初二语文下册《桃花源记》复习提纲
21.桃花源记复习提纲
第二十一课《桃花源记》复习提纲一、主旨：作者虚构了一个景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴，没有压迫，没有战乱，平等安宁的理想社会，反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争的愿望，也是对当时社会黑暗现实的批判。
二、基础知识：㈡文章结构：⑴线索：渔人进出桃花源的行踪为线索：发现桃花源——探访桃花源——离开桃花源——再寻桃花源，贯穿起来。
⑵顺序：时间先后㈢字音：①豁然（huò）开朗②俨然（yǎn）③阡陌（qiān mò）④此中人语（yù）云⑤诣（yì）太守⑥邑人（yì）⑦黄发重髫（tiáo）⑧间隔（jiàn）⑨问津（jīn）⑩便要还家（yāo）㈣通假字：⑴便要．还家要通“邀”，邀请。
⑵具．答之：“具”同“俱”，完全，详尽㈤古今异义词1.交通：古义：交错相通。
今义：运输和邮电事业的总称。
2.无论：古义：更不必说。
今义：不管，表条件的连词3.妻子：古义：妻子及儿女。
今义：指男子的配偶4.绝境：古义：与外界隔绝的地方。
今义：没有出路的境地5.鲜美：古义：鲜艳美丽。
今义：（味道）新鲜6.不足：古义：不值得。
今义：不充足，不满。
7.俨然：古义：整齐的样子。
今义：好像8.仿佛：古义：隐隐约约今义：好像9.间隔：古义：隔绝今义：距离㈥一词多义：1.舍：①便舍．船，从口入（动，舍弃）②土地平旷，屋舍．俨然（名，房子）2.寻：①未果，寻．病终（副，随即，不久）②寻．向所志（动，寻找）3.志：①处处志．之（词，做标记）②寻向所志．（名，标记）4.遂：①遂．迷（终于）②后遂．无问津者（于是，就）5.其：①欲穷其．林（那，代词）②得其．船（他的，）③遣人随其．往（他，代渔人）6.为：①武陵人捕鱼为．业（作为，动词）②不足为．外人道（跟、同，介词wèi）③此人一一为．具言所闻替、（给，介词wèi）7.之：①忘路之．远近（助词，的）②渔人甚异之．（代词，指见到的景象）③有良田美池桑竹之．属（指示代词，这）④具答之．（代，指桃花源中问话的人）⑤闻之．（代渔人去过桃花源这件事）㈦重点词语解释1.缘．溪行：沿着。
部编版统编版语文八年级下册第九课《桃花源记》知识点复习提纲
《桃花源记》复习提纲1.作者在文中描绘的桃林美景有何作用？渲染神秘气氛；暗示将会出现奇境；为桃源的美好做铺垫。
2.文中哪里可以看出桃花源人与世隔绝已久？①见渔人大吃一惊；②自从秦朝就隐居在此；③不知外面朝代更替；④对渔人所描述的外界情况感叹、惋惜。
3.“阡陌交通，鸡犬相闻”一句没有写人，却处处见人。
请简要分析。
表现出桃花源内井然有序、和睦安定的社会生活状态，表达了作者对理想社会的向往。
4.本文寄托了作者怎样的社会理想（或桃花源的和谐美好表现在哪些方面）？有什么社会意义？在当时能否实现？景色优美，土地肥沃，民风淳朴；没有压迫，没有战乱，人人安居乐业、和睦相处的社会（生活图景）。
一方面揭露了当时长期战乱、民不聊生的社会现实，另一方面反映了人们的对美好生活的向往和对理想社会的憧憬，同时也表达了作者对当时黑暗的社会现实的强烈的不满。
具有一定积极意义，但是在当时的社会正只能是一种幻想，是不可能实现的。
5.在第二段中作者从哪几个方面对桃花源中人们进行描写的？①活动；②穿戴；③精神状态。
6.“此人一一为具言所闻，皆叹惋”渔人说了什么？为什么皆叹惋？说了秦末以来的历史。
自己与世隔绝时间长；桃花源外的世界如此动乱、黑暗；桃花源外的人的痛苦生活。
也为自己免于苦难而庆幸。
7.渔人“处处志之”，后来却“不复得路”，作者这样写的用意？暗示桃花源是不存在的。
给桃花源增添了神秘色彩。
8.本文的线索：渔人进出桃花源的行踪。
忽逢桃花林——发现桃花源——做客/访问桃花源——离开桃花源——复寻桃花源。
9.本文中出现的成语：①世外桃源：指不受外界影响或幻想中的美好世界。
②落英缤纷：指花儿凋谢的暮春时候。
③豁然开朗：比喻顿时明白或领悟。
④黄发垂髫：指老人小孩。
⑤怡然自乐：形容高兴满足。
⑥鸡犬相闻：指人烟稠密。
⑦无人问津：比喻没有人来探问、尝试或购买。
10.本文出现的古今异义词：鲜美、交通、妻子、绝境、不足、无论11.词类活用：渔人甚异．之，复前．行，处处志．之12.重点实词：缘．溪行，落英，缤纷，穷，仿佛，才，俨然，属，阡陌，相闻，黄发垂髫，具．答之，便要．还家咸，延，语云，不足，便扶向路，及，诣，规，问津13.重点虚词：武陵人捕鱼为．业与不足为．外人道也，乃．大惊与乃．不知有汉14.重点句子翻译。
桃花源记复习提纲
《桃花源记》一、《桃花源记》的作者是_________（朝代）著名的诗人________，后人把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称为____________。
本文以-------------- 为线索。
本文选自《》。
