小黄鹂鸟
关于丛林里的动物童话作文小黄鹂鸟的故事
关于丛林里的动物童话作文小黄鹂鸟的故事500字习作在一片郁郁苍苍、鲜花盛开的大丛林里，住着一只可爱的小黄鹂鸟，名叫哩哩。
哩哩那小巧玲珑、布满黄色羽毛的身子上长着一个鹌鹑似的脑袋，两只像黑钻石一样闪闪发光的眼睛镶嵌在小脸上，一双红色的爪子在黄色羽毛的衬托下显得加倍漂亮。
哩哩超级喜爱在家门口的阳台上唱歌。
她的歌声是那么圆润嘹亮，那么悦耳悦耳。
每当她放声高歌时，丛林里的动物们都会停下手中的活，纷纷赶到大树底下聆听这美好的歌声。
可是，动物们一来到大树下，哩哩那美好的歌声就戛但是止了。
哩哩超级害羞，总感觉自己唱的歌不行听，因此她不肯意让他人听见自己的歌声。
朋友们决定帮哩哩克服那个毛病。
他们苦思冥想，终于想出了一个好方法。
第二天一早，当哩哩在放声高歌时，朋友们便悄悄地用录音机把她的歌声录了下来。
不久，丛林音乐会终于到了。
大象主持人第一放了一首优美的曲子，哩哩被这美好的歌声吸引住了，不由自主地问道：“这是谁唱的歌呀？这么好听！”朋友们异口同声地说：“这是你唱的呀！”哩哩惊呆了，原先，这是朋友们精心策划好的。
她感动极了，立刻飞到舞台上，为朋友们献上了一首优美悦耳的曲子。
她刚唱完，台下便响起了雷鸣般的掌声。
通过一番猛烈的比拼，总评委长颈鹿报出了冠军的名字：“小黄鹂鸟哩哩！”上台领奖的时候，哩哩热泪盈眶地说：“这次多亏了我的朋友们，我才能获奖。
看来，不管做什么事，咱们都不能害羞，只要充满自信，成功必然属于咱们！”500字习作在一片郁郁苍苍、鲜花盛开的大丛林里，住着一只可爱的小黄鹂鸟，名叫哩哩。
哩哩那小巧玲珑、布满黄色羽毛的身子上长着一个鹌鹑似的脑袋，两只像黑钻石一样闪闪发光的眼睛镶嵌在小脸上，一双红色的爪子在黄色羽毛的衬托下显得加倍漂亮。
哩哩超级喜爱在家门口的阳台上唱歌。
她的歌声是那么圆润嘹亮，那么悦耳悦耳。
每当她放声高歌时，丛林里的动物们都会停下手中的活，纷纷赶到大树底下聆听这美好的歌声。
可是，动物们一来到大树下，哩哩那美好的歌声就戛但是止了。
湘艺版音乐三年级下册第9课《小黄鹂鸟-范唱》说课稿
湘艺版音乐三年级下册第9课《小黄鹂鸟-范唱》说课稿一. 教材分析《小黄鹂鸟-范唱》是人音版音乐三年级下册第9课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了小黄鹂鸟在林间欢快飞翔的情景，歌词简洁明了，旋律优美动听，富有童趣。
歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，用重复的音符和跳动的节奏表现了小黄鹂鸟的活泼可爱；第二乐段节奏稍慢，用分解和弦的形式表现了小黄鹂鸟的悠然自得。
歌曲调性为C大调，适合三年级学生的学唱水平。
二. 学情分析三年级的学生对音乐已经有了一定的认识和理解，具备一定的音准和节奏感。
但部分学生可能对歌曲中的装饰音和连音符号表示困惑，需要老师在教学过程中进行耐心讲解和示范。
此外，学生在歌唱时可能存在声音较小、呼吸不稳等问题，需要老师进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.让学生感受和体验歌曲的欢快、悠然自得的情感。
2.学会歌曲《小黄鹂鸟-范唱》，并能用正确的姿势和呼吸方法进行演唱。
3.培养学生良好的音乐审美能力和团结协作精神。
4.引导学生了解和感受我国民间音乐的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《小黄鹂鸟-范唱》，能用正确的姿势和呼吸方法进行演唱。
2.教学难点：歌曲中的装饰音和连音符号的演唱，以及呼吸的控制。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，引导学生想象小黄鹂鸟在林间飞翔的画面，激发学生的学习兴趣。
