8.贵在一个“新”字 教案
中职语文教案：贵在一个“新”字(全3课时)
1.既然独立思考具有十分重要的作用，那么应当怎样思考呢?第三部分作者是针对什么现实而言的?采用了怎样的论证方法?
学生朗读文本后概括回答.
师生共结：这一部分作者痛感于社会上政治骗子和伪科学能不费气力地迷惑大批群众，提出遇事要有科学态度，要具备怀疑批判精神。采用了引用的论证方法。
2.作者引用了哪些材料？请朗读文本，筛选有关信息完成下面的表格。
本文要论述的核心问题是，独立思考的能力是怎样形成的，作者认为创新者必须具备四个方面的素质：批判与怀疑精神，重视积累，注重方法，勇于实践。第一部分以笛卡尔为例谈独立思考的重要性，后三个部分分别谈独立思考的三个特点。
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
王充博览群书，贯通百家；爱因斯坦对许多问题保持浓厚的兴趣；鲁迅主张跨学科读书。这些成功者的经历和主张，都揭示了一个普遍的规律：善于独立思考需要厚实的思想基础，没有积累就缺少发现问题的能力，而书读得越多，了解的问题就多，成功的几率就大。这一部分阐述的观点是谈读书积累的重要作用。
1.词语
2.阐述文章观点
二、分析第一部分
1.作者列举了哪个人的事例?
明确：文章第一部分列举了笛卡儿尔成功的事例，论证了独立思考精神在学习研究中的作用。
2.用自己的话概括笛卡儿的独立思考是如何锻炼出来的？
学生朗读文章后概括。
师生共结：尽管成绩优秀，但不满足于现状，认为问题是无处不在的。
教师强调：提炼出笛卡儿的独立思考能力的两点原因：①质疑精神②对自己现状的批判意识
明确：心是充满灵性的东西，不用就长期存放在那里，小用它就有小的收获，大用就有大收获，变通使用它就会显示它的神力。这几句话说明“脑子越用越灵。”
贵在一个新字 教案教学设计共3篇
贵在一个新字教案教学设计共3篇贵在一个新字教案教学设计1贵在一个新字——教案教学设计教学是一项艰苦卓越的工作，需要教师耐心细致的教学和教案教学设计。
教案是教师为了达到教学目标而制定的一份详细计划和指导。
好的教案可以帮助教师更加高效地进行教学，并提高学生的学习成绩。
因此，教师需要花费大量时间和精力来设计一份好的教案。
但是，仅仅有好的教案还不够，更重要的是教学设计。
教学设计是教师根据教学目标制定的一系列教学活动，包括引入、授课、练习、总结以及作业等环节。
一份完整的教学设计可以使学生在较短的时间内获得满意的成果。
那么，如何进行教案教学设计呢？首先，教师需要充分了解自己的学生。
教师需要在教学前期对学生进行全面的了解，包括学生的年龄、性别、学习状况和特点等，以此为基础进行教学设计。
只有充分了解学生，才能在教学过程中调整教学方法和内容，使之更符合学生的学习特点。
其次，教学设计需要有清晰的目标。
教师需要明确教学目标，并根据学生的学习情况设计相关的教学内容和活动，确保教学目标得以顺利实现。
如果教学目标不清晰，那么教学活动的开展也会变得模糊，从而影响教学效果。
第三，教学设计需要注重教学方法。
教师需要根据学生的学习特点和教学目标设计相应的教学方法。
比如，对于不同年龄段的学生，教学方法也会不同。
对于初中学生，可以采用讲解和演示相结合的方式，而对于小学生则可以采用趣味性和互动性更强的教学活动。
最后，教学设计需要注重质量和效果。
教师需要不断反思和总结，在教学中发现问题并及时改进。
同时，在教学结束后需要对教学效果进行评估，根据反馈结果不断调整自己的教学方法和内容。
总之，教案教学设计是教学过程中不可或缺的重要环节。
通过充分了解学生、明确教学目标、注重教学方法和效果，教师可以更好地完成教学任务，提高学生的学习成绩和兴趣。
