专题1字音字形
2024年中考语文 (湖北专用)专题一 字音、字形课件(共52张PPT)
4．(2022·襄阳，第 2 题，2 分)根据语境，给下面一段话中加点的字注 音。
在那悠远的记忆之中，打开城垣，触摸着一段又一段古老而又辉煌． ( hhuuáánngg )的历史。那来自远古的风，遇见襄阳这座古城后，便徘 ( ppááii )徊于此，不愿离去，只为向世人演绎出一段倾城故事，只为 邂逅你最美的样子。
B. 干瘪．(biě)
龟裂(jūn) 诓．骗(kuāng)
C. 隐匿．(nì)
漩涡(xuán) 遵循．(xún)
D. 拜谒．(yè)
雾霭．(ǎi)
妥帖．(tiē)
【解析】A.劲(jìng)；B.恹(yān)；D.副(fù)。
( C )(2 分) 坦荡如砥．(dǐ) 恹．恹欲睡(yàn) 自惭形秽．(huì) 名副．其实(fú)
有发生。 C. 他们怏怏．(yàng)不乐地插上国旗，一面姗姗．(shān)来迟的“联合王国
的国旗”。 D. 我把布叠好还他。他一手拿着布，一手攥．(cuán)着钱，滞．(dài)笨地
转过身子。 【解析】D.攥(zuàn)，滞(zhì)。
10．给下面句子中加点字注音。(4 分) (1)读书费时过多易惰．( dudòuò )，文采藻．( zǎzoǎo )饰太盛则矫，全凭条
文断事乃学究故态。 (2)全图内容庞大，却繁而不乱，长而不冗．( rǒrnǒgng )，段落清晰，结构 严谨。画中人物有五百多个，形态各异。采用兼工带写的手法，线条遒．
( qiqúiú )劲，笔法灵动，有别于一般的界画。
二、字形
1．(2023·眉山)下列词语中，书写全部正确的一项是
A．化妆 震憾 油然而生 人情事故
D．勾．当(gòu)
慷慨．(ɡài) 亘．古(gèng)
专题：字音字形及答案(部编)
小升初衔接精品专题1：字音字形旧知回顾在整个小学语文学习中，我们学会了汉语拼音，能准确读声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确拼读音节、正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母、熟记《汉语拼音字母》；掌握拼读拼写的一些规律。
在字词方面，我们学了汉字的笔画、笔顺、偏旁与部首和间架结构。
学习了辨析同音字、形声字、多音字、形近字的辨析方法，学习了查字典的两种基本方法。
旧知例析例题1：巧判断，补充音节。
àùō霎．时速度．水波．ōán án泼．水兰．花南．方例题2：【+将下列汉字按要求归类。
山师孙骚中银赢思声辞秉恩翁（1）声母是翘舌音的：（2）声母是平舌音的：（3）韵母是前鼻韵母的：（4）韵母是后鼻韵母的：例题3：选出下列句子中加点的词读法不同的一组。
（）A．人家正忙着呢，别在这里瞎掺和．．。
B．会场里人都坐满了，没有地方．．了。
C．奶奶的脸上露出一种近乎．．天真的表情。
D．这孩子大大的眼睛，挺精神．．的。
衔接知新整个义务教育阶段中7—9年级汉字有一定难度，分布散。
课后虽有“读一读写一写”，但不全面、不系统、没分类，范围大、面宽、学生掌握的不好，要加强这方面的强化和训练。
初中阶段不再进行拼音教学，但要求实际运用过程中复习、巩固汉语拼音。
汉字的读音是初中阶段语文的必考内容，特别是对常用词语读音的考查。
（一）对字音的考查主要表现在下面几点：①形声字读音，主要是因受声旁影响错读；②形近字读音，主要是与其形近字错读；③多音多义字读音，一些字义不同，读音也不同，但人们往往不加区别地错读成一个音；④形异音同字读音，一些字的形体不同，但是读音相同，常常放在一起考查，且混上一个或多个读音不同的加以辨析；⑤方言读音对普通话读音的影响等。
（二）对字形的考查主要表现在下面几点：①能运用多种检字方法使用字典、词典；②判断汉字书写的正误；③纠正生活中经常出现的错别字；④从词语、句子或语段中发现并改正错别字；⑤、从广告词中找出因创意而用错的字并分析原因。
