填未知数教案2
苏教版数学一年级上册教案填未知加数
苏教版数学一年级上册教案填未知加数一、教学内容本节课主要学习单元1的第一部分——填未知加数。
1. 知识点•小学数学中的加法和加数概念•未知加数的概念•填未知加数的方法2. 教学目标•知道什么是加法和加数•知道什么是未知加数，并能够应用到实际问题中•掌握填未知加数的方法3. 教学重点•加法和加数的概念•未知加数的概念•填未知加数的方法4. 教学难点•将未知数应用到实际问题中•完成填未知加数的练习二、教学过程1. 导入新知识•学生们应该通过前几节课的学习，已经掌握了加数的概念，以及如何用加法求和。
•老师可以通过课前准备好的加法和加数的练习题，对学生进行复习。
•然后，老师可以引导学生思考：当我们知道加数和结果，却不知道另一个加数时，应该怎么办？2. 学习新知识•然后，老师可以告诉学生，这种情况下，我们可以用未知加数来表示缺少的那个数。
•老师可以举例说明：小明有3个苹果，小红有若干个苹果，两人手中的苹果数总共有8个。
那么小红手中有几个苹果呢？•老师可以将这个问题表示为：3 + ? = 8，然后问学生应该怎么做。
•学生们可以尝试用之前学习的知识求解这个问题，然后老师可以引导他们思考用未知加数的方法，来求出小红手中有几个苹果。
•经过讨论和实践，学生们应该掌握了填未知加数的方法。
为了帮助学生更好地理解这个概念和方法，老师可以设计一些练习题，让学生完成。
3. 巩固练习•为了帮助学生更好地掌握填未知加数这个知识点，老师可以设计一些巩固练习，让学生进行练习。
•练习题应该分为不同的难度级别，让不同层次的学生都有相应的练习题可选。
•老师可以在给学生布置练习题时，要求他们在完成题目时，尽可能地用到填未知加数的方法。
三、作业布置•为了帮助学生巩固和深化填未知加数这个知识点，老师可以布置一些作业。
•作业可以选择教材中的习题，也可以有老师自己设计的练习题。
•老师可以向学生解释作业的重点（即填未知加数），并鼓励他们在完成作业时多加练习。
人教版五年级上册数学教案范文5篇
人教版五年级上册数学教案范文5篇人教版五年级上册数学教案1教学目标：1、解决实际问题中的有关和、差、倍的数量关系。
2、初步学会设计一个未知数，列方程解答含有两个未知数的实际问题。
3、培养学生学会比较、分析、并能应用已学知识解决实际问题的能力。
教学过程：一、复习1、4x+5=54 3×2.1+2x=13.4 0.3x÷2=9 4(x+8)=202、学校科技小组的男生是女生人数的4倍，设女生有x人，男生有( )人，男女生共( )人。
3、学校图书组有女生x人，男生为女生的2.5倍，男生有( )人，男女同学共( )人。
4、果园里有桃树45棵，杏树的棵数是桃树的3倍，两种树一共有多少棵二、新授课教学教科书第70页的例3。
1、分析题目的已知条件和问题。
2、分析本题的数量关系。
请学生说出数量关系，教师板书。
陆地面积 + 海洋面积 = 地球表面积教师：这道题目中有两个未知数，而这两个未知数之间存在着倍数关系。
我们在解题时，只要设其中的一个未知数为x，而另一个未知数就可以用这个未知数来表示，为了解方程方便，通常情况下，设一倍数为x。
3、列方程解应用题。
解：设陆地面积为x亿平方千米，海洋面积就为2.4x亿平方千米x + 2.4x = 5.1(1 + 2.4)x = 5.13.4x = 5.13.4x÷3.4 = 5.1÷3.4x=1.5提问：1.5表示什么(1.5表示陆地面积是1.5亿平方千米)那海洋面积该怎样求呢一种：5.1-1.5=3.6(亿平方千米)另一种：2.4 x=2.4×1.5=3.6(亿平方千米)答：陆地面积是1.5亿平方千米，海洋面积是3.6亿平方千米。
引导学生进行检验。
三、巩固练习1、甲乙两堆货物共重60吨，乙的重量甲的3倍，甲乙两堆货物各种多少吨2、苹果重量是梨子重量的4倍，梨子比苹果少600千克，梨子和苹果各重多少千克3、练习13 (4、6、7题用方程解)学生独立完成，教师评讲小结：今天你学了什么有什么收获(小组同学相互交流)四、作业：练习十三(5 —10题)人教版五年级上册数学教案2教学内容：人教版第五单元简易方程第1节用字母表示数 52—53页教学目标:1、经历用字母表示数的过程，初步理解用字母表示数的意义;2、能用含字母的式子表示数、数量关系或计算公式。
(完整版)《巧填数》教案
11月19日课外成长俱乐部一年级年级数学思维教案课题:巧填数备课人：教学目标：1、根据条件会在图形中填数，逐步掌握“最容易填的数先填”的思考方法。