2.采用示范法，老师亲身示范演唱，让学生直观地感受歌曲的情感和演唱技巧。
3.采用分组教学法，让学生分组练习，培养学生的团结协作精神。
4.采用问答法，老师提问，学生回答，引导学生思考和理解歌曲内容。
5.利用多媒体手段，播放歌曲和图片，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：老师播放《小黄鹂鸟》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙，引出课题。
2.歌曲学习：老师讲解歌曲的节奏、旋律，引导学生跟唱。
3.分组练习：学生分组练习，老师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
4.情境教学：老师引导学生想象小黄鹂鸟在林间飞翔的画面，感受歌曲的情感。
小黄鹂鸟的读后感700字汇总
小黄鹂鸟的读后感700字汇总小黄鹂鸟的读后感。
你最近是否想写一篇读后感呢？在阅读完一篇佳作之后我们难免会产生感悟。
不同年龄读这本书的感受都不同，不妨写篇读书心得，记录下现在读这本书的感悟，下面由栏目我帮大家编辑的《小黄鹂鸟的读后感》。
小黄鹂鸟的读后感【篇1】在人们普遍的认同里，音乐是一种消遣，天生一副好歌喉让人宠爱，但努力练歌却让我更观赏。
《小黄鹂鸟》是一本布满欢乐的书，叙述着一个奇妙的故事：欢乐村有一对姐妹，姐姐百合歌声纯洁，勤奋努力；妹妹白雪音质甜蜜，声如天籁。
得知了姐妹俩参与了全国儿童唱歌竞赛，全村都为姐妹加油，后来姐姐妹妹都获得了前三名。
在我的眼里，白雪是天生的好歌喉，她不愿练习、努力，却还是拿了冠军。
相比之下百合不是那么幸运，但我更观赏百合悄悄无闻的努力。
由于我知道努力就肯定会有成果。
我也参与过竞赛，也像百合那样是个不起眼的成果，这让我很失落难受。
当我心灰意落时，老花旦那句我最爱听的话，又在我耳边奇妙地响起：喜爱，就不应当放弃！是啊，我喜爱音乐又不是为了展现自己，为什么要迎合听众啊？喜爱，就不应当放弃，它只会让我更加努力。
我要像百合那样努力练习。
《小黄鹂鸟》中的一句话让我特别观赏：宽阔的天空，容纳得下很多的星星。
我告知我自己：只要努力，我也会是一颗光明的星。
在生活中，努力也会化为一种自信。
当我在学习上努力一把，确定会有所提升。
那么从那一刻起，我也将会变成一颗光明的星。
我同样也观赏在夜空中每一颗光明的，努力的星星。
只要努力，谁又不是夜空中闪亮亮的星星呢？小黄鹂鸟的读后感【篇2】放寒假了，我趁妈妈有时间，就和她一起到图书馆借书。
一进门，我就观察了《小黄鹂鸟》这本书，便借了下来。
《小黄鹂鸟》的是许友彬，他是马来西亚闻名的儿童文学作家，他的作品频频获奖。
《小黄鹂鸟》里的仆人公是钟百合和钟白雪。
姐姐百合勤奋学唱，音质完善；妹妹白雪声如天籁，宛如仙人。
两姐妹都报名参与了全国儿童华语唱歌竞赛。
全家人都为两姐妹的参赛劳碌起来，整个社区也发动了一场豪华版欢快总动员。
《小黄鹂鸟》读后感300字
《小黄鹂鸟》读后感300字第1篇：《小黄鹂鸟》的读后感300字《小黄鹂鸟》的作者是许友彬，他是马来西亚著名的儿童文学作家，他的作品频频获奖。
《小黄鹂鸟》里的主人公是钟百合和钟白雪。
姐姐百合勤奋学唱，音质完美；妹妹白雪声如天籁，宛若仙人。
两姐妹都报名参加了全国儿童华语歌唱比赛。
全家人都为两姐妹的参赛忙碌起来，整个社区也发动了一场豪华版欢乐总动员。
资格赛的变故让百合体会到命运的作弄，决赛的铁规又让白雪莫名其妙被淘汰。
这其中掺杂着欣喜，悲伤，坚持，放弃，竞争，友谊，投入，淡定……最令我感动的是这本书中“喜欢就不要放弃”——部分里老花旦阿姨对百合、白雪说的一段话。
那段话与“喜欢就不要放弃”相呼应，也一样发人深思。
小黄鹂鸟爱唱歌，不管有没有听众或笼子。
我们曾经是小黄鹂鸟，长达以后都不得不在乎听众，走进各式各样的笼子。
