水乡歌_教案教学设计
《水乡歌》语文教案设计2
《水乡歌》语文精品教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读和背诵《水乡歌》。
（2）理解诗歌中描绘的水乡景色和特点。
（3）学会生字词，并能够灵活运用。
1.2 过程与方法（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解水乡的地理位置和特色。
（2）引导学生通过诗歌中的描述，想象和感受水乡的美景。
（3）运用朗读、默写等方法，提高学生的语文表达能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对我国水乡文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生对自然景色的欣赏能力。
（3）培养学生通过诗歌表达情感的能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点（1）正确朗读和背诵《水乡歌》。
（2）理解诗歌中描绘的水乡景色和特点。
（3）学会生字词，并能够灵活运用。
2.2 教学难点（1）理解诗歌中抽象的描绘词语。
（2）运用生字词进行创作。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生了解水乡的地理位置和特色。
（2）朗读教学法：引导学生通过诗歌中的描述，想象和感受水乡的美景。
（3）互动教学法：运用提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
3.2 教学手段（1）多媒体展示：图片、视频等，帮助学生直观地了解水乡景色。
（2）黑板板书：生字词、重点句子等。
第四章：教学过程4.1 导入新课（1）展示水乡图片，引导学生关注水乡的特点。
（2）邀请学生分享他们对水乡的了解和印象。
（3）简介《水乡歌》的作者和背景。
4.2 学习诗歌（1）引导学生朗读诗歌，注意停顿和语气。
（2）解析诗歌中的生字词，解释词义。
（3）分析诗歌的结构和韵律。
4.3 讨论与思考（1）询问学生对诗歌中描绘的水乡景色有何感受。
（2）引导学生通过诗歌中的描述，想象和感受水乡的美景。
（3）讨论诗歌中的意象和修辞手法。
4.4 应用拓展（1）让学生进行朗读练习，提高朗读水平。
（2）邀请学生进行诗歌创作，分享自己的作品。
第五章：作业布置（1）背诵《水乡歌》。
《水乡歌》的教案_一年级语文教案.doc
《水乡歌》的教案_一年级语文教案学习目标：1、认知目标：学会本课生字新词，重点写好“荡”、“箩“帆”装”。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标：通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
教学重点：1、识字教学。
2、通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过多种形式的朗读，引起学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
一.引入1.小朋友们上节课我们学习了一篇很美的课文《水乡歌》。
知道了水乡的什么多?水多、船多、歌多(板书)。
那这些好朋友还记得吗?(课件)和它们打个招呼吧。
2.看“装”字。
装字的字形比较复杂，谁有好办法能记住它?老师也有一个好办法：一位壮士穿上了新衣，新衣把壮士装扮得更加威武，记住了吗?伸出小手写装字，在书上描红一个。
谁能给装字找个朋友?装字在文中的组词是“装满”也就是放得满满的。
3.老师把这些好朋友送回家，放进课文里你还能读好吗?请拿书，(自由地)读一读课文。
4.想不想看看水乡的美景?我们坐上水乡的船一起走进水乡。
(草青青，水潺潺，悠悠湖水碧蓝蓝。
雨茫茫，桥弯弯，如画美景入梦来。
