活动名称小班蒙氏数学按一种特征分类
小班数学教案活动《按一种特征分类》
小班数学教案活动《按一种特征分类》小班数学教案活动《按一种特征分类》（精选15篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的小班数学教案活动《按一种特征分类》，欢迎大家分享。
小班数学教案活动《按一种特征分类》篇1【活动目标】1、能给物体按一种特征进行分类。
2、了解标记的的含义，对符号初步具有敏感性。
3、体验分类的乐趣。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
【活动准备】小象公仔、货架图片、橙子、梨、红绿苹果、葡萄、西瓜、香蕉、草莓图片若干。
【活动过程】一、通过手指游戏安抚幼儿情绪。
手指游戏：《小小手》伸出你的手指，捏一捏；收起你的手指，握拳头；看见你的朋友，招招手；我们一起握握手。
小朋友们，上午好！小潘老师见到见到小朋友们真高兴，看！我的手指宝宝已经动起来啦，它想要给小朋友们表演一个节目，大家想不想看，那小眼睛就要看好老师咯：伸出你的手指，捏一捏；收起你的手指，握拳头；看见你的朋友，招招手；我们一起握握手。
谁来跟我握握手呀？好，现在，老师请小朋友们把你们的手指宝宝请出来和我一起跳个舞，跟着老师啊！（重复做）二、能给物体按一种特征进行分类，并尝试说出同类物体的`共同特征。
创设情境：小象开水果店1、咚咚咚！（助教敲击门）小朋友们看一下谁来了！（出示公仔小象）我们一起来拍拍小手欢迎小象吧。
小朋友们好！我是小象笨笨，我今天来是想和小朋友们分享一个好消息，我的水果店过两天就要开张了！可是，我们的水果还没有摆上货架呢！我想请小朋友们帮个忙，帮我把我的水果放到货架上摆好，可以吗？谢谢小朋友们，你们真是热心善良的好孩子！（教师模仿小象的声音）小朋友们你们认识这些什么水果吗？（拿着各种水果的图片问）咦？拿是什么？小朋友们看看你们的椅子底下都有些什么？水果宝宝什么跑到大家的椅子下面去啦？那现在请小朋友们把椅子下面的水果放到这两个货架上（助教事先偷偷地在幼儿椅子底下放一个橙子或梨）（助教出示货架图片）（待幼儿上来放好后）嗯？这样~这样~你们觉得这样子放好吗？是不是有点乱了？我们把这些水果都分类摆放好吧，在这边放的是橙子，在这边放的是梨。
小班蒙氏数学教案按特征分类
小班蒙氏数学教案按特征分类一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、比较和操作，学会按照物体的特征进行分类。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 认识不同的物体，如颜色、形状、大小等特征。
2. 学习使用分类卡片，进行物体分类。
3. 通过小组合作，完成分类任务。
三、教学准备：1. 分类卡片：颜色、形状、大小等不同特征的物体图片。
2. 实物道具：如积木、玩具等具有不同特征的物体。
3. 记录表格：用于记录分类结果。
四、教学步骤：1. 引入：教师向幼儿展示一些不同特征的物体，引导幼儿观察并说出它们的特征。
2. 讲解：教师向幼儿讲解分类的概念，并演示如何使用分类卡片进行分类。
3. 实践：幼儿分组进行分类实践活动，使用分类卡片对实物道具进行分类。
4. 记录：每组幼儿将分类结果记录在记录表格上。
5. 展示：每组幼儿向全班展示自己的分类成果，并分享分类心得。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和操作能力。
2. 评价幼儿在分类过程中的观察能力和逻辑思维能力。
3. 收集幼儿的分类记录表格，评价他们的记录能力。
注意：教师在教学过程中要注重引导幼儿观察、思考和操作，鼓励他们主动参与和合作，培养他们的自主学习能力。
根据幼儿的实际情况，可以适当调整教学内容和步骤，以满足他们的学习需求。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行分类游戏，巩固学习效果。
2. 环境创设：在班级环境中布置分类主题区域，提供丰富的分类素材，让幼儿在自由活动时间自主进行分类操作。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的学习反馈，及时调整教学方法和难度，确保教学内容符合幼儿的实际需求。
2. 在实践活动环节，教师要关注幼儿的操作情况，提供必要的帮助和指导，确保每个幼儿都能参与到分类活动中。
3. 教师要注重培养幼儿的合作意识，引导他们相互协助、共同完成分类任务。
小班蒙氏数学教案按特征分类
小班蒙氏数学教案按特征分类一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够观察和发现物体的特征，学会按照特征进行分类。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作意识和谦让精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会按照特征进行分类。