因此，我们要重视教案教学设计，做到贵在一个新字教案教学设计是教学中一个至关重要的环节。
通过合理的教学设计，可以更好地提高学生的学习效果以及培养他们的学习兴趣。
《贵在一个新字》教案
《贵在一个新字》教案《贵在一个新字》教案一、教学目标1、通过讨论什么是“新”，复习学生文科知识，并增加其口头表达能力。
2、通过对“独立思考”设置反向问题，培养学生的逆向思维，质疑探索精神。
3、通过对禅学知识的迁移，使学生明白权威不一定正确，重新审视价值观世界观。
二、教学设想独立思考是每个学生，甚至是每个人皆应具备的品质，青年人理应独立思考，但绝不是封闭思考。
这里我所说的“新”，即“更新、推新”而非仅仅是创新。
世界上不乏创造者，但是在现行制度下要求或者是期待学生恐怕是不切实际。
我们只有利用现行的工具、理论进行运用，提高。
这或许就是个人意义上的创新吧。
新的独立思考，就是开放性的多元化的独立思考。
一千个人读《哈姆雷特》，就有一千个哈姆雷特一样，我们求同也展异。
1、重点（1）对于本篇文章的重点是一个“新”字的理解。
比仅停留在含义，还要知道“新”的作用。
“新”字在各个领域里先锋性的作用，从而鼓励学生去维新，推新，甚至是创新。
主要培养学生的表达能力，思维联想能力为主。
（2）本文的第二个重点是理解独立思考。
要创新，就必须独立思考。
这句话揭示了独立思考的重要性。
我们把独立思考定义为“新的独立思考”是否定封闭性的独立思考，而要走向兼容的开放的独立思考。
有两大要点1、积累、实践、汲取 2、质疑、探索、论证，之后充分准备，则进入“新”的阶段。
2、难点第三版块中有一段对于禅宗的误解辨析，由于涉及到哲学领域，或许学生难以理解。
一细致的问题去提问，引导学生启发学生。
3、课时安排一课时4、课程类型讨论型为主三、教学过程1、导入新学期新气象，新同学新老师；你们学习着新知识，而我正获得新的经验。
如果你们蓬勃向上，你们将获得新的成功；如果你们停滞不前，我将遭到新的失败。
你们有没有信心获取新的成功，一起回答？（有）我看到了一股新的精神，贵在一个“新”字。
2、理解什么是“新”及体会其意义和作用问题什么是“新”？（2—3位同学）回答对于“新”字的理解，我想每个人的答案都会有所不同。
苏教版高中语文必修一复习教案贵在一个新字430
贵在一个“新”字[学习目标]1．学生探讨阅读经典和求知问道的作用，探讨独立思考和创新的关系，建立科学的学习方法。
2．学生学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。
3．学生在学习议论文不同的论证方法后，能够在作文中正确运用比喻论证、对比论证、事实论证、引言论证等手法。
[教学设想]1．从筛选重要信息入手，理清作者写作思路。
2．借助问题讨论把握作者的观点，重点探讨独立思考的重要性和思考的方法，研讨质疑和创新的关系。
3．使用2课时（含“积累与应用”“学习与评价”1课时）[教学过程]第一课时[学习内容]1．学习《贵在一个“新”字》，了解文章内容，理解作者观点；2．掌握议论文写作的基本要求：准确负责地表达自己的观点，并掌握一些论证方法。
[教学内容与步骤]一、了解作者与背景王梓坤既是科学家，也是教育家，曾任北京师范大学校长，他对成才理论有很深的研究。
本文选自他的《莺啼梦晓——科学方法与成才之路》。
本文用的是谈话风格，由导语和四个部分组成。
文章开头说“历史上有些重大错误，就是这两种倾向相结合的产物”，这句话意味深长。
历史上（特别是近现代史上），那种顶礼膜拜，人云亦云，惟命是从，不用自己的脑袋思考而酿成的社会惨祸一再发生，教训太深刻了。
这也是作者想写这篇文章的动因之一。
二、浏览课文，理清作者思路1．学生快速阅读课文，思考：文章主要讲了什么内容？独立思考的能力是怎样形成的，为什么说这样的能力很重要，是本文要论述的核心问题。