俯瞰水乡，千条渠，万条河。
勤劳的人们在扬帆启航。
丰收给人们带来了快乐。
)5.水乡的景色美吗?课文写的更美。
老师都忍不住想读一读行吗?如果老师读得好请你把掌声送给我6.知道老师为什么能读好吗?。
对老师有个小窍门：我一边读一边想象水乡的美景就能不把课文读好。
不信你也来试试。
(齐读)二.学习第一小节1.谁来把第一小节读一读?(你真勇敢，你的声音真响亮)2.课文一开始就给我们提出了一个问提，问题是——?这是一个问句该怎么读?(他这样读可以读出问的语气，他这样也可以读出问的语气，瞧问得多好全班像他一样也来问一问。
)3.水乡什么多?——水多，再肯定些。
4.女同学问男同学答，同桌之间也来问一问。
小学语文二年级《水乡歌》教案
小学语文二年级《水乡歌》教案【篇一】小学语文二年级《水乡歌》教案一、创设情境，导入新课同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方。
想知道那是个怎样的地方吗？我们一起去看看吧！（播放录相）看到这么美的画面，你想说些什么呢？美丽的水乡有青山绿水环绕，有小桥流水人家。
今天我们就来继续学习第20课《水乡歌》（板题）二、读课文，整体感知1、听老师来读一读这首水乡歌，用心体会体会，看看这首诗歌有没有把水乡的特点、水乡的美丽唱出来呢？（范读）2、请同学们自己试着读读这首诗，想想水乡的特点是什么呢？过渡：到了水乡，就像进入了一幅美丽的画卷中一样。
水乡的美景就像一幅流动的水墨画。
我们该先画什么呢？三、精读第一小节1、要想画好水，必须知道水是什么样的？请同学们自己读读第一小节。
2、交流：水乡的水是怎样的？（重点理解“渠”和“荡”）3、指导朗读：请小朋友们闭上眼睛，你们现在已经进入了水乡，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻的、柔柔的，多美呀！谁能带着这种感觉美美的读一读？4、齐读第一小节5、板画水：江南水乡处处绿水荡清波，水乡的水美，水多。
四、以画促读，朗读鉴赏1、自己读读二、三小节，看看还应该画些什么？2、请一位小朋友来画船。
指导：用什么颜色的粉笔？应该画在什么位置？画一只行吗？（师生共画的同时，其他同学查字典理解“驳”的意思）3、水上有白帆，天上还有云朵。
（画云朵）你想起书上的哪句话来了？4、指导朗读：白帆点点从湖面上轻轻地滑过，就像是片片白云漂浮在天空中一样美丽迷人！谁能通过自己的声音把这幅美景读出来？5、指名读第三小节：歌能画吗？（师画歌）6、解惑：为什么说歌声装满一箩又一箩？（说明歌多）7、指导朗读：水不仅给水乡带来美好风光，更给水乡人带来了幸福生活，这一小节该用什么样的语气来读呢？让我们一起歌唱咱们水乡的新生活吧！五、诵读全诗下面我们一起来试着背一背这首诗歌，你可以站起来，也可以加上自己的动作。
苏教版二年级语文《水乡歌》教案
苏教版二年级语文《水乡歌》教案一、教学目标1.知识与技能目标：1.了解《水乡歌》的故事情节和主题意义；2.能够正确朗读课文；3.能够正确理解水乡的景色和生活，描绘出水乡的美丽画面；4.能够感受到水乡的深情和同学之间的友爱。
2.情感与态度目标：1.培养学生热爱祖国和传统文化的感情；2.培养学生吃苦耐劳、互相关心和帮助别人的品质；3.增强学生对美好生活的向往和追求，愿意为之努力奋斗。
二、教学内容1.教学重点1.能够理解生动的表达方式和文学手法；2.能够感受到课文的深情和同学之间的友爱；2.教学难点：1.能够正确理解水乡的景色和生活，描绘出水乡的美丽画面；2.能够感受到水乡的深情和同学之间的友爱。
三、教学过程1.课前导入1.学生听老师讲一个途中的故事；2.听完故事，老师引导学生思考：在水乡里有什么美好的事情呢？2.新课讲解1.老师讲解《水乡歌》的来历和作者情况；2.学生分角色简单朗读课文，让学生了解故事情节；3.阅读完课文后，老师对一些生字词进行解释，并画画帮助孩子们理解；4.引导学生感受水乡的魅力，通过指导学生朗读诗歌，绘画，等方式让学生了解水乡美景，引导学生开脑洞想象、合理构思、逻辑清晰的进行写作，并用作品展示在班上。
