最新人教版八年级物理_3.4_升华和凝华
八年级物理上册3.4升华和凝华教案(新版)新人教版
教师提问：“升华和凝华现象在生活中有哪些实际应用？”引导学生结合生活实际进行思考和回答。同时，鼓励学生提出疑问，教师针对学生的疑问进行解答，巩固学生对新知识的理解和掌握。
4.巩固练习（10分钟）
教师布置课堂练习题，让学生运用所学知识分析和解答。题目包括选择题、填空题和简答题，涵盖升华和凝华现象的定义、特点、吸热和放热情况等。教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4.科学态度：培养学生对科学探究的热情和兴趣，增强学生对物理现象的好奇心和求知欲，注重培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
学情分析
考虑到学生已经掌握了物质的三态变化基础知识，对固态、液态、气态之间的相互转化有了一定的了解，但可能对升华和凝华现象的深层次原理和实际应用还不够清晰。此外，学生在实验操作和物理思维方面存在差异，部分学生可能对实验现象的观察和分析能力较弱，需要教师的引导和帮助。
1.物理观念：通过本节课的学习，使学生建立和加深对物质升华和凝华现象的认识，形成正确的物质状态变化观念。
2.科学思维：培养学生分析升华和凝华现象的思维能力，学会运用比较、归纳、总结等方法对物质状态变化进行深入思考。
3.科学探究：引导学生通过观察、实验等方法，探究升华和凝华现象的原理和特点，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。
(6)教师定期检查学生的拓展学习进度，及时给予评价和指导，帮助学生提高学习效果。
重点题型整理
1.填空题：
（1）物质从固态直接变为气态的过程叫做_______，物质从气态直接变为固态的过程叫做_______。
答案：升华；凝华。
（2）升华和凝华过程中，物质的状态发生了_______，同时伴随着_______的变化。
3.艺术性和趣味性
3.4 升华和凝华 教案(表格式) 人教版(2024)八年级上册
第三章物态变化《3.4升华和凝华》教学设计【PPT展示】学生讨论：霜冰雹冰花雾凇等是怎样形成的呢？[设计意图]用启发学生观察思考的方式引入新课题，提升学生兴趣。
播放视频关于：霜冰雹冰花雾凇【学生接触图片利用视频兴趣提升】讲授新知一实验：在试管中放入少量的碘，塞紧盖子放入热水，然后把试管放入冷水中，观察现象【学生帮助老师一起实验，请学生观察并回答】1．固态碘在热水中变成紫色的碘蒸汽2．碘蒸汽在冷水中又变回碘固态探究点一升华和凝华通过前面的学习，我们知道，固态和液态之间是可以相互发生转化的，液态和气态之间也可以相互转化，那么固态和气态之间能不能直接转化呢？下面我们就通过实验验证。
1．演示实验【碘的升华和凝华】在烧瓶中放人适量的碘，塞好塞子，晃动烧瓶，让学生听听烧瓶中的声音。
（1）烧瓶中的碘是什么状态？【教师点拨：固态】（2）固态碘在烧瓶中慢慢会变为气态，但缓慢，不容易观察，那我们应该怎样才能短时间内看到碘从固态变为气态呢？【你的办法（3）学生交流【教师点拨：用热水加热】抽学生讲清楚原因（4）烧杯中加入热水，把烧瓶放在烧杯中，一会，让学生观察教师提出问题：1．烧瓶底部有没有液态碘？2．烧瓶内部有什么现象？【学生讨论，回答】[设计意图]用启发学生观察思考的方式引入新课题，提升学生兴趣。
