小学语文三年级下册 15《小虾》课外积累
小学语文三年级下册《小虾》课堂笔记
小学语文三年级下册《小虾》课堂笔记
今天上课我们学习了《小虾》这篇小说。
这是一篇关于小生物的故事，真的很有趣。
小虾是一个身体很小很小的生物，只有我们拇指那么大。
但是它的能力却非常强大，它可以克服许多困难。
我们的老师介绍了小虾的生活环境，它生活在泥土里，吃小虫子，还会在泥土里做洞穴。
这让我们非常好奇，小虾到底是怎么做的？
老师告诉我们，小虾背上有一副壳，这个壳非常坚硬，可以保护小虾的身体。
它的身体还有很多条腿，可以快速地爬行，甚至可以在泥土里游泳。
我们还学习了小虾的遗传基因和进化历程。
小虾的遗传基因可以通过繁殖传递给它的后代，而它不断进化的历程中，也学会了不断适应环境。
最后，我们还一起模仿小虾的动作，体验了一下像小虾一样爬行和游泳的感觉，真的很有趣！
这节课非常有趣，让我们更加了解了小生物的生存方式和进化历程，也让我们更加了解自然界的奥秘。
我们一定要好好学习，为了更美好的未来做出自己的贡献！。
部编版小学语文《小虾》课文原文及赏析
部编版小学语文《小虾》课文原文及赏析
《小虾》课文原文：
我家有一个小小的水池，里面养着一些小虾。
这些小虾真有趣。
它们的身体是透明的，仿佛水晶一般。
头部有两根长长的触须，像两条细细的线。
最有趣的是它们的眼睛，像一对黑色的小珠子，总是骨碌碌地转个不停。
小虾吃食的时候更有趣。
它们先用钳子轻轻地碰一下食物，然后迅速后退，再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才放心地大口大口地吃起来。
我常常逗它们玩儿。
我把一根木棍放进水池里，它们立刻就夹住不放，我往上提，它们就顺着木棍往上爬，一连能爬好几寸远呢！
我喜欢这些可爱的小虾。
《小虾》课文赏析：
这篇课文以生动、细腻的笔触描绘了作者家中水池中养的小虾的形态和生活习性，充满了儿童的观察力和好奇心。
首先，作者通过对小虾身体的描述，展现了小虾的独特魅力。
透明的身体如同水晶，长长的触须如同细线，黑色的眼睛如同小珠子，这些形象生动的比喻使读者能够清晰地想象出小虾的外貌特征。
其次，作者通过描绘小虾吃食的过程，展现了小虾的机敏和谨慎。
小虾先用钳子轻轻碰食物，再后退观察，反复确认安全后才大胆进食，这一细节描写既体现了小虾的生活智慧，也增加了文章的趣味性。
再次，作者通过自己与小虾的互动，表达了对小虾的喜爱之情。
他用木棍逗小虾玩，小虾顺着木棍往上爬，这一场景既展示了小虾的好奇心和探索精神，也反映了作者与小虾之间的亲密关系。
总的来说，《小虾》这篇课文以儿童的视角和语言，生动地描绘了小虾的形态和生活习性，展现了作者对自然界的热爱和观察力，同时也引导孩子们学会细心观察和热爱生活中的每一个小生物。
小学语文三年级下册《小虾》知识点汇总
小学语文三年级下册《小虾》知识点汇总知识点总结（小虾）?●○1、相关资料虾一种生活在水中的节肢动物，属节肢动物甲壳类，种类很多，如青虾、河虾、龙虾、对虾等。
虾的营养价值极高，能增强人体的免疫能力。
2、多音字背：bèi（后背）bēi（背书包）“背”在表示“躯干后部自肩至后腰的部分、物体的反面或后面”等意思时读bèi，如“后背、背景”；在表示“人用背（bèi）驮东西”时读bēi，如“背小孩、背筐”。
3、解词语空隙/kòng xì中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间。
例句：夏天，大树茂密的叶子中间不留一点儿空隙。
掀开/xiān kāi 翻开。
例句：我掀开米缸，发现里面一粒米都没有。
通体/tōng tǐ全身；浑身。
例句：这只小狗通体乌黑。
追逐/zhuī zhú追赶。
例句：两只小黄鹂在树林里追逐玩闹，好不快乐。
搏斗/bó dòu 比喻激烈地斗争。