还学过他的文章有《》等一、字词1、给下列加点字注音：缤纷豁然开朗俨然黄发垂髫便要还家间隔此中人语云诣太守刘子骥2、解释下列加点的字词：缘溪行缤纷甚异之欲穷其林仿佛若有光才通人豁然开朗俨然有良田美池桑竹之属阡陌交通悉如外人黄发垂髫怡然自乐具答之便要还家咸来问讯邑人无论魏晋余人各复延至其家不足为外人道也寻病终便扶向路诣太守欣然规往3、掌握以下古今异义的词语：交通：（古义）（今义）妻子：（古义）（今义）无论：（古义）（今义）鲜美：（古义）（今义）间隔：（古义）（今义）绝境：（古义）（今义）如此：（古义）（今义）津：（古义）（今义）4、掌握以下一词多义的词语：志：处处志之（）寻向所志（）二、翻译：1、黄发垂髫，并怡然自乐。
2、此人一一为具言所闻。
3、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
4、不足为外人道也。
5、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
6、阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
7、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
8、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
五、阅读：（一）1、下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是（）A．仿佛若有光B．阡陌交通，鸡犬相闻C．率妻子邑人来此绝境D．乃不知有汉，无论魏、晋2、“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人们( )的特点；他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”是因为( )。
3、从选段中理出“渔人”的行踪，在空格处填入短语。
发现桃花源——（）——（）-----( )4、(1)文中描写桃林美景的句子是：。
桃花源记小石潭记复习提纲学生版
桃花源记复习提纲基础类：作者、默写、字词解释、词类活用（通假字、一词多义等）、翻译课文。
理解类：1、以渔人的行踪为线索梳理情节。
2、渔人发现桃花源的经过，说明了什么？3、桃花林的景色描写的句子是什么（原文）？这段景色描写有什么作用？4、进入桃花源，渔人看到了怎样的图景（原文回答）？这是一个怎样的地方？对桃源景象的描写有什么作用？5、从桃花源人对待渔人的态度看出村民是什么样的人？6、为什么听到渔人“具言所闻”后，“皆叹惋”？有什么作用？7、为什么叮嘱不足为外人道也？这句话对故事的发展有什么作用？作者有什么用意?8、桃花源是一个什么地方？哪些地方表明其不存在？9、结尾写刘子骥的作用是什么？10、为什么要描写一个并不存在的世外桃源呢?11、如何评价陶渊明笔下的世外桃源？12、文章的主题。
13、桃花源虽然是虚构的地方，但是读来有一种逼真的感觉。
作者如何做到这一点的？答案：1、发现桃花源——进入桃花源——访问桃花源——离开桃花源——再寻桃花源2、发现桃花源是偶然发现，写出了桃花源的幽深、隐蔽，为下文再寻不得埋下伏笔，暗示桃源不存在。
3、夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
这段景物描写带点神秘色彩，暗示将会出现“奇境”，为渔人发现、进入桃花源渲染了气氛，也为桃花源的美好作铺垫。
4、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
（这一段具体写了桃花源哪些方面？自然风光；社会风尚或者精神面貌）环境优美，土地肥沃，资源丰富、生活富足、男耕女织、勤劳快乐、幸福和谐、宁静安定。
作用：描写桃花源的自然环境的美好和社会风俗的安居乐业，反衬了外界战乱频繁、社会黑暗、人民困苦不堪的现实。
表现作者对美好理想的追求和对黑暗现实的批判。
5、表明：桃花源人的热情好客，民风淳朴，真诚善良的社会风尚。
作用：与当时的尔虞我诈、巧取豪夺、战乱频繁的污浊社会现实形成对比。
《桃花源记》提纲(复习专用)
重点：红色字体（时间）（地点）（人物：渔民）晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随往，寻向所志，邃迷，不复得路。
（无人问津）南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者。
东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。
一天，他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。
忽然遇到一片桃花林生长在小溪的两岸，长达几百步。
其中，没有别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。
他非常诧异。
继续往前走，想走到林子的尽头。
桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮，渔人于是下了船，从洞口进去。
