卓越教育学管师工作手册
卓越工程师教育培养计划工作进展情况总结
卓越工程师教育培养计划工作进展情况总结卓越工程师教育培养计划是为了培养高素质的工程师人才，提高我国的科技创新能力和竞争力，推动经济社会发展而推出的一项重大教育计划。
从开展以来，卓越工程师教育培养计划取得了长足的进展和成效，现将工作进展情况总结如下：首先，在推进卓越工程师教育培养计划的过程中，各高校和单位积极参与并给予了支持。
专门设立了相关的教育培养计划管理机构，对计划的实施进行统筹策划，确保计划的顺利进行。
同时，各高校也成立了卓越工程师教育培养计划的领导小组，负责计划在各高校的执行和监督工作。
其次，卓越工程师教育培养计划在人才选拔方面取得了积极进展。
通过选拔和选拔机制的，进一步提高了选拔考试的科学性和公正性，确保了选拔出的学生具备一定的素质和能力，适应卓越工程师教育培养计划的需求。
同时，还加强对学生的培养和引导，提升其综合素质和能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。
再次，在教育培养过程中，卓越工程师教育培养计划加强了对学生的实践能力培养。
通过开展实践教学和实习实训等活动，提高了学生的实际操作能力和解决问题的能力。
此外，还加强了学生的创新意识和实践能力培养，大力推动科研和学术创新，培养学生的科学研究能力和创新能力，为他们今后在工程领域取得更大的成就做好铺垫。
再者，在师资力量方面，卓越工程师教育培养计划加强了教师队伍建设。
通过组织教师培训和学术讲座，提升了教师的教学水平和科研能力，增强了教师的教学和引导学生的能力。
同时，还引进了一批具有丰富工程实践经验和学术研究能力的优秀工程师，担任教师和指导学生实践的导师，提供了学生学习和实践的良好环境和条件。
最后，卓越工程师教育培养计划在培养模式和内容上进行了创新和。
通过拓宽选修课程和增设实践环节，培养学生的综合素质和创新能力。
此外，还加强了学生的团队合作能力培养，组织一系列团队合作活动，提升学生的团队协作和领导能力，并培养他们适应现代企业和工程项目工作中的团队合作的能力。
导师工作手册记录内容
导师工作手册记录内容导师工作手册是一份重要的文档，是用于指导导师在指导学生、管理研究项目等方面进行工作的指南。
本文将记录导师工作手册中的一些重要内容。
一、导师角色与职责作为导师，首先要清楚自己的角色和职责。
导师在学术指导方面应当具备专业知识和丰富的教学经验，能够引导学生进行研究并提供必要的帮助和指导。
同时，导师还应当对学生进行心理辅导和关怀，帮助他们解决学习和生活中的问题。
二、学生招生与选择导师需要参与学生的招生和选择工作，这是导师工作手册中的重要内容之一。
在学生招生方面，导师要明确研究方向和研究需求，有针对性地选择合适的学生。
在学生选择方面，导师要综合考虑学生的学术能力、研究潜力、研究兴趣等因素进行评估，并进行面试和交流。
三、明确研究方向与目标导师工作手册还应当包含明确的研究方向和目标。
导师需要与学生讨论并确定研究方向，明确研究目标和研究计划。
在此过程中，导师应当鼓励学生提出自己的研究想法，并与他们共同制定学术目标和计划。
四、指导学生进行研究导师工作手册中也要包含指导学生进行研究的具体内容。
导师需要与学生一起制定研究计划，并提供必要的研究资源和支持。
在研究过程中，导师应当与学生定期进行讨论和交流，帮助他们解决遇到的问题，并提供指导意见和建议。
五、学术道德与规范导师工作手册中应当体现学术道德与规范的要求。
导师要引导学生遵守学术道德，强调诚信和责任意识，并防止学术不端行为的发生。
此外，导师还要教育学生正确引用和参考文献的方式，确保学术研究的质量和可信度。
六、学生评估与考核导师工作手册还包括学生评估与考核的相关内容。
导师应当制定评估和考核体系，并与学生明确评估标准和考核要求。
在评估和考核过程中，导师要客观公正，给予学生合理的反馈和建议，帮助他们改进研究能力和学术水平。
七、有效沟通与反馈导师工作手册中还应当强调有效沟通与反馈的重要性。
导师要与学生保持密切的联系，及时回复学生的咨询和问题，并定期与学生进行面谈和讨论。
【精品】燕山大学卓越工程师教育培养计划
燕山大学卓越工程师教育培养计划燕山大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告一、总体概况我校自成为首批教育部“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）实施的试点学校以来，学校领导高度重视，将实施“卓越计划”作为学校发展的重要契机和重大教学改革工程，列入了学校“十二五”发展规划，树立了“面向工业界、面向世界、面向未来”的工程教育理念，并以我校多年积淀的办学经验、办学特色、办学优势及行业和社会影响为基础，通过学校和企业的密切合作，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。
