最新教科版一年级下册科学：1-7 认识一袋空气教案 教学设计
教科版一年级科学下册第一单元《7.认识一袋空气》教案
教科版一年级科学下册第一单元《7.认识一袋空气》教案一. 教材分析《认识一袋空气》这一节内容，主要让学生通过实践活动，感知空气的存在，了解空气的性质，培养学生的观察能力和动手操作能力。
教科书通过简单的实验，让学生感受到科学的乐趣，激发他们对科学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生，好奇心强，活泼好动，喜欢通过实践活动来学习。
但对于空气这一抽象的概念，可能还难以理解。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的讲解和具体的实践活动，帮助学生感知空气，理解空气。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解空气的存在，知道空气是一种无色无味的气体，能够充满整个空间。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生动手操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。
四. 教学重难点1.重点：让学生感知空气的存在，了解空气的性质。
2.难点：让学生理解空气是一种无色无味的气体，能够充满整个空间。
五. 教学方法采用启发式教学法、实验法、小组合作学习法等，通过教师的引导，学生的观察和动手操作，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和学习能力。
六. 教学准备1.物质准备：每个学生准备一个透明的塑料袋，一根吸管，一些碎纸片。
教师准备一个大塑料袋，一些实验器材。
2.教学环境：教室里要有足够的空气流通。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考：同学们，你们知道我们周围有什么吗？让学生意识到空气的存在。
2.呈现（5分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍空气的性质，让学生了解空气是一种无色无味的气体，能够充满整个空间。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用塑料袋装空气，观察塑料袋的变化，感受空气的力量。
4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，检查学生对空气的认识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：空气对我们的生活有什么作用？让学生认识到空气的重要性。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调空气的存在和重要性。
教科版一下科学《认识一袋空气》教案
教科版一下科学《认识一袋空气》教案一. 教材分析《认识一袋空气》这一课旨在让学生通过观察、实验等方法，了解空气的性质和组成，培养学生的科学探究能力。
教科书通过提供丰富的探究材料和活动，引导学生从生活实际出发，探究空气的奥秘。
二. 学情分析学生对空气有一定的认知基础，知道空气的存在，但对其性质和组成了解不多。
学生具备一定的生活观察能力和简单的实验操作能力，渴望通过实践活动去发现和探究问题。
三. 教学目标1.知识与技能：了解空气的性质和组成，学会用实验方法探究空气的特性。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的团队合作意识和环保意识。
四. 教学重难点1.空气的组成和性质2.实验操作方法和技巧五. 教学方法采用问题驱动法、实验教学法、小组合作法等，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和创新精神。
六. 教学准备1.教科书、实验器材（如气球、塑料袋、水等）2.课件、教学素材3.课堂记录表七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示空气在我们生活中的重要性，引导学生关注空气，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍空气的组成和性质，通过实验展示空气的特性，如气球的膨胀、塑料袋的吸附等。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，亲身体验空气的性质，如吹气球、用塑料袋收集空气等。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生通过课堂记录表，总结空气的性质和组成，并进行分享。
教师点评并总结。
5.拓展（10分钟）引导学生思考空气污染的问题，讨论如何保护空气，培养学生的环保意识。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调空气的重要性，激发学生对科学的热爱。
7.家庭作业（5分钟）设计一道关于空气的探究题，让学生课后思考和探究。
8.板书（5分钟）对本节课的主要内容进行板书，方便学生复习和巩固。
教学过程各环节时间分配：导入：5分钟呈现：10分钟操练：15分钟巩固：10分钟拓展：10分钟小结：5分钟家庭作业：5分钟板书：5分钟总计：60分钟教学情境分析：《认识一袋空气》这一课的设计，旨在通过生动有趣的教学情境，让学生在真实的情境中感受空气、认识空气。
小学科学教科版一年级下册第一单元第7课《认识一袋空气》教案(2023春新课标版)
小学科学教科版一年级下册第一单元第7课《认识一袋空气》教案（2023春新课标版）一. 教材分析《认识一袋空气》这一课旨在让学生通过观察、实验等方法，了解空气的基本性质，认识空气是一种宝贵的自然资源。
