写好童年趣事作文写作指导
写好童年趣事作文写作指导
写好童年趣事作文写作指导
【习作提示】
写童年趣事。
写之前，可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆……要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。
写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。
【习作指导】
童年，是金色的，它充满欢乐。
在金色的童年里，一定有许多充满稚趣的事情令你感到难忘。
如果把这些充满稚趣的童年趣事写下来，该是一件多么有意思的事情呀。
它可以让更多的人和你分享童年的快乐。
同学们在写童年趣事的时候可以从以下几个方面考虑。
一、在回忆中选择童年趣事。
当我们写这篇习作时，已经是十来岁的少年了。
在这个时候写童年趣事，就应写自己幼年时的趣事，即十岁前的事，不要写现在的事。
应从自己记事时，从上幼儿园时，从上小学低年级时，从上小学中年级时去寻找自己感到有趣、有印象的事情。
同学们可把这些发生在童年的事情进行一番梳理，从而在记忆的长河里搜寻选择那些最有趣的事儿来写。
二、写清楚童年趣事趣在哪里。
写童年趣事，关键要让别人明白你所写的这件事有趣在哪里。
如《童年的发现》一文，作者具体讲述了自己是怎样简单地把人的九月怀胎解释为：细胞→小鱼→青蛙→猴子……的演变过程。
几年后，在生物课上，听了老师讲述了“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，才感受到发生在童年的这件事情是多么有趣。
(写作技巧)因为在事情发生的童年，同学们由于受知识和经验的限制，往往未能体会到自己所做的事情有趣在哪里。
但随着同学们年龄的增长，生活的丰富，知识的积累，如果让我们在现在对童年所做的事情进行一番思考，同学们一定会感到发生在童年的这些事情是多么有趣。
如：看到柳条扦插会成活，以为一切植物都可以扦插，而做了……；看到鱼是从水里抓到的，以为生活在水里的都
是鱼，而做了……而做的这些事，有的是成功的，感到很精彩，像“曹冲称象”一样；有的`是很糟糕的，像“小猫种鱼”一样。
三、点明童年趣事给自己留下的感受。
童年趣事大多是一些很不起眼的小事，而这些趣事，通过现在想起来，却能够让我们明白“趣”在哪里，给我们留下回味无穷的感受。
如《冬阳·童年·骆驼队》一文，作者围绕着骆驼队，通过讲述怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了等事情，表达了自己对早已走远的童年的依依流连。
这种情感，可以从文章中的许多地方可以体会到，如：“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了”，这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。
在讲述自己的童年趣事时，如果能把这些感受写下来，容易让别人受到感染。
同学们在写童年趣事给自己留下的感受时，一要注意真实，怎样想的就怎样写；二要用我们现在所掌握的知识，所积累的经验去分析、判断你所写的这件童年趣事，说清楚自己的感受。
同学们，童年趣事实在太多了，请选择你感触最深的事写下来吧！写时要把这件事情的经过写具体。
童年趣事写作文的指点
童年趣事写作文的指点
童年趣事写作文的指点：
1、文章用清新有趣的语言，描写了童年的趣事。
字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，内容更丰富，更生动。
2、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
3、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体，让人爱莫能助释手卷。
《童年趣事》写作指导
掘童年趣事的内涵和意义，突出个性和情感。
篇幅控制不当造成拖沓或简略问题改进
1
篇幅过长，内容过于拖沓，读者容易失去兴趣。
2
篇幅过短，内容过于简略，无法充分展现童年趣 事的细节和情感。
3
解决方法：根据写作目的和读者群体，合理控制 篇幅，做到详略得当，重点突出。
语言表达不准确或生硬问题纠正
01
用词不当，表达不准确，影响 读者理解。
范文二
《种糖记》讲述了作者童年时期种糖的有趣经历，通过幽默诙谐的语言和生动形象的描写 ，让读者感受到童年的纯真和乐趣。
启示