首批试点为机械设计制造及其自动化、电子信息工程和自动化三个专业（已有09级、10级、11级、12级四届学生），第二批增设了生物工程和车辆工程两个专业（仅有2012级一届学生）。
这五个专业都拥有良好的办学条件，特色较鲜明、基础扎实，师资力量雄厚，与行业联系紧密，在国家、省级“质量工程”项目中均有立项。
此外，我校还获批了机械工程、控制科学与工程2个博士层次，机械工程、控制工程、化学工程和车辆工程等4个硕士层次的研究生“卓越计划”实施专业。
博士层次卓越工程师教育以相关学科学术学位博士生培养为基础，硕士层次卓越工程师教育与相关全日制专业学位工程硕士培养有机融合。
经过两年多来的发展，现共有408名本科生和445名研究生参与“卓越计划”的实施。
二、组织管理在2010年初的处级岗位设置中，我校专门成立处级单位——教学质量与评估办公室，负责“卓越计划”的实施工作，由教务处副处长兼任办公室主任。
尔后，学校又分别成立了“卓越计划”实施领导小组和工作组。
领导小组组长由校长担任，副组长由分管本科教学工作及分管学生工作的副书记担任，成员由相关学院、教务处、学生工作处、人事处、财务处、国有资产管理处等部门主要领导组成。
领导小组负责指导解决推进工作中出现的复杂问题。
工作组的成员由教务处、学生工作处、人事处、财务处、国有资产管理处等相关职能部门的领导及相关学院教学院长、工程教育专家、部分企业领导组成，具体负责该项计划的实施，就培养目标、培养标准、学籍管理、课程设置、教材内容改革、教学计划、实训实习、毕业设计、校企合作、国际合作、质量保障、招生方式、毕业要求等方面开展工作。
XX大学“卓越工程师教育培养计划”工作方案
XX大学“卓越工程师教育培养计划”工作方案一、指导思想全面落实科学发展观，把握新形势下应用型本科人才培养的特征和规律，结合专业规范和专业认证标准，按照“夯实基础，强化能力，凸显特色”的理念，以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，创新人才培养模式、优化课程体系，整合教学内容、加强实践教学基地建设，强化校企合作环节，培养具有创新精神与实践能力的高层次应用型工程技术人才。
二、培养标准1、具有较好的人文科学素养、较强的社会责任感、良好的社会公德；2、具有从事工程工作所需的相关数学、自然科学知识、经济管理知识和外语能力；3、具有良好的质量、环境、（职业健康）安全和服务意识；4、掌握扎实的工程基础知识和本专业的基本理论知识，了解本专业发展现状和趋势，具有相关水利知识背景；5、具有综合运用所学科学理论方法和技术手段分析并解决工程实际问题的能力，能够组织、参与生产及运作系统的设计，并具有运行和维护能力；6、具有较强的自学能力、分析能力和创新意识，有较强的获取信息和处理信息的能力；7、具有良好的个人职业技能和职业道德；8、具有良好的人际交往技能（团队协作和社会交流能力）；9、应对危机与突发事件的初步能力；10、具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的初步能力；11、具有专业所特需的知识、能力、素质。
各专业以学校总体人才培养标准为基本要求确定专业培养1级标准，前11项为基本标准，第12项各专业根据专业特点制定，也可多项。
各专业还可在在1级标准下制订2级或3级标准，并确定相应的知识、能力培养通过哪些课程（包括理论、实验、实践等各种课程）和项目来实现。
各专业要结合教学大纲，编制《专业人才培养目标实现矩阵》。
三、人才培养方案制定原则（一）培养目标以适应地方经济建设和社会发展需要，按照通用标准和行业标准培养能主动适应社会主义现代化建设需要的，“应用基础实、动手能力强、综合素质高”的德、智、体、美全面发展的高级工程技术人才。
陕西省教育厅关于实施陕西省卓越教师培养计划的通知
