一年级语文新教育叙事
小学一年级教学叙事五篇-小学一年级语文教学叙事
小学一年级教学叙事五篇:小学一年级语文教学叙事【篇一：小学一年级教学叙事】新接到一年级数学，看到那些得意小不点，我什么都不担忧，就怕他们对数学没有爱好，因为他们对语文的爱好实在深厚，七、八岁能洋洋洒洒写出千字文章，爸爸妈妈处罚孩子的方法是不让他看书，想来都有点胆怯!开学以后，最担忧的事也就出现了，班上一局部孩子反映出对数学的冷淡，家长也和我交换看法，怎么才能让孩子对数学有爱好呢?实在的，面对一群机灵的孩子，怎样才能让他们喜爱数学呢?对我真是一个挑战!我除了上课尽量运用电教手段，做一些动画，讲一些故事，放宽对他们的管教，让他们渐渐亲近我外，我与学生还有一个小隐私。
只要有家长与我交换看法，我就给他们讲：学生对数学的没有爱好，关键在于他们对数学的那份自信的丢失!我们要赐予他们自信，他们才会喜爱数学!我准备把考题提前叫一些同学先做一遍。
有的家长问我这样好吗?我说：其实，考试不是目的，目的是怎样让他们今后学得更好。
接下来的日子里，我要考试的题都会在考前3到5天发布到网上，然后一个一个单独对须要自信的学生说：我们隔2天要考试，题教师已经发到网上，你去下来做吧!教师只对你一个人讲了，千万别给其他人说。
于是他们都回去谨慎的做了一次，还有家长帮助，考试时他们再次轻松开心的做了一次。
评讲试卷时，我大大的表扬了一番突飞猛进的同学，那时我清楚看到了他们快乐的笑容!一个学生在网上这样写到：昨天，教师把试卷发下来了，我看了一下，等级是A+，错了两道小问题，分数就说明是95分101分，我唉声叹气地说：要是得了A++就好了，分数是101，平常上课要用心听讲、踊跃发言，成果会越来越好。
啊!这真是我最满足的数学试卷啊。
要知道他们都是数学有点问题的孩子，看到她们对数学自信的回来，我心里激烈不已。
就这样，班里几个上期数学不好的孩子，都考到了很好的成果，上课他们特殊的谨慎，作业虽不算很好，却能较好的驾驭新内容。
真正的单元测查更令我开心，上期班上补考也不及格的A同学也考了84分，他已经成为班上听课谨慎、踊跃举手的一员了，也成为了一名自信的孩子。
部编版小学语文教育叙事
部编版小学语文教育叙事我小时候上小学的时候，语文教育对我来说是一种陪伴、引导和启发。
那时候，我们使用的是部编版的语文教材，既有教科书，也有练习册。
这套教材内容丰富多样，让我对语文充满了兴趣，并在叙事中不断提高。
在小学一年级的时候，我们开始接触拼音，学习基本的词语和句子。
教科书上的课文都很简短，每个字和词都有拼音标注，让我们更容易掌握。
老师用丰富的教具和游戏，让我们感受到语文的乐趣，提高了我们的学习兴趣。
我记得有一次，老师让我们玩词语接龙游戏，我们轻松愉快地学习了很多新词语。
随着年级的升级，我们开始学习更多的文字和句子，也开始学习阅读理解和写作。
在教科书中，有很多有趣的短文和故事，让我们能够更好地理解课文内容，并进行思考和表达。
老师经常会和我们讨论故事中的情节和人物，引导我们思考故事的含义和价值观，培养我们的思维能力和审美意识。
另外，在练习册中，有很多的阅读题目和写作练习，帮助我们巩固所学的知识。
这些练习题有时需要我们在课文中找到正确答案，有时需要我们自己进行判断和推理。
通过完成这些练习，我们不仅掌握了阅读理解的技巧，还培养了我们的写作能力和思考能力。
除了教科书和练习册，部编版的语文教材还包括了许多课外阅读的材料，如名著选段、寓言故事、童话故事等。
这些课外阅读材料丰富了我们的语文知识，拓宽了我们的视野。
我特别喜欢阅读那些有趣的寓言故事，它们深入浅出地传递了一些道理和哲理，让我在阅读中不仅得到了知识的滋养，还受到了教育的熏陶。
除了教材本身，部编版的语文教育还注重培养我们的写作能力。
每个学期，我们都会进行写作比赛，每个人都有机会展示自己的写作才能。
老师会给出一个话题或一个情境，让我们根据自己的想法和经历进行写作。
这样的写作活动提高了我们的表达能力，增强了自信心，也培养了我们的创造力和想象力。
通过部编版小学语文教育，我不仅掌握了语言文字的基本知识，还培养了读书的兴趣和写作的能力。
这种教育方式既注重知识的传授，也注重培养学生的思维能力和审美能力。
一年级上语文教育叙事
我是一名小学一年级的语文老师，每天都带着对孩子们的热爱和耐心来上课。
教育叙事是我经常运用的一种教学方法，通过讲述一个故事，让孩子们感受语文的乐趣和知识的魅力。
下面我就给大家分享一次我上语文课的经历。
那天，我们的课程是叙事，我想讲述一位勇敢的小青蛙的故事。
我先请同学们闭上眼睛，想象我们正站在一片神秘的森林里，呼吸着新鲜的空气，听着细微的声音。
接着，我轻轻地讲起了故事。
