小黄鹂鸟 音乐教案
小黄鹂鸟音乐教案
拓展 部分
5、自由朗读歌 词。 学唱歌
6、师生共同交流、讨论如何读 曲 歌词才好听 。
7、把歌词带进 歌谱里，试着演 培养学
唱。
生自 主
钢琴
8、随机纠错。
学习
9、完整演唱。
四、对比
创造 欣赏
1、找出《银杯》与《小黄鹂
部分
鸟》共同采用的 音符。
录音机
2、即兴创作旋 律
能
力
1、聆听《美丽的草原 我的家》 培
《小黄鹂鸟》原是一首蒙古族短调民歌，也是一首纯 朴的情歌。 这首歌，
就其歌名而言，“小黄鹂鸟”是对恋人的一种爱称。就其歌词而 言，两朵、四
朵、八朵等量词，都隐含着成双成对的意思，表达了蒙古族人民憧憬幸福生活
教
的意愿。歌曲的旋律优美流畅，速度稍慢，表现出一种细腻、爽朗的情绪 特 征。
教学流 教学内容
程
师生活动
达标意 教学用具
图
一、导入 听歌曲《小黄鹂鸟》的音乐进教
室。（师生之间，生生之间进行互 铺
钢
动。
垫
琴
练
导入
1、复习蒙古族的问候语及 形式。 习ຫໍສະໝຸດ 部分 二、歌曲学唱
2、谈话：我们前节课学习了蒙
古长调民歌——《银杯》，那么
长调与短调有什么区别呢？（请
钢
学生复习长调与短调的含义，找
骑、表达爱情等题材。如《辽阔 民族民
小结 五、小结 的草原 》等。
间 音乐
略
板
课
书
后
设 计
记
课题 课型
小黄鹂鸟 歌唱综合课
课时 教具
湘艺版音乐三年级下册《小黄鹂鸟》教案
湘艺版音乐三年级下册《小黄鹂鸟》教案一. 教材分析《小黄鹂鸟》是一首湘艺版音乐三年级下册的教材，歌曲以生动形象的语言描绘了小黄鹂鸟的活泼可爱，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民间音乐的风格特点，同时培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，善于模仿和创造。
但在音乐欣赏和歌唱方面，部分学生可能还存在一定的困难，如音准、节奏等方面。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解歌曲《小黄鹂鸟》的背景及风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会歌曲《小黄鹂鸟》，提高学生的歌唱技巧。
3.通过学习歌曲，培养学生对自然的热爱和保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点和情感。
3.情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境地去感受歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小黄鹂鸟》的音频、视频以及相关图片。
2.乐器：吉他、钢琴等。
3.教学道具：小黄鹂鸟玩具、树叶等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小黄鹂鸟》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示相关图片和视频，引导学生关注小黄鹂鸟的生活习性，激发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师带领学生共同演唱歌曲《小黄鹂鸟》，注意指导学生掌握音准和节奏。
在演唱过程中，教师适时提问，引导学生思考歌曲的主题和情感。
3.操练（10分钟）教师分段教授歌曲，让学生反复练习。
针对歌曲中的音准和节奏难点，教师可采用示范法、互动法等教学方法，帮助学生克服困难。
在练习过程中，教师鼓励学生大胆表现，培养学生的自信心。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生相互交流、学习。
三年级下册音乐教案-第九课(演唱)小黄鹂鸟 湘艺版
（演唱）小黄鹂鸟教学目标1、学唱歌曲《小黄鹂鸟》，培养学生]热爱大自然，热爱小鸟的美好感情。
2、通过二声部轮唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。
在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。
重点难点学时重点：学唱歌曲《小黄鹂鸟》，培养学生]热爱大自然，热爱小鸟的美好感情。
学时难点：通过二声部轮唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。
在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。