起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。
又走了几十步，忽然变得开阔敞亮了。
呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地，美丽的池沼，桑树竹林之类。
田间小路纵横交错，四通八达，林落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。
人们在田野里来来往往，耕种劳作男女的穿戴跟桃园外面的人完全一样。
老人和孩子们个个都安闲快乐。
那里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。
渔人详细地作了回答，有人就邀请他到自己家里去，摆了酒，又杀鸡做饭来款待他。
村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。
《桃花源记》复习提纲
第2篇《桃花源记》主备教师：马利针一、文学常识：《桃花源记》的作者是（），（）(朝代)著名诗人。
二、默写填空：1、《桃花源记》中描写“桃林”美景的句子：2、《桃花源记》中描写桃花源自然环境美好的语句是：3、陶渊明在《桃花源诗》的开头写道：“蠃氏（指秦朝）乱天纪，贤者避其世。
”在《桃花源记》中，与之相吻合的句子是：4、文中突出桃花源人生活平静美好的句子是：三、解释下列句中划线的词语1）芳草鲜美( ) 2）落英缤纷（）3）渔人甚异之（） 4）欲穷其林（）5）仿佛若有光（） 6）才通人（）7）豁然开朗（） 8）屋舍俨然（）9）有良田、美池、桑竹之属（） 10）阡陌交通（）11）鸡犬相闻（） 12）悉如外人（）13）咸来问讯（） 14）怡然自乐（）15）乃大惊（） 16）乃不知有汉（）17）具答之（） 18）便要还家（）19）余人各复延至其家（） 20）率妻子邑人来此绝境（）21）无论魏晋（） 22）此人一一为具言所闻（）23）皆叹惋（） 24）停数日，辞去（）25）便扶向路（）（） 26）诣太守（）27）寻向所志（） 28）欣然规往（）29）寻病终（） 30）后遂无问津者（）四、用现代汉语翻译下面的句子。
（注意重点词语）1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
译文：２)林尽水源。
译文：3）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
译文：4)黄发垂髫，并怡然自乐。
译文：5)此人一一为具言所闻，皆叹惋。
译文：6)村中闻有此人，咸来问讯。
译文：7) 便要还家，设酒杀鸡作食。
译文：8)余人各复延至其家，皆出酒食。
译文：9)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
译文：10)率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
译文：11）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
译文：12）此中人语云：“不足为外人道也。
”译文：13)及郡下，诣太守，说如此。
译文：五、内容要点：1、以武陵人进入桃花源的行踪为线索，以发现桃林——进入桃林——离开桃林——再寻桃林为顺序。
《桃花源记》复习提纲
《桃花源记》复习提纲一、背诵课文，理解填空：1、描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句是：2、是什么吸引渔人“欲穷其林”的？3、描写了桃花源美好的自然环境的句子：4、描写了桃花源社会环境的安宁的句子：5、描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况6、最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：7、本文“此人一一为具言所闻，皆叹惋。
”桃花源人为何叹惋不已？8、交代桃源人来历的句子（或：写村中人厌恶战争的句子）：9、本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？10、“村人”不知有汉，无论魏晋的原因？二、字词解释：1、一词多义：①有良田美池桑竹．．．．．．．．．．之．属．（）具答．．之．②寻：寻向所志（）寻病终（）③中：晋太元中（）中无杂树（）其中往来种作／村中闻有此人／此中人语云（）④为：武陵人捕鱼为业（）此人一一为具言所闻／不足为外人道也（）⑤闻：村中闻有此人（）此人一一为具言所闻（）⑥舍：便舍船（）屋舍俨然（）⑦作：其中往来种作（）设酒杀鸡作食（）⑧遂：遂于外人间隔（）遂迷／后遂无问津者（）⑨其：欲穷其林（）其中往来种作（）余人各复延至其家（）得其船（）太守即遣人随其往（）2、古今异义：①阡陌交通：②无论魏晋：③率妻子邑人来此绝境：④芳草鲜美：⑤不足为外人道也：⑥缘溪行：⑦余人各复延至其家：3、词类活用①欲穷其林：②渔人甚异之：三、内容理解：1、文章线索：2、写作顺序：3、整体内容感知：4、文章中对桃源世界的描述是虚构的，虚构的目的何在？5、“桃花源”是作者虚构的理想世界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？6、“此中人语云：‘不足为外人道也？’”表现了桃源人什么样的心理？作用是什么？7、渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？8、“此人一一为具言所闻，皆叹惋。
