作文指导教案
《环境描写》作文指导教案
《环境描写》作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握环境描写的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察生活、描绘环境的能力。
3. 提高学生作文的表现力和创造力。
二、教学内容：1. 环境描写的概念和作用。
2. 环境描写的基本方法：自然环境描写、社会环境描写、人物环境描写。
3. 环境描写的技巧：动静结合、虚实结合、感官结合。
4. 实例分析与演练。
三、教学过程：1. 导入：引导学生关注周围环境，发现环境中的美。
2. 讲解：讲解环境描写的概念、作用和基本方法。
3. 示范：教师进行环境描写示范，让学生感受环境描写的魅力。
4. 练习：学生进行环境描写练习，教师巡回指导。
5. 分享：学生分享自己的作品，大家互相评价、学习。
四、教学评价：1. 学生环境描写练习的作品质量。
2. 学生对环境描写方法和技巧的掌握程度。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
五、教学资源：1. 教学PPT：包含环境描写的概念、作用、方法和技巧等内容。
2. 实例素材：提供一些环境描写的实例，供学生分析和练习。
3. 作文纸：用于学生进行环境描写练习。
教案编写说明：本教案旨在指导学生掌握环境描写的基本方法和技巧，培养学生观察生活、描绘环境的能力。
教学过程分为导入、讲解、示范、练习和分享五个环节，循序渐进地引导学生学习环境描写。
评价方面，注重学生作品质量和对环境描写方法和技巧的掌握程度，以及学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
教学资源包括教学PPT、实例素材和作文纸等。
通过本教案的教学，希望学生能够在作文中运用环境描写，提高作文的表现力和创造力。
六、教学扩展：1. 引导学生尝试不同类型的环境描写，如科幻环境、历史环境等。
2. 引导学生运用环境描写塑造人物形象，展现人物性格。
3. 引导学生运用环境描写推动故事情节，增强作品吸引力。
七、教学难点：1. 环境描写的虚实结合技巧，如何把握现实与想象的关系。
2. 环境描写中的感官结合，如何运用感官描绘出细腻的环境氛围。
八下作文指导教案
八下作文指导教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法。
2. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
3. 培养学生观察生活、表达思想的能力。
二、教学内容1. 作文的审题与立意2. 作文的结构安排3. 作文的语言表达4. 作文的修改与润色5. 作文的实践与提高三、教学重点与难点1. 重点：作文的基本技巧和方法的掌握。
2. 难点：作文的创新和个性化的表达。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文，让学生从中学习。
3. 实践法：让学生通过实际写作来提高写作能力。
五、教学准备1. 教材：八年级下学期作文教材。
2. 课件：教学课件。
3. 参考资料：优秀作文选。
教案内容待补充六、教学过程1. 引导学生掌握作文的审题与立意，明确写作目的和方向。
2. 教授作文的结构安排，让学生了解并实践开头、中间、结尾的写作顺序。
3. 讲解作文的语言表达，强调遣词造句的准确性和生动性。
4. 教授作文的修改与润色，让学生学会自我审查和提升作文质量。
5. 组织作文实践活动，鼓励学生多写作，多练习。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 作文练习：评估学生的作文质量，包括内容、结构、语言等方面。
3. 学生互评：组织学生互相评价作文，促进相互学习和进步。
八、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，以提高学生的写作能力。
要关注学生的学习反馈，了解他们的学习需求和困难，针对性地进行指导和帮助。
九、课后作业1. 根据课堂学习，学生回家后完成一篇作文，题目自选。
2. 复习课堂所学，整理作文技巧和方法。
