北京版小学一年级上册语文教案3篇
北京版一年级上册语文教案
小学语文第一册备课教学内容：入学教育（2课）、汉语拼音(14课)、识字（12课）、课文（20课）、练一练（9次）教学目标：一、语言能力发展方面：1、学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。
会拼读音节。
能正确抄写声母、韵母和音节。
学习看拼音读准字音。
2、认识常用字321个，会写其中的123个（其中包括3个多音字）。
掌握所学生字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
认识16个偏旁，学习按笔画、按部件记字。
初步体会汉字音、形.、义三位一体的特点。
3、学习用铅笔写字。
初步掌握执笔、书写的正确方法，能把字写正确、比较端正。
4、学习看图和结合词句了解汉字的意思，学习结合课文内容和生活实际了解词句的意思。
注意积累词语，初步了解课文内容。
5、学习正确、流利、有感情的朗读课文，做到声音响亮，比较自然。
初步养成朗读的好习惯。
背诵指定的诗文12篇。
随课文认识逗号、句号、问号、感叹号。
6、能用指定的词语说一句话。
7、认真听别人讲话，听一段的话能了解基本内容。
8、学习说普通话。
学习说意思完整、结构简单的句子。
学习看简单的图说话。
听简单的几句话能复述基本内容。
学习回答简单的问题。
乐意与别人进行口语交际。
9、初步学会观察简单图画的事物的方法。
10、参与学习适度合适的语文实践活动。
二、思想感情、态度、价值观在学习过程中感受祖国语言文字的优美，培养学热爱祖国语言文字的思想感情和民族通用语的规范意识。
对学习语文有兴趣，能集中注意力。
通过学习懂得，应该关心他人、爱护动物、保护植物、热爱周围的生活环境。
受到爱国主义教育，社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生爱美的情趣和健康的个性。
教学重点：识字、汉语拼音教学难点：积累语言，规范学生的语言教学进度安排：体现新课标思想：1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确的拼读音节，正确的书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读生字，让学生在学会汉语拼音之后，借助拼音，自己就可以阅读注音课文，在阅读中，可以感受阅读的乐趣。
北京版小学语文一年级上册教案(精选5篇)
北京版小学语文一年级上册教案(精选5篇)北京版小学语文一年级上册教案篇1教学目标知识与技能初步理解对话内容过程与方法利用多媒体课件直观展示美丽的大草原，使学生更好的理解课文大意情感态度价值观通过学习本课知识，体会大草原的美丽风景，向往大草原。
丰富学生对大自然知识的了解。
教学重点：能分角色扮演对话教学难点：理解对话内容并能把所学知识运用到实际生活中。
教学过程：一、问题导入1、我国有几个民族?你都知道哪些?说一说。
(我国有56民族，汉族、维吾尔族、蒙古族、哈萨克族、壮族、藏族、塔吉克族……等等)课件播放歌曲《爱我中华》课文中添加民族团结教育2、课件展示：蒙古族骑马放羊的图片问：你知道他们是哪个民族的吗?(蒙古族)他们生活在什么地方?(大草原上)3、导入课题：美丽的大草原(你们想知道大草原的美丽景色吗?)今天我们一起来了解大草原。
二、学习对话1、要求同学们自己读对话，初步感受对话内容2、播放听力材料3、让三名学生分别扮演对话中的角色示范读对话，其他同学认真听4、欣赏大草原的美丽风景(课件展示)5、学习文中重点词组高山(草原)蓝蓝的(天空)绿绿的(草原)(各种)野花欢腾的(世界)一(幅)图画6、学习句型……都是……不仅……而且…………一定……(课件展示造句，让学生抄在书上)7、互相谈一谈你对大草原的看法8、同桌一起分角色读对话，看看哪个同学读得好。
9、听歌曲《天堂》三、巩固练习1、填空( )的草原( )的天空( )的世界青青的( )2、造句……一定…………都是……四、作业1、抄写对话2、读对话北京版小学语文一年级上册教案篇2教学目标：1. 认识13个生字;会写7个字;学习2个新部首。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 体会“我”为雨中的小鸟担心的真势情感，学会关心弱小。