”，联系上下文，想想“此人”说了些什么，村民为什么叹惋？9、后人根据《桃花源记》的故事凝缩成一个成语，这个成语是什么？它的含义是什么？四、与本文有关的成语解释：（1）世外桃源：（2）豁然开朗：（3）无人问津：（4）怡然自乐：原文晋太元中，武陵人捕鱼为业。
桃花源记》复习提纲
《桃花源记》复习提纲一．文学常识古代四大文体：铭、说、表、记“记”是古代的一种文体，多用来记载事物，有的作者还会在记载事物的同时发一些议论或感慨。
本文选自《陶渊明集》，本文原是《桃花源诗》的序言。
本文作者陶渊明，字元亮，名潜，谥号靖节，自号五柳先生，东晋伟大诗人，他开创了田园诗体，是我国文学史上第一位田园诗人，代表作有《归去来兮辞》《饮酒》《五柳先生传》二．文章主题本文通过虚构一个理想的“世外桃源”，表达了作者对黑暗社会生活的不满，对和平美好生活的向往和追求．三．古今异义四．一词多义便舍船舍弃寻向所志寻找处处志之做标记乃大惊于是舍寻志乃寻向所志标记乃不知有汉竟然屋舍俨然房子寻病终不久五．课文内容及重点问题1.本文的线索是什么？文章按照什么顺序写？以渔人进出桃花源的行踪为线索；以时间先后为顺序（发现桃花林、访问桃花源、离开桃花源、寻找桃花源）2.按渔人行踪给课文分段，归纳段意。
一（1）写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。
二（2～3）写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。
三（4～完）写渔人离开桃源后，太守派人先后探访桃源未果的情形。
3．课文是怎样交代发现桃花源的原因、时间、地点、人物的？（用原文答）原因：忘路之远近（迷路）时间：晋太元中地点：武陵人物：渔人4．“忽逢”一词的意思是什么？“忽逢”一词指出渔人是迷路时碰巧遇到一片桃花林。
预示下文发现桃花源完全是偶然的。
5.渔人看到什么景象？（所见）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属；阡陌交通，鸡犬相闻。
（自然景象：环境优美宁静）其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
（社会景象：生活安乐幸福）6.桃花源人为什么来到这地方？哪些语句写出了桃花源人与世隔绝的久远（所闻）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（厌恶战争、不满外界生活、与世隔绝）7．在与桃花源人的交往中，哪些语句写出桃花源人的热情好客？（民风淳朴）便要还家，设酒杀鸡作食。
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初二语文下册《桃花源记》复习提纲
语文其实是细水长流的学科，不像数学一样把公式背了就能即刻运用。
很多学生不知道语文该怎么学，因为语文这个科目的提分并不像理科那样立竿见影，语文虽然是一门靠长时间积累的学科，但还是有方法可循的。
无忧考网搜集的《初二语文下册《桃花源记》复习提纲》，希望对同学们有帮助。
【篇一：文学常识】
原文：晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山。
山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人隔绝。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食，
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者。
一、文学常识。
本文选自《陶渊明全集》作者：陶渊明，东晋朝诗人。
这篇文章以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，写了武陵渔人发现桃花林，进入桃花源，出而复寻的过程。
二、重点句子理解背诵。
1、后人根据《桃花源记》的故事凝缩成一个成语，这个成语是什么?他的含义是什么?
世外桃源：不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。
2、写桃林美景的句子：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
3、陶渊明在《桃花源诗》中有“嬴氏乱天纪，贤者避其世”的诗句，文中哪句话与其表达的意思相近?