3.课后延伸学生完成作业并把作品展示在班上。
四、教学反思本次教学中，老师注重启发式、经验式等多种教学方法，使学生兴趣高涨，课堂氛围良好。
学生们积极参与，学会了正确理解和朗读这篇课文。
通过讲述水乡的美景，愉快的生活，以及同学之间的友爱，培养了学生热爱祖国、珍爱友谊、严谨好学和探究精神，激发了学生们对传统文化、民间艺术和民间文化的兴趣和好奇心，将中华文化的基因植根于孩子们心灵深处。
苏教国标版二年级语文上册教案《水乡歌》第二课时教学设计之一
苏教国标版二年级语文上册教案《水乡歌》第二课时教学设计之一教学目标1.学生能够读出《水乡歌》全诗。
2.学生能够理解和感受到诗中描绘的江南水乡的风景和生活气息，以及水乡人民的精神风貌。
3.学生能够运用感性认识和想象来理解文本，在语境中理解和接受不同寓意和意象。
教学重难点1.读懂全诗，把握诗意和情感；2.理解诗中的意象和寓意，感受文章的艺术魅力。
教学准备1.课件和投影仪；2.课本和黑板；3.有关江南水乡的图片和视频资料。
教学内容和时间安排1. 教学环节1.导入（5分钟）教师展示江南水乡的图片或视频，让学生对江南水乡的生活环境和文化产生直观感受。
2.预习新课（5分钟）教师引导学生按照课本要求预习《水乡歌》。
3.展示教学重点（5分钟）教师在课件上展示《水乡歌》，让学生跟随诗词朗读、朗诵，抓住诗意和情感。
4.诵读全诗（10分钟）教师带领学生一起朗诵《水乡歌》，并引导学生逐句理解诗句，加强对诗意和情感的把握。
5.学生朗读（10分钟）教师让学生自己读诗，再集体朗读。
6.探究诗意（10分钟）教师引导学生探究诗中的意象和寓意，并用亲身经历和想象来帮助学生理解。
7.写出感想（10分钟）教师让学生根据自己的理解和感受，用课堂笔记或小报的形式来表达感想。
8.课堂小结（5分钟）教师引领学生回顾、总结本节课的学习内容和收获。
2. 时间安排1.导入：5分钟；2.预习新课：5分钟；3.展示教学重点：5分钟；4.诵读全诗：10分钟；5.学生朗读：10分钟；6.探究诗意：10分钟；7.写出感想：10分钟；8.课堂小结：5分钟。
教学策略本节课主要采用演讲辅导、互动协作、情感热烈等教学策略，让学生全面了解《水乡歌》的内容和意义。
教学反思通过本节课的教学，学生能够更深入地了解和理解《水乡歌》的内容和意义，把握和感受课文的艺术魅力。
但是，教师需要更多地鼓励学生自主探究和表达，加强学生语文素养的训练和提高。
《水乡歌》语文教案设计2
《水乡歌》语文精品教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和背诵《水乡歌》。
理解《水乡歌》的内容，了解水乡的风光和人们的美好生活。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观引导学生热爱祖国的大好河山，增强民族自豪感。
培养学生积极向上的人生态度，增强对美好生活的向往。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点正确朗读和背诵《水乡歌》。
理解《水乡歌》的内容，了解水乡的风光和人们的美好生活。
2.2 教学难点理解《水乡歌》中的生僻词汇和表达。
深入领会《水乡歌》的文学价值和审美内涵。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用启发式教学法，引导学生主动探究《水乡歌》的意义。
采用互动式教学法，让学生通过讨论、提问等方式，加深对《水乡歌》的理解。
3.2 教学手段利用多媒体课件，展示水乡的风光图片，增强学生的直观感受。
利用音频资料，让学生聆听水乡的歌曲，增强学生的音乐体验。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示水乡的风光图片，引导学生进入学习情境。