教学重点：有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。
教学难点：有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。
课型：新授课教法：谈话、讲授、合作交流教具：小鸟标本、小黑板、挂图。
北京版小学语文一年级上全册教案
北京版小学语文一年级上全册教案
北京课改实验版小学语文第一册全册教案
北京版第一册入学教育教案
上学真好教案
北京版第一册汉语拼音教案
北京版第一册识字（一）教案
1.数星星教案
2.日月水火教案
3.山石土田人教案
4.上对下教案
5.多对少教案
6.田野里，丰收忙教案
北京版第一册课文（一）教案
1.我们的学校教案
2.升国旗教案
3.我们多快乐教案
4.小彩笔教案
5.寻找秋天教案
6.客人到我家教案
7.共同的家教案
8.笑声回来了教案
9.奶奶笑了教案
10.老山羊当医生教案。
(整理)北师大版一年级上册语文教案全册
教学难点： 学习按一定的笔顺书写。
教学时间： 12 课时。
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教
案
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集体备课教案
二次备课
2——1 山村
教学目标： 1.认识 10 个生字，会写 4 个生字。 2.认识两种笔画“一”、“丨”。 3.正确、流利地朗读、背诵古诗。 4.体会汉字的神奇和巧妙。
通过识记标牌上的汉字，了解学校的设施和场所的用途。 教学过程：
一、让学生拿出语文书，看看书面上最醒目的两个字是什么？ 拿出课程表，请同学们找一找一周共有几节语文课，各在第几节课？
二、在我们学校里有很多字，我们一起出去看一看。讲清要求： 不说话；排好队，手拉手；前后不落队；认真观察。
路线： 1.校门口看看学校的名字。 2.到卫生间看一看。 3.到班级的标牌看一看。 4.到阅览室看一看。 5.到老师的办公室看一看 6.有可能的话，带领学生参观体育馆、食堂、广播室、大队部、 医务室等。 7.到操场上看一看地面上各种游戏的图案、花坛、蘑菇亭、草 坪、动物造型等，同时教育学生要爱护学校的一草一木。 三、回到教室，请同学模仿书上的小男孩、女教师介绍去过的 地方。
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1.老师和学生说这个同学的特征，让其他同学猜他是谁？比如：
二次备课
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教
案
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集体备课教案 1——2 看看我们学校里的字（2）
教学内容： 1.认识 4 个二类生字。 2.带领学生参观我们的校园，看看我们的校园里都有哪些字，
一年级语文教案-小学一年级语文上册全册教案【北京版】 精品
课题名称：“读通—读懂—读透”小学语文阅读教学思路的研究1本课题国内外研究现状述评查阅了1949—2006年近100万字的语文教育相关文献，我们的语文教学从照搬苏联的语言分析模式，到语文政治化热潮，到繁琐复杂的语言文字训练，到人文性与工具性之争，始终找不到属于语文自己“本质”的路。
1978年3月，吕叔湘先生在《人民日报》上撰文批评我国中小学语文教学“少、慢、差、费”时说：“十年的时间，2700多课时，用来学本国语文，确是大多数不过关，岂非咄咄怪事！” 1997年11月《北京文学》刊发的“忧思中国语文教育”（邹静之《女儿的作业》、王丽《中学语文教学手记》、薛毅《文学教育的悲哀》）引发了语文教育大讨论。
多少年过去，当今的中小学语文教学依然存在“少、慢、差、费”的现象。
现实的小学语文课堂教学仍旧低效，阅读教学尤甚。
