施等；三是要摸清布局调整规划实施情况；四是要摸清教育经费总体投入情况。
审计方法采取“报表审阅法”，反映全县中小学布局调整总体情况，为下一步开展审计调查打下坚实基础。
关键点之二：“结构”。
绩效审计的具体方法，体现的是具体操作某一单一事项的局部思维及具体审计策略，对收集的审计证据进行加工分析。
在摸清全县农村中小学布局调整的总体情况下，就要对各种布局调整的数据结构进行分析，审计方法采取“比较分析法”。
从《教育经费统计报表》中获取需要的数据，计算各类结构的平均数或比率，对照有关布局调整的文件规定，加以分析说明。
如通过对农村与城市师资力量结构分析，看是否存在优质师资向县镇学校倾斜，导致城乡师资力量差距进一步扩大的问题。
又如农村与城市师资待遇水平结构、全县教师队伍结构、学校学生人均校舍面积、人均宿舍面积、人均教学仪器设备及教育质量等。
通过一组组结构分析数据来评价布局调整是否符合规范和程序，在布局调整过程中取得了哪些成效，从而判断农村中小学在布局调整上的实用性、效率性及社会效益。
关键点之三：“决策”。
“决策”应用到农村中小学布局调整审计调查中，主要体现领导层在布局调整中做出了哪些重大事项。
审计方法采取“观察法”或“实地查看法”，也就是说，通过实地观察取得审计所需要的证据。
简论农村学校的布局调整
简论农村学校的布局调整【摘要】农村学校的布局调整是当前教育领域的重要议题。
文章首先分析了农村学校布局的现状，指出存在的问题和挑战。
随后探讨了布局调整的必要性，提出了改善学校环境和提升教学质量的重要性。
接着讨论了具体的布局调整方案，包括建设新教学楼、优化操场和活动场地等。
也介绍了实施方法，如征求师生意见、制定详细计划等。
最后对布局调整的效果进行评估，探讨了可能的改进和优化方向。
结论部分强调了农村学校布局调整的重要性，并展望了未来的发展方向，呼吁各方共同努力，为农村学校的发展贡献力量。
整体而言，本文系统地分析了农村学校布局调整的重要性和必要性，为推动农村教育事业的发展提供了有益建议和参考。
【关键词】农村学校、布局调整、现状分析、必要性、方案探讨、实施方法、效果评估、重要性、未来展望1. 引言1.1 简论农村学校的布局调整随着农村教育事业的不断发展，农村学校的布局调整也变得愈发重要。
农村学校布局的合理性直接影响到学生的学习环境和教育质量，因此必须引起足够的重视。
在农村地区，由于资源分配不均、人口分布不均等因素的影响，很多农村学校存在布局不合理的问题。
为了提高农村学校教育质量，有必要对农村学校的布局进行调整。
农村学校布局调整意味着对学校的场地、建筑物、设施等进行重新规划和布局，以适应当地的教育需求和发展方向。
通过调整农村学校的布局，可以优化学校的空间利用，提高教学效率，改善学生的学习和生活环境，促进教育教学质量的提升。
农村学校布局调整也可以有助于提升教师和学生的教育教学积极性，激发他们对教育事业的热情。
简论农村学校的布局调整是一项至关重要的任务，需要政府、学校和社会各界的共同努力。
只有通过合理而有效的布局调整，才能为农村学校的可持续发展奠定坚实的基础。
2. 正文2.1 农村学校布局的现状分析农村学校布局的现状可以从多个方面来进行分析。
在很多农村地区，学校的布局存在着教学资源不均衡的情况。
一些地区的学校设施过于简陋，教学设备缺乏，导致学生学习条件较差。
【财务管理内部审计 】农村中小学布局调整情况专项审计调查工作方案
{财务管理内部审计}农村中小学布局调整情况专项审计调查工作方案专项审计调查工作方案根据审计署2012 年度统一组织审计项目计划，为做好农村中小学布局调整情况专项审计调查工作，按照《中华人民共和国国家审计准则》的要求，制定本工作方案。
一、审计调查目标以科学发展观为统领，按照“评价总体、揭露问题、规范管理、推动改革、提高绩效、维护安全”的总体工作思路，以检查《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及教育部关于农村中小学布局调整相关政策贯彻落实情况为核心，摸清 2006 年以来农村中小学布局调整的总体情况，客观评价布局调整取得的主要成效，深入反映布局调整过程中出现的新情况新问题，从体制、机制和制度层面深入分析原因，提出科学规划、综合统筹、完善配套措施、合理配置资源等建议，促进农村中小学布局更加合理，充分发挥审计保障国家经济社会健康运行的“免疫系统”功能。
二、审计调查范围京津冀、太原等 18 个特派办和河北、山西等 27 个省（自治区、直辖市，以下统称省）审计厅（局）对 27 个省 2006 年以来农村中小学布局调整情况进行审计调查，每个特派办调查5 个县、每个审计厅（局）组织调查 50 个左右的县，每个县抽查学校不少于 20 所。
重大问题追溯到以前年度或延伸审计调查相关单位。
三、审计调查内容和重点（一）布局调整的总体情况。
1．农村中小学布局调整前后的变化情况。
主要包括抽查县2006 年以来布局调整前后中小学数量、分布，办学规模、服务距离和范围，在校学生人数、班级数及平均班额，生源人数、学生住宿及交通状况，师资力量、结构、水平及待遇，校舍面积、教学仪器设备，以及教育经费投入及支出结构等情况。
2．农村中小学布局调整规划编制及调整情况。
主要包括抽查县农村中小学布局调整规划编制和调整的依据、时间、次数、主要任务、具体措施、预期目标等内容。
重点关注抽查县是否及时制定布局调整规划并按规定公示征求群众意见；规划制定和调整是否符合“小学就近入学、中学相对集中”的原则；是否存在脱离当地实际，人为设定调整进度和调整指标等情况。
农村中小学教育设施问题调查问卷
农村中小学教育设施问题调查问卷
〝农村中小学教育设施问题〞调查问卷
亲爱的同学：
你好！我是南方医科大学公共卫生与热带医学学院的学生，针
对当前农村中小学教育设施问题展开调查，并根据实际情况提出合
理意见与建议，希望能通过此次调查为你们营造更好的学习环境。
希望你如实回答以下问题，请在符合你实际情况的选项上打〝√〞，感谢你的配合！祝你学习进步，生活愉快!