（5）把烧瓶放入冷水中观察：1．你看见什么现象？2．这个过程是吸热还是放热？【教师引导归纳】物质从固态变为气态的过程-----升华那么，什么叫凝华呢？【让学生从生活中去了解升华现象】物质从气态变为固态的过程------凝华【同时点拨：怎样形成的呢】探究碘升华和凝华现象烧杯石棉网酒精灯铁架台固态碘碘锤实验观察要求：1．实验过程中，给烧杯里的碘锤加热，观察杯中发生的什么现象？有无液态碘出现？2．停止加热，在烧瓶碘锤里会发生什么现象？1．加热过程中，紫色的碘蒸汽充满碘锤，无液态碘出现2．停止加热，紫色碘蒸汽逐渐消失，内壁出现紫色的碘分析与论证：A．通过实验你得到什么结论？B．为什么要使用酒精灯加热，不加热行吗？[设计意图]培养学生思考问题的能力以及自主分析问题的能力。
3.4 升华和凝华 课件 -2024-2025学年人教版物理八年级上册
水循环 [典例2] (2023花都期末)通过水的三态变化,地球上的水不 停地循环,如图所示。下列关于水循环各过程的说法正确的 是( B ) A.①是海水升华成水蒸气 B.②是水蒸气液化成小水滴 C.③是水蒸气凝固成小冰晶 D.④是小冰珠凝华成雹
[变式2]水是人类环境的重要组成部分。水通过吸热、放热 在固态、液态、气态三种状态间转化,如图所示。已知甲是 水,则( D ) A.乙是冰 B.丙是水蒸气 C.由丙到甲的过程放热 D.由丙到甲是熔化过程
第4节 升华和凝华
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核心知识梳理 课堂典例分析 基础过关 回归教材
核心知识梳理
一、升华与凝华 1.升华:物质由 固 态直接变成 气 态的过程;升华过 程要 吸 热,因此,具有制冷作用。 2.凝华:物质由 气 态直接变成 固 态的过程;凝华过 程要放热。
提示与辨析 并非所有的固体物质都能发生升华现象,它仅限于某些物 质在一定条件下发生,生活中常见的冰、碘、萘(樟脑丸)、 干冰易发生升华现象。
4.人工降雨常采用向云层喷撒干冰的方法,用飞机在高空中 将粉末状干冰撒到云层中,干冰进入云层后很快 升华 成 气体,并从周围吸收大量的热,使空气的温度急剧下降,则高 空中的水蒸气有些直接 凝华 成小冰粒,这些小冰粒逐渐 变大,在重力作用下下落,在下落过程中小冰粒遇到暖气流 就又 熔化 成雨滴落到地面上,这就是人工降雨。(均填 物态变化名称)
A.迅速汽化
B.可能升华
C.一定熔化
D.可能凝华
2.(课后习题改编)下列物态变化的实例中属于凝华的是 (C ) A.衣柜里防虫用的樟脑丸变小 B.用久了的灯泡的灯丝变细了 C.刚出冷库的冻肉表面有一层霜 D.冬天冰冻的衣服变干
3.有一种“激光橡皮”,其原理是在激光照射下,纸张上的 黑色碳粉直接变成高温碳蒸气,从而使字迹消失;然后经过 特殊冷却装置,高温碳蒸气又直接 凝华 (填物态变化名 称)成碳粉,碳蒸气在变成碳粉过程中 放出 (选填“吸收” 或“放出”)热量。
3.4 升华与凝华 课件(共25张PPT)2024-2025学年第一学期八年级上册.ppt
探究新知
知识点二：凝华
冰箱在使用一段时间后，在冰箱冷冻室 的上部，往往也会出现厚厚的一层冰霜， 你能解释这种现象吗？ 空气中的水蒸气碰到温度很低的冰箱 内壁时，遇冷凝华变成冰。
凝华过程是放热过程。
探究新知
钨的升华和凝华
巩固练习
例 在试管中放少量碘，塞紧塞子放入热水中。当固态碘变为紫色的 碘蒸气并充满试管后，将试管从热水中取出，放入凉水中，碘蒸气 又会变为固态碘附着在试管内壁上。关于物质碘的物态变化过程， 下列说法正确的是 （ B ） A．先放热升华后吸热凝华 B．先吸热升华后放热凝华 C．先放热熔化后吸热凝固 D．先吸热熔化后放热凝固
（1）此过程中固态碘发生的物态变化是___升__华____（填物态变化名称）。 （2）在上述实验中，李明同学猜想：固态碘是先变成液体，再变成气体，
因为速度太快，液态碘出现的时间太短，因而没有观察到。为验证猜想，他查 询了一些小资料：碘的熔点是113.5℃，碘的沸点是184.4℃，水的沸点是 100℃。请你根据上述小资料分析说明李明的猜想是__错_误__的____（选填“正确 的”或“错误的”），理由是： __热_水__温_度_低_于__碘_的_熔__点_，_碘_的__温_度_达_不__到_熔_点__，_不_可_能__熔_化______________。