表现为繁琐的教学活动设计，复杂的多媒体课件演示，没有意义的问题探究，非语文的东西充斥语文课堂等等。
其根本原因是教师不清楚语文阅读教学到底要教什么，让学生学什么。
江苏教育出版社小学语文教材主编张庆先生说：“学习语文无非就是八个字，‘读读写写，写写读读’罢了！”就培养目标而言，也是八个字，即“下笔成文，出口成章”。
王尚文教授说：“其它学科所教学的是言语所表达的内容，而语文则是用以表达的言语形式。
换句话说，其它学科重在‘说什么’，语文重在‘怎么说’。
对于其它学科课本的言语，懂得它们‘说什么’就可以了，如果要去揣摩它们‘怎么说’，也仅仅是为了更好地理解它‘说什么’。
而对于语文来说，明白它‘说什么’固然必要，但却为了领悟它‘怎么说’，即主要通过语文教材的言语形式去培养学生的语感能力。
”我们认为，小学语文阅读教学主要教学生读书，通过读书让学生理解课文“说什么”，感悟课文“怎么说”。
小学语文阅读教学的重点是教学生怎么说话，教学生怎么写文章。
张志公先生提出，指导学生阅读一篇课文，“必须把它作为一整篇课文让学生读懂”，要“带领着学生从文章里走个来回”。
2023年小学一年级上册语文教案简案 2023部编版一年级语文上教案(八篇)
2023年小学一年级上册语文教案简案 2023部编版一年级语文上教案(八篇)2023年小学一年级上册语文教案简案 2023部编版一年级语文上教案篇一教学目标：1、正确认读十一个生字。
2.借助汉语拼音读课文，理解课文内容。
3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。
教学重点：确认阅读11个生词；借助汉语拼音，正确流利地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，体会朋友之间真挚的友谊。
教学准备：电脑课件，生字卡片。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1、师：同学们都有朋友吗？，设想一下，如果没有朋友会怎样呢？学生自由发言2、引出课题，从而激起学生的学习兴趣。
二、初读课文，识记生字。
1.自己读课文。
初步感知课文内容，有阅读欲望。
2、利用课件范读课文，边听边注意读音。
3.自己读课文，在不认识的单词下面画线，自己试着解决。
4、交流识字方法。
5、采取不同方式检查识字情况。
6、检查读书情况。
三、再读课文，交流理解。
1、学生在自读课文的基础上，说自己对课文的理解及感受。
读了课文，你想说些什么？2、理解“孤单”的意思并感受树和喜鹊前后的变化：a、“树很孤单，喜鹊也很孤单。
”b、“树很快乐，喜鹊也很快乐。
”此环节要求学生自由发言，结合课文内容只要有道理就可以。
3、结合实际生活，同学们说说课间或课堂上如何互相帮助，互相配合？引导学生学会合作、团结友爱。
四、活动《找朋友》五、拓展思维1、结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗？展开讨论交流，培养学生的语言表达能力。
2、推荐诗歌《没有不好玩儿的时候》。
六、师生总结2023年小学一年级上册语文教案简案 2023部编版一年级语文上教案篇二【教学目标】1.掌握本课生字，学习“讠、虫、”3个偏旁。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
3.图文结合理解诗歌内容，知道四季的一些特征。
感受各个季节的美丽。
4.理解课文内容，知道四季的特点，感受每个季节的美。
激发学生对自然的热爱。
【教学重难点】1.正确流利地朗读课文，背诵课文。
小学一年级上册北京版语文教案3篇(最新)
【篇一】小学一年级上册北京版语文教案《小老虎的狗妈妈》教学目标：1、知识目标：学习认识本课生字，会写"可"。
2、技能目标：正确、流利地朗读课文。
3、情感目标：通过读课文，了解大花狗精心喂养小老虎的故事。
并能把这个故事讲给别人听。
教学重点：学习生字。
正确流利地朗读课文。
教学难点：讲故事教学用具：课件教学过程：一、谈话导入：同学们，你们喜欢动物吗？想去动物园吗？谁想去？睁大眼睛，老师要带你们去动物园了。