例句：为了争夺领地，两头狮子正在搏斗。
激烈/jī liè（动作、言论等）剧烈。
例句：为了获得决赛资格，这两个队伍展开了激烈的竞争。
近义词空隙—缝隙掀开—翻开通体—全身甚至—乃至独自—单独搏斗—格斗激烈—猛烈休息—歇息反义词空隙—紧凑掀开—遮盖通体—局部有趣—呆板独自—结伴搏斗—和解紧贴—远离休息—工作词语搭配（大大小小）的圆镜（安静）的角落（一翘一翘）地摆动（细长）的脚（圆圆）的卵词语拓展“一～一～”式的词语：一张一张一翘一翘一突一突一摆一摆一跳一跳ABAC式的词语：荡来荡去走来走去跳来跳去跑来跑去挑来挑去选来选去4、难点探究课文从哪几个方面介绍小虾的生活习性的?从小虾的活动、繁殖情况等方面来介绍的。
小虾胆子小，不喜欢被惊扰；小虾脾气不好，搏斗起来很激烈；小虾喜欢生活在水草、叶子或石块下面。
小虾是用卵繁殖的，卵藏在腹部。
5、主题归纳主题：本文通过描写小虾的生活环境、外形特点、生活习性和繁殖情况等方面，表达了作者对小虾的喜爱之情。
人教版三年级语文下《小虾》课堂笔记
《小虾》课堂笔记
一、导入新课
通过展示小虾的图片和相关资料，引导学生了解小虾的基本特征和习性，激发他们的学习兴趣。
二、初读课文
让学生自由朗读课文，读准字音，初步了解课文内容。
三、深入理解
通过小组合作、问题探究等方式，引导学生深入理解课文的重点段落和词句，了解小虾的特点和习性，体会作者对小虾的喜爱之情。
1.色彩艳丽的小虾：引导学生找出描写小虾色彩艳丽的句子，并体会作者用词的
准确性和生动性。
2.奇特的外形：引导学生观察小虾的外形特点，并理解作者为什么要用“透明”来
形容小虾的身体。
3.捉鱼、放鱼、观赏等：引导学生理解作者对小虾活动的描写，体会作者对小虾
的喜爱之情。
四、拓展延伸
让学生了解其他小动物的特点和习性，培养他们的观察和研究兴趣。
五、课堂小结
总结本课所学内容，强调小虾的特点和习性以及作者的喜爱之情，鼓励学生树立保护动物、热爱自然的意识。
六、作业布置
1.背诵课文中描写小虾的句子。
2.观察一种你喜欢的小动物，并写下它的特点和生活习性。
部编小学语文三年级下册《小虾》课内片段阅读训练题及答案
15.小虾
小虾在缸里，十分自在。
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它们立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似．（sì shì）的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
（只要如果）这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。
小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
1.给文中加点的字选择正确的读音或结合上下文从括号里选择正确的字词。
（在正确答案下打“√”）
2.照样子写词语。
荡来荡去___________ __________ __________
一张一张___________ __________ __________
3.认真观察文中划线句子的特点，然后仿写一句。
___________________________________________________________
4.文中哪句话描写小虾生气的样子？请用波浪线划出。
5.这一自然段主要写了_____________________________________，是从第（）句看出的。
这一自然段是（）结构。
答案
1.shì 如果
2.飞来飞去游来游去走来走去
一跳一跳一翘一翘一突一突
3.自习课上，同学们有的练字，有的看书，有的做习题。
4.一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