2. 冻肉刚出冷库时比进冷库时重，这是由于（ A ）
A．空气中的水蒸气凝华成霜所致
B．空气中的水蒸气液化成水所致
C．冻肉中的冰熔化成水所致
D．冻肉中的水凝固成冰所致
ห้องสมุดไป่ตู้
课堂小测
3. 下列关于热现象说法正确的是（ C ）
A．雪的形成是凝固现象，放热 B．露的形成是液化现象，吸热 C．霜的形成是凝华现象，放热 D．云的形成是汽化现象，吸热
2024年人教版八年级物理上册第三章 物态变化升华和凝华
第4节升华和凝华教材分析一、课标分析了解物态变化过程中的吸热和放热现象。
用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。
用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象。
了解我国和当地的水资源状况,有关心环境和节约用水的意识。
二、内容和地位分析本节是物理人教版八年级上册第三章第四节的内容,教材给出了升华和凝华的定义,并用实验引入课题,学生观察碘升华的实验,分析实验说明碘没有变成液态,而是直接变成了气态。
教材联系实际分析了一些自然现象,说明了哪些属于升华现象,哪些属于凝华现象,对于升华需要吸热,凝华需要放热也是联系实际分析的,并分析了在实际生产和生活中的应用,最后在“科学·技术·社会·环境”中介绍了水循环,让学生养成良好的用水习惯,培养学生保护地球的意识。
学情分析升华和凝华是初中学生最难理解的两种物态变化,原因是升华和凝华的发生过程在课堂中比较难观察,学生对这种转变的过程和转变过程中的吸、放热情况不理解,对自然界中常见的升华、凝华现象就更模糊,针对这种情况,在教学中要让学生从感性认知入手,从日常生活中大量的升华、凝华的事例出发,把学生对教材知识的掌握过程变成学生自主学习和活动的过程。
教学目标1.知道升华和凝华现象。
2.知道升华需要吸热和凝华需要放热。
3.能用物理语言简单解释常见的升华和凝华现象。
核心素养通过观察碘升华和凝华的过程,引导学生间接分析和推理日常生活中的升华和凝华现象。
激发学生探索自然现象奥秘的兴趣,同时,提高学生关注环境和社会的积极性,培养他们的公民意识。
重点难点重点:知道升华和凝华现象。
难点:能用物理语言简单解释常见的升华和凝华现象。
教学过程教学环节教学内容学生活动教学意图环节一:导入新课教师提问:(1)我们生活中的物质有几种状态?分别是哪几种?(2)物质从固态变为液态叫什么?吸热还是放热?(3)物质从液态变为固态叫什么?吸热还是放热?(4)物质从液态变为气态叫什么?吸热还是放热?(5)物质从气态变为液态叫什么?吸热还是放热物质能在固态和气态之间直接变化吗?这就是我们今天要探究的内容。
初中物理人教版八年级上册《3.4升华和凝华》课件(完美版)
物质从气态直接变成固态的过程叫凝华。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
雨
云里的小水滴由于相互碰撞会合并成大水滴，当它大到空气托不住的时候， 就从云中落了下来，形成了雨。另外，也可以是云里的小冰晶聚合成大冰晶 后，下落到0℃ 以上的空气层中时，吸热熔化形成雨滴。
雪
雪是天气较冷的时候，空气 中的温度低于零摄氏度，水 蒸气在空中凝华成固态，为 六角形的冰晶（叫雪花）， 在飘降时相互结合形成雪片 或雪团。
冬天，挂在室外的衣服结冰了也能干，为什么？
冰冻的衣服（结了冰）变干（温 度低于0℃，冰不能熔化，消失的 本质是冰逐渐升华为水蒸气。
2、下列物态变化中，属于升华的是（ B ） A．冰雪消融 B．衣柜里的樟脑片变小 C．露珠的形成 D．电吹风吹干了湿头发
