八年级物理第1章打开物理世界的大门第1节走进神奇教案(新版)沪科版
八年级物理全册第一章第一节走进神奇教案(新版)沪科版
第一章打开物理世界的大门本章从介绍自然界和生活中的常见的现象开始，激发学生探索大自然和生活的兴趣.本章内容包括自然界中的神奇和生活中的神奇，古文明中的科学思索和物理学的进步之阶，科学知识对社会发展的影响，科学探究的一般步骤和方法.本章体现了义务教育阶段物理教育的培养目标：提高全体学生的科学素养.从本章可见本教材的主要目的：不仅要从知识与技能方面,而且注重从过程与方法、情感态度与价值观等多方面，培养学生终身的探索兴趣、良好的思维习惯、有根据的怀疑精神、一定的创新意识等“良好的开端,是成功的一半”．本章教材内容虽不多，但对学生开始学习物理学的教育有着重要的作用.如果学生通过学习能认识和体会到，物理不仅有趣,而且十分有用，那么，这种起始的兴趣和初步的学习物理的价值观，将会成为他们学好物理的一种首要的内在动力．本章共有３节：1.第一节“走进神奇”.通过典型的事例，让学生体会到自然界中的神奇；通过生活中的一些不起眼的小事，让学生感到生活中的神奇；通过解释一些现象，让学生知道，通过学习科学，这些神奇是可以得到解释的.2.第二节“探索之路”.首先认识“古文明中的科学思索”，了解古人的原始思维中有科学的成分；通过对“物理学的进步之阶”的学习，了解物理学发展中的几个重要阶段.3.第三节“站在巨人的肩膀上”.品尝知识园地的累累硕果，学习科学探究的一般步骤和方法.【教学目标】1.在知识与技能方面：对物理是研究什么的及其重要应用有个初步印象；了解古人对神奇现象的探究；认识物理学发展的几个重要阶段；认识物理知识的一些现代应用；知道科学探究的主要环节.2.在过程与方法方面：通过对自然现象的认识，认识到学习物理需要重视、观察和实验，更需要勤于动脑；通过人类探索历程的学习，掌握科学的探究方法和科学探究的一般步骤.3.在情感态度价值观方面：知道科学研究方法、科学态度和科学精神，引导学生关注科学前沿、培养学生可持续发展的意识和创新意识；在学生心理初步建立为建设祖国而努力学习物理知识的愿望.【教学重点】科学探究的一般步骤和方法【教学难点】科学探究的一般步骤和方法【课时建议】本章共有3节，建议1课时.第一节走进神奇【教学目标】一、知识与技能1.激发学生学习的兴趣和愿望，对物理是研究什么的及其重要应用有个初步印象.2.了解物理是有趣的、有用的.二、过程与方法知道学好物理，需要重视、观察和实验，更需要勤于动脑.三、情感态度价值观在学生心里初步建立为建设祖国而努力学习物理知识的愿望.【教学重点】展示在自然界和生活中的神奇现象，渗透从生活走向物理的概念.【教学难点】展示在自然界和生活中的神奇现象，渗透从生活走向物理的概念.【教具准备】多媒体、塑料瓶、筷子、碗、水、蓬松的塑料绳等.【教学课时】1课时【新课引入】同学们，从现在起，我们将要学习一门新的课程——物理.物理学是一门非常有趣又有用的自然科学.它研究的内容十分广泛，下面老师将作简单的介绍.师开门、关门是我们每天都做的事，可是大家注意了吗？当你手握住门把手开门非常容易（边讲边演示），可是，手越向里边移动，开门就越费力.如果你握住“折页”的轴，无论你用多大的劲，也无法把门打开.让两位同学分别按要求推门，谈谈推门的感受（手越向里边移动，开门就越费力）.师今天推开这扇“门”，不是一般的门，它是物理学的力学之门，我们由此走进物理知识的王国，去探求物理世界的奥妙.物理学就是研究力的、光的、热的、电的、声的现象的一门科学.【进行新课】自然中的神奇师物理是有趣的，有用的，她能带领我们去探索神奇的大自然.师多媒体展示：自然现象中有很多神奇的现象：(1)浩瀚太空，群星闪烁，它们从哪里来，到哪里去？我们生活的地球在宇宙的什么地方？（宇宙最初是处于一种混沌状态，在某个特定时刻，发生了大爆炸，产生了时间和空间，从而才有了今天这个世界.科学观测显示宇宙正在膨胀.）(2)当夕阳西下，天边为何常有红色的霞光？(3)“天公发怒”是怎么回事？雷雨过后为什么经常会出现彩虹？(4)生发万物的大地，为什么有时会山崩地裂，喷吐岩浆？