2、三个数相加得到指定的数，学会从已知两个数那一组入手，再逐步推算出其他未知的数。
教学重点：会说减法算式，求出未知的数.教学难点：对于3个数相加的和，要学会从已知的2个数入手，再去推算其他的未知数。
教学对策：列算式解答出缺少的数。
教学准备：PPT、多媒体、三角板教学过程：一、导入(2分钟)1、小朋友们，数学王国的国王要给居民们安排新的住房。
它们的房子很奇怪，有十字形的、三角形的、九宫格形的等等.今天我们要一起来帮国王把居民们送到自己的家中，你们有信心完成任务吗？2、上节课我们学习了方向与位置，学习了四个关键词：上、下、左、右，还分别学习了“行”和“列”的概念。
今天希望小朋友们能运用你学过的方位词准确地表达你想指出的方向与位置.二、新课讲授例1：在图中的方格里填上合适的数，使横行、竖列的三个数相加得10.（8分钟）分析：先看图一（1）请学生认真读国王的密语(即题目）,找出关键所在“使横行、竖行的三个数的和都等于10”。
（2）在这个图形中，横行和竖行都已知两个数，由此可知:横行的第三个数:10-4—5=1；竖行的第三个数：10—2-5=3（3）请学生分析为什么这么填？要求在空白处列式。
（4）将“居民"送回房间后要验证一下是否送得正确，确保我们的工作无误.（5）学生动笔完成。
再看图二（1）请学生认真读国王的密语（即题目），找出关键所在“使横行、竖行的三个数的和都等于10”(2）请学生思考,在这个图中，横行中有两个未知数，我们可以先从竖行考虑.竖行中已知两个数分别是3和4，那么中间的数应该是10—3—4=3，由此可以推算出横行的第三个数是10—6—3=1.（3）请学生分析为什么这么填？要求在右侧空白处列式。
（4）总结横排或竖排当中一排用来计算,另一排用来验算。
苏教版2024新教材数学一年级上册-4.4 求加法里的未知数(教案)
苏教版小学数学一年级上册核心素养教学设计4.4 求加法里的未知数【核心素养目标】情境与问题：学生能够在具体情境中发现并提出求未知加数的问题，通过实际例子理解加法中未知数的概念。
知识与技能：学生掌握列式求未知加数的方法，包括看图数数、接着数去求，以及使用减法求解加法中的未知数。
思维与表达：学生通过操作、观察和想象，发展解决问题的思考方法，提高用代数方法解决问题的初步经验，并形成初步的表达能力。
交流与反思：学生在课堂总结和素养评价中进行自我反思和小组交流，提高自我管理和自我调节能力，增强自信心和自尊心。
【教学重点】结合具体情境，探索并掌握求未知加数的方法。
【教学难点】感受求加法算式中未知加数的思考方法,初步获得一些用代数方法解决问题的经验。
【教学准备】教师准备：课件学生准备：导学案【教学环节】学习任务一：知识链接，课题导入。
1.读儿歌，巧记10的组成。
2.数一数，这个盒子有几个格子？盒子里又有几个桃子？盒子里有（）个格子，已经放了（）个桃子。
学习任务二：探究新知，素养形成。
1.出示例4主题图，思考：再放几个是10个？列式为：8＋（）＝10方法一：看图数一数再放2个是10个，（）里填2。
方法二：接着数一数从8接着数2个数是10，（）里填2。
方法三：想减法算加法10－8＝2 8＋（）＝102.试一试，在花坛左边添上几盆就和右边同样多？4＋（）= 6 学习任务三：随堂小练，素养提升。
1.想想做做2.看算式，画画填填。
3.连一连4.算一算，填一填。
5.解决问题擦桌子的添上几人，就和扫地的同样多？学习任务四：课堂总结，素养达标。
1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？2.素养评价（1）自我评价（2）小组评价3.课后作业（1）完成《分层作业》中对应练习。
（2）预习下一节。
设计意图：通过与他人的比较和对自己的评价，学生能够客观地认识到自己的学习进步和需要改进的方面。
还可以培养学生的自我管理和自我调节能力，增强学生的自信心和自尊心。
优秀的小学一年级上册数学教案7篇
优秀的小学一年级上册数学教案7篇做一份好的教案，可以让老师在教学中做到游刃有余，显现出足够强大的自信。
而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，下面作者给大家整理了关于优秀的小学一年级上册数学教案的内容，欢迎浏览，内容仅供参考！优秀的小学一年级上册数学教案篇1教学目标1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描写物体的相对位置。
