电流和电路新人教版方案一
年九年级物理全册 15.2 电流和电路教案 (新版)新人教版
15.2 电流和电路教学目标知识与技能1.通过观察和实验，初步认识什么是电流、电路和电路图.2.知道什么是电源和用电器.3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用.过程与方法1.通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决实际问题的能力.2.通过连接电路的学习活动，培养学生动手实践能力和与人交往合作能力.情感态度与价值观1.通过连接电路的实验，激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习习惯.2.通过“根据电路画电路图”的训练，使学生不怕重复，不厌其烦，从而形成坚韧不拔的意志.重点1、电流的形成，电路的构成，电路图。
难点电路图教具电源、灯泡、导线、二极管教学过程二次备课一、电流的形成——电荷的定向移动1.电流有强、弱，还有方向2.物理学中把正电荷定向移动的方向规定为电流方向（负电荷定向移动的方向与电流的方向相反）3.二极管:单向导电性二、电路——由电源、用电器、开关、导线组成。
1.电源——提供电能的装置常见电源：干电池、学生电源2.用电器——将电能转化为其他形式能的装置小灯泡：把电能转换为光能和热能电扇：把电能转换为机械能3.开关——控制电路通、断的装置4.导线——输送电能的装置三、电路图——用电学元件符号表示电路的链接情况的图叫～1.电学元件符号2.画本节课实验电路的电路图电流方向（电源外部、内部）3.画电路图注意①用统一规定的元件符号；②导线横平竖直；③呈长方形，布局均匀；④元件不能画在拐角处；⑤图与实物要一一对应。
四、形成持续电流的条件：有电源的闭合电路五、电路的三种状态1.通路——有电流，用电器工作。
2.开路（断路）——无电流，用电器不工作。
4.由实物图画电路图例1、如图，当开关S闭合时，可能发光的是（ C ）1、L2都发光1发光，L2不发光C.电源损坏1灯丝被烧断例2、依电路图，用笔画线连实物图。
★反思：板书设计教学反思。
电流和电路教案(全章) 人教版〔优秀篇〕
一、电荷教学目标1．知识与技能● 了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位；● 了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
2．过程与方法● 通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；● 在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。
3．情感态度与价值观● 注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣；重、难点：● 认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用；器材：玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），验电器，乒乓球，散开的塑料包装绳，碎纸屑若干。
学习课时：1课时一、课前预习：1、用塑料梳子梳头发时头发会随梳子飘起来，是因为。
2、原子由和组成，其中带正电，带负电。
二、课前展示从小学的自然课中，你知道哪些有关电学的知识？三、创设情景： 1．观看“怒发冲冠”、插图“女孩头发竖起来”。
2、思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。
这些现象发生的原因是什么？四、自主学习，合作探究。
五、展示汇报：1．摩擦起电带电体学生实验并得出结论：用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，观察现象：_____________________。
说明摩擦过的物体能够_____________________。
在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，衣服会粘在皮肤上，是因为梳子、衣服在摩擦过程中带了电的缘故。
经过的物体能够，我们就说物体带上了电.或者说带了电荷。
2．使物体带电的方法（1）摩擦起电请同学们举出几个日常生活中常见的摩擦起电的例子。
（2）接触带电除摩擦外，用接触的方法也可以使物体带电。
女孩头发能够竖起来，是因为人体与带电体接触而使头发也带了电。
3．两种电荷我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？演示实验：将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，看到的现象：_____________________。
人教版九年级全册第十五章《电流和电路》教学设计
7.关注个体差异，实施分层教学。针对学生的学习能力和兴趣，设计不同难度的问题和实验，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
