高中地理教案必修一：地球的圈层结构
高一地理人教版必修1教学教案第一章第四节地球的圈层结构
《地球的圈层结构》教案[教学目标]一、知识与技能1．了解地球圈层结构及特点，并能概括出各圈层的主要特点；2．尝试根据地震波划分地球内部圈层；3．运用图表了解地球表层的含义。
二、过程与方法1．能够结合地球各圈层结构特点，分析实际生活中的地理现象；2．用具体实例说明地球表层的特征。
三、情感态度与价值观1．学会从宏观和微观、从整体和局部把握解决问题的方法；2．培养树立热爱地球和保护地球环境的意识。
[教学重点]地球内部圈层的划分、界面、地壳厚度变化规律；外部圈层的划分；各圈层与人类活动的关系。
[教学难点]内部圈层的划分依据；地幔、软流层和岩石圈；外部圈层的界线。
[教学媒体与教具] 课件演示[课时安排] 1课时[讲授过程]一、地球的内部圈层探究一：我们是怎样知道地球内部的圈层结构的呢？阅读《认识地球内部结构》，思考：①什么是地震波？②地震波可分为哪两种？各有什么特征？探究二：地球的内部圈层。
地震波传播速度和距离地表深度的关系，分析莫霍面、古登堡面的大致深度以及这个两个界面附近地震波传播速度的变化。
【总结】【阅读分析】阅读教材P21-22，分析、归纳各圈层的主要特征。
思考：1、地壳厚度分布有何规律？2、地壳是由什么组成的？3、岩石圈等同于地壳吗？4、岩浆发源于地球的哪个界面？小结圈层名称不连续面深度（Km）特征地壳（莫霍界面）（古登堡界面）平均17100029005000①由岩石构成的固体外壳②大陆地壳厚、海洋地壳薄地幔上地幔①固态②上部存在一个软流层（可能是岩浆的发源地）下地幔①可能为固态②温度、压力和密度均增大地核外核接近液态、横波不能通过内核温度、压力和密度都很大二、地球的外部圈层通常把地壳表层以外的由大气、水体和生物组成的自然界分为三个圈层：大气圈、水圈和生物圈，统称为地球的外部圈层。
这些圈层之间相互联系、相互制约，形成人类赖以生存和发展的自然环境。
【阅读分析】阅读P22，分析、归纳各圈层的主要特征。
地球的圈层结构-人教版高中地理必修一教案
地球的圈层结构-人教版高中地理必修一教案一、教学内容1. 教学目标•知道地球的三个圈层结构：地壳、地幔、地核。
•理解各个层次的特点、组成和特征。
•了解地球圈层结构对生态环境的影响。
2. 教学重点•地球圈层结构的特点、组成和特征。
3. 教学难点•地球圈层结构对生态环境的影响。
二、教学过程1. 导入环节在教学开端，介绍地球的基本构造，让学生大致了解地球结构基本形态和体积成分，从而将引起学生对后续知识的热情。
2. 讲解环节1.地壳–地壳是由硅和铝等物质组成的薄壳。
–地壳厚度差别较大：洋壳厚度约7公里，大陆壳厚度平均约35公里，最厚可达70公里。
–接近海平面的地壳称为海洋地壳，而向地心靠拢的地壳称为大陆地壳。
2.地幔–地幔是介于地壳与地核之间的一层体积巨大的岩石层。
–地幔约占地球体积的84%。
–地幔内外温度差异较大：内温度高达3500℃，外温度仅为20 - 300℃。
3.地核–地核又分为内核和外核，地核是地球内部体积最小的部分。
–内核较为稳定，外核常有流动。
–地核分为两种物质：发射性物质和无放射性物质。
3. 实践环节让学生以小组为单位，收集有关地球圈层结构对生态环境的影响的信息，例如地震、火山喷发等，分享给其他组。
4. 课堂总结通过复习本课所学知识，重温地球的圈层结构，理解各层次间的特点、组成和特征，并思考地球圈层结构对生态环境的影响。
三、课后练习1.描述地球的三层结构，包括每层的特点、组成和特征。
2.如何理解地球圈层结构对生态环境的影响？3.地球的圈层结构与地震有何关联？四、教学反思本节课主要介绍了地球的三个圈层结构，涉及到地球圈层的特点、组成和特征。
针对学生不同的发展需要，课堂设计了多种教学方式，强调让学生自主学习，引导学生深入思考。
在未来，应该进一步探索其与其他教材的联系。
1.4地球的圈层结构优秀教学案例人教版高中地理必修一
1.组织学生进行课堂总结，让学生回顾和梳理本节课所学的内容，巩固知识点。