作者认为创新者必须具备的素质有：重视积累，批判与怀疑精神，注重方法，勇于实践。
2．为了证明自己的观点，作者分哪几层来论证的？讨论，明确：文章就这四个方面逐一分析。
第一部分以笛卡尔为例谈独立思考的重要性，后三个部分分别谈独立思考者的三个特点。
第一部分就笛卡尔的成功谈独立思考精神在学习研究中的作用。
笛卡尔为什么能取得卓越的成就？在于他通过独立思考，发现疑问无处不在，他对自己的现状也有批判意识，不满足自己的成就。
贵在一个新字教案
贵在一个“新”字学习目标1学生探讨阅读经典和求知问道的作用探讨独立思考和创新的关系建立科学的学习方法。
2学生学会质疑并提出有价值的问题学习分析问题的基本方法。
3学生在学习议论文不同的论证方法后能够在作文中正确运用比喻论证、对比论证、事实论证、引言论证等手法。
教学设想1从筛选重要信息入手理清作者写作思路。
2借助问题讨论把握作者的观点重点探讨独立思考的重要性和思考的方法研讨质疑和创新的关系。
3使用2课时含“积累与应用”“学习与评价”1课时教学过程第一课时学习内容1学习《贵在一个“新”字》了解文章内容理解作者观点2掌握议论文写作的基本要求准确负责地表达自己的观点并掌握一些论证方法。
教学内容与步骤一、了解作者与背景王梓坤既是科学家也是教育家曾任北京师范大学校长他对成才理论有很深的研究。
本文选自他的《莺啼梦晓——科学方法与成才之路》。
本文用的是谈话风格由导语和四个部分组成。
文章开头说“历史上有些重大错误就是这两种倾向相结合的产物”这句话意味深长。
历史上特别是近现代史上那种顶礼膜拜人云亦云惟命是从不用自己的脑袋思考而酿成的社会惨祸一再发生教训太深刻了。
这也是作者想写这篇文章的动因之一。
二、浏览课文理清作者思路1学生快速阅读课文思考文章主要讲了什么内容独立思考的能力是怎样形成的为什么说这样的能力很重要是本文要论述的核心问题。
作者认为创新者必须具备的素质有重视积累批判与怀疑精神注重方法勇于实践。
2为了证明自己的观点作者分哪几层来论证的讨论明确文章就这四个方面逐一分析。
第一部分以笛卡尔为例谈独立思考的重要性后三个部分分别谈独立思考者的三个特点。
第一部分就笛卡尔的成功谈独立思考精神在学习研究中的作用。
笛卡尔为什么能取得卓越的成就在于他通过独立思考发现疑问无处不在他对自己的现状也有批判意识不满足自己的成就。
他青年时代学习成绩优秀可是他反而犹豫了因为他发现“自己被许多疑难和错误困住”而他之所以能发出这些疑问和他的大量阅读、积累知识是有关系的。
《贵在一个“新”字》教案2
《贵在一个“新”字》教案2第一篇：《贵在一个“新”字》教案2《贵在一个“新”字》教案2一．导入课文[幻灯片：剪纸] 师：请大家看屏幕，告诉我你们看到了什么？生：剪纸。
师：剪纸，是非常具有中国特色的民间艺术之一。
我想，同学们对于剪纸一定不陌生。
你们在小学的劳技课上，或者更早的时候，肯定有接触过剪纸。
因为它所需要的原材料，非常的简单，一张纸，一把剪刀。
当你一只手拿着一张纸，另一只手握着一把剪刀，剪刀在纸上翩然起舞的时候，我们的剪纸活动也就正式开始了。
师：如果我现在发给你们，一人一张这样的纸，一人一把剪刀，同样的纸，同样用来剪这张纸的剪刀，最终，大家做出来的作品也一样么？生：不同！师：为什么会有不同？为什么同样的纸，同样用来剪这张纸的剪刀，最终却剪出了不同的作品？生：各人想的不同。
师：想法不同，各人有各人的想法。
你所想的，实质上也就是你思考的内容，只能代表你自己的观点，是你独立思考后得出来的结论。
[幻灯片：——略谈独立思考] 二．解题师：略谈独立思考！王梓坤教授的这篇文章有几个题目？生：两个师：我们刚刚打出的是副标题“——略谈独立思考”，本文的正标题是什么？贵在一个“新”字！显而易见，这个“新”字，说的什么？生：创新，有新意义。