8.情感态度与价值观的培养。在教学过程中，融入物理史、科学家故事等内容，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学精神和道德品质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一个简单的电路实验，如小灯泡发光，引导学生观察现象，并提出问题：“为什么小灯泡会发光？电流是如何形成的？”
d.电流的方向：规定正电荷定向移动的方向为电流方向。
2.电路的组成、连接方式及电流、电压、电阻之间的关系
a.电路的组成：电源、导线、用电器、开关等。
b.电路的连接方式：串联、并联。
c.电流、电压、电阻之间的关系：欧姆定律（U=IR），其中U表示电压，I表示电流，R表示电阻。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，讨论以下问题：
2.学生回答问题时，教师总结电流的概念，并引出本节课的学习内容：电流和电路。
3.教师简要介绍电流和电路在日常生活中的应用，激发学生学习兴趣。
（二）讲授新知
1.电流的概念、单位及计算方法
a.电流的定义：电荷的定向移动形成电流。
b.电流的单位：安培（A），1A=1C/s。
c.电流的计算：I=Q/t，其中I表示电流，Q表示通过导体横截面的电荷量，t表示时间。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的实践能力和创新意识，特布置以下作业：
1.请同学们结合所学内容，设计一个简单的电路，并绘制出电路图。要求：包含电源、导线、用电器（至少两个）、开关等基本组成部分，能展示电流的形成及电路的连接方式。
2.根据欧姆定律，计算以下电路中的电流、电压或电阻：
人教版九年级物理第15章第2节+电流和电路+教学设计
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.提问：请同学们分享一下，他们在生活中见过的用电器，以及这些用电器是如何工作的。通过这个话题，让学生认识到电器与电流之间的联系。
2.展示：展示一些简单的电路图，让学生猜测这些电路的作用，从而引出电路的概念。
3.悬念：提出问题：“电流是如何形成的？电流与电荷有什么关系？”引发学生的思考，为接下来的新课学习做好铺垫。
4.电流的测量：介绍电流表的结构、使用方法及注意事项，让学生掌握电流的测量技巧。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个小组成员在知识、能力等方面具有一定的互补性。
2.讨论：给出几个关于电流和电路的问题，如“电流的形成原因”、“串联电路和并联电路的区别”等，让学生在小组内进行讨论。
8.定期进行教学反思，根据学生的学习情况调整教学策略，确保教学效果。
在教学过程中，教师要关注学生的思维发展，引导他们从现象到本质，逐步深入地理解电流和电路知识。同时，注重培养学生的动手能力、合作意识和解决问题的能力，为他们今后的学习打下坚实基础。通过本章节的学习，使学生不仅掌握电流和电路的基本概念，还能够将所学知识应用于实际生活，提高物理学科素养。
4.教师在批改作业时，要关注学生的错误和困惑，及时给予反馈，帮助他们找到问题所在，提高学习效果。
3.实际应用题：设计一道关于家庭电路的题目，要求学生运用所学知识，分析家庭电路中各用电器的工作状态，并计算电流值。
4.探究性实验题：要求学生设计一个简单的电路，测量不同电阻下的电流值，并记录数据。通过实验，让学生进一步理解欧姆定律，并掌握电流的测量方法。
15 2 电流和电路 教案 人教版九年级物理全一册
电流和电路一、教学目标知识目标：理解电流的概念、方向及单位。
掌握电路的基本组成：电源、负载、导线和开关。
了解电路的三种状态：通路、断路和短路。
能力目标：能够识别和绘制简单的电路图。
能够使用电流表测量电流的大小。
培养学生实验操作和分析数据的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生的实践精神和探究欲望。
引导学生认识到电流和电路在日常生活中的应用，培养应用意识。
二、教学要点电流的概念、方向及单位。
电路的基本组成和三种状态。
电流表的使用方法和注意事项。
简单的电路图识别和绘制。
三、教学重点电流的概念和单位。
电路的基本组成和状态。
电流表的使用方法。
电路图的识别和绘制。
四、教学难点电流的方向和正负电荷的移动方向的理解。
电路的三种状态的区分和应用。
电流表的使用技巧和误差分析。
复杂电路图的识别和绘制。
五、教学用具实验器材：电流表、电池、导线、开关、小灯泡等。
教学资源：PPT课件、视频资料、电路图示例等。
实验工具：实验报告表、数据分析表等。
六、教学过程设计导入新课（5分钟）：通过生活中的例子引入电流和电路的概念，激发学生的学习兴趣。
展示一些电器产品，让学生思考其工作原理，引出本节课的主题。
新课教学（30分钟）：（1）讲解电流的概念、方向及单位，通过实验演示电流的产生和流动，帮助学生理解电流的实质。
（5分钟）（2）介绍电路的基本组成和三种状态，通过实验演示电路的搭建和状态变化，让学生观察和理解。
（10分钟）（3）讲解电流表的使用方法和注意事项，指导学生进行实验操作，测量电流的大小并记录数据。