1.你对学校的环境是否满意 ?
A 满意 B一般 C不满意
2.学校的教学楼适宜吗?（适宜的标准是每个班配备有一个教室，且教室宽敞明亮安全）
A 是 B否
3.学校是否有自习室?
A是，有很多 B 有，但不多 C 没有
4.学校是否有图书馆？
A是 B否
5.你是否能方便地借阅图书馆内的书？（若第7题答案为否，此题
可跳过）
A是 B否
6.你满意学校的食宿条件吗?(非寄宿学校学生和走读学生可跳过此题)
A 满意 B一般 C 不满意
7.您认为学校接收的农村中小学现代远程教育资源是否丰富？A很丰富 B 丰富 C 不丰富
8.学校是否使用多媒体上课？
A 是 B否
9.你认为学校最需要改善哪方面的硬件条件？（可多选）
A.体育设施
B.多媒体教学设施
C.实验器材设施
D.教室基础设施
E.其他
10.总的来说，你认为你所在学校的硬件设施如何？A非常满意
B.比较满意
C.一般
D.比较不满意
E.很不满意。
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调查说明：
各位学生及家长，本调查问卷只用于调查了解中小学生家庭状况、上学方式及成本，了解学生在学校的生活状况，不作其他用途，请据实填写，并对学校布局调整方面提出宝贵的意见建议，请给予积极配合，谢谢！
巨野农村中小学布局调整走访调查问卷
（被走访学生家长填写）
学生家长：（签名/手印）
学生姓名：性别：年龄：年级：
住址：县乡/镇村
一、基本情况
1、学生类型（在下列选项中选择一种）：。
A走读—步行B走读—乘坐校车
C走读—自发拼车或包车D校内寄宿
E学生无陪护校外租房F家长陪读G辍学
2、学校名称：。
3、学校类型（在下列选项中选择一种）：。
A县城所在地小学B镇政府所在地小学
C乡政府所在地小学D其他农村小学
E农村教学点F县城所在地初中
G镇政府所在地初中H乡政府所在地初中
I其他农村初中
4、家长电话：。
5、学生家长子女数，其中：就读小学子女数，就读初中子女数。
6、家庭年纯收入（元）。
7、学校与住所的距离（华里）。
二、学生上学方式及成本（请按学生类型对应填写）（一）走读学生
1、学生上学方式（在下列选项中选择一种）。
A家长接送B自行徒步C个人骑车D乘坐校车E乘公共交通工具F乘坐家长包租车辆G其他
2、单程上学耗时（小时）。
3、学生每年交通费用（元）。
4、年交通费用和学校撤并前比较增加额（元）。
5、对现在的上学距离是否满意（是或否）。
注：学生上学方式为乘坐校车的填写下列6-8题，乘坐家长包租车辆的填下列7-8问题，其他上学方式的不填6-8题。
6、对校车安全和运营状况是否满意（是或否）。
7、乘坐车辆座位数（个）。
8、乘坐车辆实际搭载学生数（人）。
（二）寄宿学生（学生类型为：校内寄宿或、学生无陪护校外租房、家长陪读的学生填写）
1、每年住宿费（元）。
（不含财政补助金额）
2、每年伙食等生活费（元）。
（不含财政补助金额）
3、（填：享受或未享受）贫困家庭寄宿生生活费补助，享受的2011年收到补助元。
4、生活费较学校撤并前增加额（元）。
5、对住宿、伙食条件是否满意（是或否）。
6、家长是否陪读（是或否），陪读的家长每年费用（元）。
（三）辍学最主要原因（请简述原因）。
三、家长对学校布局的意见建议
1、2006-2011年居住地学校是否撤并（是或否）。
2、撤并是否征求过群众意见（是或否）。
3、对当前中小学撤并的态度：
A支持 B反对 C不明确
4、撤并后迫切需要解决的问题:
A改善住宿条件 B改善学生交通状况如开通校车C改善教师配备并提高教师水平 D增加对困难学生补助E保留并加强教学点建设 F其他
5、对比学校撤并前，学校教学质量是否提高（是或否），学校环境、办学条件是否改善（是或否），学生成绩是否有所提高（是或否）。