十、教学拓展1. 组织作文比赛，激发学生的写作兴趣和竞争意识。
2. 邀请作家或编辑进行讲座，分享写作经验和技巧。
3. 推荐优秀作文书籍，引导学生自主阅读和学习。
重点和难点解析一、教学目标补充和说明：教学目标应具体、可衡量，如通过课堂学习和实践，学生能独立完成一篇结构清晰、语言生动的作文。
三年级作文指导课教案
三年级作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本步骤和技巧。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 提高学生对作文的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容：1. 作文的基本步骤：选题、构思、写作、修改。
2. 作文的技巧：观察方法、表达方法、修辞手法。
三、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己最喜欢的动物，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本步骤和技巧，让学生了解作文的写作方法。
3. 实践：学生现场观察喜欢的动物，并进行作文写作。
4. 点评：教师对学生作文进行点评，指出优点和不足，指导学生进行修改。
四、教学评价：1. 学生作文的完成情况。
2. 学生对作文的兴趣和参与程度。
3. 学生作文的质量和创新程度。
五、教学资源：1. 教学PPT：包含作文的基本步骤和技巧。
2. 学生作文样本：供学生参考和模仿。
3. 动物图片：用于学生观察和写作。
六、教学时间：40分钟七、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本步骤和技巧。
2. 实践法：学生现场观察和写作。
3. 点评法：教师对学生作文进行点评和指导。
八、教学难点：1. 作文的选题和构思。
2. 作文的观察方法和表达方法。
九、教学准备：1. 制作教学PPT。
2. 准备学生作文样本。
3. 收集动物图片。
十、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论自己最喜欢的动物，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本步骤和技巧，让学生了解作文的写作方法。
3. 实践：学生现场观察喜欢的动物，并进行作文写作。
4. 点评：教师对学生作文进行点评，指出优点和不足，指导学生进行修改。
十一、作业布置：1. 根据课堂作文进行修改，完善作文内容。
2. 选择一个动物，进行观察和写作，锻炼观察力和表达能力。
十二、课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结教学效果和学生的学习情况，对教学方法进行调整和改进。
十三、教学拓展：1. 组织学生进行作文比赛，激发学生的竞争意识和写作兴趣。
第一单元“青春”作文指导教案
五、范文
莫因迷茫凋朱颜
风沙高原，霜雪哨岗，有一种青春因担当而不迷茫于绝地藏边；盛夏亢阳，深秋寒雨，有一种青春因责任而不迷茫于车水马龙；迟明书声，夤夜青灯，有一种青春因信仰而不迷茫于朝晖夕月。在部分同龄人喟叹“谁的青春不迷茫”时，驻藏战士、快递小哥和青年学子的话语给我以慰藉，并使我相信：在这弹指而过的刹那青春中，我们应有所追求，莫因迷茫凋朱颜。
立意时,首先抓住材料中的一个关键词语“青春”,充分展示作为年轻人的时代特点。换句话说,即展示青年的朝气蓬勃的特点,而不是以一个成年人的冷峻态度来谈人生,应该像毛泽东一样“恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”。
另外,从命题材料的选择角度来看,材料都是展示当代青年的风采,所以在立意与选材上一定要与时俱进,有鲜明的时代特色。古人事迹可以用,但是只能做陪衬,毕竟那个时代已经成为历史。时代列车在飞速前进,每个车厢都有鲜活事例给你思维的冲击。
第单元第课时
课 题
“青春”作文指导
课 型
作文指导课
主备教师
使用教师
核心
素养
教学
目标
1、引导学生理解青春的深刻内涵。
2、训练学生掌握材料作文审题的技巧，增强应试能力。
语文教案《初中作文指导课教案》
