白居易草的教学设计
初中语文《草》教案
《草》是唐代诗人白居易创作的一首诗歌，教案如下：一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌的基本内容，把握诗歌的主题；（3）学习诗歌中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的意境；（2）学会欣赏古典诗歌，提高自己的审美能力；（3）培养学生的写作能力，学会运用诗歌表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对大自然的热爱和敬畏之情；（2）培养学生的爱心，关注生态环境；（3）学会珍惜生命，拥抱生活。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词认读和理解；（2）诗歌的朗读和背诵；（3）诗歌意境的感悟和表达。
2. 教学难点：（1）诗歌中修辞手法的运用；（2）诗歌主题的深入探讨。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人白居易的生平和创作背景；（2）引导学生关注诗歌的题目《草》，激发学生的兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏；（2）让学生结合注释，理解诗歌的基本内容；（3）让学生思考诗歌的主题和意境。
3. 合作探讨（1）教师组织学生进行小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感悟；（2）引导学生关注诗歌中的修辞手法和表达技巧；（3）教师引导学生深入探讨诗歌主题，联系生活实际。
4. 诗歌欣赏（1）教师引导学生欣赏诗歌的美，提高学生的审美能力；（2）让学生学会运用诗歌表达自己的情感。
5. 写作练习（1）教师布置写作任务，让学生运用诗歌的形式表达自己的情感；（2）教师批改学生的作文，给予评价和指导。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的重要性，鼓励学生在日常生活中多读多背诗歌。
四、课后作业1. 背诵诗歌《草》；2. 写一篇关于《草》的作文，表达自己的情感；3. 收集其他关于草的诗歌，进行比较学习。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏《草》这首诗歌，提高学生的语文素养。
草 (白居易)教案
草 (白居易)教案
草 (白居易)教案
草 (白居易)教案
作者：白居易
一、教学目标：
1. 了解白居易以婉约派代表之一的身份，探究其创作风格；
2. 理解白居易的《草》一诗的主题和意义；
3. 分析诗歌的结构和语言运用，提高学生的文学鉴赏能力。
二、教学内容：
1. 了解白居易及其作品；
2. 分析白居易的《草》诗的主题和意义；
3. 分析诗歌的结构和语言运用。
三、教学过程：
1. 课前准备：
老师准备相关作品介绍和白居易的传记资料。
2. 导入新课：
通过展示白居易的照片、介绍其成就和创作背景，激发学生的学习兴趣。
3. 介绍《草》一诗：
通过阅读诗歌的全文，引导学生分析诗歌的主题和意义，结合作者
生活背景和婉约派的特点进行解读。
4. 分析诗歌的结构和语言运用：
指导学生分析诗歌的结构，包括韵律、节奏和押韵等方面的特点。
并分析诗中的意象、修辞和比喻等语言手法。
5. 激发学生的创造力：
要求学生以《草》为题，写一篇自己的诗歌，仿照白居易的写作风格，运用婉约派的表达方式，展现对自然和生活的感悟。
6. 课堂讨论：
学生展示自己创作的诗歌，进行互动讨论，分享自己的观点和感受。
四、课后作业：
要求学生写一篇关于白居易及其作品的读后感，对他的诗歌风格和
主题进行分析。
五、教学反思：
通过本节课的学习，学生对白居易及其作品有了更深入的了解，对
婉约派诗歌有了初步的认识。
通过创作的活动，激发了学生的创造力
和文学表达能力。
整堂课语言通顺，内容完整，学生参与积极，达到
了预期教学目标。
草 (白居易)教学设计
草 (白居易)教学设计草 (白居易)教学设计草，是唐代文学家白居易的一首诗。
这首诗描绘了草的生长、变化和对人类的影响。
通过这首诗，学生可以了解草的特点以及自然界中微小事物的力量和价值。
本教学设计旨在通过诗歌欣赏和创作，提高学生的文学素养和感知能力。
教学目标：1. 通过欣赏草这首诗，了解草的形态、生长状况以及对人类的作用。
2. 培养学生对自然界微小事物的关注和感知能力。
3. 引导学生通过创作诗歌，表达对自然界微小事物的赞美和感悟。
教学准备：1. 草这首诗的教学材料2. 学生绘制的草的图片3. 绘画和诗歌创作用的纸张和画笔教学步骤：1. 阅读欣赏：首先，教师将草这首诗念给学生听，学生在听的过程中留意诗歌中对草的描写和赞美。