2.引导学生总结人类活动对地球圈层结构的影响，并归纳各圈层之间的相互关系和相互作用。
3.强调地球圈层结构的重要性，鼓励学生在日常生活中关注和保护地球环境。
（五）作业小结
1.布置相关的作业，让学生进一步巩固和拓展本节课所学的知识，提高学生的地理素养。
五、案例亮点
1.生活实例引入：以学生熟悉的生活实例引入本节课的主题，能够激发学生的学习兴趣，增强学生的参与度。通过现实生活中的例子，如气候变化、水资源利用等，让学生认识到地球圈层结构与生活的紧密联系，提高学生的学习积极性和主动性。
2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示地球圈层结构的图像和视频，创设生动直观的学习情景，帮助学生建立地球圈层结构的概念模型。多媒体的运用能够直观地展示地球圈层结构的特点和相互关系，使抽象的知识具体化、形象化，提高学生的学习效果和理解能力。
3.问题驱动教学：通过问题导向的方式，引导学生主动探索人类活动与地球圈层结构之间的关系。问题驱动的教学方法能够激发学生的思考和探究欲望，培养学生的批判性思维能力，使学生能够主动地参与到学习过程中，提高学生的学习能力和创新能力。
4.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和实验操作，培养学生的团队合作精神和实践能力。小组合作学习能够激发学生的合作精神，培养学生的沟通能力和团队合作能力，使学生在交流和合作中深入探究地球圈层结构的知识，提高学生的学习效果和能力。
2.要求学生在作业中运用所学的知识，分析现实生活中的人类活动对地球圈层结构的影响，培养学生的实际应用能力。
3.鼓励学生在完成作业的过程中进行思考和创新，培养他们的地理思维能力。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性，它能够帮助学生系统地学习和掌握知识，提高学生的学习效果和能力。因此，在教学过程中，我将注重教学内容的组织和过程的设计，努力实现本节课的教学目标。
《地球的圈层结构》教案中图版必修
《地球的圈层结构》教案中图版必修一、教学目标1. 理解地球的圈层结构，掌握各圈层的主要特征和相互作用。
2. 能够运用地球圈层结构的知识解释实际问题。
3. 培养学生的地理思维能力和科学探究能力。
二、教学内容1. 地球的圈层结构概述介绍地球圈层结构的概念、分类和相互关系。
2. 地球的外部圈层讲解大气圈、水圈、土壤圈的基本特征和功能。
3. 地球的内部圈层阐述地壳、地幔、地核的结构和特点。
4. 圈层间的相互作用分析各圈层之间的能量交换和物质循环。
5. 人类活动与地球圈层结构探讨人类活动对地球圈层结构的影响及可持续发展策略。
三、教学重点与难点1. 教学重点：地球圈层结构的概念、各圈层的主要特征和相互作用。
2. 教学难点：地球内部圈层的结构特点，圈层间能量交换和物质循环的机理。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示地球圈层结构的图像和模型。
2. 案例分析法，以实际问题引导学生运用地球圈层结构知识进行分析。
3. 小组讨论法，培养学生合作探究能力。
五、教学安排1. 第一课时：地球的圈层结构概述2. 第二课时：地球的外部圈层（大气圈、水圈、土壤圈）3. 第三课时：地球的内部圈层（地壳、地幔、地核）4. 第四课时：圈层间的相互作用5. 第五课时：人类活动与地球圈层结构教案中图版必修《地球的圈层结构》共五个课时，涵盖地球圈层结构的基本概念、各圈层特征、相互作用及人类活动的影响。
通过多种教学方法，帮助学生全面掌握地球圈层结构知识，提高地理思维能力和科学探究能力。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问检查学生对地球圈层结构的理解和掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组合作中的参与情况和分析问题的能力。
3. 课后作业：布置相关习题，巩固学生对地球圈层结构知识的掌握。