初中作文指导课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本结构，学会运用恰当的表达方式，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过例文分析、讨论交流，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养他们观察生活、表达情感的能力。
二、教学内容1. 作文基本结构：开头、中间、结尾2. 表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明3. 例文分析：分析优秀作文的特点，学习其中的表达技巧4. 作文训练：围绕一个主题，进行写作练习三、教学重点与难点1. 重点：作文基本结构，表达方式的运用2. 难点：如何使作文内容丰富，表达生动四、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己对作文的认识和体会，激发写作兴趣2. 讲解：讲解作文的基本结构和表达方式，通过例文分析，让学生了解优秀作文的特点3. 讨论：分组讨论，让学生交流学习心得，分享写作经验4. 练习：布置作文题目，让学生进行写作练习5. 反馈：教师批改作文，给予学生评价和建议五、教学评价2. 同伴评价：让学生互相评价，相互学习，提高写作能力3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和指导六、教学资源1. 教材：初中语文教材2. 参考书目：作文指导类书籍3. 网络资源：优秀作文网站、论坛4. 教学工具：投影仪、电脑、白板等七、教学方法1. 讲授法：讲解作文基本结构和表达方式2. 案例分析法：通过例文分析，让学生了解优秀作文的特点3. 讨论法：分组讨论，让学生交流学习心得，分享写作经验4. 练习法：布置作文题目，让学生进行写作练习八、教学计划1. 第一个月：讲解作文基本结构和表达方式，进行例文分析2. 第二个月：进行作文训练，引导学生运用所学知识进行写作3. 第三个月：组织作文展示活动，让学生分享自己的作品九、教学策略1. 针对不同学生的写作水平，进行有针对性的指导2. 鼓励学生多读多写，提高他们的语文素养3. 组织作文比赛和展示活动，激发学生的写作兴趣4. 对学生的作文进行详细批改，给予具体指导意见十、教学反思2. 关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学内容和方式3. 积极参加教研活动，学习先进的教学理念和方法4. 不断提高自己的写作能力，以便更好地指导学生重点和难点解析一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本结构，学会运用恰当的表达方式，提高写作能力。
作文指导课教案小学作文指导课教案如何上好作文指导
小学作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2. 写作技巧：人物描写、景物描写、事件叙述。
3. 观察生活、表达情感的方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：作文的基本结构、写作技巧。
2. 教学难点：观察生活、表达情感。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构和写作技巧。
2. 示范法：示例分析，让学生直观地了解写作方法。
3. 练习法：让学生动手练习，提高写作能力。
4. 讨论法：引导学生交流讨论，分享写作心得。
五、教学过程：1. 导入：激发学生对写作的兴趣，让学生认识到写作的重要性。
2. 讲解：讲解作文的基本结构和写作技巧，让学生掌握写作的基本方法。
3. 示例分析：分析优秀作文，让学生直观地了解写作方法。
4. 练习：布置写作任务，让学生动手练习。
5. 交流讨论：引导学生分享写作心得，互相学习，提高写作能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调观察生活、表达情感的重要性。
7. 作业布置：让学生课后继续练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极发言、认真听讲。