然后，教师再次读诗，让学生跟读。
最后，教师引导学生共同分析诗歌中的意象、美感和感受。
2. 讨论探究：在学生对诗歌的理解基础上，教师提出一系列问题，引导学生深入思考和探究。
例如：- 诗中描述的是什么样的草？草具有什么特点？- 诗中的草对人类有什么影响？- 为什么白居易要写这么一首以草为主题的诗歌？通过讨论，学生可以深入了解草的特点，以及诗歌中草所代表的意象和价值。
3. 观察图片：学生展示自己绘制的草的图片，观察图片中的草的形态和细节。
教师引导学生发现不同种类的草以及它们的生长环境。
4. 诗歌创作：教师要求学生以草为题材，创作自己的诗歌。
学生可以参考白居易的诗歌以及自己对草的观察和感悟进行创作。
教师为学生提供必要的诗歌创作指导，例如节奏、韵律和表达技巧。
5. 分享展示：学生可以分组或个别展示自己创作的诗歌。
听众将倾听并给予评价和反馈。
教师引导学生进行诗歌分享和讨论，促进学生之间的交流和启发。
教学延伸：1. 观察自然界中的其他微小事物（如昆虫、树叶等），引导学生创作相关的诗歌或绘画作品。
2. 学生可以利用社交媒体或学校刊物，发表自己的诗歌作品，与更多的人分享并获得反馈。
通过这样的教学设计，学生将通过欣赏诗歌、观察图片和创作诗歌等方式，全面了解草这首诗的意义和诗歌创作的过程，从而提高他们的文学素养和创造力。
《草》公开课教案
第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《草》的内容。
学生能够分析并欣赏白居易的诗歌风格。
学生能够运用诗歌中的意象进行创作。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和写作的方式，深入理解诗歌的意义和情感。
学生通过分析诗歌的结构和语言，提高文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体会诗歌中对大自然的热爱和敬畏之情。
学生能够培养对古典文学的兴趣和尊重。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：《草》诗歌内容的理解和背诵。
白居易诗歌风格的分析。
诗歌意象的应用。
2.2 教学难点：理解诗歌中的象征意义和深层含义。
分析诗歌的语言和表达技巧。
第三章：教学准备3.1 教学材料：白居易的生平介绍资料。
相关的文学鉴赏指导书籍。
3.2 教学设施：投影仪和显示屏。
教学PPT或黑板。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示PPT或黑板，引导学生关注草的自然形象。
提问学生对草的联想和感受，引发对诗歌主题的兴趣。
4.2 朗读与背诵：引导学生朗读《草》诗歌，注意语气和节奏的把握。
鼓励学生进行背诵，加深对诗歌内容的理解和记忆。
4.3 内容解析：分组讨论诗歌的意象和表达方式。
引导学生分析诗歌中的象征意义和深层含义。
第五章：课堂练习与拓展5.1 课堂练习：要求学生根据诗歌中的意象，创作一首小诗。
学生可以自由发挥，用诗歌表达自己对自然或生活的感悟。
5.2 拓展活动：学生可以选择其他白居易的诗作进行学习和分析。
组织一次诗歌朗诵会，让学生展示自己的诗歌创作和表演能力。
教学反思：在课后，教师应反思教学效果，根据学生的参与度和理解程度进行调整。
观察学生对诗歌的兴趣和热情，鼓励他们在日常生活中多读多写，培养对文学的热爱。
教师也应对教学方法和内容进行不断的更新和学习，提高教学质量。
第六章：教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论和创作。
评估学生对诗歌内容的理解和表达能力。
6.2 作业完成情况：检查学生对课堂练习的完成质量，包括诗歌创作和拓展活动。
关于古诗《草》教案通用
在作业设计方面，重点关注学生的感悟和创作能力。作业题目应包括以下内容：
1.分析《草》的韵律、意象、情感，并写出自己的感悟。
2.课后拓展：创作一首以大自然为主题的诗歌。
作业答案示例：
1.分析《草》的韵律、意象、情感：
-韵律：七言绝句，平仄相间，朗朗上口。
-意象：描绘了草原的广阔、生机勃勃的景象。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解时，注意语速适中，吐字清晰，以便学生能够听懂并跟随思路。
2.在强调重点内容时，适当提高语调，以引起学生的注意。
3.在解读诗意时，采用富有情感的语调，引导学生进入诗歌的情境。
二、时间分配
1.合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行讲解和实践。
2.导入环节不超过5分钟，快速吸引学生注意力，进入主题。