优秀的童年趣事作文应该具备生动的场景描绘、鲜活的人物形象、真实的情感传达以及有 趣的故事情节等元素。同时，还需要注意语言的简练和表达的准确性，使读者能够轻松领 略到故事的精彩和情感的真挚。
尝试写一篇以童年为主题的散文或者诗歌，锻炼自己的文学素养和语 言表达能力。
在日常生活中多观察、多思考，积累更多关于童年的素材和灵感。
将写作与阅读相结合，通过写作来表达自己对童年时光的理解和感悟 。
感谢您的观看
THANKS
人物形象塑造技巧展示
外貌描写
通过具体的肖像描写，刻画出人 物独特的的外貌特征，使读者对 人物形象有更加直观的认识。
语言行为
通过人物个性化的语言和典型的 行为举止，展示人物的性格特点 和内心世界。
心理活动
深入剖析人物内心活动，展现人 物丰富的的情感世界和复杂的心 理变化。
情感传达途径探讨
情感直抒
通过直接表达情感的方式，如内心独白、情 感宣泄等，将人物的情感直接传递给读者。
02
在写作过程中始终围绕中心思想展开，避免偏离主题。
通过具体事例或细节来支撑和阐述中心思想，使文章更具说服
《童年趣事》作文指导教案
《童年趣事》作文指导教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生回忆和体验童年的美好时光。
引导学生用文字表达自己的童年趣事。
培养学生的写作兴趣和创造力。
1.2 教学内容童年趣事的定义和意义。
回忆童年的方法和技巧。
写作的基本结构和要素。
第二章：教学准备与过程2.1 教学准备收集童年的照片、故事或物品作为启发。
准备作文纸张和文具。
2.2 教学过程开场：与学生分享自己的童年趣事，引发共鸣。
启发：引导学生回忆自己的童年，分享照片、故事或物品。
讲解：讲解童年趣事的定义和意义，强调写作的重点。
第三章：写作技巧与指导3.1 写作技巧使用生动的语言和形象的描写。
运用比喻、拟人等修辞手法。
注意段落结构和过渡词语的使用。
3.2 写作指导提供写作提示和素材，帮助学生展开写作。
引导学生关注细节，突出童年趣事的特殊性。
提供范文供学生参考和模仿。
第四章：学生作文展示与评价4.1 学生作文展示邀请学生朗读自己的作文，分享给全班同学。
鼓励学生互相欣赏和给予positive feedback.4.2 学生作文评价教师对学生的作文进行评价和指导。
强调写作的优点和改进的地方。
鼓励学生进行自我评价和反思。
第五章：总结与拓展5.1 总结回顾本节课的内容和目标，强调写作的重要性。
学生表达对童年趣事的感受和体验。
5.2 拓展提供更多的写作素材和参考书籍，鼓励学生进行自主阅读和写作。
引导学生关注自己的日常生活，发现更多的写作素材。
第六章：写作练习与辅导6.1 写作练习给学生提供一系列童年趣事的写作题目，供学生选择。
要求学生在一定时间内完成作文，可以使用草稿纸。
6.2 写作辅导教师在学生写作过程中提供必要的辅导和指导。
解答学生写作过程中遇到的问题和困惑。
提供一些写作技巧和方法，帮助学生更好地表达自己的思想和感受。
第七章：作文修改与润色7.1 作文修改教师对学生的作文进行细致的阅读和评价。
指出作文中的优点和需要改进的地方，并提供具体的修改意见。
童年趣事作文指导
童年趣事作文指导
童年趣事。
小时候，总是有很多有趣的事情发生在我们身边。
每当我回忆
起我的童年，总是会想起一些有趣的趣事。
下面就让我来分享一下
我记忆中的一些童年趣事吧。
我记得有一次，我和我的朋友们一起去野餐。
我们带着食物和
饮料，来到了一个美丽的草坪上。
我们找了一个干净的地方铺开毯子，然后开始享受美食。
突然，一只小松鼠跑了过来，它看起来非
常可爱。
我们把食物留给了它，它吃得津津有味，还不时地看着我们，仿佛在感谢我们。
我们和小松鼠玩了好一会儿，真是开心极了。
还有一次，我和我的小伙伴们一起去爬山。
我们一路上唱歌、
说笑，非常开心。
当我们爬到山顶的时候，我们被眼前的美景惊呆了。
我们看到了整个城市的风景，还有远处的大海和连绵不绝的山脉。
我们在山顶上玩了好长时间，直到太阳渐渐落下山，我们才依
依不舍地离开。
还有一次，我和我的爸爸妈妈一起去海边度假。
我在海边玩了
好多好多水，还和小伙伴们一起堆沙堡。
我们还捡了好多美丽的贝壳，还有一些奇奇怪怪的海洋生物。
我还记得有一次，我差点迷路了，幸好有好心人帮助我找到了我的爸爸妈妈。
那次的海边度假真是让我留下了深刻的印象。
这些童年趣事，让我感到非常幸福和快乐。
童年是一段美好的时光，我会永远珍藏这些美好的回忆。
希望以后还能有更多的有趣的事情发生在我的生活中。
与童年趣事的作文及写作指导