难点：让幼儿能够独立发现物体的特征并进行分类。
三、教学准备：1. 教具准备：各类特征明显的教具，如颜色、形状、大小等不同的物品。
2. 环境准备：安静、舒适的环境，有利于幼儿专注地进行活动。
四、教学过程：1. 导入部分：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿的注意力，为活动做好铺垫。
2. 基本部分：a) 教师展示各类特征明显的教具，引导幼儿观察并发现它们的特征。
b) 教师示范按照特征进行分类的方法，让幼儿跟随教师一起进行分类。
c) 教师设置任务，让幼儿独立发现物体的特征并进行分类。
d) 教师巡回指导，帮助幼儿解决分类过程中遇到的问题。
3. 巩固部分：通过小组合作、游戏等方式让幼儿进行分类，巩固所学知识。
4. 总结部分：教师引导幼儿总结今天学到的内容，让幼儿分享自己的收获。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿在家中与家长一起寻找生活中的物品，按照特征进行分类。
2. 课后作业：教师布置一些有关特征分类的练习题，让幼儿巩固所学知识。
六、教学策略：1. 游戏化教学：通过趣味性强的游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习特征分类。
2. 情境教学：创设丰富的情境，让幼儿在实际操作中学会按特征分类。
3. 小组合作：鼓励幼儿相互合作，共同完成分类任务，培养团队精神。
4. 师生互动：教师与幼儿充分互动，引导幼儿积极参与教学活动，提高课堂参与度。
七、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在分类过程中的表现，如观察能力、动手能力和思维能力。
2. 结果评价：评价幼儿分类的正确性，以及能否发现并运用特征进行分类。
3. 情感态度评价：关注幼儿对数学的兴趣、合作意识和谦让精神。
小班蒙氏数学教案按特征分类
小班蒙氏数学教案按特征分类一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、比较和操作，掌握按特征分类的基本方法。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 认识按特征分类的概念。
2. 学习按特征分类的方法。
3. 通过操作活动，巩固按特征分类的能力。
三、教学准备：1. 教具：特征分类卡片、图片、实物等。
2. 材料：幼儿操作册、彩笔、贴纸等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解和示范，引导幼儿认识按特征分类的概念。
2. 新课：教师讲解按特征分类的方法，并与幼儿互动，让幼儿理解并掌握。
3. 操作活动：幼儿根据教师的要求，进行特征分类的操作活动。
五、课后作业：1. 完成幼儿操作册的相关题目。
2. 家长协助幼儿在生活中进行特征分类的实践，记录并分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对按特征分类概念的理解程度。
2. 通过课后作业的完成情况，评估幼儿对课堂所学知识的掌握程度。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在生活中应用按特征分类的情况。
七、教学拓展：1. 开展特征分类的主题活动，让幼儿在不同的情境中运用按特征分类的方法。
2. 组织幼儿进行特征分类的比赛，激发他们的学习兴趣和竞争意识。
3. 邀请家长参与特征分类的教学活动，增进家园合作。
八、教学注意事项：2. 注重培养幼儿的动手操作能力，提高他们的实践能力。
3. 关注幼儿的学习进度，及时调整教学方法和难度，确保每个幼儿都能跟上教学节奏。
九、家长沟通与指导：1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况和表现。
2. 给予家长相关的教育建议，帮助他们更好地指导幼儿。
3. 鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同促进幼儿的全面发展。
十、教学反思：2. 根据幼儿的学习反馈，调整教学内容和方法，提高教学效果。
3. 不断提升自己的专业素养，为幼儿提供更优质的教育资源和服务。
重点和难点解析一、教学内容：重点和难点：让幼儿通过观察、比较和操作，掌握按特征分类的基本方法。
小班数学活动：按特征分类(二篇)
小班数学活动：按特征分类活动目标：1、学习按照图形片的某一特征把图形片分成两类，并制作特征标记。
2、引导幼儿按照要求评价操作活动。
活动准备：教具：大图形片7个，方格两个。
学具：人手一袋图形片，(相同大小的两色两种图形或大小不同的两种水果)。
分类纸(两个格子)，卡纸片和油画棒。
活动过程：一、集体活动1、出示方格：这有几个格子?这两个格子是片片的家，现在片片要回家了，谁会把相同的片片送回家?，记住要把全部片片送回家。
2、个别幼儿上前操作。