4.教学难点与重点：理解诗意、分析艺术特色
七、作业设计
1.作业题目：分析《草》的韵律、意象、情感，并写出自己的感悟。
答案示例：
（1）韵律：本诗采用七言绝句，平仄相间，朗朗上口。
（2）意象：诗中以“草”为主题，描绘了草原的广阔、生机勃勃的景象。
（3）情感：诗人通过对大自然的赞美，表达了对生活的热爱。
2.课后拓展：创作一首以大自然为主题的诗歌。
三、例题讲解与随堂练习
在例题讲解与随堂练习方面，重点关注学生对所学知识的运用。教师应选择一首与《草》类似风格的诗歌进行讲解，如《登鹳雀楼》。在讲解过程中，引导学生运用所学知识分析诗歌的艺术特色，巩固所学。
同时，设置随堂练习，让学生分析另一首古典诗词，如《静夜思》。通过练习，检验学生对诗歌韵律、意象、情感等方面的掌握程度，并及时给予反馈。
2.通过提问方式引导学生思考，如：“你们觉得草原给人什么感觉？”
古诗草白居易幼儿园教案
古诗草白居易幼儿园教案一、教学目标1.通过学习古诗草的内容，使幼儿了解古代文化和诗歌艺术。
2.培养幼儿的审美能力和想象力，提升幼儿的语言表达能力。
3.培养幼儿的观察能力和诗歌欣赏能力，培养对古诗草的热爱和兴趣。
二、教学内容本节课的教学内容为草书家白居易的古诗草。
三、教学重点和难点1.教学重点：让幼儿了解古代文化和诗歌艺术，培养他们的审美能力和想象力。
2.教学难点：通过草书家白居易的古诗草，引导幼儿体验古代文化和欣赏诗歌的乐趣。
四、教学准备1.课件：包括白居易的古诗草的图片和文字。
2.幼儿乐器：如手鼓、小锣等。
3.指导书：包含古诗草的解读和欣赏。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用幼儿乐器和音乐，吸引幼儿的注意力。
•介绍今天的主题：“我们要来学习古代的文化和诗歌艺术！”让幼儿对课程充满期待。
2. 导入诵读（5分钟）•向幼儿展示白居易的古诗草图片，并指导幼儿一起诵读。
3. 唱韵腔（10分钟）•指导幼儿按照古诗草的节奏和韵腔，配合音乐和乐器演唱。
4. 指导观察（10分钟）•展示带有古诗草的图片，让幼儿观察并发表自己的看法。
•引导幼儿注意古诗草的书写特点和形式。
5. 创作草书（15分钟）•提供纸和毛笔，让幼儿尝试模仿古诗草的书写，创作自己的作品。
6. 小组讨论（10分钟）•将幼儿分成小组，让他们共同观察古诗草的图片，并讨论古诗草的意境和诗意。
7. 总结（5分钟）•结束课程时，对今天学习的内容进行总结，扩展幼儿的思维，提高他们对古诗草的理解和欣赏能力。
六、教学评价通过观察幼儿在课堂上的表现、参与度和创作的作品，对幼儿对古诗草的理解和欣赏进行评价。
同时，可以通过问答和口头回答的方式，检查幼儿是否理解课堂内容。
七、教学延伸1.鼓励幼儿阅读更多古代的诗歌作品，培养他们对古诗的兴趣。
2.组织观摩活动，邀请专业诗人或书法家来幼儿园分享古诗草的魅力。
3.带领幼儿去博物馆参观古代文物展览，让幼儿感受古代文化的独特魅力。
白居易草教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够正确朗读、背诵《草》这首诗；（2）学生能够理解诗中描绘的景象和诗人表达的思想感情；（3）学生能够分析诗中的修辞手法和表现手法。
2. 过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作探究，提高学生的阅读理解能力；（2）培养学生对诗歌鉴赏的兴趣和审美能力；（3）提高学生的语言表达能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）引导学生感受诗人对大自然的热爱之情；（2）培养学生的同情心，关注弱势群体；（3）激发学生的爱国情怀，传承中华民族优秀传统文化。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）正确朗读、背诵《草》这首诗；（2）理解诗中描绘的景象和诗人表达的思想感情；（3）分析诗中的修辞手法和表现手法。
2. 教学难点：（1）理解诗中表达的思想感情；（2）分析诗中的修辞手法和表现手法。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放《草》这首诗的朗读音频，让学生初步感受诗歌的韵律美；（2）教师简要介绍诗人白居易的生平和创作背景。
2. 自主学习（1）学生自主阅读《草》这首诗，了解诗歌大意；（2）学生结合课文注释，理解诗中重点字词的意思；（3）学生自主思考，总结诗中的景象和表达的思想感情。
3. 合作探究（1）分组讨论，分析诗中的修辞手法和表现手法；（2）各小组代表分享讨论成果，教师点评；（3）教师引导学生总结诗歌的艺术特色。
4. 课堂练习（1）学生仿写一首描绘自然景象的诗歌；（2）学生结合自己的生活经历，谈谈对诗中表达的思想感情的理解。