与童年趣事的作文及写作指导与童年趣事有关的作文及写作指导思路点拨：童年，可真是一串快乐的珍珠：跳皮筋、踢键子、爬树、捉知了、捉迷藏……样样都是那么有趣，该写哪一件事呢？不妨闭上眼睛慢慢来想，哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢？不妨就把它记下来吧！如何打开思路，写好本次作文？告诉你们吧，关键在一个?趣?字，?趣?有各种各样的。
那么，如何体现?趣?呢？1、意趣：童年时期的探索、发现、追要究底，都是很有趣的哦，这就是一种?意趣?。
2、乐趣：爱玩、寻开心是童年时期的特点，那么，就把和伙伴们一起开心的?乐趣?表现出来呀！3、傻趣：孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种?傻趣?也往往最能反映童真、童心在金色的童年生活中，有许多有趣的事都是同学们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，如何把这些趣事作为材料写下来呢?1、所选的事必须有趣，仔细琢磨，反复思考，找出这件趣事闪光的地方。
要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样有趣的事。
2、必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
环境写好了，才能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
初中童年作文3、一般要按事情的发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
4、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。
重点部分写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
5、写事离不开写人。
在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致、写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
捉螃蟹拉开抽屉，翻出了一张旧照片。
我看了这张照片就想笑，它是我在5岁时和弟弟一起区海边捉小螃蟹时照的。
那天，天气晴朗，阳光明媚。
妈妈带着我和弟弟一起来到海边。
阳光照耀着沙滩，沙滩闪耀着金色光芒，好像满地都是闪闪发光的`金子。
大海更加雄伟壮观，一浪高过一浪，冲到岸边只没过我和弟弟的脚丫。
童年趣事指导作文提纲
童年趣事指导作文提纲童年趣事指导作文提纲导语：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，小时候是最开心的，以下小编为大家介绍童年趣事指导提纲文章，欢迎大家阅读参考! 童年趣事指导作文提纲1童年的味道包含着无数种口味的糖果，有酸酸的柠檬糖、甜甜的草莓糖、苦苦的咖啡糖，还有浓浓的巧克力糖，作文童年趣事。
但不管是什么味道，一定会品尝出一丝甜甜的味道，这就是童年的味道。
可那件趣事却是我童年中最甜的糖果。
时间的飞逝，不代表童心也消失，尽管这莫大了，可还是有很多女生喜欢玩“老鹰捉小鸡”，我也不例外，因为她带给了我们十足的童年味儿！“谁玩老鹰捉小鸡？”杨雨萱突发奇想。
“我玩！”一群正觉得无事可干的女生异口同声。
大家凑集了起来，“谁当老鹰？”杨雨萱问道。
“我！我当。
”一下子伸了好几只纤细的手，经过简短讨论，老鹰最后被刘春烁抢到。
“我来当鸡妈妈！”没有抢到老鹰的李孟楠成了鸡妈妈。
“小鸡仔们”排好了阵型，等待着游戏的开始。
鸡妈妈展开双臂保护着一群小鸡仔们，眼睛盯着老鹰一丝一毫的动作。
双方都沉默着，慢慢地不知是谁的笑声感染了我们，一阵笑声过后，又开始沉默。
“嗯——啊——”老鹰刘春烁故意营造气氛，双手在耳旁乱抖，想吓唬吓唬我们分散我们的注意力，小学六年级作文《作文童年趣事》。
注意！她开始攻击了！“啊——拿命来！”夸张的语气逗得我们哈哈大笑，咧开大嘴就闭不上。
鸡妈妈李孟楠随着老鹰的方向左阻右栏，有五六个小鸡仔的长队伍甩来甩去。
队尾的我在急转弯的时候总是有快要被甩飞的感觉，单脚着地，有点失重，手使劲抓住前边杨雨萱的衣角，但我并不是大叫着而是大笑着而且没有一丝的恐惧。
可这时，队伍的转弯幅度突然大了，那是老鹰突然改变了进攻的方向。
我凭着本能，保持平衡，终于回到了轨道。
老鹰还在为自己的“晚餐”找人选，她死盯住一个人在那绕圈子，可是鸡妈妈不顾一切去阻拦，眼看就要抓到走神的夏晨雨了，谁知一个有力的胳膊将她搂住，原来是鸡妈妈。