4. 期中期末考试：设置有关地球圈层结构的试题，全面评估学生的学习效果。
七、教学资源1. 多媒体课件：展示地球圈层结构的图像、模型和案例。
2. 教学教材：提供地球圈层结构的相关知识点和实例。
高中地理必修1第1章第4节地球的圈层结构教学设计
1.学生对地球圈层结构的基本概念和组成已有一定了解，但对各圈层之间的联系和作用机理尚需加强。
2.学生的空间想象能力和逻辑思维能力逐渐增强，但需通过具体实例和实践活动来巩固和提升。
3.学生对地理学科的兴趣和热情存在差异，需要激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力。
4.部分学生对地理知识的应用能力较弱，需要引导他们将所学知识运用到实际生活中，提高地理实践能力。
5.学生的合作意识和沟通能力有待提高，可以通过小组讨论、合作学习等形式进行培养。
针对以上学情，教师应采取有针对性的教学策略，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.提醒学生关注地球圈层结构对环境的影响，倡导保护环境、节约资源的重要性。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高地理实践能力。
4.布置课后作业，要求学生复习本节课的知识点，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的地理素养，特布置以下作业：
1.复习本节课的主要内容，包括地球的圈层结构、各圈层的特点及相互关系，为下次课的学习做好准备。
要求：通过阅读教材、整理笔记，加强对知识点的理解和记忆。
2.完成课后练习题，涵盖选择题、填空题、简答题等类型，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
要求：认真作答，遇到难题时积极思考，可查阅资料或与同学交流，提高解决问题的能力。
3.撰写一篇关于地球圈层结构的小论文，主题自选，可以围绕某一圈层结构、圈层间的相互作用或对人类生活的影响等方面展开。
2023最新-《地球的圈层结构》教案(优秀5篇)
《地球的圈层结构》教案（优秀5篇）作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是的为您带来的5篇《《地球的圈层结构》教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
《地球的圈层结构》教案篇一一、教学内容分析地球是由不同物质和不同状态的圈层所组成的球体，一般可分为外部圈层和内部圈层，它们都以地心为共同球心，形成同心圈层．这是地球结构的最大特征。
本节教材主要介绍了地球的圈层结构。
目前，人类对地球内部圈层的了解，主要来自对地震波的研究。
通过研究地震波在地球内部传播速度的变化，来推测地球内部的组成及其他特征。
地球外部圈层之间相互联系、相互制约，形成人类赖以生存和发展的自然环境。
由于各圈层在后面的教材中还有详细介绍，所以在本节中介绍得较简略。
“说出地球的圈层结构．概括各圈层的主要特点”是本节课的课标要求。
所以．根据课标要求与教材、教学实际，教学目标确定为：（1）了解地球的内部圈层和外部圈层结构．概括各圈层的主要特点。
（2）利用“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分”示意图，初步掌握读图分析技能。
（3）绘制地球圈层示意图．说明地球的圈层结构。
（4）运用图表及相关资料，认识并探究地球表层，用具体实例说明地球表层的特征。
本课内容由两个目来完成。
第一目：地球的内部圈层。
地震波和地球的内部圈层是本节教学的难点。
纵波，横渡知识学生没有接触过，因此教材首先给出了纵波、横渡的基本特点。
图l。
26“地震波的传播速度与地球内部的圈层划分”意在指导学生分析地震波传播速度的变化，推测原因，划分出内部圈层。
图1·26“地震波的传播速度与地球内部的圈层划分”解析。
纵波与横波最突出的差异是在不同介质中能否传播以及传播速度的差异。