陕西省教育厅关于实施陕西省卓越教师培养计划的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅•【公布日期】2024.09.25•【字号】陕教〔2024〕31号•【施行日期】2024.09.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文陕西省教育厅关于实施陕西省卓越教师培养计划的通知各市（区）教育局，各有关高等学校：为贯彻《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》精神，根据《教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》（教师〔2018〕13号）和《中共陕西省委陕西省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》等文件要求，结合我省实际，实施陕西省卓越教师培养计划，现就有关事项通知如下。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化协同育人，贯通职前职后，建设一流师范院校和一流师范专业，推动全省教师教育改革发展。
通过推进卓越教师培养工作，进一步优化整合全省教师教育资源，创新师范生培养机制，加强教师教育师资队伍建设，全面提升师范生培养质量，为我省基础教育高质量发展培养高素质专业化教师。
二、工作目标经过3到5年的努力，办好一批高水平、有特色的师范院校和师范专业，思想政治教育和师德师风教育的针对性和实效性显著增强，课程体系和教学内容显著更新，以师范生培养为中心的教育教学新形态基本形成，实践教学质量显著提高，协同培养机制基本健全，教师教育师资队伍明显优化，教师教育质量标准基本确立。
到2035年，全省教师综合素质、专业化水平和创新能力显著提升，为培养造就数以十万计的骨干教师、数以万计的卓越教师、数以千计的教育家型教师奠定坚实基础。
三、具体举措（一）加强师德养成教育。
将学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和重要指示批示纳入师范生师德教育的重要内容，把教育家精神、“四有”好老师标准、四个“引路人”、四个“相统一”、“四个服务”和“六个要”等要求细化落实到教师培养全过程。
长安大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告
长安大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告长安大学作为教育部首批“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）试点高校之一，按照教育部的要求并结合校情，认真落实培养方案，不断深化教学改革，创新人才培养模式，积极推进“卓越计划”各项工作，保障了计划实施的顺利进行。
现将工作开展情况汇报如下：一、总体概况长安大学“卓越计划”的开展以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕教育部有关文件精神和要求，以社会需求为导向，以工程实际为背景，发挥学科优势，传承专业历史，强化专业特色，坚持工程技术主线，产学研相结合，积极构建体现“大工程观”、“国际化教育理念”的工程人才培养新体系，着力提高学生工程意识、工程素质和工程实践创新能力，促进学校工程专业教育质量不断提高。
我校“卓越计划”自年起，相继在自动化、机械设计制造及其自动化、道路桥梁与渡河工程、交通运输、资源勘查工程和给水排水工程等六个本科专业中实施且已全部实现招生，旨在进行本科、硕士层次创新型工程人才的一体化培养,重点培养卓越工程型人才。
截止目前，该项计划共吸纳名本科层次的学生在读。
生源渠道具体有两种：一是学校在本科招生计划中对以上专业单独设置招生计划，以吸收优质生源兼顾社会需求为原则，纳入本科提前批次录取；二是从同年级同类或相近专业遴选符合条件的学生加入“卓越计划”班。
二、组织管理长安大学高度重视卓越工程师培养工作，成立了以学校主要领导为组长的“卓越计划”领导小组和工作小组，成员既有校内的知名专家教授，也有校外的著名学者高工，通过建纲立制、畅通渠道，研议形成多方面的政策制度和规则，从组织上、制度上确保了该项计划的顺利实施。
领导小组负责全面领导、规划、组织、协调工程教育改革和“卓越计划”的实施，审定学校总体方案，调整、制定相关政策和制度。
工作小组具体负责计划各项工作的实施，落实领导小组审定的总体方案等“卓越计划”的各项具体工作。
湖南工学院“卓越工程师教育培养计划”工作实施进展情况总结 培训课件.ppt
教学方式 校内理论教学 校内理论教学 企业学习课程
教学要求
理论教师教学，突出水泥材料的组成、 结构与性能内容
双师型教师教学，突出工艺技术单元与 设备原理
企业工程师指导、实践完成