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
4、体现桃源人热情好客(淳朴民风)特点的句子：便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
余人各复延至其家，皆出酒食。
5、桃花源中美丽风光的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
【篇二：句子翻译】
1、晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
﹡东晋太元年间，(有个)武陵人靠捕鱼为职业。
有一天他沿着溪水划船走，忘记了路程的远近。
2、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
忽然遇到一片桃花林，桃树夹于溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树，地上花草鲜艳美丽，坠落的花瓣繁多交杂。
3、渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
﹡渔人对此感到很奇怪。
再往前走，想走完那片桃林。
4、林尽水源，便得一山。
山有小口，仿佛若有光。
﹡桃林在溪水发源的地方就没有了，紧接着就看见一座山，山上有个小洞口，里面好像隐约有光亮。
5、便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
﹡渔人就离开小船，从洞口进去。
开始洞口很狭窄，仅容一个人通过。
6、复行数十步，豁然开朗。
﹡又走了几十走，突然变得开阔明亮了。
7、土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
﹡这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。
8、阡陌交通，鸡犬相闻。
﹡田间小路交错贯通，村落间能听到
鸡鸣狗叫的声音。
9、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫并怡然自乐。
﹡那里面的人们来来往往耕田种地，男女的穿戴，都跟桃花源外边的人一样。
老人和小孩都充满喜悦之情，自得其乐。
10、见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
﹡桃源中人看见渔人，竟然非常吃惊，问渔人从哪里来。
(渔人)详尽地回答了他。
11、便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
﹡他就邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭菜。
村子里的人听说有这样一个人，都来询问消息。
12、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人隔绝。
﹡他们自己说前代祖先为了躲避秦朝时候的祸乱，带领妻子儿女和同乡人来到这与人世隔绝的地方，不再从这里出去过，于是和桃花源以外的世人了隔开断绝了。
13、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
﹡他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝晋朝了。
14、此人一一为具言所闻，皆叹惋
﹡这渔人一件件为他们详细说出自己所听到的事，他们听罢都叹息感慨。
15、余人各复延至其家，皆出酒食，停数日，辞去。
﹡其余的人各自又邀请渔人到自己的家中，都拿出酒和饭菜来
招待他。
(渔人在这里)停留了几天，告辞离开。
16、此中人语(yù)云：“不足为外人道也。
”﹡这里的人告诉他说："这里的情况不值得对外边的人说啊。
17、既出，得其船，便扶向路，处处志之。
﹡渔人出来以后，找到了他的船，就沿着旧路回去，一路上处处作了标记。
18、及郡下，诣太守，说如此。
﹡到了郡里，拜见太守，报告了这些情况。
19、太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
﹡太守立即派人跟着他前往，寻找以前做的标记，于是迷失了方向，没有再找到原来的路。
20、南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
﹡南阳刘子骥，是个高尚的名士，听到这件事，高高兴兴地计划前往。
21、未果，寻病终。
后遂无问津者。
﹡没有实现，不久病死了。
后来就没有探求去桃花源途径的人了。
【篇三：文章梳理】
简答题
1、世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想?
答：寄托了作者对和平(没有战乱)的向往，对平等和谐自足的幸福生活的追求。
2、作者为什么在这篇文章中虚构了一个与黑暗的现实社会相对的美好境界?
答：寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的美好愿望;对美好生活的向往，对黑暗社会的否定、批判。
3、渔人临走时，桃源人叮嘱说“不足为外人道也”，其用意是什么?
答：桃花源的人害怕世人进来干扰和破坏他们与世隔绝的和平、安宁的生活，不想把外面的人世纷争带进桃花源。
4、此人一一为具言所闻，皆叹惋。
”渔人说了些什么?为什么皆叹惋?
答：渔人说的是秦末以来的历史。
桃源中人叹惋的是：为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃花源外的人一直过着痛苦生活而叹惋。
5、第一自然带有神秘色彩的景物描写有什么用?
答：这段景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现“奇境”，为渔人进入桃源渲染了气氛，也为桃源美好作了铺垫。
6、渔人离桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来寻找桃花源的人“寻向所志”，却“不复得路”。
作者这样写的目的是什么?
答：作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示“桃源”是一个虚构的社会，现实是不存在的。
7、请你用自己的话，说出桃花源人与渔人的交谈都涉及了哪些内容。
答：(1)桃花源人问渔人从哪里来。
(2)桃花源人向渔人说明自己来到桃花源的原因。
(3)桃花源人向渔人询问外界的情况。
(4)桃花源人嘱咐渔人不要向别人提起这里的情况。
8、桃花源是陶渊明描绘的理想社会，也放映了劳动人民的愿望，请概括这一理想社会的特点。
答:①没有压迫，买有剥削，社会安定。
②人民安居乐业，和睦相处，平的自由。
③环境优美，土地肥沃，资源丰富。
9、学了本文后，说说你对世外桃源这个成语的理解，你还知道那些成语是从课文中概括出来的。
答、世外桃源是一个美丽的，与世隔绝的地方，但是并不存在。
他寄托者作者对于理想生活的幻想。
成语还有：落英缤纷豁然开朗阡陌交通鸡犬相闻无人问津。