3.4升华和凝华(课件)人教版(2024)物理八年级上册
感悟新知
知1－练
1. [中考·河南] “霜降”是中国传统的二十四节气之一，霜
的形成属于( C )
A. 凝固
B. 液化 C. 凝华
D. 升华
感悟新知
知识点 2 升华吸热 凝华放热
知2－讲
1. 升华吸热和凝华放热 (1)推导升华吸热：固态变为液态(熔化)吸热+ 液态变为气
态(汽化)吸热→固态变为气态(升华)吸热。 (2)推导凝华放热：气态变为液态(液化)放热+ 液态变为固
凝华。
感悟新知
3. 常见的升华和凝华的实例
(1)生活中的升华实例
知1－讲
清新剂盒内的物质 衣柜里的樟脑丸 不见了；盒子内却 不见了；衣柜里
没有液体出现 却没有液体出现
固态→气态
固态→气态
白炽灯灯丝变细 了；白炽灯内没
有液体出现
固态→气态
感悟新知
(2)生活中的凝华实例
知1－讲
白炽灯灯 泡壁变黑
霜
窗户上的冰花 北方的雾凇
第三章 物态变化
第4节 升华和凝华
感悟新知
知识点 1 升华和凝华
1. 认识升华和凝华现象
用碘进行实验，分析过程如下。
知1－讲
感悟新知
知1－讲
深度思考为什么用水浴法加热碘来探究升华现象？
深度理解
感悟新知
知1－讲
2. 升华和凝华 (1)升华：物理学中将物质从固态直接变成气态的过程叫作
升华。 (2)凝华：物理学中将物质从气态直接变成固态的过程叫作
变化，下列说法错误的是( A )
A．盐田中的海水蒸发后，剩下了盐花——凝华
B．雪山上部分积雪直接变成水蒸气——升华
感悟新知
人教版八年级物理课件：3.4升华和凝华 (共28张PPT)
美丽雪景
霜
雾凇
固态 熔 化（吸热）液态 汽 化（吸热）气态
凝 固（放热）
液 化(放热)
直接
物质能在固态和气态之间直接变化吗?
你的猜想：……
依据：……
想想做做
一、升华和凝华
（一）演示碘升华和凝华实验
仔细观察： 1．加热前碘是什么状态的？ 2．加热过程中发生了什么变化？ 3．停止加热并冷ห้องสมุดไป่ตู้过程中看到了什么现象？
一、升华和凝华
加热前 碘是什么状态？
加热后 碘是什么状态？
固态 变化条件： 吸热 气态
物质从固态直接变成气态的过程叫升华。 升华过程中物质需要吸热。
一、升华和凝华
停止加热冷却后 试管壁上的
碘是什么状态？
加热时 碘出现了什么状态？
固态
变化条件： 放热 气态
物质从气态直接变成固态的过程叫凝华。 凝华过程中物质需要放热。
（2）冬天空气中的水蒸气遇冷后，在铁丝网 上结成针状的霜： ___凝__华_____
（3）夏天冰棒冒着“白气”： ___液__化_____ （4）冬天冰冻的衣服自然凉干： __升__华______
达标训练
2.现有一种叫“固体清新剂”的商品，把它放置 在厕所、汽车、饭店内，能有效地清新空气等， “固体清新剂”发生的物态变化是（ D ）
A.熔化 B.凝华 C.汽化 D.升华
达标训练
3.冬天的早晨，在有人居住的室内窗户上往往
会出现冰花，下面说法正确的是（ A ）
A. 出现在窗户的内侧，由大量水蒸气凝华而成 B. 出现在窗户的内侧，由水凝华而成 C. 出现在窗户外侧，由大量水蒸气凝华而成 D. 出现在窗户外侧，由水凝华而成
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结论 一、升华：
1、定义: 物质从固态直接变成气态叫升华。 2、特点:升华吸热---升华制冷。 3、举例:
二、凝华：
1、定义：物质从气态直接变成固态叫凝华。 2、特点:凝华放热。 3、举例：
人教版八年级物理_3.4_升华和凝 华
生活中的升华和凝华及应用
升华
先升华后凝华
六角形的冰花，冰花聚集在一起，形成雪片或者
雪团降落下来，这就是雪。 人教版八年级物理_3.4_升华和凝 华