湖南工学院“卓越工程师教育培养计划” 工作实施进展情况总结
●教育部“卓越工程师教育培养计划”简介
“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）2010 年6月启动，是贯彻落实《国家中长期教育改革和发 展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才 发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目， 也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的 重大举措。该计划就是要培养造就一大批创新能力 强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技 术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新 型国家和人才强国战略服务。
《湖南工学院卓越计划班学生遴选与管理办法》
《湖南工学院卓越工程师教育培养计划总体方案》
正在制订或修订的：
工程实践教育基地（中心）管理办法、任课教师课时奖励津贴实施细则、任课 教师资格规定、强化教师工程实践能力实施办法、请企业兼职教师实施办法、 引进企业高级工程技术人员担任专任教师实施办法、学校与企业共建国家工程 实践教育中心协议、卓越班学生学籍管理规定、卓越班学生管理办法、卓越班 学生奖助学金管理办法、“卓越计划”教学质量监控与评价实施细则、卓越计 划专项经费管理办法
组织教务处、教评处和卓越计划举办学院赴河南理工大学、 合肥学院、湖南工程学院等10多所兄弟院校进行调研；
利用参加全国本科院校和新建本科院校“卓越计划”交流研 讨会契机，学习兄弟院校经验；
召开了全校性的“卓越计划”专题研讨会、教师座谈会、学 生座谈会、公共基础课教学改革研讨会等校内研讨会，研究 分析有关政策和动态，出台了一系列改革方案，现代工程教 育理念逐步形成。
教师工作中的追求卓越
教师工作中的追求卓越教师是祖国未来的建设者，他们肩负着培养学生的使命和责任。
作为一名教师，如何在教育工作中追求卓越，不断提升自己的教学水平和专业素养，成为一名优秀的教师，是我们每个教师都要思考和努力的问题。
一、了解并回应学生需求卓越的教师首先要了解并回应学生的需求。
每个学生都是独一无二的，他们在学习上有着不同的兴趣、优势和困难。
教师应根据学生的需求制定教学计划和教学策略，激发学生的学习兴趣和主动性，提供个性化的教育。
同时，教师还要关注学生的情感和心理需求，给予关怀和支持，帮助他们健康成长。
二、持续学习与专业发展追求卓越的教师是永远学习的教师。
教育领域的知识和技能变化日新月异，教师需要持续学习和不断更新自己的知识。
参加教育培训、学术交流和专业研讨活动，关注教育前沿的理论和实践，掌握最新的教育科学和教学方法，提高自己的专业素养。
同时，教师还应开展教学研究，通过实践和反思，不断提升自己的教学能力和水平。
三、建立良好的教育环境卓越的教师懂得创造良好的教育环境。
教学环境是学生学习的重要条件之一，它对学生的学习态度和学习效果有着重要影响。
教师应关注课堂管理和教育规范，建立秩序井然、和谐有序的教育环境。
同时，教师还应鼓励学生积极参与课堂活动和校园文化建设，激发学生的创造力和团队合作精神，培养学生的全面发展。
四、关注学生成长和发展卓越的教师注重学生的成长和发展。
教师既是知识的传递者，更是学生成长的引导者和指导者。
教师应关注学生的学习动态和学习成果，及时给予及时的反馈和指导，帮助学生发现问题、解决问题。
同时，教师还应关注学生的个性和潜能，激发他们的兴趣和特长，帮助他们实现自己的人生目标和价值。
五、与家长和社会合作卓越的教师懂得与家长和社会合作。
教育是一个综合性的系统工程，学校、家庭和社会是共同构建的。
教师应加强与家长的沟通和合作，关注家庭教育和学校教育的有机衔接，形成育人合力。
同时，教师还应积极主动地与社会各界合作，借助社会资源和专业力量，拓展学生的视野和学习机会，提供更广阔的发展空间。
教育培训机构校长标准化手册
培训机构校长标准化手册XXX 荣誉出品目录前言 (2)一.校长岗位职责 (3)二.学习中心文化建设 (6)环境文化建设 (6)精神文化建设 (9)制度文化建设 (10)三.学习中心团队建设与管理 (11)校长在团队建设中的作用 (11)团队管理 (13)四.目标管理 (33)成本目标管理 (33)运营目标管理 (34)五.会议管理 (39)会议列表 (39)如何开有效会议 (39)如何开校区主管周例会 (40)六.学习中心校长年度工作提示 (41)前言从成为XX个性教育学习中心校长的时刻起，我们便肩负起了学习中心筹建、管理和运营的责任。