引导学生谈论对水乡的印象，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读与背诵指导学生正确朗读《水乡歌》，注意语音语调和节奏。
引导学生背诵《水乡歌》，加深对诗歌的记忆和理解。
4.3 内容理解通过讨论、提问等方式，帮助学生理解《水乡歌》的内容。
引导学生思考水乡的风光和人们的美好生活，体会诗歌的内涵。
第五章：作业设计5.1 作业内容要求学生回家后，向家长介绍《水乡歌》的内容。
要求学生回家后，尝试自己创作一首关于家乡的诗歌。
5.2 作业要求创作诗歌要富有想象力，表达出对家乡的热爱之情。
第六章：教学评价6.1 过程评价在教学过程中，通过观察学生的朗读、讨论和作业完成情况，了解学生的学习进度和理解程度。
通过小组合作活动的表现，评估学生的团队协作能力和交流沟通能力。
6.2 结果评价评估学生对《水乡歌》的正确朗读和背诵情况。
《水乡歌》教案设计
《水乡歌》教案设计一、教案背景《水乡歌》是一首富有地方特色的民歌。
它描绘了江南水乡的美丽景色和人民的勤劳生活。
通过学习《水乡歌》，不仅可以培养学生对乡土文化的认同感，还可以提升学生对音乐的欣赏能力和音乐表达的能力。
本教案适用于中小学音乐课堂，旨在帮助学生深入了解《水乡歌》并能够进行歌曲演唱和表演。
二、教学目标1.了解《水乡歌》的背景和歌词含义。
2.学会歌曲的正确发音和演唱技巧。
3.能够以合唱形式表演《水乡歌》。
4.培养学生的团队合作精神和舞台表演能力。
三、教学内容和过程1. 导入（5分钟）•利用图片或视频展示江南水乡的景色，引起学生的兴趣和好奇心。
•引导学生回忆和描述自己曾经去过或听说过的水乡地方。
2. 歌曲赏析（15分钟）•听一段《水乡歌》的录音，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
•学生自由交流，谈谈自己的感受和感想。
3. 歌词理解（15分钟）•分发《水乡歌》歌词，让学生先独立阅读并理解歌词的大意。
•分组讨论和分享对歌词的理解和感受。
4. 发音练习（20分钟）•教师引导学生正确发音唱出歌曲中的关键词和词组。
•按句、按段反复练习，逐渐提高学生对歌曲的熟悉度和理解力。
5. 合唱练习（30分钟）•学生分组进行合唱练习，根据自己的兴趣和能力选择不同的合唱部分。
•教师指导学生在合唱中注意合音、节奏和表达的技巧。
6. 舞台表演（20分钟）•学生进行小组排练，准备舞台表演。
•每个小组派代表进行表演，其他学生进行欣赏和评价。
四、教学评估1.教学过程中的口头表达和讨论记录。
2.学生在合唱练习中的表现和进步情况。
3.学生在舞台表演中的表达能力和团队合作能力。
五、教学资源和参考资料1.《水乡歌》歌曲录音和歌词。
2.江南水乡的图片和视频素材。
六、教学延伸1.鼓励学生根据自己对《水乡歌》的理解进行创作，可以写下自己的歌词或设计舞蹈动作。
2.组织学生进行音乐会或文艺汇演，展示学生的创作和表演才能。
以上是《水乡歌》教案设计的概要，希望可以为您的教学活动提供一些启示和指导。
苏教版二年级语文《水乡歌》教案
苏教版二年级语文《水乡歌》教案一、教学目标1.理解并记忆课文《水乡歌》;2.能够准确朗读文章；3.培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感；4.培养学生热爱学习，勤奋努力的态度。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.熟悉并理解课文的内容；2.练习课文的朗读和书写。
2. 教学难点1.培养学生的热爱家乡和大自然的情感；2.帮助学生掌握朗读的技巧。
三、教学准备1.教师准备课文《水乡歌》；2.合适的课件和悬挂画面；3.学生正常课堂用品。
四、教学过程1. 导入（5分钟）向学生简单介绍一下课文《水乡歌》，让学生对作品有一定的整体认识，激发学生学习的兴趣。