地震波传播的速度与其通过的介质性质密切相关：若介质为均质体，地震波则匀速直线传播；介质性质发生变化，地震渡波速随之变化。
尤其是地震波通过性质完全不同的两种物质的分解面时，波速会发生突然变化，出现地震波的不连续面。
人教版高中地理必修一第一章第四节地球的圈层结构教案
高一地理人教版必修一第一章第四节《地球的圈层结构》教学设计课程标准：运用示意图，说明地球的圈层结构。
课标解读：1.“说明”属于理解层次，要求不仅要知道各个圈层的名称的范围，更要理解其划分的依据，抓每个圈层的主要特点。
2.“运用示意图”属于运用层次，要求要有一定的读图用图能力。
能够运用示意图说明地理问题。
3.了解地球的圈层结构，显性要求是从宏观上了解地球的结构及特点。
为第二章学习大气、水与地壳运动打下基础。
隐性要求是认识地球自然环境的组成。
人类通过长期活动创造了人文环境，自然环境与人文环境共同组成地理环境。
可见地理环境的空间范围与自然环境是一致的。
从人地关系角度出发，要求抓住地球各圈层主要特点及与人类活动关系最密切的内容。
【教材分析】从教材的整体来看，本节内容是前三节学习地球的宇宙环境、地球自转和地球公转的地理意义的延续。
继续学习地球自身的特点，为后面地理环境发生、发展、变化的学习打下基础。
从本节的具体内容看，主要包括两方面的内容，一是地球的内部圈层，主要包括内部圈层的划分及边界、地壳的厚薄和分布、地幔的组成、地核的组成及状态；二是地球的外部圈层，主要包括各圈层的组成和空间分布及相互间的联系。
【学情分析】“地球圈层结构”的内容比地球的运动要简单。
高一学生已经对地震、地表有一定的感性认识，具备了一定的基础知识，只是在地理读图，绘图，分析信息的能力稍有欠缺。
对地球自然环境没有整体的认知。
本节主要就是要培养学生分析问题的能力，让他们对地球的结构，地球的自然环境有一个宏观的了解。
便于后面的学习。
【教学目标】知识与技能:掌握地球内部圈层的划分依据；掌握地壳、地幔、地核的基本特征。
过程与方法:通过读内部构造图了解地球内部圈层的划分，明确地壳与岩石圈的范围、软流层的位置；运用比较法学习内部各圈层的特点。
情感、态度与价值观:通过体会运用地震波划分出地球内部圈层的过程，培养学生的科学探索精神。
通过认识地球的圈层结构系统，培养树立起热爱地球和保护地球的观念。
1.4地球的圈层结构教学设计人教版高中地理必修第一册
4.对学生的学习表现进行评价，激励他们在今后的学习中继续努力，探索地理学科的奥秘。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的地理素养，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学内容，绘制一份关于地球圈层结构的思维导图，要求涵盖大气圈、水圈、岩石圈和生物圈的基本概念、相互关系及作用。通过思维导图的制作，帮助同学们梳理知识体系，加深对圈层结构整体观念的理解。
b.选择题：关于圈层结构特பைடு நூலகம்和应用的问题。
c.填空题：圈层结构的基本概念和功能。
2.学生独立完成练习题，教师对答案进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳（500字）
1.教师对本节课的重点知识进行总结，强调圈层结构之间的相互关系和作用，以及它们在现实生活中的重要性。
2.提醒学生关注地球圈层结构的相关问题，如气候变化、环境保护等，培养学生的社会责任感。
1.利用多媒体展示地球的美丽图片，引导学生观察和思考地球上的各种自然现象，如风、雨、河流等，都是地球圈层结构相互作用的结果。
2.提问：“地球上的这些自然现象是如何产生的？它们之间有什么联系？”通过问题引导学生进入本节课的主题——地球的圈层结构。
3.简要回顾已学的地理知识，如地球的基本构造、气候现象等，为新课的学习做好铺垫。
2.考虑到学生对地理学科的兴趣和热情，注重激发学生的学习动机，以实际问题导入课程，引导学生关注地球圈层结构与现实生活的联系。