师：正副标题之间是什么关系？大家要明确正副标题之间的关系，正标题一般比较抽象、概括，语意未尽；副标题则具体补充说明文章中的特定内容。
在这篇文章的导语部分，王梓坤教授阐述了创新与独立思考之间的关系，是什么样的关系呢？生：“要创新，就必须善于独立思考。
”师：独立思考的能力，大家都有，只要你是一个身体健康的人，当你的心智发展到一定年龄阶段之后，面对生活中的种种问题，你都会有自己的想法。
然而，仅仅有独立思考的能力还不够，想要有所创新，想要实现更高层次的追求，你还必须善于独立思考。
比如，为什么苹果从树上掉下来无数次，大家都没能发现问题，唯有牛顿通过自己的思考，突破了思维的瓶颈，发展了万有引力定律。
贵在一个“新”字
授课主要内容或板书设计课堂教学安排(一)“他的疑问是无处不在的”。
(二)“倘有余暇，何妨多读”。
(三)“为什么“怎么办’及其他”。
(四)“大用之则大成”。
2、这几个部分是围绕一个什么中心来论述的——围绕着“贵在一个‘新’字”来论述的。
◆导语部分1、作者在文章开头就引用德国谚语意在说明什么——作者引用德国谚语，指出青年人的不足，引出关于独立思考的重要性的论述。
2、青年人身上有哪些优点，又有哪些缺点呢请结合课文内容回答。
——青年人满怀希望，向往未来，进取心强，求知心切。
但由于经验不足，思虑不周，也容易上当受骗。
因此，必须培养独立思考的能力。
（作者引用梁启超在《少年中国说》中的句子的例子进一步说明青年人身上的优点）“如朝阳”写出了青年人的朝气蓬勃，“如乳虎”写出了青年人的无所畏惧，“如铁路”写出了青年人的勇往直前，“如白兰地”写出了青年人的刚正勇烈，“如春前之草”写出了青年人的充满希望，“如长江之初发源”写出了青年人的一往无前。
3、独立思考的第一个意义：可以防止青年人由于“经验不足，思虑不周”而“受骗上当”，自觉地培养独立思考能力（点出文章的副标题）过渡：这里阐述了青年人培养独立思考能力的重要性和必要性。
独立思考又是和创新密切相连的。
请看这一部分的第三段，创新是什么或者说创新包括哪些内容——创新包括“或者发现新事物，或者发明新器皿，或者建立新理论，或者写出新作品。
总之，贵在一个‘新’字”。
4、独立思考的第二个意义：要创新，就必须善于独立思考（中心论点）（点出文章的主标题）我们再回到思考上来，怎样才是独立思考呢文中是怎么说的——作者采用正反对比论证的方法，阐述了独立思考的含义：集中群众的智慧，在思考的基础上超越前人的思维，提出切合实际的真知灼见。
最后，引出下文谈如何锻炼独立思考能力。
小结：文章导语部分阐述了独立思考和创新的关系。
独立思考是创新的基础，创新是独立思考的结果。
《贵在一个新字》教案
《贵在一个新字》教案导入新课师：日常生活中观察到有时候晚上逛街回家时，因为宿舍的邻居为了节约用电的原因，经常把走廊的照明灯关掉，因此在黑暗中，很难在一串钥匙中找出相应的钥匙，找到钥匙也只能靠摸索把钥匙插入锁孔内开锁。
我们想想看能不能在钥匙或者锁孔上作出改进，使我们能很快找到所需要的钥匙又能很快开锁，又省却出入都要携带手电等用具的麻烦，这种多用途的用具有找钥匙、开锁、照明等三种用途。
生：在原本普通钥匙的基础上，添加上低压高亮的发光二极管作为照明部分，电源在普通钥匙中间部分，开孔装上细扣电池，这样既可以美观又没有增加原来钥匙的体积，也没有改变原来钥匙的外形，携带方便，实用。
师：有些想法，我们觉得可笑极了，因为我们的心里无非有这样一句话，“这种方法没有人做过，八成行不通。
”其实但凡在历史前进的功劳簿上镌刻过他们的名字的人们，都用自己的成功回答过这个问题：当有人问著名物理学家霍金“创造力是什么”时，他写下了这样的字句：“如果你从事科学事业，你必须有创造力否则你只是重复无聊的方程式，你永远也发现不了新东西。