(5)江河为何有时也会“发怒”？(6)巍巍雪山，高耸入云，为何一声喷嚏就可能导致雪崩？(7)风是怎样形成的？师介绍：1988年6月的一次凌晨，旭日自海面冉冉升起，先出现的是一个扁平的太阳，突然人们发现在它的上方，又出现了一个太阳，怎么有两个太阳呢？师介绍雾凇：冬天，我国东北松花江畔百里长堤上常会出现满眼的玉树琼花——雾凇(通称“树挂”)，这是我国的四大自然景观之一.这是怎么回事呢？板书：自然界中神奇无处不在.请同学们举出一些自然界的神奇现象来.学生举例（5~10分钟）充分调动学生的积极性.例题1在一个秋天清爽的日子里，你和你的同伴来到一片树林里，听到久违的鸟鸣声.物理学知识告诉我们，声音的传播需要介质（固体、液体、气体都是介质），请你猜想一下，鸟鸣声是通过______（填一种物质的名称）传入人耳，从而使人能听到声音的.解析：我们身边无处不在的是空气，通常我们听到的声音都是由空气传来的.答案：空气.生活中的神奇师在我们生活中也会呈现另一些神奇.生活中的神奇之一：倒饮料的诀窍（实验演示）在塑料瓶盖上开一个很小的孔，塑料瓶中的饮料几乎倒不出来.提出问题：小孔难以倒出饮料，那么有哪些方法可将饮料倒出呢？引导学生解决问题：问题解决：①大孔倒饮料，将瓶盖上的孔凿大些或拧开瓶盖；②在瓶盖上再开一个孔，用有两个孔的瓶盖倒饮料.生活中的神奇之二：水放大镜（学生动手实验）一矿泉水瓶中装水.把手指放到后面观察，手变______了；用它看书上的字，字变______了，这又是怎么回事呢？生活中的神奇之三：摩擦起电（实验演示）师散开的塑料绳用干燥的手捋几下，看有什么现象？师实验演示。
沪科版八年级物理1.1走进神奇教案
沪科版八年级物理 1.1走进神奇教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是一颗独特的明珠，需要我们用心去呵护、去发掘。
本节课的设计，旨在通过有趣的活动，让孩子们在快乐中学习，在学习中成长。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，通过设置富有情境的教学场景，让孩子们在实际操作中感受和理解知识。
同时，以游戏的形式进行教学，既能激发孩子们的学习兴趣，又能让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
活动的目的是让小朋友们了解和掌握基本的交通安全知识，培养他们的安全意识和自我保护能力。
同时，通过活动，让孩子们学会与同伴合作，培养团队精神。
二、教学目标1. 知识目标：让小朋友们了解基本的交通安全知识，知道遵守交通规则的重要性。
2. 能力目标：培养小朋友们的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 情感目标：培养小朋友们的安全意识和自我保护意识，让他们学会关爱他人。
三、教学难点与重点重点：让小朋友们掌握基本的交通安全知识，知道遵守交通规则的重要性。
难点：让小朋友们理解交通规则的意义，并在实际生活中运用。
四、教具与学具准备教具：交通标志牌、交通信号灯、安全带等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 情境导入：邀请小朋友们观看交通安全动画，让他们了解交通事故的危害。
2. 知识讲解：向小朋友们介绍基本的交通安全知识，如遵守交通规则、认识交通标志等。
3. 游戏环节：组织小朋友们进行交通安全游戏，让他们在实际操作中学会遵守交通规则。
4. 手工制作：让小朋友们动手制作交通标志，培养他们的动手能力。
六、活动重难点重点：让小朋友们掌握基本的交通安全知识，知道遵守交通规则的重要性。
难点：让小朋友们理解交通规则的意义，并在实际生活中运用。
七、课后反思及拓展延伸通过本次活动，我发现小朋友们对交通安全知识有了更深入的了解，他们在游戏和手工制作环节中，积极投入，充分发挥了自己的想象力和创造力。
同时，他们也学会了与同伴合作，共同完成任务。
沪科版八年级全册物理教案：1.1走进神奇