从前，有一只名叫“小呱呱”的小青蛙，它住在一个美丽的小河旁边。
河水清澈见底，周围有很多五彩斑斓的花朵。
小呱呱每天都在这里嬉戏玩耍，享受着幸福的生活。
有一天，小呱呱遇到了一只困在河水中的小鱼，小鱼正在挣扎着求救。
小呱呱一下子就冲了过去，毫不犹豫地救起了小鱼。
小鱼非常感激，它对小呱呱说：“谢谢你救了我，你是一只真正的勇士。
”小呱呱听到这话后，心里特别开心，它觉得自己确实是一只勇敢的小青蛙。
于是，它决定要给更多的动物们带去帮助和快乐。
接下来的日子里，小呱呱遇到了很多困难和危险，但它都没有退缩。
有一次，小呱呱看到了一只被绳子勒住的小鸟，它赶紧拿来剪刀，剪断了绳子，解救了小鸟。
小鸟对小呱呱说：“谢谢你，你真的很勇敢。
”除了帮助动物们，小呱呱还乐于帮助它的小伙伴们。
一次，班上的小朋友都被一道难题难住了，小呱呱主动走上前去，用自己的智慧解开了难题，大家都很佩服它。
在小呱呱的帮助下，森林里的动物们过上了幸福和快乐的生活。
他们把小呱呱当作自己的好朋友，时刻为它感到自豪。
我讲完故事后，同学们都睁开了眼睛，满脸充满了兴奋和好奇。
我看到他们的眼神里充满了对勇敢和帮助他人的向往。
接着，我和孩子们一起回顾故事中出现的一些重要词汇，并和他们一起练习书写和拼读。
他们积极参与，互相帮助，取得了很好的成绩。
我非常欣慰地看到他们在学习中的进步和成长。
这次教育叙事的课程不仅让孩子们感受到了语文的乐趣，也培养了他们的勇气和帮助他人的精神。
在这个过程中，他们不仅学到了很多新知识，还培养了他们的合作意识和团队精神。
(word完整版)小学一年级语文教育叙事3篇(2021年整理)
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小学一年级语文教育叙事3篇小学一年级语文教育叙事3篇小学一年级语文教育叙事篇一：我担任一年级语文教学工作，本班一共有54个人，平均年龄比较小,有一个才5岁，所以学生的接受能力相对比较弱。
一年级第一个学期主要是汉语拼音和短篇课文的教学，刚刚开始的时候我以为没什么难度，后来实际教学后才发现困难重重。
学生的遗忘率高,而且年龄小，遇到困难就会产生厌学情绪。
学生常用字词掌握不准确。
对于老师布置的课堂作业有部分学生总是不能及时完成，平时上课的时候学生很容易分散注意力。
面对这些问题我有种不知所措的感觉,在教学过程当中出现了很多错误。
一、学无遗力,浅尝辄止。
实际上，一篇课文的学习，学生一遍读过之后，其内容就已知其八九,如果我们依然停留在学生一样或低于学生的水平上与学生交流，学生就会情绪低落甚至厌倦.而我对课文的解读往往还停留在是什么的层面上，而无力在为什么和怎么样上给学生更多的引导和解答。
无疑于浪费学生的时间,重复学生的思维,看起来表面热闹，实质里一无所获。
二：照本宣科，缺乏创见。
注释怎么讲,我就怎么讲。
教参怎么讲，我就怎么讲。
只愿在技巧上下功夫,在结构上动脑筋，却不愿在解读文本上细琢磨,深钻研。
所以，往往是有接触，没感触；有广度,没深度;有他见，没己见。
新教育课程叙事小学语文
(优选)新教育课程叙事小学语文新教育课程叙事小学语文1语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
在新课程改革的背景下，小学语文教育正在经历前所未有的变革。
在这篇文章中，我将以我在教学实践中的经历为例，分享一些关于小学语文课改的教育叙事。
我所在的学校是一个县级小学，学生的家庭背景、知识背景和教育背景都比较复杂。
在新课程改革的`影响下，我们尝试了很多新的教学方法，旨在提高学生的语文素养和综合能力。
记得有一次，我尝试在课堂上引入“小组合作学习”的模式。
我按照学生的座位顺序，把他们分成了几个小组，然后让每个小组的学生一起阅读一篇文章，并讨论其中的主题和意义。
学生们非常兴奋，他们积极讨论，互相提问和回答问题。
我发现，这种学习方式不仅提高了学生的参与度，还让他们更加深入地理解了文章的内容。
然而，并不是所有的尝试都取得了成功。
有一次，我试图把课堂交给学生，让他们自由提问和回答问题。
结果，我发现课堂变得混乱不堪，学生们的问题五花八门，有些甚至与课文无关。
我意识到，这种放任式的学习方式并不适合所有的学生。
另外一次，我尝试引入“项目式学习”的方式，让学生们分组完成一个关于环境保护的项目。
学生们非常积极，他们做了很多调查，写了很多报告，甚至设计了一些环保方案。
然而，我发现这种学习方式需要大量的时间和精力投入，而且并不是所有的学生都能从中获得实际的收益。
总的来说，小学语文课改是一个漫长而复杂的过程。
我们需要根据学生的实际情况和学习需求，选择合适的教学方式和方法。