教学活动活动1【导入】情境导入1、听音乐进入教室。
2、师生谈话，了解蒙古族。
活动2【讲授】寓教于乐1、聆听范唱小黄鹂鸟.2、师：歌曲的内容是什么？生：展开讨论，不清楚的可再听范唱。
师小结：这首歌，其歌名，“小黄鹂鸟”是对恋人的一种爱称。
歌中的主人公是在面对他们抒发着自己热爱草原、热爱家乡、热爱幸福生活的思想感情。
歌词的内容大量的用了两朵、四朵、八朵等量词，都隐含着成双成对的意思，表达了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。
3、再次聆听音乐，说说歌曲的情绪（轻快，活泼）4、讲解二声部轮唱5、学习歌曲a、听师弹琴唱第一声部歌谱，生跟唱。
b、按节奏朗读歌词C、学唱第一声部歌词d、难句处理。
师：哪句音最高？哪句要唱得轻巧？哪句要唱得无比自豪？e、学教第二声部f、学生唱第一声部，师唱第二声部，要求相互都能倾听g、教师唱第一声部，生唱第二声部h、学生二声部轮唱（分两组，分别唱第一声部、第二声部）活动3【活动】课外延伸师：刚才我们说蒙古族的舞蹈筷子舞最出名，现在就跟着老师一起来随着这首歌的音乐一起跳起筷子舞吧。
活动4【作业】小结同学们，在你们的歌声中，老师眼中的大草原更加美丽了，回去再去收集一些内蒙古的文化，最后让我们唱着歌来结束这节愉快的音乐课吧。
六年级音乐上册《小黄鹂鸟》教案
六年级音乐上册《小黄鹂鸟》教案第一篇：六年级音乐上册《小黄鹂鸟》教案六年级音乐上册《小黄鹂鸟》教案课题：《小黄鹂鸟》3－1教学目标：学唱歌曲《小黄鹂鸟》，培养学生热爱大自然，热爱小鸟的美好感情。
通过合唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。
在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。
教学重点：用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。
教学难点：同上。
教学准备：电子琴、录音机。
教学内容及过程：一、开始部分：听音乐部好。
2发声练习。
3复习。
4节奏训练。
5导言。
二、基本部分：、听范唱带。
2、教师范唱。
3、有节奏的读歌词。
4、学习歌曲。
5、演奏《筷子舞》随音乐边唱边打拍子。
6、掌握音乐的强、弱。
7、齐唱。
8、自评、互评。
三、结束部分：小结。
第二篇：小学音乐六年级上册《小黄鹂鸟》教案《小黄鹂鸟》课堂实录〔课题〕：《小黄鹂鸟》（人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第11册）〔课型〕：综合表演课〔年级〕：六年级上册〔课时〕：一课时〔教具〕：多媒体课件、钢琴〔教学模式〕：启发引导、活动参与、问答谈话、情景陶冶、小组展示〔知识目标〕： 1.情感态度与价值观：知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，内蒙古自治区是我国不可分割的领土。
乐于主动了解蒙古族文化，激发学生继续体验蒙古族音乐的热情，让更多的孩子喜欢上蒙古族民歌。
2.教学过程和方法：运用感受与体验，理解歌曲所表达的真挚情感。
通过二声部演唱，培养学生良好的合作意识。
进行互评和自评，提高学生的音乐鉴赏能力和评价水平。
3.知识与技能：能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲。
能够对指挥动作及前奏做出恰当的反应。
认识五声音阶，简单分析五声调式。
〔教学重点〕：教学重点：培养学习兴趣，用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。
〔教学难点〕：教学难点：培养学习兴趣，用正确的方法演唱二声部合唱歌曲〔教学方法〕：教法：为了充分调动学生聆听的积极性，我综合运用多种艺术表现形式，并利用多表格对比、听辨游戏辅助教学，让学生在学习过程中看、想、听、唱、动，充分参与到教学活动中。
湘文艺版三年级音乐下册《九课（演唱）小黄鹂鸟》公开课教案_7
湘文艺版三年级音乐下册《九课（演唱）小黄鹂鸟》公开课教案_7《小黄鹂鸟》教学设计教学目标评论1.知识与技能:(一)能用二部合唱的形式、自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲。
(二)能够对指挥动作及前奏做出恰当的反应。
(三)认识附点音符,在《小马赛跑》活动中了解轮唱演唱形式。
2.过程与方法:(一)运用感受与体验,理解《小黄鹂鸟》所表达的真挚情感。
(二)能采用柯尔文手势的方法学会演唱《两只黄鹂鸟》第二个声部,并用和谐的声音表现二声部。