2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养学生视察能力和语言表达能力。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点教学重点使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描写物体的相对位置。
教学工具课件教学进程一、谈话导入1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入奇妙的数学王国吧！2、揭示课题。
聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”“小明前面是谁？后面呢？”同学们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下、前、后。
（板书课题：上、下、前、后）二、探究新知1、你能说一说我们生活中有关上、下、前、后的例子吗？2、视察画面，体会上、下、前、后的含义。
（1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？（2）出示主题图课件请同学们仔细视察：你发觉了什么？告知大家好吗？（3）大家发觉了这么多东西，真了不得！谁能说出：汽车下面有什么？轮船上面有什么？大货车前面是什么？小汽车后面有什么？你能像老师这样提出问题吗？3、看书第9页，完成书上填空并完成做一做。
指名口答并订正。
三、活动1、拍手游戏。
（1）教师发口令，学生上下拍手。
（2）听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。
2、小组活动。
小组长发口令，其余的同学动手摆。
如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……3、做个老鹰抓小鸡的小游戏。
小华做老鹰，小林、小东、小云、小玉等几人顺次抓着前面一个人的后衣角，开始游戏，老师提问，小东前面是？小云住小玉的哪个面？看图再说一说，老师找学生起来，还可以提出哪些问题并解答。
2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思4.9 整理和复习
第四单元 11～20的认识4.9 整理和复习【课题名称】第9课时整理和复习【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册85页。
【教学目标】1.会熟练地读出和数出11~20各数，掌握20以内数的顺序及大小。
2.使学生进一步认识“个位”和“十位”。
认识计数器，并能正确地书写11～20各数。
3.熟练地计算简单的10加几、十几加几和相应的减法。
4.经历将分散获得的知识综合起来的过程，初步感知整理的方法，感受复习的乐趣。
【重点难点】教学重点：培养审题意识、倾听习惯和交流能力。
教学难点：应用已有知识和经验解决简单的实际问题。
【课前准备】1.教师：教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、整体回顾教师：同学们，我们已经学完第四单元了。
这一单元我们学习了哪些知识，掌握了哪些学习方法呢？和10以内数的认识有什么不同？请大家回忆一下，也可以翻开课本看一看。
预设：学生会说到“10的再认识”“11~20的认识”“十几加几和相应的减法”等。
教师：今天我们就来对这些知识进行整理和复习。
（出示本单元知识结构图）【设计意图】引导学生回忆本单元的知识，帮助学生明确本单元的复习重点。
二、知识梳理（一）10的再认识（1）知识点回顾：教师：通过10的再认识，说一说你对10有哪些新的认识？预设1：数数时，10个一就是十。
预设2：“一”和“十”都是计数单位。
预设3：10是最小的两位数，数数时，10个为一组的数比较方便。
（二）11～20的认识教师：对11~20这些数，你都学会了哪些知识？预设1：十几是由1个十和几个一组成的；20是由2个十组成的。
预设2：写数时，从高位写起，有1个十在十位上写1，有2个十在十位上写2；有几个一在个位上写几，个位上一个计数单位也没有，就写0占位。
预设3：11～20各数的顺序从小到大依次是：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
人教版六上第三单元第七课时《含有两个未知数的应用题》（22页教案导学单）
人教版数学六年级上第三单元教学设计课题含有两个未知数的应用题单元三学科数学年级六学习目标1、掌握列方程求两个未知量的分数应用题的解题方法。