呵呵，看来鸡妈妈急了还会反过来抓鹰啊？哈哈，这下，她只能伸着脖子瞪着眼看着美餐大摇大摆地逃掉了。
《童年趣事》作文指导
想一想
（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？ 你们觉得这个故事哪个地方最有趣？ （2）例文是怎样写具体、写生动的呢？ 哪些地方值得你借鉴和学习？ ？？
（3）例文中的开头和结尾有什么特点呢？
（4）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么 呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如 果有请马上写下来。
捉蟋蟀
童年往事，像天上的星星，海边的贝壳，可爱、美丽，让人难忘。回忆 童年，可以让你把烦恼抛到九霄云外。 我和爸爸捉迷藏，为了不让爸爸发现，我躲到了隐蔽的角落里，结果却 在那儿睡着了。帮妈妈干活，看到妈妈洗米，我洗盐，拿出一袋盐，结果把 盐洗得干干净净，一点也没有了…… 最令我难忘的，是那年夏天和小伙伴们捉蟋蟀的事。 那天，我约上几个小伙伴到田野里捉蟋蟀。我们先一人拔了一根狗尾草，虽 说是我号召大家捉蟋蟀，但内行人一看就知道，我并不会捉。我趴在草丛里， 一根草一根草地找，草上如果有，我一走过去，蟋蟀便也跳走了。 捉了半天，我一只也没捉到，于是，我决定拜师学艺。一个小伙伴教我， 让我到草长得茂盛的地方去捉，先打草惊“蟀”，把蟋蟀引出来，然后再捉。 我试了一下，果然有一定效果，把蟋蟀引出来了。但是，我眼睁睁地看着又 肥又大的蟋蟀从我眼前跳没了，眼看煮熟的鸭子飞走了，心里更觉得不好受。 我决定先盯一只，捉住再说。于是，瞅准一只，我跟着它，它跳一下， 我跟一步。我想：是时候了！正要伸手捉，却被小伙伴抢先了一步。这么多 蟋蟀偏要这一只是为什么呀？我想，可又不敢说，生怕吓着蟋蟀。一只蟋蟀 跳到了我的脚下，嘿嘿！这回你可跑不了了！我用力连草带蟋蟀捉了起来， 打开手一看，呀！那只可怜的蟋蟀被我活活捏死了！忽然，有一只蟋蟀跳到 了我的胳膊上。我暗自高兴：天堂有路你不走，地狱无门你自来投呀！这可 就别怪我了，是你自己找上门来的！我轻轻一抓，把蟋蟀穿到狗尾草上。
《童年趣事》作文指导
《童年趣事》作文指导童年趣事童年老鹰捉小鸡上树掏鸟窝看露天电影童年趣事趣一、先审题什么是有趣的事情？“童年趣事”，是在我们的童年阶段,按照自己特有的思考问题的方式，按照自己的喜好，做出了使自己感到快乐的事情。
通过审题明确：我们要写的是“事”。
只能写童年的事。
要通过写“事”，重点表现“趣”。
?“趣”可以从意趣、情趣、乐趣、傻趣四个方面理解。
如何开头？（抒情式开头、开门见山式、倒叙式、设问式等）今天我们就学两种。
抒情式○、童年生活，就像淙淙流淌的小溪，而一件件趣的小事，就仿佛一条条活蹦乱跳的小鱼儿，不时从水中跳跃……在这许多趣事中，我最难忘的是这么一件事○、我有一个幸福的童年。
童年里的趣事就像大海里的珍珠，天上的星星，多得数不清。
○、岁月像流水一般渐渐地过去了，然而每当我想起幼年的时候由于自己的年轻无知而做错的一些事情，就禁不住笑出声来。
○、童年犹如一串串美丽的珍珠，一件件滑稽的趣事，让这一串串珍珠更加灿烂，晶莹。
就让我从中挑出一颗又大又圆的，让你笑开怀！！设问式童年是什么？是树上的蝉，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏……二、找材料说说你们自己的童年趣事吧……你们的童年趣事：我小时候做过一件很傻的事，把酱油当中*喝。
----《喝酱油》我小时候把玩具当作种子一样种到土里去，希望它能长出玩具来。
-----《种玩具》我小时候把洗衣粉当奶粉喝。
----《喝洗衣粉水》我小时候天气热就躲进*里。
----《*箱避暑》“池塘边的榕树上，知了在……”我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。
我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。
妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。
到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？”“你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。
”妈妈笑着回答，走进灶头间里去了。