5. 总结提升（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌的艺术特色；（2）鼓励学生课后继续阅读白居易的其他诗作，拓展阅读面。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、互动情况，评价学生的参与度和积极性；2. 作业完成情况：检查学生的仿写诗歌和课后阅读情况，评价学生的写作能力和阅读理解能力；3. 诗歌鉴赏能力：通过课堂讨论和练习，评价学生的诗歌鉴赏能力。
小学语文白居易草教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：学会本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、朗读感悟等方法，体会诗中草的生命力。
3. 情感态度与价值观：感受草的顽强生命力，培养热爱大自然、敬畏生命的情感。
二、教学重点1. 识字、写字：学会本课的生字词。
2. 理解课文：体会诗中草的生命力。
三、教学难点1. 理解诗中草的生命力。
2. 感受诗人的情感。
四、教学准备1. 教师准备：生字卡片、PPT课件、草原图片等。
2. 学生准备：预习课文，了解白居易及《草》的背景知识。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师展示草原图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们要学习一首关于草原的诗，作者是唐代大诗人白居易，诗名《草》。
”（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意生字词的读音和节奏。
2. 教师巡视指导，纠正学生的读音和节奏。
3. 学生再次朗读课文，要求正确、流利。
（三）细读课文，理解诗意1. 学生分小组讨论，思考以下问题：（1）诗中草的特点是什么？（2）草的生命力如何体现？（3）诗人通过这首诗想表达什么情感？2. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
（四）朗读感悟，背诵课文1. 学生有感情地朗读课文，教师适时指导。
2. 学生背诵课文，教师巡视指导。
（五）拓展延伸，情感升华1. 教师引导学生思考：我们身边有哪些具有顽强生命力的植物？它们给我们带来了怎样的启示？2. 学生分享自己的感悟，教师总结：“生命的力量是无穷的，我们要珍惜生命，热爱大自然。
”（六）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾课文，分享自己的学习收获。
六、作业布置1. 背诵《草》这首诗。
2. 观察身边的植物，记录它们的生命力特点，并写一篇短文。
七、板书设计白居易·草离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
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篇一：草-教学教案
草
教学目标： 1.学会本课5个生字。
认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学过程一、谈话引出课题。
1．教师手拿一棵小草提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的草最感兴趣？为什么呢？（学生可结合查找资料。
） 2．今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》，看看诗中写了小草的什么特点？二、范读课文，学生领会。
三、自读课文，初步感知。
1．借助拼音自己读课文。
2．指名读（1）注意两个“一”的读法，前一个“一”读yí，后一个“一”读y@（2）注意纠正错音。
（3）注意读出节奏。
离离／原上／草，一岁／一枯／荣。
野火／烧／不尽，春风／吹／又生。
四、理解诗句，熟读成诵。
1．放课件，整体感知诗的意境。
先出现生长着茂盛野草的大草原。
配音：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
再出现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。
最后展现春回大地，小草钻出灰烬，一派勃勃生机的画面。
2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。
3．全班交流，教师做重点指导。
离离：形容野草茂盛的样子。
岁：年。
尽：完。
生：生长。
荣：茂盛。