(三)通过课外音乐拓展,提高学生的音乐鉴赏能力。
3.情感态度与价值观(一)乐于主动了解蒙古族文化,激发学生继续体验蒙古族音乐的热情,让更多的孩子喜欢上蒙古族民歌。
(二)在二声部合唱教学中培养学生良好的合作意识。
2学情分析评论激发学生对音乐课程的学习兴趣,关键是要抓住他们的心理特征,对于三年级学生而言“好奇、善于模仿”是低年级段学生的性格特点,因此教学设计与课堂教学都要遵循循序渐进的原则。
本课通过节奏模仿来初探轮奏,在唱词的基础上,形成歌唱状态,扎实做好第一声部演唱;再利用二声部唱词来体验轮唱的形式,课堂中老师注意自己的示范、眼神、语言、指挥等细节对学生的激发和鼓励作用。
学生通过模仿教师,观察乐谱,聆听乐曲,发挥想象,轮唱合作等系列活动,从而达到较好的合唱效果。
3.重点难点评论教学重点:能用二部合唱的形式、自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱《小黄鹂鸟》。
教学难点:《小黄鹂鸟》合唱部分两个声部间力度上的均衡及层次感。
4.教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1.身体律动练习活动2.【导入】一、情境导入（播放蒙古族音乐背景音乐）师:同学们你们听，这是什么声音？生：马蹄声。
让学生通过蒙古族音乐、蒙古图片，还有老师的描述了解和感受草原美景。
(拓展画面,铺设情境)师：“今天老师要带领大家去被誉为天堂的美丽辽阔大草原开展音乐之旅”活动2【讲授】二、那达慕大会——“赛马”（轮奏体验）评论师:“大家可知道蒙古族被誉为马背民族,人民勤劳勇敢,他们最擅长于?”(边用肢体动作引导学生:骑马、射箭、摔跤)“在每年的七八月份草原上都要举行盛大的那达慕大会,首当其冲的就是赛马大会,胜利者会被视为草原英雄一般,你们看看杨老师这也有两匹来比赛了,谁最快呢?”“小马跑来了”用响板敲击节奏(课件分别出示2条节奏图示,见课件所示)“谁是小冠军”提问:谁会跑最快,请简单概括串联节奏,设计成二部轮奏(体验轮奏的形式)学生模击(先演奏单声部节奏,然后再通过与教师合作发现这种演奏形式,再进行二声部轮奏)加入唱词“叮铃铃”读节奏，了解附点音符。
《小黄鹂鸟》教案
生：爱护小鸟，和小鸟成为好朋友，热爱大自然……。
4、有节奏读歌词。
（1）分角色读，加语气词，师做小朋友，生做小黄鹂鸟。
（2）小组内分角色朗读
小黄鹂鸟儿呀，你可知道吗？辽阔的草原美如画，肥壮的牛羊奔驰的骏马，铺洒蓝天下，这就是我的故乡可爱的家。
5、师范唱，引起学生兴趣。
6、放音乐，学生哼唱。
7、难句处理。
师：哪句音最高？
生：辽阔的草原美如画
教师教唱。
8、小组合作学习，教师巡回指导。
9、各小组展示学习情况，及时给予鼓励。
10、听歌曲伴奏，齐唱歌曲。
11、指导学生合唱歌曲。
分两组，分别唱第一声部、第二声部
12、小组合作学习，分声部练习。
13、小组交流展示合唱情况。
14、学生分两声部合唱歌曲，注意节奏、速度、声音的和谐。
三、小结：
同学们，快乐的课程结束了，下节课再见吧！
教学准备：
电子琴、录音机。
教学过程：
一、欣赏：
播放《天堂》，闭眼欣赏，说说这首歌是谁唱的，是哪个民族的歌曲。
二、学习歌曲：
（一）师生谈话，了解蒙古族。
师：同学们我国是一个多民族的国家，你知道有哪些民族？
生：苗族、蒙古族、维吾尔族、傣族、藏族……。
师：今天让我们一起走进蒙古大草原。再次播放音乐《天堂》。
生的感受：一片大草原，牛羊成群，骏马奔腾……。
师：我们走进蒙古包，听，师深情的演唱《银杯》让学生感受并说出蒙古人民的热情、豪爽。
师介绍蒙古族的服饰：长袍、扎腰带，擅长骑马，常用乐器：马头琴。
（二）引出课题《小黄鹂鸟》。
1、初听音乐。
湘艺版音乐三年级下册第9课《小黄鹂鸟》教案
湘艺版音乐三年级下册第9课《小黄鹂鸟》教案一. 教材分析《小黄鹂鸟》是一首富有童趣的湖南民歌，歌词简单易懂，旋律优美动听。
歌曲以小黄鹂鸟为主题，描绘了小黄鹂鸟在树上欢快地唱歌的情景，表达了孩子们对大自然的热爱和对生活的向往。
这首歌有利于培养学生的音乐审美能力，提高他们对民族音乐的认同感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简单的音符和节奏有一定的认识。
但部分学生可能对湖南方言和民歌风格的音乐尚不了解，需要在教学中进行引导。
此外，学生的歌唱能力和音乐表现力各有差异，需要在教学过程中关注每个学生的成长。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏湖南民歌，增强民族音乐意识。
2.学会《小黄鹂鸟》的歌词和旋律，提高歌唱能力。