”曾经有记者问获得终身成就奖的大导演斯皮尔伯格：“你觉得自己什么地方和别人最不一样？”他指着自己的脑袋说：“这里，如果我的脑子里永远只装着别人的现成结论与套路的话，那么请把我的这颗脑袋换给那只流浪狗吧，因为它也很想享用一顿为斯皮尔伯格准备的庆功午餐呀。
”哲学家笛卡儿说：“我思故我在。
”师：在任何领域要想有所建树，都离不开独创性思维。
这是我们具备独立思考能力的首要条件——拥有独立思考的精神（板书）。
师：刚才的一个小试验，就给大家提供了一个创新思维的平台，那我们不妨再思考一下这个问题：我们头脑中的这些新方法来源于何地呢？是用我们平时学到的哪些知识作为背景的？生：和我们平时学的物理学、化学等知识有关系。
师：看来我们要进行有效的创造性思维，有创新的精神固然是很重要的，但还必须要有充足的知识准备。
关于这一点书中是怎么说的呢？生：《倘有余暇，何妨多读》。
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明确：毕昇发明造纸术，张衡发明地动仪，黄道婆改进纺织技术也可以算是一项发明。还有万里长城，北京的天坛故宫，这些也是劳动人民的创造。
（7）再回到“思考”上来，怎样才是“独立思考”呢?文中是怎么说的?
明确：“善于思考的人，既能集中群众的智慧，又能超越前人的思想，在充分调查研究的基础上，通过分析综合，提出切合实际的真知灼见。”
（4）这里阐述了青年人培养独立思考能力的重要性和必要性。独立思考又是和创新密切相连的。请看一部分的第三段，创新是什么?包括哪些内容?
明确：创新包括“或者发现新事物，或者发明新器皿，或者建立新理论，或者写出新作品。总之，贵在一个‘新’字”。
（5）大家能就作者讲的这些方面举出一些例子吗?
明确：莱克兄弟发明的飞机，诺贝尔发明的炸药，门捷列夫发现化学元素周期表，牛顿发现万有引力定律，哥伦布发现新大陆，爱迪生发明电灯。
任务二：研读文章第二部分
指名学生朗读第二部分
（1）独立思考又离不开广博的知识，古今中外的思想家、科学家、文学家既是独立思考的人，也是酷爱读书的人。因此作者说“倘有余暇。何妨多读”。
这一部分作者列举了哪些论据?阐述的观点是什么?
明确：列举了我国著名的批判家、思想家王充，美国著名的物理学家爱因斯坦，动物病理学家贝弗里奇，我国现代著名思想家、文学家鲁迅。
任务二：整体感知，把握文章脉络
1．在预习的基础上速读课文。
（1）课文一共由几个部分组成?
明确：除了引子外，还有四个部分。
（2）这几个部分是围绕一个什么中心来论述的?
明确：围绕着“贵在一个‘新’字”来论述的。
任务三：研读课文，分析导语部分
（1）作者在文章开头就引用德国谚语说：“青年人相信许多假东西，老年人怀疑许多真东西。”为什么会出现这种情况呢?请结合课文内容来回答。
明确：作者引用德国谚语意在说明这些人缺乏独立思考的精神。并用“历史上有些重大错误，就是这两种倾向相结合的产物”来证明。历史上，那种顶礼膜拜，人云亦云，惟命是从，不用自己的脑袋思考而酿成的社会惨祸一再发生，教训太深刻了。这也是作者想写这篇文章的动因之一。
（2）青年人身上有哪些优点，又有哪些缺点呢?请结合课文内容回答。
课时编号
授课时间
授课地点
课题名称
《贵在一个“新”字》
课时数
3
教学目标
1.探讨独立思考和创新的关系，理解创新应该具备的基本要素。
2.学习本文运用比喻论证、对比论证、举例论证、引用论证等手法阐述观点的方法。
3.学习本文自然亲切、通俗平易的语言特点。
教学重点
学习本文运用比喻论证、对比论证、举例论证、引用论证等手法阐述观点的方法。
（2）这些论据中哪些是事实论据，哪些是理论论据?