教科书通过生动的图片和简单的文字，引导学生探究空气的组成，培养学生的科学素养。
二. 学情分析一年级的学生对空气有了一定的认识，知道空气的存在，但对其组成和性质了解不多。
通过前面的学习，学生已经掌握了基本的观察、实验方法，能够进行简单的科学探究。
三. 教学目标1.知识与技能：认识空气，了解空气的组成和性质。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究空气的性质。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜空气资源，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：空气的组成和性质。
2.难点：空气的组成和性质的实验验证。
五. 教学方法采用探究式教学法、情境教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和合作精神。
六. 教学准备1.教科书、实验器材。
2.课件、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，引导学生回顾空气的存在，提问：“你们知道空气是什么样子的吗？”然后引入新课：“今天，我们要认识一袋空气，看看它有哪些秘密。
”2.呈现（10分钟）展示教科书第7页的图片，引导学生观察空气袋的形状、颜色等特征。
同时，简要介绍空气袋的用途，如用于储存空气、观察空气等。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生用空气袋收集空气，观察空气袋的变化。
实验结束后，引导学生总结空气的性质，如无色、无味、无形状等。
4.巩固（5分钟）让学生用空气袋进行游戏，如吹气球、吹纸片等，进一步体验空气的力量。
同时，引导学生思考：空气对我们的生活有哪些作用？5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了空气袋，还有哪些方法可以储存空气？空气的质量对我们的健康有哪些影响？6.小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，引导学生总结空气的组成和性质。
7.家庭作业（5分钟）让学生完成教科书第8页的练习题，巩固所学知识。
最新教科版一年级下册科学：1.7《认识一袋空气》教案 教学设计
第7课认识一袋空气【教学过程】一、聚焦问题1.引导学生回顾本单元学习到的研究方法，比如，利用眼睛、鼻子、手或借助一些简单的工具对比观察；还要引导学生回顾本单元用来描述物体特征的科学词汇。
教师要把这些方法和词汇用图或关键词呈现在黑板上。
2.接着,提出本节课的探究问题：“空气是什么样的？”学生根据已有经验可能会说“空气是看不见的”“摸不着的”“很轻”等。
二、探索活动：研究空气的特征1.提出问题“怎样用学过的方法去观察空气的特征？”引导学生说出自己的想法。
他们可能会说，“用手摸一摸、捏一捏”,“用眼睛看颜色、形状、是否透明”,“用鼻子闻”，还可能说，“用天平去称一称轻重”，教师要把这些方法以图或关键词的形式呈现在黑板上。
2.接着,教师指导2位学生合作演示如何收集空气。
然后,让学生阅读“探索”部分的两组图，学习具体的观察方法。
3.阅读后，让学生补充之前没有提到的研究方法。
比如，用耳朵听空气流动的声音、将空气分别和水、木块进行比较，重点关注流动性、是否有固定的形状等特征。
4.强调在探究时，学生要两两配合，按照教科书中的操作方法去观察这袋空气。
5.示范记录空气特征的方法：将活动手册后的词汇剪下后（可放在课前准备好），贴在第一课的表格中，比如把“无色”贴在“颜色”一栏中。
6.分发材料，分小组探究。
教师需指导学生收集好空气后扎紧塑料口袋，边实验边记录空气特征。
三、研讨活动：探讨研究空气的方法及其特征1.先组织学生开展小组内讨论,引导他们在描述空气的特征的同时,说出是通过什么方法观察到特征的。
比如，“用眼睛观察空气是透明的，无色的，跟水是一样的”“跟水对比,可以看见水流动，袋子打开,空气就跑了,也是流动的”等。
2.小组讨论结束后，提出班级讨论问题：“空气有什么特征？我们是怎么知道的？”学生可能会说，“我看见这袋空气是透明的，跟水一样”“我闻不到空气的气味”“我摸不着空气”等。
过程中，教师把学生用到的科学词汇或短语记录在班级记录表中。
教科版科学一年级下册1.7《认识一袋空气》-教案
教科版科学一年级下册1.7《认识一袋空气》-教案一. 教材分析《认识一袋空气》这一课旨在让学生通过观察、比较、操作等方法，认识空气，理解空气的存在及其在我们生活中的作用。
教科书通过引导学生观察一袋空气，激发学生的探究欲望，培养学生热爱科学、勇于探究的精神。
二. 学情分析一年级的学生在生活中对空气有了初步的认知，知道空气的存在，但对其性质、作用等还没有深入的理解。
学生具有好奇心，喜欢动手操作，通过观察、实验等方法可以进一步引导学生认识空气。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作等方法认识空气，了解空气的存在及其在我们生活中的作用。
2.培养学生热爱科学、勇于探究的精神。
3.培养学生观察、思考、交流、合作的能力。
四. 教学重难点1.空气的存在及其作用。
2.观察、操作等方法的运用。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察一袋空气，引导学生发现空气的特性。
2.实验法：通过实验让学生了解空气的作用。
3.讨论法：引导学生交流对空气的认识，培养学生合作探究的精神。
六. 教学准备1.准备一袋空气，用于展示。
2.准备实验材料，如气球、水等。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一袋空气，引导学生观察，激发学生的探究欲望。