2. 理解课文（10分钟）请学生阅读《水乡歌》一文，并向学生发问，让学生思考课文的主要内容和情感。
3. 朗读练习（20分钟）为了加强学生对课文的理解和记忆，教师可以给学生提供一些课文中的重点句子，并让学生朗读。
教师应该注意点评学生的朗读，让学生在不断的练习中不断完善自己的朗读能力。
4. 作文训练（20分钟）根据课本上的提示，让学生用自己的话来描述自己的家乡，让学生在写作的过程中能够更好地感受家乡的美好和自然之美。
5. 思维拓展（10分钟）在本节课的最后，教师可以询问学生一些问题，例如“你还有什么想说的？”，让学生自由发挥自己的思考和想象能力，是的学生更好地体验课文的情感和思想。
五、教学反思本节课通过多种方式让学生对课文进行了深入的理解和学习。
首先是通过简单的导入，让学生对作品有了一个大体的认识；然后，教师通过多种方式让学生记忆课文，例如朗读和写作，达到了比较好的效果；最后，通过思维拓展，让学生自由发挥思想，更好地感受课文的情感色彩。
这种多角度的学习，让学生在活泼生动的课堂中得到了全面的提高和促进。
小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案(11篇)
小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案（11篇）小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案（精选11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案 1一、活动目标：1、欣赏江南民歌《水乡歌儿多》，感受歌曲优美、抒情的意境，了解歌曲内容。
2、在使用衬词“哟罗喂”伴唱的过程中感受衬词的重复和趣味性，体验游戏互动的快乐。
3、对欣赏歌曲感兴趣，激发热爱水乡的情感。
二、活动准备：歌曲录音、音乐视频；投影仪；大图谱。
小图片、笔人手一份。
三、活动过程：（一）倾听歌曲，初步感受歌曲旋律的风格特征。
教师带领幼儿摇船进入场地。
（创设情境，放入场音乐）引导幼儿安静欣赏歌曲，感受歌曲的.风格特征。
师：听了这首水乡歌，感觉怎么样？（二）进一步感受、欣赏歌曲，了解歌曲内容。
幼儿再次倾听欣赏，并找出相应的小图片。
师：你从歌里听到了哪些景色？（三）认识图谱，并分段欣赏歌曲，找出衬词“哟罗喂”。
教师出示图谱，帮助幼儿理解歌词。
教师清唱歌曲。
引导幼儿找出歌曲中的衬词，并了解“哟罗喂”所表达的含义。
（四）引导幼儿结合图谱用衬词“哟罗喂”伴唱。
师：现在我们来听听看歌里面怎么唱“哟罗喂”的？（揭示“哟罗喂”图谱）引导幼儿找出“哟罗喂”的不同之处。
师：这么多的“哟罗喂”有什么不同的地方？哪里唱的高？哪里唱的低？教师带领幼儿单独唱衬词“哟罗喂”。
师：咦，这里打招呼怎么打？和刚才有什么不同？（哟罗罗喂）教师示范唱歌词，指导幼儿用“哟罗喂”伴唱表演。
播放视频，幼儿分组参与伴唱表演。
欣赏第三段，并引导幼儿继续尝试唱一唱第三段中的衬词部分。
师：水乡的景色很美，水乡的人儿也很美，我们来听听歌里是怎么唱的？（五）结束部分：师：让我们摇着小船再去找找其他美丽的景色吧，以后也把它唱进这首歌里！（边唱边做动作，摇船走出活动室）小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案 2教学目标知识与技能：学生能够学会演唱一首代表性的水乡民歌，掌握其中的基本节奏和旋律特点。
苏教国标版二年级语文上册教案《水乡歌》第一课时教学设计之一
苏教国标版二年级语文上册教案《水乡歌》第一课时教学设计之一前言《水乡歌》是苏教国标版二年级语文上册的一篇课文，教学内容涉及近现代文化、自然景观、人文情感等，是一篇很有意义的课文。
本文将介绍《水乡歌》第一课时的教学设计，以及相关的课前准备、教学重点和难点等。
课前准备在课前，老师需要完成以下准备工作：1.阅读并理解《水乡歌》课文内容，了解相关背景知识。
2.制作课件，包括课文要点和相关图片等素材。