2、分析题目中的数量关系，并能正确写出等量关系式。
3、提高阅读理解和分析能力，使学生经历问题解决的过程，体验问题解决策略的多样性。
重点熟练掌握列方程解决复杂的分数除法实际问题的方法。
难点根据数量关系列出等量关系式。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、练习导入。
1、解下面的方程。
x + 25x =14 （1 +47）x =662、填一填。
（1）某家禽场鸡的只数是鸭只数的2倍，若鸭的只数为x, 则鸡的只数为（）只，鸡和鸭的只数共（)只。
（2）东北虎的只数是大熊猫只数的25，若大熊猫有x只，则东北虎的只数为（）只，东北虎和大熊猫共（)只。
法计算。
二、教师谈话：刚才这两个填空中，都有两个未知的量，都是用其中一个未知数表示另一个未知数。
今天我们就来研究这样的应用题。
板书课题：含有两个未知数的应用题。
学生独立完成。
通过复习旧知识为新知识的学习做准备。
讲授新课一、学习含有两个未知数的应用题1、课件出示例6：上半场和下半场各得多少分？指名说一说。
培养学生的阅读（1）说一说：从题目中你得到那些信息？ 教师根据学生的汇报总结：已知条件： ① 全场得了42分。
② 下半场得分只有上半场的一半。
所求问题：上半场和下半场各得多少分？ 谈话：上半场和下半场的得分都是未知的 （2）说一说：“下半场得分只有上半场的一半”怎样理解？教师总结：下半场的得分=上半场得分×12上半场的得分=下半场得分×2 （3）画出示意图表示。
教师总结：上半场得分+下半场得分=42（4）根据上面的关系式列出方程并解答。
教师根据学生的汇报总结： 方法一：根据第一个关系式列方程。
解：设上半场得x 分，下半场得12 x 分。
x+ 12x ＝42x=2812×28=14（分）方法二：根据第二个关系式列方程。
冀教版一年级上册数学教案
冀教版一年级上册数学教案冀教版一年级上册数学教案1教学内容：用数学教学目标：1、培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。
2、进一步发挥学生的`想象力。
教学重点：培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。
教学过程：一、基本练习1、指名口算10-75-46-27-38-018-1017-718-52+134+106+927-20 8+50+015+45-55+720+92、填未知数(1)6+()=1114-()=10讨论：，括号里该填几?怎么想?指名回答。
(2)练习9+()=138+()=1512-()=25-()=47-()=1()+7=14学生做完后，问是怎样想的。
二、创设情景1、出示书上第117页的第7题。
(1)学生观察，分组讨论，说说发现了什么?(2)引导学生思考：根据这幅图，你能提出什么问题?(3)问：为什么开来的汽车有一辆没有画完整?看着这幅图，你能准确地说出又开来几辆汽车吗?(4)引导学生看书中的小朋友是怎么说的?(5)问：现在有几辆车?你会列式吗?学生说教师板书：9+6=15(辆)(6)问：如果把“又开来了6辆”这句话去掉，让你们说又开来了几辆，你们会解答吗?四人小组说一说，然后派代表说。
2、书上第121页第11题。
问：你们喜欢堆雪人吗?分组说一说这幅图的意思?你知道一共有几个小朋友在堆雪人吗?列出算式，一人板演，其余在书上完成，并说一说为什么?三、用数学1、书上第121页第12题。
(1)分组讨论，说一说图中讲的是一件什么事情?(2)引导学生看图，结合文字理解内容。
(3)根据问题列式计算，并说说你是怎样算的?(4)举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题?2、思考题学生先思考，分组讨论，互说想法，然后再指名说一说你是怎样想的?冀教版一年级上册数学教案2教学目标：1、使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义;初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
2、使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。
《求未知数》10以内的加法和减法教学课件
四、课堂小结
这节课我们探究并掌握了求未知加数的方法，懂得通过 “看图”“分与合的思想”以及“减法计算”来求得未 知加数。