同时，我们也需要不断反思和调整自己的教学策略，以适应不断变化的教育环境。
在这个过程中，我们需要尊重学生的个性差异，关注他们的全面发展，让他们在语文学习中找到乐趣和成就感。
新教育课程叙事小学语文2教学小学语文叙事课文可以遵循以下步骤：1.课文分析：首先，需要仔细阅读课文，理解其主题、情节和结构。
这有助于确定教学目标和教学重点。
2.制定教学目标：根据课文分析，制定具体、可测量的教学目标，例如理解故事情节、学习生字词、了解作者写作手法等。
一年级语文12月份教育叙事
一年级语文12月份教育叙事
在一年级的语文课上，老师为了培养学生们的阅读兴趣和培养他们的写作能力，决定让学生们进行一次有趣的教育叙事。
这次教育叙事的主题是“我在冬天学到的一件事”。
一天，小明早早地来到了学校。
他非常兴奋，因为他准备讲述自己在冬天学到的一件事情。
课堂上，小明站在讲台上，满怀激动地开始了他的叙述。
小明说：“冬天来了，天气变得非常冷。
每天早上，当我醒来的时候，我总是不愿意离开被窝。
可是，我妈妈总是会对我说：‘小明，起床了，要记得去上学哦！’我总是觉得很烦恼，因为我不喜欢冷的天气。
”
小明继续说道：“但是，有一天，我看到了窗外的一棵树。
树上的枝叶都被冻成了冰。
我觉得非常奇怪，为什么树上的枝叶会冻成冰呢？于是，我就问爸爸。
爸爸告诉我，冬天是冷的季节，树上的水分在寒冷的天气下会冻结成冰。
这样，树就像穿上了一件漂亮的白色外套。
”
小明说完，课堂上响起了一片掌声。
同学们都对小明的故事非常感兴趣，纷纷表示自己也在冬天学到了很多有趣的事情。
接着，其他同学们也开始分享自己在冬天学到的一件事情。
有的同
学说在冬天学会了滑冰，有的同学说在冬天学会了堆雪人，还有的同学说在冬天学会了喝热巧克力。
大家的故事各不相同，但都充满了对冬天的热爱和对学习的渴望。
通过这次教育叙事，学生们不仅培养了自己的写作能力，还增加了对冬天的了解和对学习的热情。
同时，他们也学会了尊重他人的观点和分享自己的经验，这对他们的成长和发展都是非常有益的。
小学一年级教育叙事
我叫小明，是一年级的学生。
我们班的班主任是老师，他非常善良，总是给我们关爱和帮助。
有一天，我放学回家路上突然下起了大雨。
我没有带雨伞，只好咬着牙淋着雨往前走。
就在这时，我看到了一个熟悉的身影。
原来是班主任老师，他为了不让我们被雨淋湿，特意拿着一把大伞站在路边等我们。
我高兴地跑到他身边，和他一起分享伞下的温暖。
回到家后，我告诉妈妈这件事。
妈妈听后笑着称赞班主任老师是个好老师，并鼓励我要好好学习，将来也要成为像他一样有爱心的人。
接下来的一天，我在班上获得了一个奖状。
这是班主任老师颁发给我最好的功课奖。
我非常高兴，决定好好对待这份荣誉。
从那天开始，我更加努力地学习，不断提高成绩。
老师也看在眼里，经常夸奖我。
我觉得我正在逐渐成长。
一天晚上，我做了一个梦。
梦里，我是一位英雄，有着无穷的力量。
我和其他小朋友一起组成了一支超级英雄团队，保护着世界的和平。
梦醒后，我决定把这个梦告诉班主任老师。
老师听后，笑着说：“小明，你是一个聪明而勇敢的孩子。
只要你努力学习，将来一定能够实现自己的梦想。
”我被老师的鼓励深深地感动了。
从那天起，我更加珍惜学习的机会，努力成为一个优秀的学生。
一天，班主任老师给我们讲了一个故事。
故事的主人公是一个小兔子，它非常胆小怕事。
一天，小兔子遇到了一只小乌龟，乌龟告诉兔子：“只有勇敢面对困难，才能获得胜利。
”我深受启发，决定要勇敢地面对困难。
从那天起，无论面对什么样的考试或挑战，我都会全力以赴，不放弃。
经过一年的努力学习，我的成绩有了很大的提升。
我非常感谢班主任老师一年来的关心和指导，没有他的帮助，我不可能取得这样的进步。
我相信只要我坚持不懈，相信自己，未来的路一定会越来越宽广，充满无限可能！。
小学教育叙事案例5篇
小学教育叙事案例5篇基于教育叙事进行反思性教学,把教育理念附着于日常事件,以叙事的方式反思并改变教师的日常生活，那应该怎么写小学教育叙事案例呢？本文是店铺为大家整理的小学教育叙事案例5篇_小学教师教育叙事故事，仅供参考。
小学教育叙事案例一：一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。
组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。
大家都知道“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。
一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。