5.小虾在缸里十分自在一总一一分。
小学语文三年级下册《小虾》主要内容和知识点
小学语文三年级下册《小虾》主要内容和知识点小虾是一种很小的生物，体型像一条小指头。
它的身体由很多短短的腿和一只尖尖的鼻子构成，它喜欢生活在水中，特别是在淡水和海水中，成群结队地游动。
小虾有很多种，那么我们就近一步了解一下它的生活习性和活动方式。
首先，小虾的食物是什么呢？小虾喜欢吃水中的小东西，比如浮游生物、小鱼虾和水草等。
它们的觅食方式非常灵活自如，它们用自己的抓手去抓捕食物，一旦发现猎物，就会迅速扑上去抢夺食物。
其次，小虾的生活习性也很有趣。
小虾们有着非常完善的社交活动，它们喜欢成群结队地留在一个区域。
而在一个群体中，小虾们之间的关系也非常复杂多变，既有利益的考虑，也有良好的组织协调。
所以，可以说小虾是一种非常社交的生物。
最后，我们来说一说小虾的生存环境。
小虾们需要生活在水中，并且需要根据不同的水部环境来选择适合的居住地。
它们也可以适应不同的水温、酸碱度等环境。
此外，小虾们可以根据自己的需要来选择生活在淡水还是海水的环境中。
这篇文章主要介绍了小虾的生活习性和活动方式，同时也提到了任何一种生物都需要适应环境并且根据环境变化来调整生活方式这一方面。
这些内容可以帮助我们更好地了解小虾，也可以为我们更深入地探索自然世界提供帮助。
在小学语文三年级下册中，我们学习了很多关于动物的知识。
小虾作为一种比较小众的动物，在课本中也有所提及。
通过学习小虾的知识，不仅可以让孩子们了解到不同种类的动物及它们的生存方式，同时也能够培养孩子们的观察能力和探究精神。
一、小虾的分类小虾是属于类节肢动物门、甲壳亚门、短尾下目。
小虾有很多类型，如沙虾、淡水虾、明虾等等。
它们形态相似，都有甲壳保护自己的身体。
二、小虾的生物特性小虾生活在水中，主要吃浮游生物和水草等小型植物，属于草食性动物。
小虾还有一个十分有趣的特点，它们的身体和眼睛都能够闪烁发光。
三、小虾的生长发育小虾的寿命很短，大多数小虾只能活1-2年。
小虾在生长过程中，需要频繁的蜕皮为身体增长提供空间，这个过程叫作换壳。
语文三年级下 课堂笔记 小虾
小虾课前预习一、看拼音，写词语。
xiao三声xia一声tu一声ran二声xun四声su四声（小虾）（突然）（迅速）beng四声tiao四声chi一声bao三声ji一声ji二声（蹦跳）（吃饱）（积极）二、照样子，填上合适的动词。
例:(抓)小虾（烧）饭菜（切）水果（种）庄稼（扫）庭院（洗）衣服（叠）被子（擦）玻璃（打）排球三、按课文内容填空。
1.《小虾》这篇课文主要写了“我”和阿成哥到（村边小溪里）捉到了一些（小虾），并把它们带回家里养在（缸里），最后，它们都存活下来了，“我”很高兴。
2.这些小虾，有的（通体透明），像（玻璃似的），这是才长大的;有的（稍带灰黑色），甚至背上、尾巴上还积着泥，长着（青苔），这是老的，大家叫它千年虾。
课前导入喜欢小动物是孩子的天性，由于喜欢而去养小动物，这是顺理成章的事情。
你养过小动物吗?在养小动物的过程中，你会发现小动物更多的习性和美好的特质，一定会感到其乐无穷。
学习目标1.认识“缸、隙”等10个注音生字。
2.运用已学过的方法说出第3自然段的大意。
3.摘抄文中描写细致生动的语句。
字词导学认字注音缸(gang一声)鱼缸隙(xi四声)空隙掀(xian一声)掀开稍(shao一声)稍微逐(zhu二声)追逐末(mo四声)末尾钳(qian二声)钳子搏(bo二声)搏斗较(jiao四声)比较腹(fu四声)腹部近义词空隙一缝隙掀开一翻开通体一全身激烈一猛烈独自一单独甚至一乃至休息一歇息反义词空隙一紧凑掀开一遮盖独自一陪伴通体一局部休息一劳动有趣一呆板多音字背东西(bei一声)翘尾巴(qiao四声)背上(bei四声)翘首(qiao二声)撒手(sa一声)稍微(shao一声)撒种(sa三声)稍息(shao四声)课文精解(课文见教材第54页)1院子里的葡萄架下，《》这缸不正好用来养小鱼小虾吗?通过反问，表达“我”对养小虾跃跃欲试的快乐心情。