沪科版八年级全册物理教案：1.1 走进神奇我的教案设计意图在于让学生们能亲身感受到科学的神奇魅力，激发他们对物理学科的兴趣和好奇心，通过一系列的实践活动，培养他们的观察能力、动手能力和思维能力。
我采用了以学生为主体，教师为主导的设计方式，让学生在实践中发现问题，解决问题，从而达到学习的目的。
我的教学目标是让学生了解和认识物理学科，知道物理学是研究自然现象和规律的科学，培养学生对物理的兴趣和好奇心，以及观察和动手的能力。
我的教学难点是让学生理解物理概念和规律，重点是让学生通过实践活动，自己发现问题，解决问题。
为了实现上述目标，我准备了各种物理实验器材和一些教学辅助工具，如电脑、投影仪等。
第一步，我通过一些日常生活中的现象，如磁铁的吸引，电流的流动等，引入物理的概念，让学生感受到物理的神奇。
第二步，我引导学生进行一些简单的物理实验，如电路的连接，物体的浮沉等，让学生在实验中观察现象，发现问题。
第三步，我引导学生通过对实验现象的观察和分析，得出一些物理规律，如电流的方向，物体的浮沉条件等。
第四步，我对学生进行一些物理知识的讲解，如电流的产生，电阻的概念等，让学生理解并掌握这些物理知识。
第五步，我组织学生进行一些物理知识的竞赛，如电流的流向，物体的浮沉条件的判断等，让学生在竞赛中巩固所学的知识。
活动重难点是让学生通过实践活动，自己发现问题，解决问题，从而达到理解物理概念和规律的目的。
拓展延伸：我可以让学生们回家后，自己进行一些简单的物理实验，如自制电路，观察电阻的变化等，让学生在实践中学习物理，体验物理的乐趣。
重点和难点解析：在本次教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
如何引导学生通过实践活动发现和解决问题，以及如何让学生在实践中理解和掌握物理概念和规律，这是我教学过程中的重点和难点。
在实践活动环节，我引导学生进行一些简单的物理实验，如电路的连接，物体的浮沉等。
这里，我注重让学生自己动手操作，观察现象，发现问题。
沪科版-物理-八年级物理第一章第1节走进神奇教案
《沪科版第一章打开物理世界的大门》单元备课(一)单元教材分析第一章相当于义务教育阶段物理教材的“绪论”部分，其地位特殊，肩负了为教材培养目的定位，构建教材框架和栏目，体现新教材特色等任务。
本章包括三节，其中，第一节为“走进神奇”；第二节为“探索之路”；第三节为“站在巨人的肩膀上”。
本章教材主要用于让孩子们了解物理发展的大致历程，知道物理学在生产生活实践中的重大作用，使学生对物理学跟技术、社会的关系有一个初步、概略的认识。
重点是使孩子们对物理世界有种新奇感、求知欲，激发学生学习物理学的浓厚兴趣。
难点是使学生初步知道应该怎样学习物理。
对这个问题，不要急于求成,应在整个学习过程中慢慢培养习惯和学习技能。
本章以典型事例突出了从自然到物理，从生活到物理，从物理到社会的基本理念，强调了物理学与其他学科的融合，体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维课程目标。
本章内容涉及的知识面广，不仅与物理学有关，而且与天文学、地质学、地理学、考古学、民族学、科技史内容有关，同时还涉及了通信、交通、航天、材料及能源等有关科学技术内容。
本章体现了义务教育阶段物理教育的培养目标：提高全体学生的科学素质。
从本章可见本教材的主要目的：不仅要从知识与技能方面培养学生，而且还将注重从过程与方法、情感态度与价值观等多方面培养学生，培养学生终身的探索兴趣，良好的思维习惯，有根据的怀疑精神，一定的创新意识等。
“良好的开端，是成功的一半”。
本章教材内容虽不多，但对学生开始学习物理学的教育有着重要的作用。
如果学生通过学习能认识和体会到，物理不仅有趣，而且十分有用，那么，这种起始的兴趣和初步的学习物理的价值观，将会成为他们学好物理的一种首要的内存动力。
(二)单元教学目标知识与技能：（1）体会自然界和生活中物理现象的神奇，知道这些神奇是可以解释的；（2）了解物理学发展的几个重要阶段，知道人类的探索历程是漫长曲折又富有意义的；（3）了解物理知识的一些现代应用，科学探究的主要环节，以及物理学家的科学精神与伟大情怀。