有时一场比赛改变一切，有时又从未改变。
理想之路是遥远而又坎坷的，生命的星辰终要由自己点亮未完，继续阅读 >第2篇：《小黄鹂鸟》读后感300字暑假里，我读了一本书《乌丢丢的奇遇》，是金波爷爷写的童话故事，里面主要讲了：有一个叫布袋的爷爷，他每天都会敲锣鼓，而小朋友们一听到锣鼓的声音就立即跑到那里看布袋爷爷表演。
可是，有一天，布袋爷爷走的时候，掉了一只小脚丫，残疾的小女孩珍儿捡到了这只小脚丫。
珍儿把它装在一个布娃娃身上，小脚丫非常开心，珍儿给它取了个名字叫“乌丢丢”。
有一天，乌丢丢想布袋爷爷了。
它不辞而别地离开了珍儿，走上了寻找布袋爷爷的路。
路上遇到诗人吟老先生，来到了家里，认识了七个可可姑娘、诗篓子、不倒翁鬃人……他们在一起很开心，很快乐。
乌丢丢在吟老先生那里学会了写诗，懂得了爱和感恩。
珍儿给了乌丢丢生命，吟老先生给了乌丢丢智慧，让它知道了作为一个人是多么的幸福。
最后，它知道了珍儿学校着火了，它就去救珍儿和她的朋友，结果它被烧成了一只小脚丫，乌丢丢把自己融入珍儿的身体里，让珍儿不需要拐杖了。
描写黄鹂鸟的作文
描写黄鹂鸟的作文描写黄鹂鸟的作文1我喜欢的小鸟是黄鹂，它从头到脚一身黄，从远处看特别显眼。
星期天，舅妈带着我和姐姐去市场，舅妈给姐姐买了一只活泼可爱的小黄鹂。
小黄鹂一双炯炯有神的小眼睛东张西望，好像在说：“我还要熟悉环境呢！”它呀，连睡觉都跟别的鸟不一样。
这只小黄鹂真可爱。
它叫声清脆，又细又尖的黄爪子紧紧地抓住笼中的小圆木。
它的羽毛颜色格外鲜艳，头上有一撮黑色的毛。
一双透亮灵活的眼睛像两颗黑宝石，好奇地张望着。
眼睛下面，长着一对尖尖的小嘴；腹部好像穿上一件毛茸茸的浅黄色的衬衫；背部像穿上黄色的外套，实在惹人喜爱。
小黄鹂吃食的样子十分有趣。
它喜欢吃米粒、青虫和水果。
有一次，我往笼子里撒了一点米粒，它立即扑上去，狼吞虎咽地吃起来，不时发出“叽叽”的声音。
不一会儿它就把米粒吃完了，又“叽叽”地叫起来，好像在说：“小主人，我还没吃够呢！你快点再给我一些吧！”它的嘴总是闲不住，一会啄啄这儿，一会儿啄啄那儿，有时，还用嘴梳理自己的羽毛。
黄鹂的歌声也是远近驰名的。
每天早晨，它从不睡懒觉，早早的起床，还“叽叽喳喳”的把我也叫起来，好像在说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。
”呢！每当我说话的时候，小鸟也争着说、唱，把整个家搞得热热闹闹的。
我姐姐家的小精灵――黄鹂有特色吧！其实只要你细心观察，就会发现每一只小动物都有它的特点和可爱之处。
我太喜欢这可爱、有趣的小黄鹂了！描写黄鹂鸟的作文2一个星期天，我和爸爸来到鸟市，在一只装着黄鹂鸟的笼子前，我停下了脚步。
黄鹂鸟披着丝绸般齐整而光艳的羽毛大衣，翅膀的颜色有点黄中透白，一双粉红色的小爪子不时点落在笼子内的栏杆上，它的嘴巴小小、短短的，眼睛也又黑又小，像两粒黑色的珍珠镶嵌着。
吃食的时候，黄鹂鸟轻轻跳到食盆旁边，啄一次食物，扬一次脖子。
玩耍时，它上下翻腾，边跳边叫，声音悦耳动听。
休息时，它静静的站在一个地方一动不动，只有脑袋不时的转来转去，望着笼子外面。
有人靠近，它就又跳又叫，像是在祈求将自己放飞，好与同伴一起歌唱，与白云拥抱，与风儿说话，与花儿共舞。
湘文艺版三年级音乐下册第9课《小黄鹂鸟》说课稿
湘文艺版三年级音乐下册第9课《小黄鹂鸟》说课稿一. 教材分析《小黄鹂鸟》这首歌选自湘文艺版三年级音乐下册第9课。
歌曲以生动形象的语言描绘了小黄鹂鸟的活泼可爱和大黄鸟的高傲自信。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣，易于学生演唱。
本节课通过学习这首歌，旨在让学生感受歌曲的美妙旋律，体验音乐带来的快乐，同时培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，善于模仿和表现。