2.呈现（10分钟）教师通过课件介绍空气的存在及其在我们生活中的作用，让学生对空气有更深入的了解。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验，如吹气球、用水代替空气等，让学生亲身体验空气的作用。
4.巩固（5分钟）教师提出问题，引导学生思考，巩固所学知识。
如：空气在哪里？空气有什么作用？5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论：除了我们生活中的空气，还有其他的空气吗？让学生发挥想象力，拓展知识面。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调空气的重要性，引导学生热爱科学、保护空气。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：观察周围的空气，记录下空气的存在及其作用。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，便于学生理解和记忆。
1.7《认识一袋空气》(教案)一年级下册科学教科版
1.7《认识一袋空气》（教案）一年级下册科学教科版一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容。
本节课主要内容是认识一袋空气，通过观察、实验和思考，让学生了解空气的存在和性质，培养学生的观察能力和思维能力。
2.教学内容与学生已有知识的联系。
学生已经学过有关物质的知识，知道物质有形态和质量，但是对空气这种特殊的物质形态了解不多。
本节课通过观察和实验，让学生认识空气的存在和性质，与已有知识形成联系，加深对物质的认识。
二、核心素养目标培养学生的观察能力、思维能力和实践能力，增强学生对科学探究的兴趣，培养学生科学探究精神和合作意识。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识。
学生已经学习了物质的相关知识，知道物质有形态和质量，但是对空气这种特殊的物质形态了解不多。
他们已经具备了一定的观察能力和思维能力，能够通过观察和实验来探究事物的性质。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格。
学生对科学实验和观察活动通常比较感兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习。
在学习风格上，他们可能更倾向于通过直观的实验和观察来理解概念，而不是仅仅通过理论知识的学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战。
学生在理解空气这种看不见、摸不着的物质时可能会感到困难，因为他们无法直接感知到空气的存在。
另外，学生在进行实验操作时可能需要更多的指导和帮助，以确保他们能够正确地进行实验并得出正确的结论。
此外，学生可能需要更多的鼓励和支持，以克服他们在进行科学探究时的恐惧和疑虑。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）实验法：通过观察和实验，让学生亲自体验空气的存在和性质，提高他们的观察能力和实践能力。
（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观察结果和思考，培养他们的思维能力和合作意识。
（3）讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授空气的相关知识和实验方法，帮助他们建立科学的概念和理解。
2. 教学手段：（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示空气的图片和视频，帮助学生直观地理解空气的存在和性质。
1.7认识一袋空气2023-2024学年一年级下册科学同步教案(教科版)
1.7 认识一袋空气2023-2024学年一年级下册科学同步教案（教科版）一、教学内容2023-2024学年一年级下册科学同步教案（教科版）教学内容：1.7 认识一袋空气教学目标：1. 让学生通过实验活动，了解空气的特征和性质。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 引导学生认识到空气对人类生活的重要性。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生的科学探究能力。
通过观察、实验和分析，学生能够了解空气的特征和性质，从而培养他们的问题解决能力。
2. 培养学生的创新思维。
在实验活动中，学生可以尝试不同的方法来探究空气，从而培养他们的创新思维。
3. 培养学生的合作精神。
在小组活动中，学生需要与同伴合作，共同完成实验任务，从而培养他们的合作精神。
4. 培养学生的环保意识。
通过学习空气的重要性，学生可以意识到保护环境的重要性，从而培养他们的环保意识。
5. 培养学生的社会责任感。
学生可以了解到空气对人类生活的影响，从而培养他们的社会责任感。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生已经对自然界中的物质有了初步的了解，知道了固体、液体和气体的基本概念。
此外，学生可能已经通过观察和实验了解了空气的存在和一些基本性质，如空气可以占据空间、没有固定形状和体积等。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对周围的世界充满好奇，对科学实验和观察活动充满兴趣。
他们在观察和动手操作方面有一定的能力，喜欢通过亲身体验来学习。
在学习风格上，他们可能更倾向于通过直观的图像和实际操作来学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解空气的性质和特征时可能遇到困难，因为空气是一种无色无味的气体，无法直接看到或摸到。
此外，学生可能对空气的重要性缺乏认识，难以理解空气对人类生活的影响。