（5分钟）（4）介绍电路图的识别和绘制方法，通过示例演示和小组讨论的方式，让学生尝试绘制简单的电路图。
（10分钟）巩固练习（10分钟）：布置练习题和实验操作任务，让学生运用所学知识解决问题，加深对电流和电路的理解。
同时，鼓励学生提出问题和建议，促进知识的内化和应用。
归纳小结（5分钟）：对本节课的内容进行总结回顾，强调重点和难点，帮助学生梳理知识脉络。
新人教版九级物理全册教案1电流和电路
●教学目标一、知识与技能1、初步认识电流和电路和及电路图。
2、能列举日常生活中常见的电源和用电器，能从能量转换的角度认识，知道电源是提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置。
3、知道电池有正负极，电流方向是由电池正极通过用电器流向电池负极。
4、知道什么是导体、绝缘体和两者的区别。
5、知道发光二极管的单向导电性。
二、过程与方法1、经历连接简单的电路，尝试用开关去控制一个用电器的工作。
2、尝试用符号来表示电路中的元件，绘制最简单的电路图。
3、能表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。
三、情感、态度与价值观●教学重点、难点1、学生通过连接电路认识电流、电路和电路图。
2、指导学生连接电路，组织讨论。
●教学过程一、预学1、电流的方向。
在金属导体里存在大量的，它们可以自由移动。
当没有接上电源时它们做的运动，当接上电源后，大量自由电子的运动就变成了移动，从而形成了。
人们把的方向规定为电流方向。
在电源外部，电流的方向是从出发经过用电器流回到。
2、电路有哪几部分组成？一个电路有四个部分组成，为电路提供电能的是；消耗电能的是；负责控制电路通断的是；而输送电能的是。
3、什么是电路图？电路中的电路元件如果按照原样画出来，既麻烦又不清楚，所以我们用符号来代表它们。
这样画出来的就是。
二、探究教学点一电流小组讨论1、电流的形成：电荷的定向移动。
电流的存在是瞬间的，如何获得持续的电流呢？2、课件展示：金属导体中有大量自由电子，当接上电源后会发生定向移动，从而形成电流。
实际上形成电流的电荷有两种（正电荷、负电荷），电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷反向定向移动。
那么电流的方向是如何规定的呢？教学点二电路的构成学生试验：桌上的器材怎样连接。
使小灯泡亮、小电动机转、音乐门铃响。
两人一套实验器材，学生动手连接电路。
实验警钟：“任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起”。
小组讨论：连接的电路和有什么共同的特征？教学点三电路图电路要通过设计来进行安装，遇到问题进行分极并及时维修。
人教版九年级物理15.2电流和电路1教案
3．通过实验，归纳得出有持续电流的条件是：（1）有电源（2）电路必须闭合。
四．小结：教师引导学生小结。
五．练习：
见导学案的方向是从。
（填“A到B”或“B到A”）
2.如图2甲所示，将废灯泡的灯芯接入电路中时，常温下玻璃时绝缘体，灯泡不亮。
当用酒精灯对灯芯的玻璃柱加热一段时间后，如图2乙所示会发现灯泡，这表明绝缘体在一定条件下会变成。
图2
3.下列说法中正确的是：（）
A．用导线把开关、电灯等用电器连接起来就组成了一个完整的电路
B．干电池、蓄电池、发电机、电动机都是电源
C．电源是使电路中有持续电流的装置
D．用手电筒照明时，电流方向是干电池的负极经过灯泡流到正极
4.在下列器件中全部为用电器的是（）
A.电铃、电池组、白炽灯 B．发电机、电动机、电源插座
C.日光灯、电风扇、电线 D．洗衣机、收录机、空调器
5．干电池的正极是______，负极是________，工作时能量的转化情况是____________。
发电机工作时能量的转化情况是_________________________。
安全教育提示教学反思。
八年级物理上册电流和电路教案人教新课标版
二、电流和电路●教课目的一、知识与技术1.经过察看，初步认识电流、电路和电路图 .2.知道电源和用电器 .3.从能量转变的角度认识电源和用电器的作用 .二、过程与方法1.认识电路元件，并着手组装简单电路。
2.用电路元件的符号画出电路图。
三、感情态度与价值观1.激发学生的学习兴趣，乐于动脑着手，养成谨慎的科学态度。
2.关怀生活、生产、自然现象中常有电现象，乐于在四周生活中发现所学过的电源、开关和用电器。
●教课要点电流的观点、电路的构成及正确连结电路。
电流和电路的观点不只贯串电学部分的一直，并且是本章的中心，电路的连结是初中学生实验操作必备的基本技术之一。
这些知识跟生活很切近，并且很实用。
●教课难点电流的形成。
画电路图。
电流是导体中自由电荷的定向挪动形成的，它摸不着，看不到，应经过可感知到的现象来获取不行直接感觉的信息。
●教课方法本节课采纳师生互动启迪式教课方法。
充足利用问题剖析、电路组装、多媒体的直观动向教课手段，经过议论、问答等一系列的师生活动睁开教课。
学法：倡导多着手，增添实践时机，指引学生采纳议论法、问答法、练习法等学习方法，培育学生的动口、着手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃讲堂氛围。