但在音乐鉴赏力和团队协作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，我要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励他们积极参与，发挥自己的特长。
三. 说教学目标1.让学生学会演唱《小黄鹂鸟》，感受歌曲的童趣和美好情感。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.通过小组合作，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
4.引导学生理解歌曲中的寓意，培养他们乐观自信的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《小黄鹂鸟》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中一些音准的把握和节奏的准确性。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、练习法、小组合作法等教学方法，引导学生积极参与，提高音乐素养。
2.利用多媒体课件、钢琴、黑板等教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉感受，激发学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以故事导入，讲述小黄鹂鸟和大黄鸟的故事，激发学生的学习兴趣。
2.教授歌曲：讲解歌曲的节奏、旋律，示范演唱，引导学生跟唱。
3.分组练习：学生分组演唱，教师指导，纠正音准和节奏错误。
4.歌曲欣赏：欣赏不同版本的《小黄鹂鸟》，提高学生的音乐鉴赏力。
5.小组合作：学生分组进行歌曲创编，培养团队协作精神。
6.展示环节：学生分组演唱创编后的歌曲，展示学习成果。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的寓意。
七. 说板书设计板书设计如下：•旋律：欢快、明快•节奏：简单、富有童趣•寓意：乐观自信、活泼可爱•旋律：高傲、自信•节奏：复杂、严谨•寓意：自负、高傲八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确度、流畅度、音准、节奏等方面进行评价。
湘艺版音乐三年级下册第9课《小黄鹂鸟》教案
湘艺版音乐三年级下册第9课《小黄鹂鸟》教案一. 教材分析《小黄鹂鸟》是一首富有童趣的湖南民歌，歌词简单易懂，旋律优美动听。
歌曲以小黄鹂鸟为主题，描绘了小黄鹂鸟在树上欢快地唱歌的情景，表达了孩子们对大自然的热爱和对生活的向往。
这首歌有利于培养学生的音乐审美能力，提高他们对民族音乐的认同感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简单的音符和节奏有一定的认识。
但部分学生可能对湖南方言和民歌风格的音乐尚不了解，需要在教学中进行引导。
此外，学生的歌唱能力和音乐表现力各有差异，需要在教学过程中关注每个学生的成长。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏湖南民歌，增强民族音乐意识。
2.学会《小黄鹂鸟》的歌词和旋律，提高歌唱能力。
3.培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。
4.通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌词中的一些湖南方言词汇。
2.歌曲中的音准和节奏。