3.准备黑板笔、教具和其他教学用具，如课文卡片等。
教学目标1.学生了解《水乡歌》的背景及大致内容。
2.学生学会简单的朗读和背诵。
3.学生了解水乡文化及生活习俗。
4.学生了解水乡景观及特色建筑。
5.学生了解作者的人生及艺术成就。
教学重点和难点本节课的教学重点和难点如下：1.学生理解《水乡歌》的背景及情感。
2.学生学会简单的朗读和背诵。
3.学生了解水乡文化及生活习俗。
4.学生了解水乡景观及特色建筑。
5.学生了解作者的人生及艺术成就。
教学过程1. 导入新课1.教师通过简单的导入，引出本节课的主题和内容，以激发学生的兴趣和学习热情。
2.可以通过播放相关视频或图片，展示水乡的景观和特色建筑，让学生对水乡有所了解。
2. 阅读课文1.教师分段逐句阅读课文，并注重语音语调和重音的处理，以帮助学生更好地理解课文。
2.学生按照老师的节奏一起朗读，并逐句、逐段理解文章的意思，注意掌握人物形象、环境描写、感情抒发等内容。
3. 分组讨论1.教师根据班级情况，将学生分成若干小组，让学生自由讨论《水乡歌》的内容。
2.学生可以通过讨论，加深对文章的理解和感悟，帮助学生更深入地把握文章的情感与思想。
4. 合作完成任务1.小组内学生开始分配任务，每个小组完成一项。
2.可以让学生编写《水乡歌》的小报、制作广告宣传海报、背诵课文等等，使学生通过任务合作，培养团队意识、提高合作能力。
5. 课文小结1.学生一起回顾学习的重点和难点，互相分享自己的学习情况，并总结归纳相关知识点。
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水乡歌
学校：常州市第二实验小学年级：二年级班级：1班人数：52
人学科：语文课题：水乡歌设计者：白露日期：10月30日一、教
学目标1.在画面感受、阅读体验和生活唤起的基础上正确、流利、
有感情地朗读，在对诗歌内容和形式有所体悟的基础上背诵诗歌。
2.根据学生提出的问题，通过反复朗读吟诵，能随诗歌的阅读理
解生字新词，如“渠”、“驳”，读懂句子“千首曲，万首歌，
装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活”，体会诗歌所表达的意境。
3.继续培养学生独立识字的能力，在类结构学生中提高识字效率，
并提升对汉字文化的情感。二、目标制定依据1.教材分析《水乡
歌》这首诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一
幅鲜明、形象的水乡风光图。歌颂了水乡的秀丽风光的幸福美好
的生活，在形式上富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。相比于本
学期刚学过的两首《送给盲婆婆的蝈蝈》和《一株紫丁香》的叙
事性，以及《乡下孩子》的趣味性，《水乡歌》这首写景的诗歌对
学生体会意境提出了更高的要求。怎样入境，莫过于改换视角，
从旁观者变为诗歌的亲历者。常州就是江南水乡，帮助学生定位
在水乡孩子学习歌颂自己家乡的诗歌上，期望能联系生活体验，
激起学生作为水乡孩子的自豪感。从本课的生字来看，两个“二
会字”的理解对学生来说有一定难度，需要借助图片帮助学生了
解。“四会”主要是以形声字为主，有一定的构字规律，适合相
对的集中教学。“装”的含义比较多，学生容易混淆，需要教师
创设一定的语境引导孩子正确使用，渗透汉字文化。在教学中，
我试图创设开放互动的课堂情境，从学生的主体地位出发，积极
启发学生的思路，热情鼓励学生大胆质疑，以疑促思，以思释疑，
把学生的积极性引导到参与教学的全过程中来。注重以读为本，
读中悟情，在读书过程中，力求借助画面的展示，音乐的渲染，
语言的描绘，通过几个层层递进的朗读环节的设计，通过形式丰
富的阅读，让学生入情入境，由境生情将朗读和理解词句于一体。
引导学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，