在实验活动中，学生可能需要一些指导和帮助，以确保他们能够正确地进行实验并理解实验结果。
2021-2022新教科版一年级科学下册第一单元第7课《认识一袋空气》教案
2021-2022新教科版一年级科学下册第一单元第7课《认识一袋空气》教案一. 教材分析《认识一袋空气》这一课旨在让学生通过观察、实验等方法，了解空气的性质和特点，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
同时，通过这一课的学习，使学生能够认识到空气的重要性，增强环保意识。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的认知能力和动手操作能力还在发展中，对于空气这一抽象的概念，他们可能难以理解。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的实验和生活中的实例，让学生直观地感受空气的存在和特点。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解空气的性质和特点，知道空气的重要性。
2.能力目标：培养学生观察、实验的能力，发展科学思维。
3.情感目标：培养学生环保意识，珍惜空气资源。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解空气的性质和特点。
2.难点：让学生理解空气的重要性，形成环保意识。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等，以生动有趣的方式进行教学，引导学生主动参与，培养他们的观察能力、实验能力和科学思维。
六. 教学准备1.教师准备：准备好实验器材，如气球、塑料袋等，以及相关的教学资料。
2.学生准备：学生需要提前了解空气的概念，有一定的观察和实验经验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道空气是什么吗？空气有什么特点呢？让学生对空气有初步的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过实验或图片，生动地呈现空气的存在和特点。
例如，用气球吹空气，让学生感受空气的轻盈；用塑料袋装空气，让学生感受空气的无处不在。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验操作，如用气球吹空气，用塑料袋装空气等，让学生亲身体验空气的性质和特点。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论的方式，让学生进一步理解空气的特点，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考空气的重要性，如人类呼吸需要空气，植物生长也需要空气等，让学生认识到空气的价值。
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教学
环节教师活动学生Fra bibliotek动设计意图
一、聚焦
二、探索
三、小结
1．导入：回想在本单元的学习中，我们用到了哪些研究方法？
2．提问：回忆一下，在本单元中我们学过哪些描述物体特征的科学词汇？
1.教师出示一个空烧杯或一个空玻璃杯。
老师的玻璃杯中有什么呀？真的什么都没有吗？
“很轻”
……
学生交流观察到的信息，教师板书记录学生的发现。
小组内讨论，怎样描述空气的特征。
回忆总结出利用感官或借助一些简单的工具进行对比观察的方法。
激发学生学习兴趣，明确学习目标。
将问题缩小，引导学生的思维方向。
初步感受科学观察的方法。继续加强培养说和听的习惯
对学生进行科学学习方法的整理，持续培养科学学习习惯。
板书
设计
7.认识一袋空气
无色
无味
透明
课后反思
2．意识到可以利用所学的方法研究未知事物。
科学、技术、社会与环境目标： 空气与人的生活密切相关。
教学重难点
重点：空气是无色、无味、透明的气体。与其他物体相比有不同的特征，也有些相同特征。
难点：通过本课的研究使学生认识到虽然空气是看不见的，但是课通过科学的研究方法进行研究。
教具
学生准备：透明塑料袋、扎塑料袋的皮筋、透明烧杯或塑料杯、学生活动手册等。
6.在本单元中，我们从哪些方面认识了物体？可以用哪些词汇描述它们的特征？
同学们在课堂上表现得很棒，今天我们一起认识了空气是无色、无味、透明的气体，我们还学习了科学的观察方法。希望同学们今后能用今天所学到的方法去观察其他的物体设计意图：
思考、交流。
学生收集一袋空气，并进行观察。
“空气是看不见的”
“摸不着的”
板书：空气
2．你认为空气是什么样的？今天我们就用本单元学过的方法认识它吧！
3．提问。
（1）要想研究空气，你有什么好方法吗？
（2）（2）空气在空中我们怎么研究呢？
（3）我们想一想用什么办法可以把它“逮”住呢？（4）老师为大家准备了塑料袋儿，看一看、想一想，你有好的办法了吗？
（5）我们“逮”到了空气，你将怎样用学过的方法去观察空气的特征？
4．将空气与水和木块进行比较.
（1）可以用什么感官来观察空气？
（2）大家还记得，水有哪些特征吗？
（3）我们从哪些方面描述了水的特征？
（4）我们研究水的时候，是将水与哪些物品进行比较研究的？
（5）现在，你能把空气与水和木块，再进行比较研究吗？看一看它们有哪些相同点和不同点。
5．描述并记录空气的特征.
说一说：你是通过什么方法观察到这些特征的？
课题
第7课 认识一袋空气
课时
1
教学
目标
科学概念目标： 1．空气是无色、无味、透明的气体。
2.与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征。
科学探究目标： 1．进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征。
2．空气的一些特征是可以被观察和描述的。
科学态度目标： 1．发展学生对探究物质世界的兴趣。