（课件演示）你看到了什么？（出示小老虎的画面）：瞧，谁来了，他们的妈妈哪去了？让我们一起喊：老虎妈妈快出来。
（画面出示；大花狗）小老虎的妈妈出来了。
疑，它是谁呢？这只大花狗就是三只小老虎的妈妈。
爱动脑筋的孩子们想知道什么？（引导学生质疑）：小老虎怎么会有狗妈妈？这位狗妈妈当得怎么样呢？是怎么做的？师：这里面可有一个故事呢，想知道吗？就是我们要学的课文第１４课，板书课题引导学生读题：齐读课题引导：谁的狗妈妈小老虎的什么妈妈？读清楚二、初读课文1、请同学们又轻又快地把书翻到１００页，让我们出生的来读课文，不认识的字根据音节把它读准。
2、再读课文，读完后，把课后的生字多读几遍3、检测字音①出示生字：动物园吃饱自己渐只可②合并词语：动物园吃饱自己（每天是自己收拾书包吗？鞋带开了自己会系吗？引导学生说：每天都是我自己收拾书包，鞋带开了我自己会系。
好孩子都能够自己的事情自己左）渐渐（渐字成词语还需要一个渐字，出示：渐渐渐渐长高了还可以说渐渐什么？）只一只一只（）（师：看来这个只字可以用来说一些动物的数量）可（我们也来给这个可字找个朋友组成词语吧。
谁想道了出示：可爱大家读词语想一想：可爱的什么？书中还有这个词语呢，你认识吗？出示：可是）③学习生字"可"A我们认识了可字，谁会写他呢？指名先试一试。
看笔顺跟随表，她说的对吗？学生书空练习B再来看看田格房子里的"可"字，认真观察，怎么才能把它写漂亮呢？C教师范写，学生伸出小手跟着一起书空。
北京版小学一年级上册语文《日月水火》教案优秀
北京版小学一年级上册语文《日月水火》教案优秀北京版小学一年级上册语文《日月水火》教案优秀「篇一」第一课时教学目标：1．学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3．借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。
教学难点：正确书写“水”和“火”字。
教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
导入：通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土”这几个字早在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状创造了象形字。
后来为了便于书写，就把弯曲的笔画拉直，成了今天我们学的字了。
这节课我们继续学习这样的字。
老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀（太阳）喜欢吗太阳与我们人类有着密切的关系。
太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢想知道吗老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。
（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看打开书54页，看看这些生字是怎样变化来的二、读儿歌1．自己借助拼音读儿歌，把读不准的音节画上小问号。
2．学生质疑读不准的音节，其他同学帮助解疑。
3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
4．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确5．通过读儿歌，你知道了什么借助插图理解句子的意思。
三、学习生字的音。
1．学生借助拼音读准每个生字的音。
2．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
3．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
4．巩固生字的读音，做贴字游戏。
教师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上。