3.对民歌风格的音乐的理解和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟学。
2.互动法：学生分组进行角色扮演，共同完成歌曲表演。
3.视听法：观看相关视频，帮助学生更好地理解歌曲内容和风格。
4.讨论法：引导学生谈论自己对民歌的认识和感受，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.准备《小黄鹂鸟》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体设备，用于播放相关视频。
3.准备教学道具，如小黄鹂鸟玩具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《小黄鹂鸟》的视频，引导学生关注小黄鹂鸟的形象，激发他们对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《小黄鹂鸟》的乐谱和歌词，让学生初步感知歌曲的风格和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。
对于较难掌握的部分，可以让学生多练习，直至熟练。
4.巩固（5分钟）学生分组进行角色扮演，共同完成歌曲表演。
教师巡回指导，纠正学生的发音和动作。
5.拓展（5分钟）教师引导学生谈论自己对民歌的认识和感受，让学生了解民歌在我国音乐文化中的地位。
小黄鹂鸟小学读后感通用10篇
小黄鹂鸟小学读后感通用10篇小黄鹂鸟小学读后感 1寒假，我读了《小黄鹂鸟》，这本书的作者是马来西亚的徐友彬。
与其说这本书十分经典，不如说它耐人寻味。
故事主要讲的是姐妹俩，白雪和百合去参加一场儿童歌词比赛，一路上的酸甜苦辣。
读了这本书后，我有一种美好的感觉。
你试想，一个人去参加比赛，落选了，一个偶然的机会又使她晋级了，就像一只风筝一样，被放得很高很高，可是卡在树__。
但是，她凭着自己的努力和他人的__，从“树枝上”挣脱，飞向了讲台，飞向了世界的高峰。
她就是钟百合。
白雪呢？她是一个善良小姑娘，每次遇到困难都是用笑容面对。
所有的对手，只要是来挑战她的，都会以失败告终。
而白雪，她觉得友谊第一，比赛第二。
她会和对手分析失败的原因，并和他们成为好朋友。
她这种优良的品质，在加上人也漂亮，大家都特别喜欢她。
她们有积极的精神，乐观的态度，这是很可贵的，最终战胜了困难。
小黄鹂鸟很爱唱歌，不需要听众，也不需要笼子。
其实，我们都是一只只小黄鹂鸟，只要你常对你自己说：“我就是一颗闪亮的星星！我是独一无二的！”你，就是第一！小黄鹂鸟小学读后感 2黄鹂鸟，黄鹂鸟，它的威力可不小。
唱起歌来真动听。
大家如果想知道，那就听我讲一讲。
这是一本耐人寻味的书，它出自马来西亚著名儿童文学作家许友彬之手。
这本书主要讲的是百合和白雪这两姐妹的唱歌之梦。
姐姐百合勤奋学唱，音质完美；妹妹白雪声如天籁，宛若仙人。
她们都报名参加了全国儿童华语歌唱比赛。
所有人都为她两忙碌起来。
就在这时，一位算命的老先生走了过来，他给白雪和百合算了一算，说了，她们要想成功，就一定要有歌神的力量，而歌神就是黄鹂鸟，在印度叫“oriole”。
而她们的哥哥百里，为了找到这种鸟，从树上摔了下来，所以进了医院。
我觉得百里虽然顽皮，但在姐妹需要帮助的时候，却会义不容辞尽一切努力去完成，足以显示他们兄妹情深。
黄鹂鸟终于找到了，可白雪想和姐姐百合唱同一首歌，可百合却不高兴了。
这说明白雪对姐姐的喜欢和百合对妹妹的生气。
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《小黄鹂鸟》说课稿
今天我抽到的题目是选自人音版教材六年级上册第二单元《草原牧歌》中的一首歌曲《小黄鹂鸟》，描写草原内容的歌曲在前几册中都涉及过，教材设计本单元，意在让学生了解更多的蒙古族音乐文化：如长调和短调歌曲。