【探究】
霜：水蒸汽凝华成冰花
5
霜
的
形
成
由于白天气温高，空气中含有大量的水蒸气，夜 晚，气温急剧降到0摄氏度以下时，地面附近的
水蒸气遇到地面上冷的物体， 凝华为冰花附在物
体上，这人就教版是八年霜级。物理_3.4_升华和凝
演示
•碘的升华
人教版八年级物理_3.4_升华和凝 华
观察物理现象
讨论、探究、交流： 把你观察到的物理现象与同组的同学讨论、探究一下，
同时进行相互交流，得到正确答案，并得出结论。
加热前：碘是（ 固 ）态的物体
加热时：碘由（ 固 ）态直接变成（气 ）态，条件是 （ 吸收）热。 冷却时：碘由（ 气 ）态直接变成（ 固）态，条件是 （ 放）热。
人教版八年级物理_3.4_升华和凝 华
人教版八年级物理_3.4_升华和凝 华
水滴，一部分 凝成华小冰晶，天空中的云就是由
大量的小水滴和小冰晶组成的。 人教版八年级物理_3.4_升华和凝 华
雨：水蒸气液化成水、冰晶熔化成水
【探究】
2
雨
的
形
成
高空中的水蒸气不断 液化成水，云越聚越厚，就 要开始下落，在下落过程当中随着温度升高，云
中的小冰晶也 熔成化小水滴，与云中原有的小水
滴一起降落到地面上，这就是雨。 人教版八年级物理_3.4_升华和凝 华
[分析]
本题综合物态变化有关知识来进行解答。一支硬梆梆 的冰棒刚从冰柜里取出，小明看到的白花花的“粉” 就是霜，它是冰柜中的水蒸气在冰棒上遇冷凝华产生 的；
一剥去纸，冰棒会冒“烟”，这里的烟实质上是大 量小水滴组成的雾，它是冰棒周围的空气中水蒸气遇 冷液化而成的；
把冰棒放在茶杯里，不一会儿，茶杯外壁会出 “汗”，这实质上是大量小水珠，它是杯周围的水蒸 气遇到被冰棒冷却了的茶杯液化而成。
固态
气态
？ ？
汽化 吸热
凝固 放热 熔.4_升华和凝 华
液化 放热
学习目标
1、知道升华和凝华的概念。 2、知道升华要吸热，凝华要放热 3、了解生活中的升华和凝华现象，并
能用物理的语言进行解释
人教版八年级物理_3.4_升华和凝 华
人教版八年级物理_3.4_升华和凝 华
四．升华和凝华
人教版八年级物理_3.4_升华和凝 华
雾淞
“雾淞”是怎样形成的？是由什么状态变成什么状态？
人教版八年级物理_3.4_升华和凝 华
冰花
冰花是怎样形成的？是有什么状 态变成什么状态？ 人教版八年级物理_3.4_升华和凝
华
雪
“雪”是怎样形成的人教？版八是年级由物华理_什3.4_升么华和状凝 态变成什么状态？
卫生球放在箱子里， 过几个月会变小或消
用久的灯泡会发黑，它的 形成经历了那些状态变化?
失，是什么现象？人教版八年级物理_3.4_升华和凝 华
云、雨、雪、雾、露、霜是如何形成的？
人教版八年级物理_3.4_升华和凝 华
云：水蒸气凝华成小冰晶或液化成小水滴
【探究】
1
云
的
形
成
由于白天气温高，地表水大量蒸发成水蒸气，当 水蒸气上升到冷的高空以后，一部分 液化成为小
雾、露：水蒸气液化成小水滴
【探究】
3
雾
露
的
形
由于白天气温高，空气中含有大量的水蒸气，当 夜晚温度下降，水蒸气 液化成为小水滴，一部分
成
附着在大气粉尘上形成雾，一部分附着在花草树
叶上形成露。 人教版八年级物理_3.4_升华和凝 华
雪：水蒸气凝华成冰花
【探究】
4
雪
的
形
成
由于白天气温高，空气中形成大量的水蒸气，当 水蒸气上升到很冷的高空时，高空水蒸气 凝成华
华
达标检测
文博册子P19选择题
人教版八年级物理_3.4_升华和凝 华
综合发散题
夏天，小明为了解渴，去买一支冰
棒。售货员从冰柜里拿出冰棒，小明发
觉硬梆梆的冰棒上沾着白花花的“粉”；
一剥去包装纸，冰棒上就冒“白
雾”；
他把这支冰棒放进茶杯里，不一会，
茶杯外壁会出“汗”。你能帮助解释这
些现象吗？
人教版八年级物理_3.4_升华和凝 华