3.培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。
4.通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌词中的一些湖南方言词汇。
2.歌曲中的音准和节奏。
3.对民歌风格的音乐的理解和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟学。
2.互动法：学生分组进行角色扮演，共同完成歌曲表演。
3.视听法：观看相关视频，帮助学生更好地理解歌曲内容和风格。
4.讨论法：引导学生谈论自己对民歌的认识和感受，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.准备《小黄鹂鸟》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体设备，用于播放相关视频。
3.准备教学道具，如小黄鹂鸟玩具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《小黄鹂鸟》的视频，引导学生关注小黄鹂鸟的形象，激发他们对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《小黄鹂鸟》的乐谱和歌词，让学生初步感知歌曲的风格和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。
对于较难掌握的部分，可以让学生多练习，直至熟练。
4.巩固（5分钟）学生分组进行角色扮演，共同完成歌曲表演。
教师巡回指导，纠正学生的发音和动作。
5.拓展（5分钟）教师引导学生谈论自己对民歌的认识和感受，让学生了解民歌在我国音乐文化中的地位。
小学音乐六年级上册《小黄鹂鸟》教案
小学音乐六年级上册《小黄鹂鸟》教案
1. 教学目标
1.了解《小黄鹂鸟》这首歌曲的歌词及简单旋律。
2.能够唱出《小黄鹂鸟》这首歌曲，并在唱歌的过程中能够掌握正确的音高及节奏。
3.通过教学能够培养学生的音乐爱好，提高学生的音乐素养。
2. 教学内容与方法
2.1 教学内容
1.歌曲的歌词与旋律。
2.基本的唱歌技巧。
2.2 教学方法
1.听、模仿、演唱法
2.听音辨音法
3. 教学过程
3.1 歌曲的学习
1.让学生先听一遍歌曲，注意抓住歌曲的整体感觉。
2.让学生学习歌曲的歌词，让学生理解歌曲的含义。
3.逐句教唱，让学生跟着老师唱。
4.将歌词和旋律结合在一起，一起唱几遍。
3.2 技巧的学习
1.调整呼吸，自然呼吸为主。
2.正确发声，口腔开放。
3.注意节奏，控制好唱歌的速度。
3.3 练习与巩固
1.让学生自己独立唱几遍，并且在唱的过程中注意自己的音高和节奏。
2.在小组或者班级内进行练唱，并且进行互相评价。
4. 教学评价
1.学生能够准确掌握歌曲的歌词和旋律。
2.学生能够清晰准确的发声，注意唱歌的节奏。
3.经过教学，学生的音乐素养得到了提高。
5. 教学反思
在教学的过程中，教师要注意及时给予学生肯定性的反馈，让学生在教学中感受到成功的快乐。
并且教师需要根据不同学生的实际情况，调整教学方法和节奏，让学生能够更好的掌握歌曲的内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文
化，喜欢蒙古族音乐。
2、能够根据《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，还能用齐唱、轮唱的
形式演唱《小黄鹂鸟》
3、感受体验蒙古族短调歌曲的风格，知道歌曲中所使用的音阶。
《小黄鹂鸟》原是一首蒙古族短调民歌，也是一首纯朴的情歌。
这首歌，就其歌名而言，“小黄鹂鸟”是对恋人的一种爱称。
就其歌词而言，两朵、四朵、八朵等量词，都隐含着成双成对的意思，表达了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。
歌曲的旋律优美流畅，速度稍慢，表现出一种细腻、爽朗的情绪特征。
《小黄鹂鸟》采用五声宫调式构成旋律，2/4拍，小快板速度。
整首歌虽分为齐唱、轮唱两部分；而实质上，它依然为单乐段结构。
轮唱部分基本上是原曲模仿式的卡农。
从音乐风格上看，《小黄鹂鸟》属于蒙古族的短调歌曲（也有人称之为“短调”或“短歌”）。
短调歌曲是蒙古族人民最早发展起来的民歌体裁。
在草原牧歌充分发展起来之前，短调民歌在蒙古族的音乐生活中曾占有主导地位。
在短调民歌中，爱情歌曲、叙事歌曲占有很大比重。
如：《森吉德玛》、《嘎达梅林》等；其次，一些革命民歌亦属此类。
如：《引狼入室的李鸿章》、《反日歌》等。