《小黄鹂鸟》是一首蒙古族的短调民歌，歌曲情绪细腻、爽朗，表达了对家乡的热爱，本课主要是用二声部学唱这首歌曲，六年级学生已有能力演唱较简单的二部合唱。
基于对教材的分析和对学生的了解，结合课标的要求，我确定了3个目标：
1、通过简单的歌表演，进一步感受蒙古短调中歌唱家乡，热爱家乡的情感。
表现蒙古民族的音乐特色。
2、通过辅助练习树立和巩固学生音程、和声的概念，训练合唱能力。
3、能尝试用二声部合唱的形式演唱《小黄鹂鸟》
我认为本课的重点是：
1、感受蒙古民歌风格，体验歌曲中歌唱家乡、热爱家乡的情感。
2、能亲切自然地演唱歌曲，充分表达内心情感。
难点：1、第一主旋律中后十六分音符的演唱
2、能用二部合唱形式演唱歌曲。
我将主要采用“体验法”和“听唱法”来教学。
下面我就一边结合我的教学理念和教学方法，一边展示我的教学设计：
教学流程：
课前准备：用多媒体播放《美丽的草原我的家》并配上草原风光的图片。
同时为学生分发筷子、系上头饰。
一、进入课堂，老师说“看到这么多系着红头带的小伙子、姑娘，老师仿佛来到了内蒙古，啊，PAN SEN BEI NU ？蒙古语你好的意思，学生说：SEN BEI NU 。
”
老师说“蒙古族人民是一个非常热情好客的民族，在宴请朋友时还常唱一首祝酒歌《银杯》师生一起唱已学过的歌曲《银杯》，并提示用豪爽的情绪来学唱（表演）
二、话锋一转，老师说：老师还会用手势语向大家问好：
“ 5 6 1 ”由此展开柯达伊手势的三度和声练习。
把学生分成二组，按照老师的给出的手势演唱，“13 3 5 5 1 3 6”（表演）
三、“内蒙草原景美丽、人热情，歌曲更有特色：通过这一句过渡语，进入下一个环节：视唱练习，解决二声部难点。
1、出示第一主旋律，跟琴学唱，完后请学生谈对这一旋律的初步感觉。
生说：“旋律跨度大”师总结：“蒙古民歌中有一个很大的特点就是旋律跨度很大，这一特点更加体现了蒙古族人民的豪放、大气”然后老师特地圈出后十六分音符的二个小节。
2、（表演）其实如果作为单声部来说，出现很多“后十六”是正常现象，并不容易造成把握不准节奏的情况。
但是当两个声部的“后十六”冲撞在一起“打架”时，学生马上就会被其它声部的“后十六”所干扰。
因此特别解决后十六分音符的演唱，引导学生用有弹性的声音来唱，并强调强拍。
3、出示第二旋律声部。
跟琴一起学唱，提出注意点（表演）节奏要拉宽，并唱满拍子，让学生体验在辽阔的草原上演唱。
4、二部合唱，我用手势提醒提醒两个声部前后相差二拍。
5、加上筷子分组练习
“筷子是蒙古族人民载歌载舞时最喜爱用的道具之一，现在让我们用它来为旋律打打节奏。
”
（表演）在老师指导下请学生合着二声部音乐一起打节奏。
四、解决了二声部的难点后开始学唱歌曲
“小黄鹂鸟原是一首情歌，经音乐家改编，现在成了一首人人喜爱演唱的歌曲，请你仔细聆听，歌曲唱出了什么内容，给你什么感受？”学生分析作品：老师说：“小黄鹂现在不仅只是代表翱翔在天空中的鸟，也是代表亲人朋友。
1、聆听音乐，师问：“歌曲有几个部分组成，前后两部分结构有什么不同“，先唱好第一声部，
2、聆听在心里唱，注意听第二声部的特点。
3、分声部完整唱，教师注意指挥第二声部加入，要求声音均衡。
4、师生对唱，
5、情感提示：就是在和亲人和朋友诉说，并用自豪爽朗的情绪来演唱。
（表演）
五、表演：
先介绍筷子舞的基本动作和要领（头、手腕、手臂动作）动作要有精神，做出自豪的感觉。
同时播放牧民们在草原上载歌载舞的图片，让学生全体起立，面对面表演，要求有交流感，像是在互相诉说，在赞美家乡。
在载歌载舞中把歌曲推向高潮，老师就在这样的氛围中开始结束语：
“好美啊，美妙的歌声、豪放的舞蹈、让老师很感动，仿佛到了美丽如画的内蒙古大草原，真是一种美的享受”。
以上就是我对这堂课的设计，希望得到各位老师的指点。
谢谢！。