上课铃声叮铃响 小朋友们进教室 文具课本放整齐 静候老师把课上 1、2、3，静下来 4、5、6，坐端正
小眼睛，看老师 小嘴巴，不说话 小耳朵，认真听
开火车，算一算
3 + 4 = 7 5 + 5 = 10 7 + 3 = 10 5+4= 9 6+3= 9 4+4= 8 8 – 6 = 2 6 + 4 = 10 8 – 5 = 3 5 + 5 = 10 10 – 6 = 4 8 + 2 = 10 5 + 3 = 8 10 – 3 = 7 10 – 1 = 9
（6）+ 3 = 5 + 4 9
=10 6+( )=6 2+2( )=3+4 ( )+4＜7
1 0
. . . 6 5 4
)=6 3+( )＞5 ( )+34＜7
3+( )＞
再见！
5、
9 7 5 3 10 ＞5
3
6+
4 6+( )=9 ( )+5 =9
6+( )=9 ( )8+5 =9 2+( )=10 6
)=9 ( )+5 =9 2+( 0)=10 6+( )=6 3
2+( 5 )=7
=9 2+( )=10 6+(5 )=6 2+( )=3+4 (
数学一年级
上册
第八单元 10以内的加法与减法
求未知数
一、创设情境
未知数x教案
未知数x教案教案标题：未知数x教案教案目标：1. 学生能够理解未知数x的概念，并能够正确运用未知数x进行数学计算。
2. 学生能够解决涉及未知数x的实际问题，并能够运用数学思维进行推理和解决问题。
教案步骤：引入：1. 创设情境，引发学生对未知数x的兴趣和好奇心。
例如，可以通过一个有趣的故事、图片或视频来引入，让学生思考未知数x的作用和意义。
概念讲解：2. 清晰地解释未知数x的概念，并与学生分享一些实际生活中使用未知数x的例子。
例如，解释在方程式中，未知数x代表着一个未知的数值，我们需要通过运算来求解它。
示范与练习：3. 提供一些简单的方程式，引导学生通过代入不同的数值来解决方程。
例如，x + 5 = 10，让学生尝试不同的数值代入x，找到符合方程的解。
4. 给学生提供更多的练习机会，让他们熟悉使用未知数x进行数学计算。
可以设计一些填空题、选择题或解答题，让学生运用所学知识解决问题。
应用与拓展：5. 引导学生将所学知识应用到实际问题中。
例如，给学生提供一些与未知数x 相关的实际问题，如购物打折问题、速度与时间计算等，让学生通过建立方程式来解决这些问题。
6. 鼓励学生思考更复杂的问题，提出更高级的挑战。
例如，给学生一个复杂的方程式，让他们通过运算和推理找到解。
或者给学生一些实际问题，让他们自己设计方程式并解决问题。
总结与评价：7. 总结本节课所学内容，并与学生一起回顾解决问题的方法和策略。
鼓励学生分享他们的思考和解题过程。
8. 对学生的学习进行评价，可以通过小组讨论、个人练习或作业来检验学生对未知数x的掌握程度。
教学资源：- 教学PPT或投影仪- 教科书或练习册- 实际生活中的例子和问题- 学生练习纸和铅笔教学评估：- 学生的课堂参与情况- 学生完成的练习和作业- 学生对未知数x概念的理解和应用能力。
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填未知数教案2 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
课题：填未知数课型：新授
学习目标：
1、通过实际探索和实验，更好地理解和掌握10以内加法和减法。
2、熟练根据数的组成填出未知加数。
3、通过游戏形式培养学生数感
教学重难点：能正确准确填出未知加数
教具准备：主题图挂图、小棒
教学过程：一、基础训练
1、
10□□ 10 9
8 □ 7 3 6 4 5 □ 5 □
2、猜数：老师手里拿了5个☆，左手要拿几个才能组成10个？
二、合作探究：同学们都很聪明，今天我们就到商场去看看吧
1、P70课件出示盒子，看这个盒子里有几个格子？
售货员阿姨要往盒子里放钢笔，你能算出还要放几支才能放满吗？
你是怎么知道的？师边听学生说边板书算式
7+（）＝10你是怎么想的？
2、看这里要摆小旗
已经摆了6面，还要摆几面才是8面？
6+（）＝8
三、练习。
四、做一做
1那这个盒子里还差几个谁能列出算式
这里墙上需要挂水壶，你能很快地列出算式吗？
2看图片，还要画几个呢？
五、拓展联习：
第71页练习十1、3题
学生做题时，画线时可能会画错，老师在做第一题就引导他们说，想一想，还要画几个？先画○再填空。
六、全课小结：今天我们学习了一个新的数学知识-------填未知数，谁能说说你有什么收获？
七、布置作业：第71页第2题
2
3。