2025中考专项训练专题01 字音字形(原卷版)
专题01 字音字形（一）1．（2024·四川成都·中考真题）下面加点字注音有误的一项是（）A．挚．爱（zhì）舵．手（duò）栩．栩如生（xǔ）B．游弋．（yì）藻．饰（zǎo）姗．姗来迟（shān）C．翘．首（qiáo）棱．角（líng）前仆．后继（pū）D．豁．亮（huò）映衬．（chèn）耐．人寻味（nài）2．（2024·四川眉山·中考真题）下列词语中，加点字读音全部正确的一项是（）A．纤．维（qiān）祷．告（dǎo）庇．护（pì）风雪载．途（zài）B．狭隘．（ài）炽．热（zhì）由衷．（zōng）鲜．为人知（xiǎn）C．贮．蓄（zhù）欺侮．（rŭ）碾．压（niǎn）彬．彬有礼（bīng）D．追溯．（sù）徘徊．（huái）绚．丽（xuàn）浮光掠．影（lüè）3．（2024·四川南充·中考真题）下列加点字的注音完全正确的一项是（）A．亘．古（gèn）倜傥．（tǎng）炽．热（zhì）怏．怏不乐（yàng）B．上溯．（sù）眼眶．（kuàng）缄．默（jiān）慷慨．激昂（kǎi）C．庇．护（bì）较量．（liàng）冠冕．（miǎn）拾．级而上（shí）D．驰骋．（chěng）苍劲．（jìn）锃．亮（zèng）坦荡如砥．（dǐ）4．（2024·四川自贡·中考真题）下列词语中加点字的读音，全部正确．．．．的一项是（）A．呐．喊（nà）荣膺．（yīn）哗．众取宠（huá）B．憋．闷（biē）惆怅．（chàng）不屑．置辩（xuè）C．侍．候（sì）夹．袄（jiá）栩．栩如生（xǔ）D．驾驭．（yù）诡谲．（jué）两肋．插刀（lèi）5．（2024·四川遂宁·中考真题）下面文段中加点字注音完全正确．．．．的一项是（）一粒种子，撑．破躯壳，长成参天大树，这是生命的信念；一只飞鸟，冲破黑暗，唱响黎明的歌塌，这是希望的信念。
2024年秋部编版七年级语文上册专题一 字音 字形(课件)
1. 易错字音。 派遣．( qiǎn ) 狭隘．( ài ) 鄙薄．( bó ) 佃．( diàn )农 私塾．( shú ) 阎．( yán )罗 淫．( yín )慢
第四单元
殉．( xùn )职 热忱．( chén ) 溺．( nì )亡 劳碌．( lù ) 慰．勉．( wèi )( miǎn ) 捷．( jié )报 拈．( niān )轻怕重
健 C. 造访
烘托 宽敞 端庄
抖数 睫毛 凄冷
擞 呼朋引伴 花枝招展
咄咄逼人
D. 铃铛
地毯 安适
顷盆瓢泼 倾
一二
4. 下列词语的书写完全正确的一项是( C )
A. 瘫痪 B. 淡雅 C. 心绪
暴怒 高洁 信服
锤胸 捶 烂漫
取决
絮絮叨叨
翻来复去 覆 喜出望外
D. 祷告
姊妹
徘徊
个得其所 各
一二
5. 下列加点字的读音及字形全都正确的一项是( C )
懒惰．( duò ) 蜷．( quán )伏 虐．( nüè )待 鸟喙．( huì ) 骊．( lí )山 邋．遢．( lā ta ) 喧．嚷．( xuān rǎng )
一二
2. 易错字形。 失zōng( 踪 ) 安xiáng( 详 ) 叮zhǔ( 嘱 ) jiān( 缄 )默
忧yù( 郁 ) zǔ( 诅 )骂 tíng tíng( 亭亭 枯zào( 燥 )
B. 静谧．(mì)
倔．强(jué) 堕．落(duò) 滑稽．(jī)
C. 庇．护(bì) D. 诅．咒(zǔ)
收敛．(liǎn) 贮．藏zhù(chǔ)
徘徊．(huí) 干涸．(gù)
h唱u欹．á和i斜．((hqéī))
统编版语文七年级上册期末复习专题一 字音字形
•
• 酝• 酿• ( yùn )( niàng )
窠• 巢• ( kē )(cháo) 吝啬( lìn )( sè )
竦峙(sǒng)( zhì ) •• 咄 ( duō )咄逼人
••
•
2．易错字形
liáo( 嘹 )亮 稀shū( 疏 ) 抖sǒu( 擞 ) 天yá( 涯 ) jiàn( 健 )壮