2. 写作练习：评估学生的写作练习，关注作文结构、写作技巧的应用。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。
七、教学资源：1. 教材：选用适合学生的作文指导教材，提供丰富多样的写作素材。
2. 课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
3. 优秀作文范文：收集一些优秀作文，用于示例分析。
4. 写作练习：设计具有针对性的写作练习题。
八、教学进度安排：1. 课时：本节课计划用2课时完成。
2. 教学步骤：导入（5分钟）、讲解（15分钟）、示例分析（10分钟）、练习（10分钟）、交流讨论（5分钟）、总结（5分钟）。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
初中写人作文指导教案
教案：初中写人作文指导一、教学目标1.让学生掌握写人的基本技巧和方法。
2.培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
3.提高学生写作兴趣，培养写作习惯。
二、教学内容1.写人的基本要素：人物外貌、性格、事迹、兴趣爱好等。
2.写人的方法：正面描写、侧面描写、细节描写等。
3.写人的结构：引子、主体、结尾。
4.写人的语言：简洁明了、生动形象、富有感情。
三、教学过程1.引导学生关注身边的人，发现生活中的美好。
2.让学生尝试用简洁的语言描述一个人物。
3.分析优秀作文，学习写人的方法和技巧。
4.学生动手写作，教师个别指导。
四、教学方法1.实例分析：通过分析优秀作文，让学生了解写人的方法和技巧。
2.小组讨论：学生分组讨论，互相交流心得，共同提高。
3.个别指导：教师针对学生个体差异，给予有针对性的指导。
4.实践训练：让学生动手写作，培养写作能力。
五、教学步骤1.导入：让学生谈谈自己身边的人，引出本课主题。
2.讲解：讲解写人的基本要素和方法，引导学生关注人物的外貌、性格、事迹等。
3.示例：分析优秀作文，让学生了解写人的结构和语言特点。
4.练习：让学生尝试用简洁的语言描述一个人物，教师个别指导。
5.写作：学生动手写作，教师巡回指导。
6.展示：学生展示自己的作品，进行互评、自评。
六、教学评价1.学生写作能力的提高：通过课堂练习和课后作业，观察学生的写作进步。
2.学生写作兴趣的培养：关注学生在课堂上的参与程度，了解学生的兴趣变化。
3.学生写作习惯的养成：检查学生的作业完成情况，督促学生按时完成写作任务。
七、教学资源1.优秀作文选：用于分析、讲解写人的方法和技巧。
2.写作素材：提供一些人物描写的相关词汇和句式，帮助学生丰富写作内容。
3.作文评价标准：用于学生自评和互评。
八、教学建议1.注重引导学生观察生活，发现身边的人和事。
2.鼓励学生多阅读优秀作文，学习写作技巧。
3.注重培养学生的写作兴趣，提高写作积极性。
4.教师要给予学生充足的个别指导，提高写作能力。
中考作文指导教案初中
中考作文指导教案初中教学目标：1. 帮助学生掌握作文的基本技巧和构思方法。
2. 培养学生良好的写作习惯和思维能力。
3. 提高学生的作文水平和分数。
教学重点：1. 作文的构思和立意。
2. 作文的结构和语言表达。
教学难点：1. 如何进行有效的构思和立意。
2. 如何运用恰当的结构和语言表达。
教学准备：1. 作文教材或参考书。
2. 作文题目和范文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考作文的重要性，引出作文指导的必要性。
2. 激发学生的写作兴趣和动力。
二、讲解作文的基本技巧和构思方法（15分钟）1. 讲解如何进行有效的构思和立意，如何确定文章的主题和重点。
2. 讲解如何运用恰当的结构和语言表达，包括开头、结尾、过渡等。
3. 举例说明和示范。
三、分析作文题目和范文（15分钟）1. 分析作文题目，引导学生理解题目的要求和限制。
2. 讲解范文的构思和立意，以及结构和语言表达的优点。
3. 引导学生从中吸取经验和启示。
四、进行作文练习和指导（15分钟）1. 给学生提供一些作文题目，引导学生进行构思和立意。
2. 学生在课堂上进行作文练习，教师进行个别指导和修改。
3. 学生互相交流和分享，教师进行总结和点评。