3.针对学生在知识掌握程度上的差异，采取分层次教学策略，对基础薄弱的学生进行有针对性的辅导，提高他们的学习效果。
4.培养学生的合作意识和团队精神，组织课堂讨论和小组活动，让学生在互动交流中加深对地球圈层结构的认识。
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1.4地球的圈层结构
【课标要求】
说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。
【教材分析】
本节教材主要从两个方面阐述课程标准：第一是地球的内部圈层，要求能够说出地球内部圈层主要包括地壳、地幔和地核；第二是地球的外部圈层，包括大气圈、水圈和生物圈；还有介于内部和外部圈层之间的一个圈层，包括地壳和上地幔顶部，即软流层之上的固体岩石部分。
本条标准有显性和隐性两方面的要求，显性要求是从宏观上了解地球结构的特点，隐性要求是了解自然环境的组成。
在宏观了解地球圈层结构的基础上认识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中认识。
但是对于各圈层不要求展开深入了解，而应抓其主要特点及与人类活动关系密切的内容。
在对这一部分自然环境学习的基础上，可知人类通过长期活动创造了人文环境（也有称社会环境），自然环境和人文环境共同组成地理环境。
由此得出地理环境的空间范围与自然环境是一致的结论。
【教学目标】
知识和技能：
1、了解地球圈层结构及特点，并能概括出各圈层的主要特点；
2、尝试根据地震波划分地球内部圈层；
3、运用图表了解地球表层的含义。
过程与方法目标：
1、能够结合地球各圈层结构特点，分析实际生活中的地理现象；
2、用具体实例说明地球表层的特征。
情感态度与价值观目标：
1、学会从宏观和微观、从整体和局部把握解决问题的方法；
2、培养树立热爱地球和保护地球环境的意识。
【教学重点】
1.地震波的波速以及地震波的传播特点，区别横波与纵波。
2.地球内部圈层划分实况及各层主要特点，特别是地壳的特点。
3.岩石圈概念，软流层知识。
【教学难点】
1.“地幔”的有关知识。
2.激发学生学科学、爱科学的兴趣及责任感，形成地球系统观念。
【课时安排】1课时
【教学方法】淡话法、小组讨论法、课件演示法
【教学过程】
（导入新课）“谈天”是为了“说地”，“谈天”中已知地球的形状──球体，但它既不同于篮球──空心，也不同于铅球──均质体，而是从里向外划分为若干个球形的层次──圈层（出示“地球的圈层构造”示意图）。
地球有六大圈层：内部三个，外部三外，界限是固态的地表。
六大圈层中，与人类关系最密切的有四个（“立足之地”──地壳、“空气”──大气圈、“水”──水圈、“食物”──生物圈），今天我们这节课就主要讲述这几大圈层。
【板书】第四节：地球的圈层结构
【过渡】首先我们学习地球的内部圈层。
【板书】一、地球的内部圈层：
【引发思考】地球内部因地壳的阻挡，对人类来说始终是神密的，我们怎么会知道地球内部是由地壳、地幔、地核组成的呢？
【讨论】学生讨论人类用什么方法可以了解地球？
【学生回答】钻探取样分析，火山喷发带来的地球内部信息；地震波带来地球内部信息等。
【提问】哪种方式能将地心的信息也传递出来呢？【学生回答】地震波。
【讨论】你知道其机理吗？【学生回答】略。
【归纳讲解】当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫地震波。
地震波是一种机械波。
同学们总结机械波特点，进一步归纳地震波特点。
人类通过对地震波传播速度变化的研究，将地球内部划分了三层。
【板书】1、划分依据：地震波
（1）概念：当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫地震波。
（2）分类及特点：
分类特点
可通过的物质传播速度共同特点
纵波(P波) 固体、液体和气体较快传播速度都随所通
过物质性质而变化
横波(S波) 固体较慢
【思考】当地震发生时，人们首先感到地面上下跳动还是左右晃动？为什么？如果是在船上呢?