明确：王充和爱因斯坦的例子是事实论据，贝弗里奇和鲁迅的例子是理论论据。
（3）王充是如何读书的?
（4）笛卡尔的“四条思维原则”对从事科学研究的人，乃至对一切学习者都能有启迪。请用简洁的语言概括他的“四条思维原则”。
明确：第一条：不轻信——避免轻率和偏见。
第二条：找方法——划分要探讨的疑难问题。
第三条：按步骤——有秩序地进行思维。
第四条：求完备——搜罗齐全，观察广泛。
（5）小结：笛卡尔是法国卓越的数学家、物理学家、生理学家和哲学家，解析几何的创始人，他的成功就在于他具有一个作为创新者必须具备的素质：独立思考，善于批判与怀疑。没有怀疑精神，就不会有独立思考；没有独立思考，就不会有发现，也就不可能创新。要创新，就必须在思维上有突破，就要有对旧有的思想观念、习惯做法质疑和批判的精神，这就必须独立思考。
（2）笛卡尔为什么能取得卓越的成就?
明确：笛卡尔之所以能取得卓越的成就，就在于他能通过独立思考；发现疑同无处不在，对自己的现状也有批判意识，不满足自己的成就。
（3）他青年时代遇到了怎样的困惑?他是怎样解决的?
明确：他青年时代学习成绩优秀，可是他反而犹豫了，因为他发豌“自己被许多疑难和错误困住”，他发现了自己的困惑，于是大量阅读、积累知识，经过一度彷徨，他“大彻大悟”，得出了最有价值的发现，这就是“决不可过分地相信自己单单从例证和传统说法中所学得的东西”。
明确：青年人满怀希望，向往未来，进取心强，求知心切。但由于经验不足，思虑不周，也容易上当受骗。因此，必须培养独立思考的能力。
（3）作者又引用梁启超在《少年中国说》中的句子：“少年人如朝阳，如乳虎，如铁路，如白兰地，如春前之草，如长江之初发源。”怎样理解这些句子?
明确：这些句子写出了青年人的特点，“如朝阳” 写出了青年人的朝气蓬勃，“如乳虎”写出了青年人的无所畏惧，“如铁路”写出了青年人的勇往直前，“如白兰地”写出了青年人的刚正勇烈，“如春前之草”写出ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ青年人的充满希望，“如长江之初发源”写出了青年人的一往无前。
教学方法与手段
一、导入新课
二、教学实施
第一课时
对于我们青年人来说，在学习和生活中最需要具备的是什么精神？今天我们与王梓坤一起探讨。
任务一：了解作者
王梓坤，1929年4月生，江西吉安人。中国科学院院士。著名的数学家和教育家，我们概率论研究的先驱和主要领导人之一。1984年被国家人事部授予“有突出贡献的中青年专家”称号，1990年被全国科普作家协会授予“建国以来成就突出的科普作家”称号。曾任北京师范大学校长，他对成才理论有很深的研究。本文选自他的《莺啼梦晓——科学方法与成才之路》。
教学难点
学习本文通过对材料的分析，揭示材料的内涵，从而有力证明观点的方法。
教材处理
补充作者及作品背景
教学
方法
教法设计
诵读法、讨论法
学法设计
诵读法、讨论法
教学
资源
准备
教学资料
教参、课本、练习、
信息资源
相关知识网站、
仪器设备
多媒体
耗材
粉笔黑板
作业布置
练习
教学反思
教 学 过 程 实 施
教学环节
教学内容与活动
（8）文章引子部分阐述了独立思考和创新的关系。
独立思考是创新的基础，创新是独立思考的结果。
教 学 过 程 实 施
教学环节
教学内容与活动
教学方法与手段
一、教学实施
第二课时
任务一：研究文章第一部分
学生默读第一部分，思考：
（1）在“他的疑问是无处不在的”这一部分中，作者列举了哪个人的事例?
明确：文章第一部分列举了笛卡尔成功的事例论证了独立思考精神在学习研究中的作用。