再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。
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北京版小学一年级上册语文教案3篇【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
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1.北京版小学一年级上册语文教案《上对下》教学目标：1.知识目标：学会本课生字"上、下"，能读准字音，记清字形，看图知道字义。
2.能力培养：能照田字格里的范字正确地书写本课生字。
3.情感目标：鼓励并培养学生勤动脑筋的好习惯。
教学重点：学会本课生字"上、下"教学难点：能照田字格里的范字正确书写本课生字。
教具准备：电教片、生字卡片教学进程：一、游戏导入：我们先做一个给汉字找对子的游戏好不好？我说"上"你们说"下"，我说"大"你们说"小"，好，开始：（多-少、左-右、前-后、高-矮、胖-瘦……）二、新课：（一）引诞生字：1.书上有一首对子歌，自己读一读。
不认识的字对照拼音多读几遍。
2.指名读、教师范读（在读儿歌进程中读准字音）3.儿歌中的字你都认识了吗？这有几个字，谁愿意带着大家读读？（教师出示生字卡片，指名领读）shàngxiàdàxiǎoyě上下大小也（二）学习生字：1.预习要求：（1）读字音（2）记字形（3）想字义（组词）（学生预习，教师巡查）2.学习"上"：（1）师诞生字卡片：你是怎样记这个字的？（2）说一说周围什么东西在什么东西上面？讲：上下的位置是比较得出来的。
（3）指导书写：师板书：shàng上①视察笔顺②书空练习③看田字格范字写好生字。
3.学习"下"：（1）师出示生字卡片：你是怎样记这个字的？（2）说一说周围什么东西在什么东西下面？（3）指导书写：师板书：xià下①视察笔顺②书空练习③看田字格范字写好生字。
4.说明："上"和"下"是一对意思相反的词三、小结：这节课你学到了什么知识？怎么学的？指名说作业设计：1.读书2.写生字一行2.北京版小学一年级上册语文教案《木禾米竹》第一课时目标：知识与能力：1．学会本课生字“木禾米竹”能借助拼音读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义，照田字格里的范字写好生字进程与方法：1．在按笔画记字的基础上，利用“木禾米”3个字是形近字的特点，采取在“木”子上加笔画的方法学习“禾米”，渗透“用熟字加一笔组成新字”的记字方法。
2．通过扩大练习，巩固识字方法，扩大识字量。
情感态度价值观：1．培养学生认真书写的好习惯。
2．培养学生注意视察的好习惯教学重点：会读．写本课生字。
教学难点：按笔顺写好“竹”字教学进程：一、同学们，前边我们已经学习了识字（一），也学习了一些课文。
你们通过学习也认识了许多的生字，今天我们一起再去认识一些新的生字朋友，好吗？二、探究性学习。
（一）学习“木”1.你知道这是什么字吗？（出示木）在哪见过这个字？2.你是怎么认识这个字的？3.你们看这就是古时候的“木”（出示古代“木”）古老而聪明的炎黄子孙就是根据“木”的样子而演变来的（出示古树）4.结合图说说字的意思。
5.用“木”组个词，出示词读一读。
（二）学习“禾”“米”方法同上。
1.你知道这是什么字吗？在哪见过这个字？2.你是怎么认识这个字的？3.你们看这就是古时候的“禾”（出示古代“禾”）4.结合图说说字的意思。
5.用“禾”组个词，出示词读一读。
（三）学习“竹”方法同上，也能够用竹说一句话。
休息三、记住形，并书写。
1.说说你是怎样记住“木”字的？①利用图与“木”的形②人身体“木”③按笔画记，书81页④视察字在田字格中的位置，应注意什么？⑤师范写，生写2.说说你是怎样记住“米”“禾”的？方法同“木”①利用图与“木”的形②按笔画记，书81页③熟字加一笔④视察字在田字格中的位置，应注意什么？⑤师范写，生写3.“竹”字的形①竹由两部分组成，仔细视察两部分一样吗？②按笔画记字形看书81页，用手书空，记一记③视察田字格中的位置④师范写，生写。