交代“我”产生养虾想法的原因。
2我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，《》这些小虾,《》大家叫它千年虾。
部编人教版三年级语文下册第15课《小虾》精品教案+同步习题
15 小虾教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案第一课时1. （1）夏天,积了大半缸．（gāng）雨水,从葡萄架的空隙．（xì）里滴下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
（2）我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀．（xiān）开小石块，或者把手伸到大石块下，捉了一些小虾，带回家养在缸里。
（3）有一天，我从缸里捉出几只较．（jiào）大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。
2.读选段，按要求完成练习。
缸里的小虾十分有趣。
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。
小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
（1）这段话是围绕哪句话写的，用“”标出来。
（2）用“”标出描写小虾动作的词语。
（3）仿照这段话的写法，写一写自己熟悉的一个小动物。
吃饱后的小鸡们非常活跃。
它们你扑我跃，你啄我躲，你跑我追，打得十分有趣。
母鸡怕孩子们受伤，就急忙拍拍翅膀，发出叫声，小鸡们像听到收兵鼓似的，一窝蜂的奔过去，躲在母鸡的翅膀下面，紧紧地挤在一起，一动也不动了。
3.句子创作沙龙。
（1）缸里的小虾真有趣啊！（2）这缸正好用来养小鱼小虾。
（3）小虾的搏斗很激烈。
人教版部编本三年级下册《小虾》同步练习题一、看拼音，写词语。
xiǎo xiātōng tǐzhuī zhú měng liè shuǐgāng二、我是火眼金睛，我能比一比再组词。
五、读句子，给加点字选择正确的解释。
1、院子里的葡萄架下，一口缸闲．着，积了大半缸雨水。
（）闲：①没有事情②没有使用③与正事无关2、它们直．到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。
《小虾》阅读理解题(含答案)
《小虾》阅读理解题（含答案）部编版语文三年级下册第15课《小虾》阅读理解题1.阅读理解。
龙虾①龙虾外形美观。
它的首端顶梢有一对大约一分米长的触须，长须中还有两个短须。
须根两侧凸出一对约一厘米长的眼珠，好看极了。
触须下是嘴，嘴巴下长着两个七八厘米长的大钳，是用来挖洞及保护自己的锐利武器。
龙虾的中端是腹背部，长着四对钳爪子，那是用来划水的桨和登陆用的足，腹背部被坚硬的盔甲保护着，盔甲上布满了凸点，像天上的繁星。
龙虾的末端由五片扇形鳞甲组成，鳞甲边缘长成锯齿形状。
②龙虾在陆地上行动之时便是人们捕捉它的好机会。
它待人先礼后兵。
当你要伸手去逮它时，它总是尾扇作凳，竖起两钳，一伸一伸地左右摆动，很像是在向你问好，也像是赔不是，它一直后退着，退了很远才转头溜掉。
当你伸手抓它时，它会不停地张合摆动着双钳，触须像雷达一样不停摆动，一旦你被它钳着，保证你喊爹叫娘。
无论你怎么叫，怎么甩，直至拧断钳子它也不放松。
③龙虾的繁殖率很高，河沟里到处都有它的影子。
它也是我们这里家庭餐桌上的常客，老少皆宜。
(1)第①自然段写了龙虾的首端、中端和末端三个部分，其中首端主要写了、、嘴巴和大钳，把龙虾的“"这一特点写得很清楚。
