《论语》中的“君子”及其现实意义

论语》中的“君子”及其现实意义
一、孔子和《论语》
孔子（公元前551年一前479年），名丘，字仲尼。

春秋时期鲁国陬邑人（今山东曲阜人），儒家学派的开山鼻祖，中国历史上最有影响的思想家和教育家，被公认为世界文化名人之一。

《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共二十篇，由孔子的弟子及再传弟子编写，是我国古代儒家经典著作之一，是首创语录体。

《论语》是记录孔子主要弟子及其再传弟子关于孔子言行的一部书。

《论语》以记言为主，“论”是论纂的意思，“语”是话语。

二、君子的内涵
“君子”见于《论语》107 次。

孔子所谓君子分为两种：身份意义的君子，即有贵族身份而未必有道德学问的人；道德意义的君子，即非贵族身份而有道德学问的人。

具体要求有以下几方面。

（一）崇德重仁，孝悌安乐。

首先，德是儒家君子人格的基本内涵与至高要求，“君子怀德”（《里仁》）。

其次，仁义是君子人格的核心内涵。

作为道德标准的“仁”见于《论语》105 次。

仁本质在“爱人”，即对人类的爱，包括积极的“己欲立而立人, 己欲达而达人”（《雍也》）和消极的“己所
不欲，勿施于人” （《颜渊》），即做一个心地善良的人是君子的基本要求。

二）用礼贵和，恭让忠信。

美国芬格兰特认为，人类的尊
严在于礼仪，君子是一尊神圣的礼器。

“礼”见于《论语》74 次，指礼仪、礼制。

有学者认为，儒家的思想核心是礼。

孔子主张运用礼仪规范人的行为，
“不学礼，无以立”（《季氏》），君子以仁为本，以礼为质，学礼立身。

“君子博学于文，约之以礼”（《雍也》），以礼约文；“君子和而不同”（《子路》），“礼之用，和为贵”（《学而》）。

（三）重义轻利，改过徙义。

义即适宜，指内心的道德约束，即做事
合于礼仪。

“义”见于《论语》24 次。

“君子义以为质, 礼以行之……”（《卫灵公》），“义”是君子的修身原则和必备品质。

子产“有君子之道四焉：其行己也恭，其事上也敬，其养民也惠，其使民也义”（《公冶长》），因态度恭敬、事上负责、施恩于民、役民合道而获君子美誉。

“行义以达其道” （《季氏》），“见义不为，无勇也”（《为政》），行义有助于谋道，义勇关系密切。

“主忠信，徙义，崇德也”（《颜渊》），君子立足忠诚信实，勇于知错改过，循义行事。

“义”是君子做人的根本和为人处世的首要原则，是君子
判断得失的价值标准。

在孔子看来，为义而为者则是君子，为利而谋者亦是
小人。

（四）好学笃行，进德修业。

“学”即学习，接受新知识，见于《论语》64 次。

学习是进德修业的途径，社会实践有助于成就人格。

首先，进德修业要立志好学。

“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不?矩”（《为政》）。

孔子成就君子人格的过程是：
十五立志学习f三十知礼而立f四十整理典籍执鞭育人而坚定仁心f五十学《易》而知晓天命f六十做官阅世而毁誉不惊f七十言行任性合礼而心仁合一，而立志于学是起点。

其次，进德修业应求实而戒主观。

“君子于其所不知，盖阙如也” （《子路》）。

最后，学习要学思结合。

“学而时习之，不亦说乎”
（《学而》），“学而不思则罔，思而不学则殆” （《为政》），“仕
而优则学，学而优则仕”（《子张》）。

孔子还主张要通过不断地学习，健全君子人格，以此造福万民，安定百姓。

“子路问君子。

子曰：‘修己以敬'。

曰：‘如斯而已乎？'曰：‘修己以安人。

'曰：‘如斯而已乎？'曰：‘修己以安百姓。

'”（《论语?宪问》）。

（五）时、中恰当，文质彬彬。

金景芳先生说，“时”是孔子思想的核心，君子了解事物变化，能运用辩证观点适度处理问题。

孟子称：“孔子，圣之时者也。

”“君子之中庸也，君子而时中”，中庸指既不过又非不及，而是恰到好处。

孔子强调“无可无不可”（《雍也》），“君子不器”，“过犹不及”，遇事立足实际灵活处理；“文质彬彬，然后君子”（《雍也》），即君子重视培养人格内涵与外在表现，表里相宜。