五、总结和反思（5分钟）1. 学生对自己的作文进行总结和反思，找出自己的优点和不足。
2. 教师对学生的作文进行评价和反馈，提出改进的建议。
教学延伸：1. 课后作业：让学生继续进行作文练习，巩固所学的技巧和方法。
2. 组织作文比赛或展览，激发学生的写作热情和动力。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本技巧和构思方法，分析作文题目和范文，进行作文练习和指导，旨在帮助学生掌握作文的写作技巧，提高作文水平。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与和思考，培养学生的写作习惯和思维能力。
同时，教师也要注重个别指导和反馈，帮助学生找到自己的优点和不足，不断提高作文水平。
六年级作文指导课教案
六年级作文指导课教案第一章：作文的重要性1.1 理解作文的定义和作用1.2 认识到作文在学习和生活中的重要性1.3 学习如何进行有效的作文准备第二章：观察与思考2.1 学习如何观察周围的事物和环境2.3 学习如何将观察和思考转化为作文素材第三章：作文的结构与要素3.1 了解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾3.2 学习作文的基本要素，包括人物、情节、环境等3.3 掌握如何合理安排作文的结构和要素第四章：表达与运用4.1 学习如何运用语言表达思想和感情4.2 学习如何运用修辞手法增强作文的表现力4.3 练习写作，提高写作能力第五章：修改与润色5.1 学习如何进行作文的初步修改5.2 学习如何进行作文的深度修改5.3 学习如何进行作文的润色，提高作文的质量第六章：创意与想象力6.1 激发学生的创意思维，鼓励大胆想象6.2 学习如何将创意和想象力融入作文中6.3 练习创作具有创新性的作文第七章：情感与价值观7.1 理解作文中的情感表达，学会抒发自己的真情实感7.2 引导学生树立正确的价值观，体现在作文中7.3 练习创作富有情感和价值观的作文第八章：不同文体的写作8.1 了解不同文体的特点和写作技巧8.2 学习如何运用各种文体的写作方法8.3 练习创作不同文体的作文第九章：作文的评价与反馈9.1 学习如何对作文进行自我评价9.2 学习如何接受他人的评价和建议，进行有效的反馈9.3 了解作文评价的标准和方法第十章：作文的实践与提升10.1 鼓励学生多写作，多做实践10.2 学习如何从实践中总结经验和教训，不断提高作文水平10.3 培养学生的写作兴趣，提升写作能力重点和难点解析一、作文的重要性补充和说明：通过具体案例分析，让学生深刻理解作文在学业、职业以及日常沟通中的关键作用，提高他们对作文学习的积极性。
二、观察与思考补充和说明：通过思维导图、讨论小组等互动方式，引导学生学会观察、分析、思考，并将思考结果转化为有价值的作文素材。
《说明文作文指导》精品教案共3篇
《说明文作文指导》精品教案共3篇《说明文作文指导》精品教案1《说明文作文指导》精品教案随着时代的发展，写作已经成为人们生活中必不可少的技能之一。
而写作的方式也在不断地改变，其中说明文作为一种常用的写作方式，也越来越受到人们的喜爱。
本文将为大家介绍一份《说明文作文指导》精品教案，帮助大家更好地掌握写作技巧和方法。
一、教学目标：通过本课程的学习，让学生掌握说明文的写作方法和技巧，提高他们的写作能力。
二、教学重点：1.了解说明文的定义和特点；2.学习说明文的写作格式和结构；3.掌握说明文常用的写作技巧；4.通过实例分析，了解说明文的具体写作步骤。
三、教学内容：1.说明文的定义和特点说明文是一种旨在解释说明某种事物、过程或理论的文字，它通常有明确的主题和明确的写作目的，以简明的语言传递信息。
说明文的特点主要包括：a.内容丰富、具体明确；b.核心思想明确；c.逻辑性强、结构清晰；d.语言简明、准确。
2.说明文的写作格式和结构说明文通常分为三个部分：导言、正文和结论。
a.导言：主要介绍文章的主题和写作目的，引起读者的兴趣和好奇心。
b.正文：主要叙述事物、过程或理论的具体内容，并对其进行解释说明。
c.结论：总结全文，突出主旨，再次强调文章的核心思想。
3.说明文常用的写作技巧说明文的写作需要注意以下几个方面：a.选题：选择一个好的题目，能够引起读者的兴趣和好奇心，同时确保自己熟悉并掌握所要叙述的内容。