我盯着西瓜，*了*嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。
可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。
《童年趣事》作文指导
《童年趣事》作文指导教学设计余秀花【设计理念】《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”本设计引导学生通过习作，让学生充分地认识趣味，个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受写作的愉悦。
【学习目标】1、清楚地记叙自己曾经历过的“趣”事，要写真话、实话、心里话，内容具体，感情真实，中心明确。
2、通过对文章题目的理解，学会拟个好题。
3、语句通顺，可以写出自己明白的道理。
【学习重点、难点】1、选材是否围绕中心，是否典型。
2、中心是否明确。
3、内容是否具体，事情经过是否清楚。
【课前准备】１、相关课件２、学生准备：搜集童年趣事，可通过照片或询问家长。
【教学过程】一、引发话题,明确选材１、谈话引题：播放《童年》。
师：这个旋律大家熟悉吗？（熟悉。
）一起跟着唱两句。
是啊，美好的童年时光就是那池塘边的榕树；就是那声声知了的叫鸣；就是那悠扬的牧童短笛。
师：这节课，我们就一起来聊一聊、写一写童年趣事。
齐读课题。
2、读了课题，谁能告诉大家这篇作文在选材上有什么要求？圈出“趣”，曲线画出“童年”。
小结：同学们审题审得特别好，一下子就抓住了这篇作文的重点。
也就是说这篇作文最主要的是写出童年发生的事情的有趣。
3、同学们正处于美好的童年时代，老师相信在你们的生活中，有无穷无尽的乐趣。
先不忙着说，这儿有一组材料，请你辨析一下，哪一件比较有趣。
材料辨析，明确中心：（1）一节班队课上，老师表扬我乐于助人，我心里高兴。
（2）爸爸给我买了自行车，我第一次学骑车。
（3）我家那只可爱的小猫丢了，一家人四下寻找。
（4）一天，我在厨房里偷吃了牛肉，爸爸说我会变成牛，害得我不时去照镜子。
出示4个材料，引导学生辨析材料是否有趣，说说原因。
二、打开思路众说纷纭1、有了好的选材，我们才能写出好的文章。
难怪说选材是写好文章的基础呢！同学们一定有很多的童年趣事吧，今天打算写什么呢？先动脑筋想一想，选一件你认为最有趣的和小组同学分享吧。
人教版五年级下册第二单元《童年趣事》作文指导
人教版五年级下册第二单元《童年趣事》作文指导写作指导：本文是一篇写作指导，需要删除明显有问题的段落，然后再小幅度的改写每段话。
作要求】观察上面这幅图画，注意图中的人物，看看守门员是怎样守门的，场外的观众是怎样观看足球比赛的，想象正在进行的小足球赛的紧张、激烈，再把你看到的、想到的内容写下来。
内容要具体，语句要通顺。
写完后自己加上题目。
如果你不想写看图作文，也可以写童年趣事。
写之前，可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆……要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。
写完后，把作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。
写作指导】选题一：看图写作一、仔细观察画面1、按一定的顺序观察。
看图上有哪些人、事、景、物，他们之间有什么联系？人是我们观察的主要对象。
还要观察人物的服饰、容貌、表情，在干什么，可以给人物取名。
2、确定时间、地点、人物、事件。
这样，一篇文章的轮廓就有了。
二、展开合理的想象想想：人物会说些什么？会有哪些连续的动作？心里会有怎样的想法？从而使静止的画面内容变成活动着的电影镜头，注意想象要根据画面而来，合情合理。
三、注意前呼后应前边提出的问题后面要有着落；后面出现的情节，前文应作交代。
注意伏笔、铺垫手法的运用。
注意事项：1）要注意时间、地点；（2）要注意叙述的层次（如：写运动会，要写开始、比赛、结束）；（3）要注意叙述的方面（如：写运动会，要写运动员、观众）；（4）要注意叙述的详略；（5）要注意把自己写进作文中（动作、神态、心情随着场面的变化而变化）；（6）要注意场面的中心思想，要确定下来，并尽可能在表达上突出这个意思。
编列写作提纲：1）开头：时间、地点、人物、事物。
（略写）2）比赛经过：①整体热烈的比赛场面（详写）②几个同学在比赛场面中的具体表现（详写）③结果（略写）3）结束（略写）：主要是写自己的感想（体会）例文：小足球赛这块空地真是赛足球的好地方。
放学以后，孩子们又来到这儿。