2023八年级物理上册第一章打开物理世界的大门第一节走进神奇教案(新版)沪科版
（1）一个物体质量为2kg，求其受到的重力大小。
答案：G = mg = 2kg × 9.8N/kg = 19.6N
（2）一个物体在水平面上受到摩擦力大小为10N，求其加速度（假设物体质量为5kg）。
答案：F = ma，a = F/m = 10N / 5kg = 2m/s²
5. 应用题：
答案：重力，是由于地球的吸引而使物体受到的力；摩擦力，是物体相互接触时由于表面粗糙程度不同而产生的阻碍相对运动的力。
2. 判断题：
（1）物理学的研究方法只有观察和实验两种。（ ）答Leabharlann ：×，物理学的研究方法还包括推理等。
（2）物体受到的重力与其质量成正比。（ ）
答案：√，根据牛顿第二定律，物体受到的重力与其质量成正比。
六、学生学习效果
1. 掌握物理学的基本概念和研究方法，包括观察、实验、推理等，并能够运用这些方法来研究和解决问题。
2. 了解一些常见的物理现象，如重力、摩擦力、浮力等，并理解其产生原因和作用。
3. 提高实验操作能力和观察能力，通过亲自动手操作实验，观察实验现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。
4. 培养科学探究能力，学会提出问题、假设、设计和实施实验、分析结果、得出结论等科学探究的基本步骤。
1. 加强对物理学基本概念和研究方法的解释和举例说明，帮助学生更好地理解和掌握。
2. 通过更多的实例和案例来帮助学生更好地理解和解释一些常见的物理现象。
3. 加强对实验操作和观察方法的指导，帮助学生更好地进行实验操作和观察。
4. 通过更多的实例和案例来帮助学生更好地了解物理学在生活中的应用，提高学生的知识应用能力。
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《走进神奇教案》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要解释的神奇现象？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物理学的奥秘。
第1章第1节走进神奇(新教案)-2024-2025学年八年级上册物理(沪科版)
第1章第1节走进神奇（新教案）20242025学年八年级上册物理（沪科版）教案：第1章第1节走进神奇（新教案）20242025学年八年级上册物理（沪科版）一、设计意图：本节课的设计方式采用问题驱动和实验探究的方式，让学生通过观察生活中的物理现象，了解和掌握物理知识。
活动的目的是培养学生对物理学科的兴趣，提高学生的观察能力和实验操作能力。
二、教学目标：1. 了解物理学的基本概念和研究方法。
2. 学会观察生活中的物理现象，并用物理知识进行解释。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点：重点：物理学的基本概念和研究方法。
难点：如何将生活中的物理现象与物理知识相结合。
四、教具与学具准备：教具：PPT、实验器材。
学具：笔记本、实验报告表格。
五、活动过程：1. 导入：通过展示一些生活中的物理现象，如磁铁吸引铁钉、硬币浮在水面上等，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍物理学的基本概念和研究方法，如力、运动、能量等，并解释刚才展示的物理现象。
3. 实验：学生分组进行实验，观察和记录实验现象，如摩擦力实验、重力实验等。
4. 讨论：学生分组讨论实验现象，并用物理知识进行解释。
六、活动重难点：重点：物理学的基本概念和研究方法。
难点：如何将生活中的物理现象与物理知识相结合。
七、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了物理学的基本概念和研究方法。