(2)给加点字注音或根据拼音写汉字。
分歧( qí ) •
tān( 瘫 )痪
zhù( 贮 )蓄
徜 ( cháng )徉 •
轻轻地打开七年级上册语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收。 解决散步时的分歧彰显中华民族尊老爱幼的美德；tān痪的史铁生在 秋天怀念与母亲决别时收获的“好好儿活”的勇气；跟轻风流水应 和着的鸟鸣声传递着春的气息；还有那可爱的水藻把终年zhù蓄的绿 色奉献给济南的冬天……站在新的历史起点，在语文的世界里徜徉， 我们不忘初心，砥砺前行！
专题一 字音 字形
一、课内字词梳理
1．易错字音
第一单元
宛• ( wǎn )转
着• 贮 •
(zhuó ( zhù
)落 )蓄
朗润( rùn )
看
• (
kān
)护
•
莅 ( lì )临
•
黄晕( •
yùn
)
发髻• ( jì )
萧瑟• ( sè )
静谧• ( mì )碣 • Nhomakorabea(
jié )石
高邈(miǎo)
冷冽( liè )
翻来复去
取决
喜出望外
徘徊
个得其所
翻来 覆去
各得 其所
5．下列词语中有几个错别字，依次找出来并改正。
繁花嫩叶 暖和安适 淅淅呖呖 披蓑带笠 花枝招展 顷盆瓢泼 高邈深远 呼朋引伴 秋风箫瑟 咄咄逼人 错别字：__呖__呖____带____顷____箫________________ 正确字：__沥__沥____戴____倾____萧________________
专题01-字音字形(解析版)
专题01 字音字形一、考纲解析1.识记普通话的字音高考的字音题主要考核多音字、形声字、统读字、习惯性误读字、生僻字；2.识记现代汉语常见字的字形字形主要考核常见、常用、常混、常错、易错的字，因音同形似而误的字、因音同义异而写错的字、因形近而误写的字、因意思相似而写错的字为重中之重。
二、考向分析一、字音1.多音字（1）据义定音。
多音字在表示不同的意义时，其读音也往往会不同，因此考生要学会根据一个字在具体语境中的意义去判定其读音，依照“据义定音，音随义转”的特点，将音和义结合起来进行记忆。
（2）记少去多。
“少”是指使用范围较小、涉及词语较少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。
考生识记多音字时，只要记住涉及词语较少的读音，就可以准确记忆了。
（3）注重语体，区分细节。
有些字在书面语中是一种读音，在口语中就是另一种读音。
（4）同音合并。
常见的、考查频率高的字按读音合并组词记忆，以提高效率。
（5）形近合并。
如“歼（jiān）”“跹（xiān）”等字都不发声旁的音，这些字就是记忆的重点。
（6）词性辨音。
根据不同的词性辨别字音。
多数多音字独立成词或与其他字组词时，由于词性不同，便产生了不同的读音。
（7）用法辨音。
根据不同的用法辨别字音。
有些多音字，单用或较多用于口语；有的组成词或较多用于书面语，这些可从用法上辨别。
2.形声字（1）以点连线法。
形声字是高考考查的重点，考生可采用以点连线的方法来复习形声字。
所谓“点”，指的是形声字的声旁，而“线”则指声旁相同的形声字。
考生以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，从而快速提高记忆的效率。
（2）依声旁定音。
很多形声字都读其声旁的音，因此考生可以依据声旁来确定形声字的读音。
但考生要注意的是，要克服“认字认半边”的惯性思维，因为不是所有的形声字都读其声旁的音，而高考命题者则常常就这一易错点命题，考生如果只依据声旁来认读形声字，就很容易判断失误。
专题1字音字形
美的语言和锐智的思想，让很多观众获益匪浅。
遒劲沧桑的质感。
..
D.任时光流逝，那些陪伴我们成长的人、事、物，永 远挥之不去，即使海枯石烂，那份美好始终镶嵌在
....
..