说“野火烧不尽，春风吹又生”呢，议答：野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，草还会重新长出来，从而体会到野草旺盛的生命力。
生：白居易为什么要写草呢？议答：白居易赞赏小草顽强的生命力。
告诉人们要学习草顽强的精神，不怕挫折。
5．学生边想象诗意，边练习背诵。
1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。
2．班内交流。
篇二：草一年级教案教学设计-教学教案
教学设计示例
1 草教学目标： 1.学会本课5个生字。
认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学过程一、谈话引出课题。
1．教师手拿一棵小草提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的草最感兴趣？为什么呢？（学生可结合查找资料。
） 2．今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》，看看诗中写了小草的什么特点？二、范读课文，学生领会。
三、自读课文，初步感知。
1．借助拼音自己读课文。
2．指名读（1）注意两个“一”的读法，前一个“一”读yí，后一个“一”读y@（2）注意纠正错音。
（3）注意读出节奏。
离离／原上／草，一岁／一枯／荣。
野火／烧／不尽，春风／吹／又生。
四、理解诗句，熟读成诵。
1．放课件，整体感知诗的意境。
先出现生长着茂盛野草的大草原。
配音：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
再出现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。
最后展现春回大地，小草钻出灰烬，一派勃勃生机的画面。
2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。
3．全班交流，教师做重点指导。
离离：形容野草茂盛的样子。
岁：年。
尽：完。
生：生长。
荣：茂盛。
4．质疑问难，深入理解诗句。
提问：你们还有什么问题吗？生：为什么说“野火烧不尽，春风吹又生”呢，议答：野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，草还会重新长出来，从而体会到野草旺盛的生命力。
生：白居易为什么要写草呢？议答：白居易赞赏小草顽强的生命力。
告诉人们要学习草顽强的精神，不怕挫折。
5．学生边想象诗意，边练习背诵。
1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。
2．班内交流。
篇三：《草》教学设计
《草》教学设计
【教学设想】
《草》是人教版课标实验教材《语文》二年级下册第一单元第二课《古诗两首》中第一首。
是唐代白居易写的一首送别诗，课文选的是前四句。
低年级儿童对古诗理解有一定的难度，
所以，我采取“以读带译”的教法，即先读通、读熟、读懂、读好译文，然后再读读通、读熟、读懂、读好古诗。
在讲解古诗时，一是通过古今诗歌对照解词、析句、翻译；二是画诗为画，使诗句内容形象化。
最后配以诵读、吟唱。
【教学目标】
【教具准备】
【教学时数】
【教学过程】
一、运用“四读”（读通、读懂、读熟、读好）方法学习现代文《草》：原野上长满了又多又密的草，每年都枯死一次又茂盛一次。
二、借助现代文学习古诗
１、揭示课题读古诗：
刚才同学们认真地学习了《草》。
⑴这首诗的作者是白居易。
这首诗的产生还有一个故事呢！传说白居易１６岁那年，他带着自己的一篇诗稿去拜见大名人顾况。
顾况一看白居易这个名字，就开玩笑说：“长安的大米很贵啊，‘居’在这里不‘易’啊！你有什么本事？”白居易拿起一支毛笔，在墙上“唰唰唰”就写起来，当写到“野火烧不尽，春风吹又生”这两句时，顾况拍着手说：“好好好！有这样的才能，你在长安居住就容易了。
⑵课文《草》是选取这首诗前四句，请同学们用自己喜欢的方式读一读：①个人读；
②同桌读；
③指名读；
２、析词、解词、翻译：
⑴全景板画，从词悟句：
在讲“离离原上草”一句时，教师用彩色粉笔在黑板上勾画出一幅简单的草原图。
（草很茂盛的样子）
讲到“一岁一枯荣”一句时，先引导理解：
师：“谁能说说这四幅图的意思？一年中有哪两次最明显的变化？”
老师又让学生把词语“荣”、“枯”贴到对应的图画下。
⑶改添板画，寻根求源：
讲到“野火烧不尽”一句时，先学习：
师：到了冬天，原野上的草一片枯黄，野火一烧，烧了个清光，但为什么又说“烧不尽”呢？
⑷指名板画，引发联想：
教师让几名学生在黑板上画出第4句诗的意思，学生根据“春风吹又生”的诗意，画出了短短的草芽。
三、熟读成诵，背诵表演
积累古诗重运用在学生理解诗意的基础上，指导背诵。