3、请你告诉大家你分的每个家住的是什么片片?谁会给每个家做一个标记，告诉我们这里住的是什么片片。
4、教师示范做一个标记，一边做一边说：什么片片我做什么标记送给你。
5、请个别幼儿示范做另一个标记。
二、幼儿操作1、引导幼儿看分类纸：这里有几个格子?在你们桌子上有许多袋子，每个小朋友拿一个袋子，倒出里面的片片，把这些片片送进白纸上的两个格子里。
2、把全部片片都送进格子里后，再做标记，做好了把标记送给片片，一边送一边说。
三、展示幼儿操作，引导幼儿评价作业。
四、收拾材料，结束活动。
小班数学活动：按特征分类（二）数学活动是小班教学中的重要组成部分，通过活动性的学习让学生对数学有更深入的理解和应用能力的提高。
按特征分类的小班数学活动是一种以学生的个体差异作为出发点，将学生分成不同的特征组别，针对每个组别提供不同的数学活动。
在这种活动中，教师可以更好地满足学生的个体需要，使学生在兴趣浓厚的环境中学习数学。
按特征分类的小班数学活动可以根据学生的学习风格、兴趣爱好、能力水平等特征进行分类。
下面将分别介绍这些特征分类的数学活动。
1. 学习风格分类活动：学习风格分类活动根据学生的不同学习风格进行分类，例如视觉型学习者、听觉型学习者、触觉型学习者等。
教师可以根据学生的学习风格提供相应的数学活动，例如视觉型学习者可以通过观察图表和图形来学习数学，听觉型学习者可以通过听课堂讲解和参加讨论来学习数学，触觉型学习者可以通过手工制作模型和实物来学习数学。
小班数学教案活动《按一种特征分类》精选(1)
小班数学教案活动《按一种特征分类》精选一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《有趣的分类》第三节“按一种特征分类”。
主要内容包括：理解分类的概念，学会根据物体的某一特征进行分类；掌握基本的分类方法，并能运用到实际情景中。
二、教学目标1. 让学生掌握按一种特征进行分类的方法，能正确将物体进行归类。
2. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，体验数学学习的乐趣。
三、教学难点与重点重点：学会按一种特征进行分类。
难点：能灵活运用分类方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：分类图片、实物（如水果、文具等）、多媒体课件。
学具：学生分组准备水果、文具等物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示超市货架，引导学生观察货架上的物品，提出问题：“你们发现了什么规律？”让学生初步感知分类的概念。
2. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生根据物体的某一特征进行分类。
如：将水果分为“有皮”和“无皮”两类。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行随堂练习，教师巡回指导。
要求学生在规定时间内完成分类任务，并进行汇报。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 《按一种特征分类》2. 内容：（1）分类的概念（2）分类方法：按一种特征进行分类（3）实践应用：超市货架分类七、作业设计（1）苹果（2）香蕉（3）铅笔（4）橡皮（5）鸡蛋2. 答案：有皮：苹果、香蕉、鸡蛋无皮：铅笔、橡皮八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了按一种特征进行分类的方法。
课后，教师应关注学生对分类方法的掌握程度，并进行针对性的辅导。
同时，鼓励学生在生活中运用分类的方法，提高解决问题的能力。
拓展延伸方面，可以引导学生尝试按照其他特征进行分类，如颜色、形状等，培养学生的发散思维。
重点和难点解析：1. 教学内容的实践情景引入。
2. 教学过程中的例题讲解。
小班数学教案活动《按一种特征分类》
小班数学教案活动《按一种特征分类》一、教学目标1.让幼儿能够按照物体的某一特征进行分类。
2.培养幼儿的观察能力、分析能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣。
二、教学重难点重点：学会按照物体的某一特征进行分类。
难点：培养幼儿的分类思维和合作意识。
三、教学准备1.教具：各种颜色的塑料积木、玩具、水果等。
2.学具：每组一套相同的物品，如：红色积木、蓝色积木等。
3.环境准备：将教室布置成分类游戏区。
四、教学过程1.导入教师出示各种颜色的塑料积木，引导幼儿观察并说出它们的名字。
邀请幼儿上台展示自己的积木，并说出它们的特点。
2.教学活动（1）讲解分类的概念教师向幼儿讲解什么是分类，为什么要分类。
示例：将红色积木放在一堆，蓝色积木放在另一堆，引导幼儿理解分类的意义。
（2）分组讨论将幼儿分成若干小组，每组发一套相同的物品。
教师提出任务：请你们小组商量一下，如何将这些物品按照一种特征分成两类？各小组讨论并展示成果，教师引导幼儿说出分类的依据。