心灵深处。
技法点拨►识记和辨别字形的方法 ①利用形声字的形旁区别形似字：如“礻”和“衤”两个形旁很容易 混淆，“礻”就是“示”，以它为形旁的字往往与祭祀、鬼神、祸 福有关，如“祥、祀、祸、福”等。“衤”就是“衣”，凡是与衣 服、被褥有关的字就应当是“衤”旁，如“裙、衫、褐(本义是粗布 衣服)、裕(本义是衣物多)”等。 ②利用形声字的声旁区别形似字：如声旁为“仓”的字读音应与之相 同或相近，据此就不会把“舱、沧、疮、怆、抢、跄”等字的“仓” 旁写成“仑”旁；同理，声旁为“仑”的字读音一般与之相同或相 近，也不应该把“论、伦、抡、沦、纶”的“仑”旁写成“仓”旁。 ③利用词语的意义推断出正确的字形：如“迫不及待”，不少考生误把 “及”写成“急”，表面上是由于音同造成的别字，实际上是因为 没有弄清楚词义和语境。“迫不及待”的意思是“急迫得不能再等 待”。“不及”是“来不及”的意思。 ④对形似易混的形近字，要比较字形：如：己(jǐ)、已(yǐ)、巳(sì)， 戈(gē)、弋(yì)，戊(wù)、戍(shù)、戌(xū)、戎(róng)。
2.[2017·青岛，T1，2分]下面语段中加点字的读音完全正确的 一项是 (C )
“真好啊”，像一阵清凉的风吹皱一池春水，美妙的涟漪就这样 荡漾开去，让人心旷神怡！“真好啊”，蕴含着对生活的感恩、对困 难的藐视和对幸福的提醒。一句淳朴的“真好啊”，普通的事也会蒙 上理想化的色彩，糟糕的事不再让人忧心忡忡。在生活中要记得常说 “真好啊”！
专项1 字音字形
第一单元[字音]渲．染(xuàn) 勾勒．(lè) 鄂．温克(è) 羞涩．(sè) 朦胧．(lóng) 斗．室(dǒu)参差．．(cēn cī) 缀．满(zhuì) 窥．见(kuī) 浑．浊(hún) 笨拙．(zhuō) 单薄．(bó)遮掩．(yǎn) 花蕾．(lěi) 苍穹．(qióng)冠．冕(guān) 摇曳．(yè) 旖旎．．(yǐ nǐ) 馥．郁(fù) 琼．浆(qióng) 鸣啭．(zhuàn) 婆娑．(suō) 坠．落(zhuì) 绿茵．(yīn) 烟渚．(zhǔ) 硕．大无朋(shuò)[字形]渲染勾勒境界洒脱鞭子疾驰彩虹马蹄豆腐拘束摔跤斗室参差缀满窥视幽雅浑浊笨拙单薄遮掩照耀花蕾愁怨苍穹孕育坠落绿茵祭献旖旎馥郁琼浆领悟心驰神往硕大无朋顾影自怜孤芳自赏烟渚忽见第二单元[字音]逶迤．．(páng bó) 岷．山(mín)．．(wēi yí) 磅礴云崖．(yá) 晋．察冀．(jìn)(jì) 沉着．(zhuó)绷．脸(běng) 崎岖．．(qí qū) 屹．立(yì)抡．起(lūn) 日寇．(kòu) 擎．着(qíng)诞．生(dàn) 聂荣臻．(zhēn) 瞻．仰(zhān)飘拂．(fú) 陆．续(lù) 豫皖．苏(wǎn)围歼．(jiān) 郝．(hǎo) 倚．靠(yǐ)憧憬．．(cuǐ càn) ．．(chōng jǐng) 黑魆．魆(xū) 璀璨山坳．(ào) 潜．伏(qián) 干涸．(hé)蜷．(quán)[字形]逶迤泥丸磅礴岷山云崖铁索晋察冀抡起砸向日寇手榴弹全神贯注横七竖八悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾居高临下粉身碎骨昂首挺胸气壮山河擎着政府典礼委员汇集爆发宣告诞生瞻仰肃静飘拂选举检阅制服高潮陆续阅兵式排山倒海五颜六色赞叹微弱注视阻击憧憬黑魆魆千钧一发璀璨聚精会神蜷伏山坳隐蔽潜伏干涸设置伪装警戒模糊轻微勇猛冲锋激动人心第三单元[字音]豁．开(huō) 叉．腿(chǎ) 窦．尔敦(dòu) 偃．月刀(yǎn) 一绺．(liǔ) 俨．然(yǎn)叱咤．．(chì zhà) 咚锵．(qiāng) 攒．动(cuán)一哄．(hòng) 赫．赫(hè) 鏖．战(áo)犹酣．(hān) 悻．悻然(xìng) 风靡．(mǐ)破绽．(zhàn) 颓．然(tuí) 沮．丧(jǔ)别出心裁．(cái) 技高一筹．(chóu)弄巧成拙．(zhuō) 虎视眈．眈(dān) 津．津有味(jīn)沧海一粟．(sù) 枯萎．(wěi) 稀薄．(bó) 矗．立(chù)鳌．头(áo) 金銮．殿(luán) 斗拱．．(dǒu gǒng)额枋．(fāng) 朝．贺(cháo) 击磬．(qìng)镏．金(liú) 雍．