b.语言：使用准确、简明的语言，注意用词的规范性和严谨性，排除歧义，精确表述。
c.逻辑：文章论据、论点、论证过程逻辑严密、紧密相连、合乎逻辑思维和语言规范。
d.结构：说明文是一种中规中矩的文体，结构严谨，需要把握好每个部分内容的比例，字数的掌控等。
4.说明文的具体写作步骤写说明文时需要注意以下几个步骤：a.理清写作目的和思路，选好题目，确定主题。
b.进行材料搜集和整理，确保所要叙述的内容真实、准确。
c.进行初步的提纲制定，确定各个部分的内容和比例，有粗体、小标题等可以更好的帮助排版。
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【习作例文】
• 今天我看到一条新闻，这条新闻让我想做雷锋的传人。 • 张丽莎，黑龙江省佳木斯市第十九中学的语文教师。2012年5月8日 20时38分，在佳木斯胜利路北侧第四中学门前，一辆客车在等待师生 上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生。在这千钧一发 之际，张丽莎老师毅然将学生推向一旁，自己却被碾在车下，造成双 腿截肢，盆骨粉碎性骨折。 • 事后同事回忆道，事发前，张老师正面对着客车，只要她向后退一步， 就能躲过失控的大客车，可她却义无反顾地冲出去救学生。在被送往 医院抢救的路途中，张老师还在嘴里念着：“先……先救……救学 生。” • 在学生眼里，张老师是一位关爱学生的好老师。为了让班里的学生能 在冬天喝到热水，她自己出钱给班级买了一个电水壶烧水。由于电水 壶放在黑板的旁边，粉笔灰很容易掉到里面，张丽莎老师因此还细心 地用一块毛巾盖住壶嘴。夏天开家长会的时候，她会贴心地为每位家 长买矿泉水，耐心和家长沟通学生的情况……
•
•
继续寻找“雷锋”的身影，镜头拉向公共汽车上。这天，久违的太阳公公出 来了，但我还是没有感到有丝毫的暖意，两腿在不停地打哆嗦。我的前面坐 着一对母女，那小女孩七八岁地样子，穿着一身大红衣裳，特别显眼。扎着 马尾辫，一笑起来两个甜甜的酒窝，尽管这样，我还是觉得他的穿着十分滑 稽。车开了，车上的人满满的，让人有种窒息的感觉。不久，到了另一个车 站，上来一位老奶奶，拄着拐杖，不停地咳嗽，是病了吗？无人问济。车上 已无空位，没人肯让座，都认为那不关自己的事。我也一样，但不知为什么， 心里有些许紧张。过了好一会儿，我前面的那一位小女孩说话了：“老奶奶， 您坐我这里吧！”那稚嫩的声音好甜好甜，车内鸦雀无声，似乎空气在这一 刻凝结，连彼此的心跳声都能听见。那小女孩七八岁的样子，穿着一身大红 衣裳，特别显眼。扎着马尾辫，一笑起来两个甜甜的酒窝，真可爱。她坐在 ***妈的腿上，天真地笑着，那位老奶奶脸上也露出慈祥的面容。顿时，我心 头一热，真想找个地缝给钻进去。不过，这件事也给我上了生命中最重要的 一课。 关上镜头，坐在河边的石阶上，闭着眼想想：人与人之间，或许是一个甜甜 的微笑，一句暖心的话语，一次普通的让座，都会让你成为别人心中的雷锋。
感悟雷锋精神
• 3、“螺丝钉”精神 雷锋谦虚待人，甘于平凡，从点滴 做起，从小事做起，服从革命的需要和组织的安排，党叫 干啥就干啥。他把自己生命溶入党和人民事业的整体之中， 立志在平凡中干出不平凡的业绩，乐于做一颗永不生锈的 “螺丝钉”。 • 4、艰苦奋斗精神 雷锋出身贫苦，在旧社会，哥哥、弟 弟都因负伤、饥饿，病死了，他自己也走近了死亡的边缘， 他深知生活的艰辛。因而，他工作和生活的一言一行都体 现出中华民族勤俭节约、艰苦奋斗的传统美德。 • ( 22岁的雷锋离开了我们，但他却留下了一座精神富矿： 奉献精神，“钉子”精神，“螺丝钉”精神，艰苦奋斗精 神，汇集成雷锋精神。22岁的年龄也伴随着雷锋精神成为 了祖国和人民的心中的永远。）
• 比如前几天，学校要进行一次大清洁，因为有领 导来校检查。放学后，老师老师让学生打扫卫生。 因为老师不在，有的同学趁机溜走，还有的同学 推三阻四的，只有他一人，拿起水桶去提水，去 拖地。有的同学还在拖拖拉拉地没开始，而他已 经快做完了！这时，他看见旁边那位同学的玻璃 没擦干净，他就拿起抹布，帮他把那玻璃擦得闪 闪发光。 • 其实帮助别人只需要从身边的小事做起，虽然现 在雷锋不在了，但他的精神却永远活在我们的心 中。 我一定也要像汪世龙学习从小事做起，从身 边的点点滴滴做起，也要成为别人身边的雷锋!