（3）集体游戏将全体幼儿分成两个大组，每组选出一个队长。
教师出示一些玩具、水果等物品，队长需要带领队员将这些物品按照一种特征分类。
每组轮流进行，完成后由其他组评价，看是否分类正确。
邀请幼儿分享自己的分类经验。
3.巩固练习教师出示一些新的物品，要求幼儿按照一种特征进行分类。
幼儿独立完成，教师巡回指导。
4.活动延伸请幼儿回家后，与家长一起找出家里的物品，按照一种特征进行分类。
家长协助幼儿记录分类过程，第二天与教师分享。
五、教学反思1.通过本次活动，幼儿对分类有了初步的认识，能够按照物体的某一特征进行分类。
2.在集体游戏中，幼儿的合作意识得到了培养，学会了与他人共同完成任务。
3.活动中，教师关注到了每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，提高了幼儿的参与度。
4.教学过程中，教师语言简练，表达清晰，使幼儿容易理解。
5.活动延伸部分，让幼儿将所学知识应用到实际生活中，提高了学习的实用性和趣味性。
小班数学教案活动《按一种特征分类》精选
小班数学教案活动《按一种特征分类》精选一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章第二节《认识分类》，详细内容为按一种特征分类。
通过引导幼儿观察、思考，让他们学会根据物体的某一特征进行分类，培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握按一种特征对物体进行分类的方法。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流的意识，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够灵活运用按一种特征分类的方法。
教学重点：让幼儿理解并掌握按一种特征进行分类的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：各类物品（如水果、动物、交通工具等）的图片、卡片、磁性教具等。
2. 学具：各类物品的图片、卡片、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示各类物品的图片，引导幼儿观察并说出它们的特征。
（2）教师提出问题：“这些物品可以按照什么特征进行分类呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过磁性教具演示如何按一种特征分类，如按颜色、形状等。
（2）教师边讲解边引导幼儿思考：“为什么可以这样分类？”3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组发放一套物品图片。
（2）幼儿按照教师的要求，合作完成分类任务。
（3）教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
（1）每组幼儿展示自己的分类成果。
六、板书设计1. 《按一种特征分类》2. 内容：（1）分类方法：按颜色、形状、大小等。
（2）物品示例：水果、动物、交通工具等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿在家长的帮助下，找出家里的物品进行分类。
（2）用彩笔、剪刀、胶棒等工具，制作一份分类卡片。
2. 答案：（1）家长可引导幼儿按照颜色、形状、大小等特征进行分类。
（2）幼儿可根据自己的喜好，设计制作分类卡片。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在分类活动中的表现，了解他们的掌握程度，及时调整教学策略。
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活动名称:小班蒙氏数学:按一种特征分类
幼儿学习了蒙氏数学《按一种特征分类》之后，知道了如何将几种不同的物体按某种相同特征进行分类。
孩子们很喜欢玩分类游戏，尤其是将《小熊一家》中的衣服、裤子、鞋子、袜子和手套分类。
他们有时把衣服分为一类，裤子分为一类；有时按颜色分类，把相同颜色的衣服、裤子、鞋子等分为一类；有时按大小分类，把大的手套分为一类，小的手套分为一类。
活动中我要求孩子们边玩边说：“x x 宝宝，我送你回x x家，”他们的兴趣特别浓，玩了一次又一次。
有一次课间活动时，我看见几个孩子们在玩积木，他们在篓子里翻来翻去，找自己要的那块积木，找了好久才找到了。
当他们手上拿着自己喜爱的积木时，脸上露出了喜悦的笑容。
看到这一幕时，我脑子里忽然有个想法：何不让孩子们把积木进行分类？让他们把数学中学到的知识灵活运用到日常活动中来呢？想着想着，我不由自主地走到了孩子们身边，把自己的想法告诉了孩子们。
孩子们听了很开心，马上把几个篓子的积木倒在一起，然后按标记去分类，不一会儿功夫，他们就全部分好了，分好类的积木看起来既整齐又美观。
这样一来，把数学活动中学到的知识融入到常规活动中，让常规也变成一个有趣的教学活动，做到真正的寓教于乐。