在师生、生生的互动中完成对文本深层次的解读。通过学生的质
疑解释，让学生明白水乡的美不仅仅局限于景美，更在与水乡人
民的勤劳，从而创造了美好的新生活。识字与阅读教学有机结合
也是本课一个非常重要的学习方法，通过随文识字的最后相对集
中识字把字词的教学与句子的教学和整篇课文的教学协调起来，
将阅读、识字、理解、感悟、朗读能有机融合在一起。2.学生分
析通过本单元前三首诗歌的学习，多数学生已经具备了以下能力：
能正确划分诗歌段落；初步了解诗歌语言形式上的某些特点；通
过联系生活想象，朗读体验品味，感受诗歌描绘的意境；模仿课
文学写一句诗歌；四人小组合作朗诵。但有些能力还处于比较低
的层次，质疑能力还需要加强，这些在本课堂上都期待有所提高。
学生刚刚进入二年级，普遍存在话说不完整的问题，因此在教学
中我继续注重学生口头表达完整、规范性的训练，期望学生能得
到锻炼的提高。本班有一部分学生在课堂上思维活跃，有表达自
己想法的强烈愿望，有几个学生还分别具备了表达清楚完整、敢
于质疑等良好的能力和习惯，在课堂上要充分利用这一块资源引
领和带动其他同学的学习。学生经过一年多的学习，已经具备了
一定的自主识字能力，基本上能掌握一些字音、字形和字义规律，
知道了汉字学习过程结构，教师也逐步向他们渗透了一些汉字文
化意蕴，激发他们对祖国语言文字的热爱。学生还通过各种识字
方法认识了大量的基本字，并多数学生已经养成了自主预习的习
惯，因此对本课的生字通过调查有一小半人在没有预习之前已经
知道他们的读音，像“清”在学识字2的时候就已经作了具体的
教学。本节课主要是对生字的字形特点进行归类，加深对形声字
的理解，并在分析字形过程中知意。教学过程教学环节教师活动
学生活动设计意图一、常规积累诵读古诗（3）与学生一起诵读古
诗诵读古诗通过有关江南水乡古诗的诵读，丰富学生的积累，营
造出水乡特有的意境。二、欣赏图片导入课题（2）1.情境导入：
河水清清、绿草茵茵、小船悠悠，江南水乡因为它的秀美典雅，
自古就是文人墨客喜欢吟诵的对象。出示江南水乡的图片，小结：
这就是我们家乡常州的风光，常州就是江南水乡，我们都是水乡
的孩子！2.揭示课题，板书。1.欣赏图片2.读题由江南风光图片
入手，让学生对水乡有一个初步感性的认识，明确自己的家乡就
是江南水乡。三、预习反馈提出疑问（5）1.课文中的水乡是什么
样的呢？自由轻声地读诗，要求读准字音，读通诗句，读不好的
地方多读几遍。2.检查反馈：指名都课文。3.你记住了水乡的什
么多？（1）交流（相机板书：水多、船多、歌多）（2）指导学生
把水乡的特点连起来说一说。4.在预习和读书过程中尼有什么疑
问？1.按要求自读课文2.分小节读课文3.（1）能够用课文中的
词语概括水乡的特点。(2)练习说话4.提出疑问在自读中准音通句。
在反馈中了解学生预习情况，及时纠正指导。在朗读中检测学生
划分诗歌段落的能力。在读中对水乡有一个总体的印象。在交流
中练习把话说完整，说规范。鼓励孩子大胆质疑。四、朗读感悟
解答疑问1.字词解疑2.句子解疑a水多：借助插图帮助理解和朗
读。b船多：理解“白帆片片像云朵”这些船在忙些什么呢？c歌
多：由“箩”入手。来体会水乡人的勤劳和幸福。3.组织齐读全
文4.指导借助提示试背课文1.自读课文，想象画面，在朗读中释
疑。2.交流“（1）朗读课文（2）同伴评价（3）质疑解疑3.齐读
全文，把握文章内在脉络。4.背诵课文留给学生空间，层层朗读，
品味语言文字，加深对诗歌内容的理解，激发学生对水乡的热爱
之情。在点评中让学生加深对诗歌内容和表达形式的理解。五、
学习生字指导书写（10）1.复习读音2.你有什么好办法记住他们？
3.引导有什么发现4.指导书写5.指导描红1.交流：有什么好办法
记住他们？2.交流自己的发现3.描红归类识字，进一步了解汉字
的意蕴。六、布置作业（2）布置作业：1.有感情地背诵《水乡歌》。
2.选取水乡的一个特点，同桌合作，仿作一首诗。背诵诗歌同桌
合作仿作一段诗歌课内学习的课外延伸