2. 拓展延伸：学生可以回家后观察生活中的其他物理现象，并用所学的物理知识进行解释，增强对物理学科的理解和应用能力。
通过本节课的教学，希望学生能够对物理学产生浓厚的兴趣，并能够运用所学的物理知识解释生活中的现象。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
导入环节的设计是我认为至关重要的。
通过展示生活中的物理现象，我能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们对物理学科的好奇心和兴趣。
沪科版八年级物理1.1走进神奇教案
沪科版八年级物理 1.1走进神奇教案一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理教材第一章第一节“走进神奇”。
本节课主要介绍了物理学的研究对象、物理学的方法以及物理学在生活中的应用。
具体内容包括：1. 物理学的研究对象：力、热、光、电、声等现象。
2. 物理学的方法：观察、实验、假设、验证等。
3. 物理学在生活中的应用：交通工具、家电、医疗设备等。
二、教学目标1. 让学生了解物理学的研究对象，知道物理学的方法及其在生活中的应用。
2. 培养学生对物理学的兴趣和好奇心，激发学生学习物理的积极性。
3. 培养学生观察、思考、动手的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：物理学的研究对象、物理学的方法及其在生活中的应用。
难点：物理学的方法在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材。
学具：笔记本、课本、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些生活中的物理现象，如汽车行驶、闪电等，引导学生思考这些现象背后的原理。
2. 课程内容讲解：教师根据课本内容，讲解物理学的研究对象、方法及其在生活中的应用。
讲解过程中，注意用生动的例子和实例来说明抽象的概念，便于学生理解。
3. 随堂练习：教师针对讲解的内容，设计一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。
如：“判断下列现象是否属于物理学的研究对象？”4. 实验环节：教师组织学生进行实验，让学生亲身体验物理现象，培养学生的观察能力和动手能力。
实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 例题讲解：教师选取一些与本节课内容相关的例题，讲解解题思路和方法，引导学生学会运用所学知识解决实际问题。
6. 课堂小结：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识点，提醒学生注意。
7. 作业布置：教师布置一些课后作业，巩固所学知识。
如：“列举生活中的一些物理现象，并说明其背后的原理。
”六、板书设计板书内容主要包括：物理学的研究对象、物理学的方法及其在生活中的应用。
沪科版物理八年级上《第一章打开物理世界的大门》教案
第一章翻开物理世界的大门一、【教材剖析】1．经过一些典型案例领会自然界中的奇特。
2．认识先人对奇特现象的研究。
知识目3．认识物理学发展的几个重要阶段。
标4．认识物理知识的一些现代应用所产生的非凡奇特。
5．认识科学研究的主要环节。
1．知道科学研究方法、科学态度和科学精神，培育学生创新意识。
教能力目2．经过生活中一些不起眼的小事让学生感觉到生活中学标的奇特，而这些奇特则是人类智慧的结晶。
目3．对人类累积知识，研究科学的过程就行感知，形成标对科学的认识。
1．知道自然是奇特的，人们的研究历程则是漫长、曲折并富存心义的。
2．经过解说一些奇特现象，让学生知道经过学习科学，感情目这些奇特是能够获得解说的。
标3．认识物理学家的科学精神与伟大情怀。
4．培育学生关注科学前沿、拥有可连续发展的意识和创新意识1．让学生体验自然界和生活中的奇特，激发学生研究的兴趣。