(2)读画横线的句子，请你圈出至少四个描写龙虾动作的词语。
如果要给这段文字配一幅插图，下面哪一幅图与这段文字的描述最匹配？( )(3)根据短文内容，下面说法正确的是( )。
A.龙虾全身披着五片扇形鳞甲，用来保护自己B.人们捕捉龙虾最好的机会，就是龙虾在水里的时候C.龙虾在“我们”这里常被作为桌上的菜肴D.龙虾的嘴巴是用来挖洞以及保护自己的(4)借助关键语句，概括第②自然段的大意。
___2.阅读课外短文，完成练习。
恋家的自由鸟赵元波危地马拉的森林里栖息着一种叫“格查尔"的鸟，这种鸟平时很少飞翔，老是蹲在树枝上，垂下松散的长羽毛，它的叫声悠远而动听，羽毛色彩缤纷。
格查尔鸟天性倔强，要是被人捉住就不吃不喝，宁愿饿死也不生活在笼子里。
部编人教版三年级语文下册《15小虾》表格式教学设计+备课素材+课后作业(含答案)
15* 小虾【板书设计】15* 虾才长大的小虾：通体透明千年虾：灰黑、长青苔坏脾气：一张一张，一翘一翘，一突一突【课后反思】成功之处：1.教学本课时，从小虾的有趣和脾气不好入手。
引导学生以情为主，细加体会，畅所欲言，强调从整体理解课文，既不脱离课文又不限于课文，注意了教学内容的价值取向，珍视了学生的独特体验，将探究发现的阅读主动权、空间占有权、时间支配权还给学生，充分体现了以学生为本的教育教学理念。
2.本课是个略读课文，因此是放手的好机会，本课教学，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
不足之处：应该尊重学生的主体体验，就更开放，效果会更好。
备课素材【写作背景】本课是部编版教材三年级语文下册第四单元的一篇略读短文。
文章通过“我”观察小虾生气、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。
【作者介绍】菁莽，本名，笔名菁莽，男，1936年生，揭西人。
中共党员，大学学历，退休前任地区群众艺术馆副馆长，馆员。
长期从事文艺书刊的编辑和文艺书刊的编辑和文学创作工作。
吉安地区民间文艺家协会副主席，会员，江西省作家协会会员。
上世纪50年代毕业于师范学校，曾任小学、中学教师，70年代后历任江西井冈山地区文艺工作团创作员、江西吉安地区群众艺术馆文学辅导干部、吉安地区文联秘书长、庐陵诗词学会副会长。
长期从事文艺书刊的编辑和文学创作工作。
曾任《庐陵诗词》副主编，《中国民间歌曲集成》江西省卷和吉安地区分卷编委、《吉安地区曲艺志》副主编、《吉安地区曲艺音乐集成》主编，《谷雨》、《井冈山花》等刊编辑。
文学创作有儿童文学、散文、诗词等多篇入选发表。
散文《我看见了鲤鱼跳龙门》、《翠鸟》等先后入编小学教材。
现任吉安市地方教材《小学语文自读课本》三--六年级主审、《中学语文自读课本》高一-高三年级主编。
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15*小虾
◆名人故事
齐白石画虾
齐白石是我国著名的画家。
一提起齐白石，我们总会想到他画的活灵活现的虾。
据说他画虾前后竟历经八十多年，真是千锤百炼才打造
了“白石虾”。
齐白石老家有个星斗塘，塘中多草虾，幼年的齐白石常
在塘边玩耍，因此与虾结缘。
为了画好虾，他在案头的水盂
里养了长臂青虾，这样就可以经常观察虾的形态并写生。
这
时，他画的虾虽很像，但依样画葫芦，没有虾的动感和半透
明的质感，刻画不出虾的神韵，仅仅逼真罢了。
之后，他在
观察虾的过程中，将虾的进退，甚至打斗等情态统统收于笔
端，更于笔墨上增加变化，使虾有了透明感。
七十岁以后，白石老人画虾已基本定型，但仍在不停地改进，使其趋于完美。
八十岁以后，他的虾画得已是炉火纯青，成就了千百幅带给我们高雅艺术享受的珍贵作品，极大地激发了我们对生活的热爱。