【点拔】当地震发生时，纵波传播速度较快先到，横波传播速度较慢后到，所以人们首先感到地面上下跳动,然后是左右摇晃到；而如果是在船上，因为横波不能在液体中传播，所以人们只会感觉到上下跳动。
【过渡】地震波传播的速度与其通过的介质性质有关。
地球上的大部分地震发生在地壳，假如地球物质完全是均一的，那么由震源发出的地震波将以直线和不变的速度前进。
但实际分析的结果表明，地震波在向下传播时总是沿着弯曲的路径传播并且不同深度的波速不一致，这表明地球内部的物质是不均一的。
【指导读图】读投影片“地震波速度与地球内部构造图”
【特别强调】
①两条波速变化
曲线，区别出P、S
波（依据：同一物
质中P波速较S波
快）；②总结P、S
波速变化情况，归
纳波速发生突然
变化的层次及大
致深度；③定义不
连续界面：霍面界面（平均地下33Km处），古登堡界面（地下平均2900Km处）。
④以莫霍界面和古登堡界面为界，地球的内部结构划分为地壳、地幔和地核三个圈层。
【归纳总结】【板书】2、划分界线：不连续面
不连续面位置（大陆部分）地震波传播特点
莫霍界面在地面下平均33千米处纵波、横波传播速度明显增加。
纵波的传播速度突然下降，
古登堡界面在地面下平均2900千米处
横波完全消失。
【指导读图】读投影片“地球的内部圈层结构”图
【特
别强调】①
软流层：位
于上地幔的
上部，可能是岩浆的主要发源地；②岩石圈：地壳和上地幔顶部（软流层以上），由坚硬的岩石组成。
③以莫霍界面和古登堡界面为界，地球的内部结构划分为地壳、地幔和地核三个圈层。
【归纳总结】【板书】3、地球的内部圈层划分及其特征
【过渡】要使我们更全面地认识地球整体面貌，除了需要对地壳结构的了解外，还需要对地球外部结构的层次。
那么地球的外部圈层主要有哪些层次？它们各自范围和作用是什么呢？
【板书】二、地球外部圈层结构
【思考】请同学们结合教材内容回答地球的外部圈层的主要层次及各自范围和作用分别是什么？
【学生回答】略。
【归纳讲解】外部圈层包括大气圈、水圈、生物圈等(如图所示)，这些圈层之间相互联系、相互制约，形成人类赖以生存和发展的自然环境。
大气圈包围
着地球，是由气体
和悬浮物组成的
复杂系统，它的主
要成分是氮和氧。
它是地球自然环
境的重要组成部
分。
水圈是由地球表层水体构成的连续但不规则的圈层。
它包括地表水、地下水、大气水、生物水等。
水圈的水处于不间断的循环运动之中。
生物圈是地球表层生物及其生存环境的总称。
它占有大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部。
它是大气圈、水圈和岩石圈相互渗透、相互影响的结果。
【教师小结】我们通过本节课的学习，了解了地球的圈层结构，包括内部结构（地壳、地幔、地核）、外部结构（大气圈、水圈、生物圈），以及这些结构和圈层所组成的自然地理环境与人类生产生活的关系。
【板书设计】
【教学反馈】
1.地壳最薄的地方一般在Ａ.海洋Ｂ.盆地Ｃ.平原Ｄ.大陆断层
2.目前用人工爆炸探测地下石油资源的方法
A. 使石油资源汇集
B. 用人工爆炸产生的地震波，间接了解地表以下的物质性质
C. 地震波通过古登堡面时速度加快
D.仪器先测到横波
3.关于软流层的错误叙述是
A.位于地幔的上部
B.一般认为这里可能是岩浆的主要发源地
C.由于呈熔融状态，所以不能传播横波
D.软流层以上为岩石圈。