教课要点2．先人对奇特现象的研究3．物理学发展的几个重要阶段。
科学研究的主要环节。
1．初步培育学生的科学研究能力。
教课难点2．培育学生的创新意识。
3．知道科学研究的环节及方法二、【教课流程】（一）引入新课。
教师活动学生活动设计企图1．从今日这节课开始，我们将接触一门新的学科——物理，学习物理将学习什么内容呢？今日我们将翻开物理世界的大学生看书上的引入引入门。
（板书标题：第一章翻开语。
课题。
物理世界的大门）2．哥白尼说：“人的天职在于英勇研究真谛”。
那么，接下来我们一同来研究物理现象中的真谛。
物理是很奇特的，究竟奇特在哪里呢？（二）进行新课。
一、走进奇特教师活动学生活动设计企图1．老师叙述：从茫茫的引入段标星空到辽阔的大地，从高耸1。
的雪峰到汹涌的江河，奇特1．学生听讲。
无处不在。
在生活和自然现象中有很多奇特的现象，多媒体投示；（1）当斜阳西下，天边为何常有红色的霞光？（2）天公“愤怒”是怎么回．学生看文字、图形2事？是闪电在前，仍是雷声思虑。
展现了自当先？然界和生活（3）流淌的江河，为何既中的物理现能输运航船，浇灌良田，也象，引起学会奔跑吼怒、冲毁河堤、摧生思虑不一样毁房子？现象带给我（ 4）变化莫测的龙卷风，们的感觉。
沪科版八年级物理上册教案第一章第一节走进神奇
沪科版物理八年级上册教案第一章打开物理世界的大门第一节走进神奇教学目标知识与技能通过一些典型事例让学生体会到自然界中的神奇。
过程与方法通过生活中一些不起眼的小事让学生感受到生活中的神奇，而这些神奇则是人类智慧的结晶。
情感、态度与价值观通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习科学，这些神奇是可以得到解释的。
重点难点重点1．让学生体验自然界和生活中的神奇，激发学生探索的兴趣。
2．初步培养学生的科学探究能力。
难点1．成功地演示新奇有趣的物理小实验。
2．初步培养学生的科学探究能力。
教具准备饮料罐、玻璃杯、钻子、筷子、装有水的碗、拉链、圆珠笔、烧杯、茶壶。
教学过程一、创设情景明确目标从今天这节课开始，我们将接触一门新的学科——物理，学习物理将学习什么内容呢？今天我们将打开物理世界的大门。
(板书标题：第一章打开物理世界的大门)初中物理只是学习物理的启蒙课，将学习一些粗浅、基础的知识，而第一章则是启蒙课的开篇，相当于绪论课。
我们用3节课的时间完成。
哥白尼说：“人的天职在于勇敢探索真理”。
那么，接下来我们一起来探索物理现象中的真理。
物理是很神奇的，到底神奇在哪里呢？(板书：第一节走进神奇)二、自主学习指向目标阅读课本，完成本节学生用书“课前预习”部分。
三、合作探究达成目标探究点一自然中的神奇1．老师讲述：从茫茫的星空到辽阔的大地，从高耸的雪峰到澎湃的江河，神奇无处不在。
2．请大家欣赏课本图1－1至图1－4，并思考所提出的问题。
老师针对问题解答：哈雷彗星一般是由彗头、彗尾组成。
彗星含量中冰最多。
中国民间将彗星叫做“扫帚星”。
“彗”在中国有扫帚的意思。
世界公认中国是对彗星观察和记录最早的国家。
中国古书《淮南子·兵略训》中记录了公元前1057年的一次彗星，它就是后来命名为“哈雷”的彗星。
哈雷彗星是根据埃德蒙·哈雷的名字命名的。
哈雷最广为人知的贡献是他对哈雷彗星的出现时间的准确预言，哈雷的预言在其死后17年准确应验：1759年、1835年、1910年。
沪科版八年级物理第1章打开物理世界的大门第1节走进神奇问题式教案
第一章打开物理世界的大门课题：§1-1 走进神奇问题集课标要求：1、通过一些典型事例让学生体会到自然中的神奇，这些来自大自然的神奇是让人惊叹的。
2、通过生活中一些不起眼的小事让学生感受到生活中的神奇，而这些神奇则是人类智慧的结晶。
3、通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习科学，这些神奇是可以得到解释的。
课前预习：1、在自然中自然现象中有很多神奇的现象，请看书上图1-1-----图1-4：并尝试回答相关问题。
自然真美丽，真神奇。
请同学们另外举出一些自然界的神奇现象来。