先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。
老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。
我们可以做一些小奖品，比如小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。
在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么?喜欢吗?如果今天谁上课坐的最端正，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。
比比看，今天谁能得到小红花。
”利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。
二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。
课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。
针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。
如：课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的注意力吸引到课堂中来。
而且可以根据每节课的内容设计一些小活动是最好的，能起到一举两得的效果。
当学生注意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教学。
同时还要要求一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力：一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。
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在一所小学的一年级语文课上，老师正在为学生们讲解新教育的内容。
这天，老师对学生们说：“同学们，今天我要给大家讲解一种全新的教育
方式，它被称为新教育。
这种教育不仅注重知识的传授，更注重培养学生
的创新能力和自主学习的能力。
”
学生们听到这个新鲜的词汇，纷纷露出好奇的表情。
其中一个名叫小
明的学生迫不及待地举手发问：“老师，新教育是什么意思呀？为什么要
引入新教育呢？”
老师微笑着回答道：“小明，新教育是一种贴近现代社会要求的教育
方式。
它主要包括以下几个特点：首先，新教育注重学生的全面发展，不
仅要培养学生的知识水平，还要培养他们的创新思维和实践能力；其次，
新教育注重学生的自主学习，鼓励他们独立思考、自主探索；再次，新教
育强调学生的情感体验，每个学生都需要感受到教育的温暖和关怀；最后，新教育是一种灵活多样的教育方式，针对的是每个学生的个体差异，让他
们在最适合自己的环境中成长。
”
学生们听得津津有味，纷纷表示对新教育非常感兴趣。
老师看到学生
们的热情，决定通过一个叙事故事来进一步说明新教育的优势。
老师说：“有一天，一只小鸟刚刚学会飞行。
他兴高采烈地告诉其他
小鸟这个好消息。
可是，其他小鸟却对他不屑一顾，认为他只是一只普通
的小鸟，又能做什么呢？小鸟听了非常受伤，他觉得自己毫无价值。
”
“但是，有一天，小鸟踏上了一次冒险的旅程，他决定探索远方的大山。
在路上，他发现了另一只独特的小鸟，它是一只拥有五彩羽毛的孤独
小鸟。
他们彼此之间有了共鸣，开始互相交流。
孤独小鸟告诉他，每个小
鸟都有独特的能力和特点，只要找到适合自己的环境，就能展现出自己的价值。
”
“小鸟听了孤独小鸟的话，感觉到了自己的价值和重要性。
他回到家中，告诉其他小鸟他的冒险经历，并且分享了孤独小鸟的智慧。
其他小鸟听了，也觉得自己是独一无二的，每个人都有不同的才能和潜力。
”
“同学们，这个故事告诉我们，每个学生都是独一无二的，每个人都有不同的能力和潜力。
新教育就是要发掘每个学生的才能，给予他们适合的教育环境，让他们在自己的舞台上展现出自己的价值。
”
学生们听得津津有味，开始产生了对新教育的共鸣。
他们纷纷举手发言，表达了自己喜欢自主学习和发掘自己潜力的愿望。
通过这次课程，学生们对新教育有了更深入的理解和认识。
他们明白了新教育的目的是为了培养他们的自主学习能力和发掘他们的潜力，让每个人都能在适合自己的环境中成长。
而老师也希望通过新教育的引入，培养出更多有创新精神和独特才能的学生，为社会的发展做出贡献。