作文指导教案
雷锋就在我身边
指导教师 盛孝华
【教学目标】
• 1.通过本次作文，进一步弘扬雷锋精神，激 励学生学雷锋做好事。 • 2.巩固记叙文的写作方法。 • 3.指导学生完成这次作文。
【感悟雷锋精神】
• 1、奉献精神 雷锋精神的核心是为人民服务。雷锋二字， 已成为人们心目中热心公益、乐于助人、扶贫济困、见义 勇为、善待他人、奉献社会的代名词。 • 2、“钉子”精神 雷锋对待工作总是干一行、爱一行、钻 一行，立足本职，尽职尽责，努力以钉子的“挤”劲和 “钻”劲，使自己成为工作的内行。有人说工作忙,没有 时间学习,我认为问题不在于工作忙,而在于我们愿不愿意 学习,会不会挤时间. 要学习的时间是有的，问题是我们善 不善于挤、愿不愿意钻。一块好好的木板，上面一个眼也 没有，但钉子为什么能钉进去呢？这就是靠压力硬挤进去 的、硬钻进去的。由此看来，钉子有两个长处：一个是挤 劲，一个是钻劲。我们在学习上，也要提倡这种‘钉子’ 精神，善于挤和善于钻。” •
【学生习作】
• 收集材料 • 学生搜集发生在身边的好人好事，并加以 整理。 • 确立中心 • 学生习作（先打草稿，再同座之间互相修 改）。 • 将写好的作文抄写到作文本上。
习作例文1
• 我身边的雷锋故事 • 雷锋，一个极度平凡的人，一生却做了无数不平凡的事。 还记得他说过：“我要把有限的生命投入到无限的为人民 服务的事业中去。”是啊，时间在变，人在变，但惟有那 伟大的雷锋精神在我们一代又一代人之间传承。 • 记得一个电视广告中出现过这样一幕：放学了，天下着大 雨，一个男人为一个小男孩撑着伞，当这位小男孩的母亲 来接他的时候，三人互相微笑着，然后小男孩跑到了母亲 的伞下，这个男人便转身离开了。刚开始，观众都认为他 们是父子，其实不然，他们只是素不相识的陌生人。让我 们深深踌躇，这种乐于助人的精神是雷锋精神吗？答案是 肯定的。 • 现在，让我们打开镜头，转向我们的单位。那天晚上我在 加班。
•再见！
习作例文2
• 我身边的雷锋 • “人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生 命，投入到无限的为人民服务中去。”雷锋永为人民做了许多件好事， 这些事情也许称不上是多么伟大的壮举，但正是这一点一滴的为人民 排忧解难的好事，犹如一砖一石，构筑起了雷锋助人为乐的精神大厦， 高高地耸立在人民的心中。 • 雷锋叔叔，您虽然只活了二十二个春秋，但您的精神却像蒲公英的种 子撒遍了整个中国的角角落落。这颗种子也撒在了我的身边，在我的 身边，就有“雷锋”。 • 这位“雷锋”，就是我们班的汪世龙同学。他是一个热于助人，活泼， 可爱的男孩。虽被同学歧视，但他并不自卑，并不觉得自己比别 人差。他总是主动给同学借学习用品、同学吵嘴他也总是去说和、班 中门没开也是他跑腿去老师或同学家去拿、帮助低年级同学扫雪更是 他的必修课等等，反正，他就是乐此不疲的帮助着身边的人。所以在 我的心中，他就是我心中的活雷锋。
【作文指导】
• 审题：题目自拟，要求命得突出新意。 • 《我与雷锋在一起》《给雷锋哥哥的一封 信》《我的日记》《俺班的活雷锋》 《假如这世界没有雷锋》《雷锋就在我身 边》《学做雷锋好榜样》......
2、写作指导
• (1)、要写得具体。写自己感受最深的人或事,抓住 人物的特征，选取典型事例，细细描绘，让人触 之可感,读之有味。 • (2)、要尽量写得生动。注意多种表达方式综合运 用，有一定的细节描写，使你描写的人物能在读 者的心中留下深刻的印象。 • (3)、要有自己独特的感受。同一件事，不同的人 亦有不同的感受,议论处要言之有理，在全文起到 画龙点睛的作用。 • (4)、写文章还要注意条理。东一锤，西一棒,会让 人不知所云。所以,对描写的顺序要进行合理的安 排
• 张丽莎的弟弟说：“担任班主任后，她的心思完全放在了学生身上。 带班两年多，天天起早贪黑。有时学生没来得及吃饭，她就将自己的 饭菜让给学生，甚至每个月从为数不多的工资中拿出一部分钱，买好 面包、饼干，随时给那些来不及吃饭的学生。” • 张丽莎就是这样一位乐于奉献的“最美女教师”。2012年7月1日， 她光荣地加入中国共产党。组织部高度赞扬她的崇高品质，要求所有 的共产党员向她学习。 • 一个人做好事并不难，难的是一辈子做好事。这一点，张丽莎老师做 到了，她就是当代的活雷锋。我也要向张丽莎老师学习，以她为榜样， 坚持一辈子做好事，争取做一个雷锋的传人。 • 简评：这篇文章通过描写张丽莎老师英勇救学生的故事，展现了新时 代的雷锋形象，并表示了自己的决心，也要做雷锋的传人，扣题很准， 特别是对张老师侧面的描写写得好，使人物形象更加饱满，真实，感 人。