正(yōng) 轩榭．．(xuān xiè)风簸．(bǒ) 排闼．(tà) 迥．然不同(jiǒng) [字形]蹲下俨然咚锵风靡破绽颓然沮丧前功尽弃挖空心思叱咤风云别出心裁技高一筹弄巧成拙作鸟兽散虎视眈眈津津有味忘乎所以心满意足化为乌有沧海一粟揭开嫦娥猜测能源分析轨道纵横斑点枯萎干燥稀薄磁场抵御培养积攒宏大精美布局边缘湛蓝肃穆矫健玲珑奇巧龙凤呈祥迥然不同井然有序风簸排闼第四单元[字音]狞．笑(níng) 流淌．(tǎng) 揪．出(jiū)搀．扶(chān) 势不可当．(dāng) 蜷．缩(quán)黧．黑(lí) 忐忑．．(tǎn tè) 熄．灭(xī)嚼．子(jiáo) 宿．营(sù) 收敛．(liǎn)抽噎．(yē)[字形]狞笑流淌揪出沙哑放肆搀扶祭奠势不可当跌跌撞撞蜷缩忐忑熄灭挨揍熬过去轰鸣舒适顾惜倒霉喃喃湿淋淋心惊肉跳威胁嚼肠胃宿营安顿衰弱支吾蚯蚓情绪抽噎目不转睛奄奄一息第五单元[字音]苞．蕾(bāo) 苔藓．(xiǎn) 菜畦．(qí) 斗．篷(dǒu) 窸．窸窣．窣(xī)(sū) 痱．子(fèi)嘟囔．．(mǎnǎo) ．．(dūnang) 蒜薹．(tái) 玛瑙栅．栏(zhà) 转瞬．间(shùn) 喷．水池(pēn) [字形]割开苞蕾苔藓菜畦丰满稻秧甘蔗收成软绵绵农作物疯狂甩掉嚷嚷斗篷情况瓦蓝袖筒酱油腥味嘴唇理直气壮摘要箩筐征途秀丽活泼转瞬间喷水池一尘不染第六单元[字音]盲．姑娘(máng) 谱．写(pǔ) 幽．静(yōu)拾玉镯．(zhuó) 纳．鞋底(nà) 戛．然而止(jiá)彻．底(chè) 虚拟．(nǐ) 仆．人(pú)凸．显(tū) 汤．汤(shāng) 戴嵩．(sōng)处．士(chǔ) 拊．掌(fǔ) 搐．入(chù)谬．(miù)[字形]盲姑娘谱写著名幽静皮鞋纯熟琴键陶醉控制彻底鲜明虚拟仆人唯恐凸显戴嵩拊掌搐入谬误。
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专题一字音字形
1.下面语段中加点字的注音完全正确的一项是(C)
失去了皑皑白雪，收获了美丽春天；失去了明媚的阳光，收获了皎洁的月色；失去了童年的天真，收获了青春的朝气。
生活中有许多东西就是这样，在失去的同时，收获也随即而来。
A.āi méi jiāo cháo
B.āi mèi jiāo cháo
C.ái mèi jiǎo zhāo
D.ái méi jiǎo zhāo
2.下列句中加点词语书写完全正确的一项是(B)
A.黄大年教授心无旁骛投入科研工作中，经常通霄达旦地工作。
B.霍金是身体羸弱的病人，更是家喻户晓的科学家。
C.河道一下子开阔起来，江水一泄千里，从此摆脱了重峦叠嶂的羁拌。
D.因为心有愧怍，她连说话都语无纶次起来。
3.下面语段中加点字的注音完全正确的一项是(A)
一年四季，各有各的美丽：春天，草长莺飞，繁花似锦；夏天，泉水淙淙，带来一片清凉；秋天，大雁迁徙，飞向遥远的南方；冬天，风雪载途，却也别有一番景致。
A.jǐn cónɡxǐzài
B.jǐn zōnɡxízài
C.jǐn zōnɡxǐzài
D.jǐn cónɡxízǎi
4.下列句中加点词语书写完全正确的一项是(D)
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?A.人生就是如此，如果不能给自己准确定位，便只能终生禄禄无为；而一旦找准契合自己的最佳位置，便如鱼得水，事半功倍。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
B.尽管刚刚接受过肃杀的冰雪，百草园内却依然一片苍翠葱笼。
随风摇曳的竹子，在初升的阳光下，洒落一片淡淡的影子。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时
期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
C.望着星空，总喜欢让思绪伴着夜风随意驰聘，幻想自己是那一颗最亮的星。
时常仰望星空的人，一定是童心未泯，内心保留着一片纯净土地的人。
D.身处困境的人们不应沉湎于悲伤慨叹之中，而应该积极思索，确立自己的人生目标并坚持不懈地走下去，这样成功才会指日可待。