（至少五个）2、生活中在我们生活中也会呈现另一些神奇。
看课本图1-5------图1-7：并尝试回答相关问题。
学生举例，你在生活中又见到哪些神奇的现象？（至少五个）课中问题：1、在自然中⑴浩瀚太空，群星闪烁，它们从哪里来到哪里去？我们生活的地球在宇宙的什么地方？⑵当夕阳西下，天边为何常有红色的霞光？⑶天公“发怒”是怎么回事？闪电与雷声是同时发生的，那么，我们是先看到闪电，还是先听到雷声？雷雨过后为什么经常会出现彩虹？⑷生发万物的大地，为什么有时会山崩地裂，喷吐岩浆？⑸江河为何有时也会“发怒”？⑹巍巍雪山，高耸入去，为何甚至一声喷嚏声可能导致雪崩？⑺龙卷风是怎样形成的？龙卷风的威力巨大，我们如何能准确预测龙卷风的来临，从而避免对人类更多的灾难？龙卷风的能量巨大，这些能量能够加以和平利用吗？2、生活中（1）小孔难以倒出饮料，那么有哪些方法可将饮料倒出呢？（2）为何上下拉动，拉链便可闭合或开启？（3）圆珠笔油是如何从笔管流到笔尖的？（4）为什么冲浪者弯着腰，分开腿，能在惊涛骇浪中“滑翔”？（5）为什么撑竿跳高运动员借助一根小小的撑竿，便能比跳高多跳一倍以上的高度？经典例题：问题1：奇奇同学早上起床后习惯性地去照镜子，发现自己左边的脸上不知何时长出一颗美丽的“青春豆”。
请你判断一下镜中的那个奇奇同学脸上的那颗“青春豆”是长在脸上的左边还是右边？答：。
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第一章打开物理世界的大门第一节走进神奇教学目标1．通过一些典型事例让学生体会自然界让人惊叹的神奇。
2．通过生活中一些不起眼的小事让学生感受生活中人类智慧结晶的神奇。
3．通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习科学知识，这些神奇是可以得到解释的。
4．初步培养学生的观察能力、分析能力、科学探究能力。
教学重、难点1．重点(1)让学生体验自然界和生活中的神奇，激发学生探索的兴趣。
(2)初步培养学生的科学探究能力。
2．难点(1)成功地演示新奇有趣的物理小实验。
(2)根据教材内容收集资料制作课件。
(3)初步培养学生的科学探究能力。
教具准备饮料罐、玻璃杯、钻子、筷子、装有水的碗、拉链、圆珠笔、烧杯、冰棒、茶壶、实物投影仪、课件、多媒体设备。
教学过程一、大自然的神奇师：清同学们观看媒体动画。
(动画中配有配乐朗诵：浩潮太空，群星闪烁，它们从哪里来，到哪里去?我们生活的地球在宇宙的什么地方?当夕阳西下，天边为何常有红色的霞光?当天公“发怒”时，狂风暴雨常伴随电闪雷鸣，是闪电在前，还是雷声领先?生发万物的大地，为什么有时会山崩地裂，喷吐岩浆?流淌的江河，为何既能输运航船、灌溉良田，也会奔腾咆哮、冲垮河堤、摧毁房屋?巍巍雪山，高耸人云，为何甚至一声喷嚏就可能导致雪崩?变幻莫测的龙卷风，为何平地而起，直冲云霄，来势汹汹?)师：看了刚刚播放的媒体动画，你有什么感受?生：大自然很神奇，惊心动魄，令人震惊。
师：看了刚刚播放的媒体动画，你最想知道什么?生甲：我最想知道天上的星星从哪里来?生乙：我最想知道雷鸣与闪电是怎样产生的?是闪电在前，还是雷声领先?生丙：我最想知道龙卷风是怎么产生的?……师：以上大家提问题提得很好，希望今后再接再励，学会善于提问题。
教师简要回答学生提出的部分问题，如天上的星星是宇宙大爆炸形成的；闪电是云层和云层或云层与地面之间的一种放电现象，而放电时所发出的巨大声响就是雷鸣，闪电和雷声是同时产生的，因为闪电传播速度是3 10m/s，而雷声传播速度约340m/s，所以，我们是先看到闪电，后听到雷声。
师：你还知道大自然哪些神奇?生甲：海市蜃楼。
生乙：沙尘暴、泥石流。
生丙：极光。
师：看来同学们平时很注意观察、了解自然现象，我还知道大自然中的一个神奇与大家交流。
多媒体字幕打出：大漠里的故事2001年1月7日，《北京晚报》第12版“中国新闻”栏目刊登了下面的消息。
推测一下，这可能是一种什么现象?新疆消息：近日在罗布沙漠中发生的奇怪的天气现象，令科考队中的专家不得其解。