（六）慎独自律，“三畏”“三戒”。

君子善于自律，立身处世心存敬畏。

“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言” （《季氏》），有敬畏心，并在不同阶段警惕美色、争斗、利益（得）等，“修己以敬”（《宪问》），自我砥砺以成就君子人格。

孔子提出“君子”在道德品行方面应做到“三戒”、“九思”。

他说：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。

” （《论语?季氏》）（七）友道切磋，堪担重任。

友道是悌道的延伸，有益于君子切磋知识
砥砺品性。

“友直，友谅，友多闻，益矣”（《季氏》），美好品性可彼此
助益。

“君子周而不比”（《为政》），“君子矜而不争，群而不党”（《卫灵公》），力戒结党营私，使气苟且，而以道义相尚。

“周”就是能够以仁爱之心、善意之举去团结和帮助他人，以道义为准则与人交往，就可以结识更
多志同道合的朋友，以坦然无私的胸怀，以一颗仁爱之心，就可以与人和睦
相处，实为君子之道也。

（八）内省不疚，君子九思。

自我反省是君子人格完善的必要途径，反思与问题意识可丰富人格内涵。

“君子不忧不惧” （《颜渊》），大任在肩，气度豪迈，持续修养自身；“君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义”（《季氏》），言行举止时时内省。

孔子强调一日“三省吾身”（《学而》），“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”（《里仁》）。

三、君子的现实意义（一）有利于增强人们的社会责任感。

人生活在社
会中，人与人之间、人与社会之间必然存在着息息相关的联系。

在《论语》中，一个君子绝对不是一个隐士，而是一个有着远大理想和抱负、热衷于投身社会作贡献的爱国者。

“君子讷于言而敏于行”，宣扬的是“俯首甘为孺子牛”，踏踏实实干本分工作，而不是整天叫嚷，怨天尤人。

然而，在纷繁复杂的现代社会中，一些人常常倍感浮躁和不安，这山望着那山高，不安分于自己的本职工作，这种从个人出发、从一己私利出发的价值观念严重影响了社会整体的健康发展。

而君子人格的模范作用引导着人们走出自己内心的狭小空间，以主人翁的姿态勇敢地应对社会的瞬息万变，以豁达的胸襟做自己想做和应该做的事情, 突破陈规，开拓创新，勇往直前实现自己的人生价值，找到心灵的归宿，将社会建设成一个互敬互爱、充满温馨而又秩序井然的和谐世界。

（二）有利于规范和谐的人际关系。

由于市场商品经济的冲击，“有钱能使鬼推磨”的说法广为流传，越来越多的人将金钱作为与别人建立关系的桥梁，人与人之间的关系被利益化、世俗化、功利化了。

还有一些人为了达
到与人亲近的目的，不知廉耻地阿谀奉承，出卖自己的人格和灵魂。

孔子的“周而不比”和“和而不同”，教会我们在处理人际关系的时候，一定要将友谊建立在相互了解、相互帮助的基础上，坦诚相待，学会尊重别人，呵护人与人之间微妙的情感，使友谊纯洁而高雅。

只有这样才会使自己
交到真正知心的朋友，才能为自己建立一个和谐的人际关系氛围。

总之，由于社会历史的原因，《论语》中的君子人格理论颇
具一定的局限性，是一种理想主义的人生观、价值观和世界观。

孔子倡导的“君子”之风在古代社会没有真正得以实现，他的
“君子”抱负也不可能如愿施展。

但是由于孔子的积极追求和大力倡导，“君子”作为理想的人格典范毕竟被历史所肯定和接受。

《论语》中的君子人格理论对于我们当今构建道德秩序、维护社会和谐起到了重要的指导作用。