●教课器具干电池、小灯泡、导线若干、开关、计算机和投影仪.●课时安排1课时●教课过程一、提出问题，引入新课【问题 1】电的应用极为宽泛，它在生产生活中是这样重要 , 那么 , 电流是如何形成的呢？电路的基本构成是如何的？【问题 2】剖析 P100 图 5．1-5, 验电器点荷转移问题。
( 承前启后。
既复习稳固了已学知识，又为引入新课做铺垫。
指引学生认识电荷的定向挪动。
)二、新课解说1、电流的形成：电荷的定向挪动。
【课件】本来金属导体中有大批自由电子，当接上电源后会发生定向挪动，从而形成电流。
( 经过课件使学生形象认识电流的形成，激发兴趣。
并为电流方向引出做准备。
)实质上形成电流的电荷有两种 ( 正电荷、负电荷 ) ，电路中有电流时，发生定向挪动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷同时向相反方向发生定向挪动。
人教版物理九年级15.2电流和电路教案
教案：人教版物理九年级15.2电流和电路一、教学内容1. 电流的概念：介绍电流的定义、电流的方向以及电流的单位。
2. 电路的组成：讲解电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器。
3. 电路的闭合与断开：解释电路闭合和断开的概念，并通过实例说明。
4. 电流表的使用：介绍电流表的结构、原理和使用方法。
5. 电路图的绘制：讲解电路图的绘制方法和注意事项。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的方向和单位。
2. 使学生了解电路的基本组成，能够识别常见的电路元件。
3. 培养学生掌握电路闭合和断开的特点，能够判断电路的状态。
4. 教会学生使用电流表，能够正确测量电路中的电流。
5. 培养学生学会绘制电路图，提高学生的动手能力。
三、教学难点与重点重点：电流的概念、电路的组成、电流表的使用、电路图的绘制。
难点：电流的方向、电路的闭合与断开、电流表的正确使用。
四、教具与学具准备教具：电流表、电路图、电源、导线、开关、用电器等。
学具：笔记本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电路，如家庭电路、学校实验室电路等，引导他们思考电路的组成和电流的方向。
2. 讲解电流的概念：向学生讲解电流的定义、电流的方向和单位，通过示例让学生理解电流的存在和作用。
3. 讲解电路的组成：介绍电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器，并通过实物展示让学生加深理解。
4. 讲解电路的闭合与断开：解释电路闭合和断开的概念，并通过实例说明。
5. 讲解电流表的使用：介绍电流表的结构、原理和使用方法，并通过实验演示让学生掌握正确的测量方法。
6. 讲解电路图的绘制：讲解电路图的绘制方法和注意事项，并通过示例让学生学会绘制简单的电路图。
7. 随堂练习：布置一些与本节课内容相关的练习题，让学生当场完成，检验他们对电流和电路的理解和掌握程度。
六、板书设计板书设计如下：电流的概念电流的方向电流的单位电源导线开关用电器电路的闭合与断开电流表的使用方法电路图的绘制方法七、作业设计1. 请用文字和图形描述电流的概念、电流的方向和单位。
电流和电路教案人教版物理九年级全一册
电流和电路一、教学目标1.物理观念(1)初步认识电流的形成及电流方向的规定。
能说出电路的构成及各部分的作用。
能记住并会画一些常用电路元件的符号,会画简单的电路图。
(2)能辨别通路、开路、短路,并说出短路的危害。
2.科学思维学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。
培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点教学重点：记住常见的电路元件符号,会画简单的电路图。
教学难点：短路及其危害。
三、教学分析初中学生认识事物的特点是:从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但思维还常常与感性经验直接相联系,仍需具体形象的来支持,教学中应予重视。
虽然“电”不是陌生的东西,但是它却让人感到神秘,初中生的认识是肤浅的,不完整的,没有上升到理性认识,没有形成科学的体系,需要教师的帮助。
电路的连接是电学实验中必须具备的基本技能,但初中生还没有真正地组装过电路;电路图看似简单,但比较抽象;这都给教学带来一定的困难。
可以通过连接电路的操作性练习来认识电路,可以通过其他间接手段来认识电流,并设定情境让学生在练的过程中“悟”。
四、教学过程（一）新课讲解一：导入新课“上课”“老师好”“同学们好，请坐”“早就听说咱泰和县城的夜景漂亮，”[展示泰和县城的夜景图片]“昨晚一见，果然名不虚传，这些迷人的彩灯，把咱泰和县装扮成一个不夜城”“老师今天也带来了一些彩灯，[出示彩灯]我想请同学们帮个忙，让它们也亮起来，美化美化教室，好不好？”“在动手实验之前，请同学们注意两点哟”[展示：绝不允许将导线直接连在电池的两端！开关在接入电路时要断开！] “请同学们打开桌子上的盒子，利用盒子中的器材，使你们的彩灯亮起来。