从1月4日凌晨3时左右，罗布沙漠中开始下雪，直到第二天中午12时，科考队到达小河墓地前200米左右时，雪突然停了，沙丘上均匀地覆盖着约5到10厘米的积雪，茫茫无涯。
然而，过了20分钟左右，奇怪的事发生了：就在科考队手忙脚乱地从沙滩上卸下器材设备，开始向小河墓地靠近的时候，发现脚下踩的不再是雪地，而是干爽的沙地。
再远望四周，一眼望不到边的沙漠哪有雪的影子?师：请同学们猜想：雪跑到哪里去了?生：讨论。
师：大自然中的神奇还很多，下面让我们走进日常生活中。
二、日常生活中的神奇师：夏天，我们经常喝饮料，如果拉钩断了，怎么才能把饮料倒出来，在密封的饮料罐的盖子上钻一个小孔，饮料会倒出来吗?演示实验1：在饮料罐盖子上钻个小孔，饮料倒不出来。
师：同学们想一想，用什么办法才能将饮料倒出来?生：把小孔弄成大孔，饮料就可以倒出来了。
师：你知道这是什么原因吗?还有其他办法吗?继续演示实验：在饮料罐盖子上再钻一个小孔，饮料就倒出来。
师：你知道生活中的什么用具与刚才的实验相似?出示茶具请同学们认真观察它的构造，演示倒水，并加以解释：这是大气压的作用。
师：把筷子斜放在水中，水会把筷子“折”断吗?生：不会。
演示实验2：筷子斜放在盛水碗中，似乎被水“折”断了。
(实物投影)师：你们知道这是什么原因吗?解释：这是光从水中斜射向空气时发生折射。
师：用扣子系衣服，用带子拴鞋，这些连接方式与用拉链连接有哪些不足之处?拉链有什么优点?生：讨论得出用扣子系衣服，用带子拴鞋，这些连接方式都不完全封闭，费时也不牢固，而拉链方便好用，封闭好，比较牢固。
演示实验3：上下拉动，拉链便可闭合或开启。
(实物投影，提醒同学们认真观察) 师：拉链为什么可以闭合或开启?生：拉链的凹凸齿的错合。
师：圆珠笔方便、耐用，你是否探究过圆珠笔油是如何从笔管流到笔尖?笔尖的构造如何?引导学生：水为什么可以从高处流到低处?生：受到重力作用，类似可知，圆珠笔的油是受重力作用从笔管流到笔尖，笔尖是小圆珠。
师：将冰棒的包装纸打开，你会看到什么?生：冰棒会冒“白气”。
师：你知道这“白气”是怎么产生的吗?解释：这是大气中的水蒸气遇冷发生液化现象。
师：下面请大家观看媒体动画：冲浪运动和撑竿跳高等。
(动画中有配乐朗诵：冲浪运动惊险、刺激，为什么冲浪者弓着腰，分开腿，能在惊涛骇浪中“滑翔”?撑竿跳高，激动人心，为什么运动员借助一根小小的撑竿，便能克服自身所受的重力作用，跨越高高的横竿?) 生：讨论得出冲浪者弓着腰，分开腿是为了降低重心，增大支撑面；撑竿跳高，是将竿的弹性势能转化为运动员的重力势能。
(教师要加以引导、启发)师：看了刚才的几个实验和媒体动画，你有什么感受?生：生活中的现象也很神奇。
师：你还知道日常生活中的哪些神奇?生甲：隔着放大镜看物体，并不是总是放大的。
生乙：在高山上烧水，水都开了，却并不怎么烫。
师：同学们不仅留意大自然中的神奇，而且还通过观察、体验知道了不少生活中的神奇，说明同学们是个生活中的有心人，希望大家保持这良好的习惯，今后在物理这门学科的学习中肯定会取得很好的成绩，将来肯定会大有作为的。
课堂归纳小结师：通过这节课的学习，我们知道了什么?生：讨论、归纳得出大自然和日常生活中的一些现象很神奇，这些神奇可以通过学习科学知识，加以解释的。
师：你归纳得很好，说明你上课很认真，大家掌声鼓励。
每个同学都对自己在这节课的表现进行具体评估。
板书设计第一节走进神奇1．大自然的一些现象很神奇。
2．日常生活中的一些现象也很神奇。
教学反思由于本节课是物理学科的第一节课，首先要激发学生对物理这一学科的兴趣。
在教学过程中，先让学生举出自然界中和生活中的一些现象，由此引出课文：走进神奇。
在讲解自然和生活中的神奇时，可以演示或探究的方式进行，以便提高学生探究性学习的兴趣。
如探究拉链的开启、闭合原因等。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统隶书——草书——行书——楷书到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。