四、师小结：今天我们学习了识字（二）第7课，老师期望你们能记住今天学习的这几个汉字，把它运用到生活中去。
五、作业。
1.读一读81页。
2.你知道“木”字加一笔可以变成哪些字吗？看谁变得新字多3.你知道那些带有木字旁的字吗？和你的爸爸妈妈找一找记一记。
教学反思：本课重视学生语言的积存《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应重视语言的感悟．积存和运用，从整体上提高学生语文素养。
”课堂中，在学生们认识了“木”字之后，进行扩词训练，用图片的情势进行扩句训练，着落了学生说话的难度，提高了学生说话的质量。
第二课时教学目标：1．掌控“田．人”两个生字的写法，能读准音，了解字义，记住形。
2．培养学生学习生字的爱好。
教学重点：识字写字教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。
教学进程：一、认读学过的几个生字二、导入：这节课我们连续学习生字。
比一比看谁是我们班的小书法家。
三、指导书写生字重点指导：按笔顺规则写字出示禾米竹四、课堂练习：1．认读生字卡片2．做课堂练习册五、课堂小结：说说你学会了什么？3.北京版小学一年级上册语文教案《脚印》教学目标：1、能在浏览的进程中借助拼音读准“脚、印、留、对、狗、齐、全”7个生字的字音。
能在语言环境中认读这7个生字。
2、正确朗诵课文。
做到不加字，不漏字，不改字。
3、能在浏览的进程中了解3个小动物在雪地上留下不同的脚印；知道在雪地上可以留下各种动物的脚印，并能感受小动物们快乐的心情。
4、能看图仿照课文编故事。
教学进程：一、激发爱好，揭示课题并学习部分生字。
1、游戏导入，激发爱好，立刻学习生字“脚、印、留”。
（1）做“拍手印”游戏，初步了解“留”的意思。
（2）学习生字“脚、印”。
正音：jiaoyin板书：脚印（关注“单耳旁”）2、齐读课题。
二、整体感知，明确哪些小动物留下了脚印。
1、同座合作读课文，摸索：是谁在雪地上留下了脚印。
2、交换。
出示：小鸡、小狗和小鸭在雪地上留下了脚印。
3、句式训练，换句式：这句话还可以这样说，你会吗？同桌两人说说看。
出示：雪地上，、和留下了脚印。
4、引读两句句子。
随机板书：小鸡小狗小鸭学习生字“狗”（板书时落实字形）三、通过读文，了解小动物的脚印是怎么来的。
1、小鸡、小狗和小鸭是怎么把脚印留在雪地上的呢？师生合作，根据老师提问引读句子：谁在雪地里跑？结果怎样？小鸡在哪里跑？结果怎样？小鸡在雪地里干什么？结果怎么样？于是，小鸡高兴地对小狗说——————2、看动画，引读第一小节3、仿照刚才一问一答的方法，同桌学习小狗怎样把脚印留在雪地上的。
4、交换，随机知道“对”5、那么小鸭的脚印是怎么留下的？自己读读3、4小节。
交换。
出示句子。
6、句式训练：3句话合并成一句话。
（1）出示句子，引读：小鸡在雪地里跑，雪上留下了小鸡的脚印。
小狗在雪地里跑，雪上留下了小狗的脚印。
小鸭在雪地里跑，雪上留下了小鸭的脚印。
（2）同桌尝试三句话合成一句话。
（3）交换，出示。
7、和在雪地里跑，雪上留下了的脚印。
四、品读课文，知晓小动物们脚印的特点。
过渡：那它们的脚印是怎样的呢？让我们再来读一读。
1、引导视察并知道小动物们3句语言在写法上的不同（1）引读1到3小节。
出示：小鸡对小狗说：“你看，你看，我会画竹叶。
”小狗对小鸡说：“你看，你看，我会画梅花。
”小鸭对小鸡和小狗说：“你们看，你们看，我画的是什么？”（2）A、人称代词不同—你们（说话对象不同、你们是指小鸡和小狗）B、句式不同（指导朗诵问句）2、引读第4小节，知道词语“齐声、全”。
3、指导读句。
（指板书）“小鸡、小狗和小鸭都是雪地里的小画家。
”让我们开心肠读好这句话。
4、句式练习：用“的脚印像”句式说话交换，随机板书：像竹叶、梅花、枫叶5、出示课后句子1，指导读句。
五、拓展延伸，试着仿照课文进行创编。
1、出示图，创编课文。
同桌合作，学着课文中的样子来说一说：谁在什么地方干什么？结果怎么样？它又对别人说了什么？2、出示课后句子2。
看着它们留在雪地上的一串串小脚印，我们都想说——。