希望各位时刻对自己高标准、严要求，在做每一件事时都尽心竭力追求优秀和卓越。
为我们学习中心和集团的进步和发展贡献力量。
编写这本培训手册，是为了给各位校长提供运营、管理学习中心的方法，提供提升自己、发展自己的平台支持，手册里包含了学习中心组织架构、岗位设置、团队建设、管理制度、目标管理等，希望大家慢慢熟悉，运用这本手册。
学习中心的管理工作要有成效，需要各方面的努力和各部门的配合，希望这本手册能够发挥指导作用，让我们的努力通过各部门协助与配合达到最大的运营效果。
随着XX教育事业的不断发展和管理者能力的提升，我们还会不断的完善该手册，力求达到精细化、标准化、可操作的管理目标。
XX教育是一把爱的钥匙，我们用专业与爱打造一把打开孩子内心世界的钥匙，开启孩子学习的兴趣之门，让孩子爱上学习；开启好奇探索之门，让孩子学会学习；开启梦想之门，让孩子获得持久动力；开启自信之门，给孩子成才机会。
我们要把对学生的爱、对教育的爱融入到点点滴滴的日常工作中，对工作负责、对学生负责、对家长负责、对社会负责，帮助学生和家长实现他们的梦想!校长岗位职责学习中心是XX教育体系的核心单元，学习中心校长是一个学习中心的灵魂和领头羊，一个好的校长在一定意义上就是一所好学校；学习中心校长是达成学习中心运营目标的宣贯者、组织者和执行者，对学习中心运营统筹、协调管理。
大学卓越人才教育培养计划试点班管理办法
大学卓越人才教育培养计划试点班管理办法大学卓越人才教育培养计划试点班管理办法（2022年修订）第一条为深入推进学校卓越工程师、卓越法律人才教育培养计划的实施，规范卓越人才教育培养计划试点班（简称“卓越班”）教学管理，提高卓越人才培养质量，特制订本办法。
第二条卓越班以“强化基础、加强实践”为办学理念，以社会需求为导向，以校内外优质教育资源为依托，努力形成与学校办学定位和办学特色相适应的卓越人才教育培养模式。
第三条卓越班人才培养目标定位：工程类专业培养能站在国际技术发展前沿、了解我国国情，掌握关键技术并能结合企业实际提出和解决问题，国际认可的研究型工程师或工程领域领军人才；法律类专业培养具有复合型、应用型知识结构与国际视野的精英法律人才。
第四条卓越班学生在第六学期末进行筛选分流，一部分学生以推荐免试攻读研究生形式进入研究生阶段学习（本硕卓越班），未获得推免资格的卓越班学生完成本科学业后获得学士学位（本科卓越班）。
本科卓越班：本科卓越班培养模式以“3＋1”为基本框架，3年为本科阶段的基础知识和专业知识学习，1年为本科阶段的实践能力训练。
本硕卓越班：本硕卓越班培养模式以“3+1+某（“某”工程类卓越班为3年，法律类卓越班为2年）”为基本框架，3年为本科阶段的基础知识和专业知识学习，1年为实践能力训练和硕士公共基础课程学习，某年为硕士专业课程学习和专业实践环节以及学位论文阶段。
第五条学院应依据“卓越计划”通用标准和行业专业标准，制订本专业人才培养标准（简称“学校标准”）。
学校标准应高于通用标准和行业专业标准，体现专业办学定位、优势与特色，体现行业背景和服务面向。
学校标准应细化到可实施、可检查的程度，并落实到培养方案和教学内容。
第六条学院应制定科学、先进的培养方案和企业学习阶段培养方案，要体现“三个并重”：通识教育与专业教育并重、理论学习与实践训练并重、强化基础与注重个性并重。
卓越班学生在本科期间实现“三个一”，即至少一次出国（境）学习经历、参加一项大学生创新创业训练计划项目、一年（不少于32周）企业（法律实务部门）学习经历。
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黔西南卓越教育年月日学习管理师工作职责1、当接到新单子时，第一时间与该单咨询师沟通。
了解咨询师在谈单过程中对家长的承诺以及学生的详细情况，核准学生的上课时间、老师要求等，作好相应的记录，并让咨询师签字。
之后交给咨询师一份学生的课程安排表，双方在“咨询师与学管交接单”上签字确认。
2、接档当天建立学生个人档案。
3、每周学生下课后应及时与学生、老师沟通。
深入了解并记忆每个学生基础水平、授课进展情况、成绩的提高幅度等，还了解老师对学生的看法和建议，并作好相应记录。
以便回访时与家长有话可说或非学管老师了解学生情况时均能悉数陈述。
4、每周至少保持一次电话回访，向家长会汇报学生在本中心的学习进展情况，同时向家长了解学生在家和学校的学习情况。
5、列出周一至周日以“天”为单位课程安排表，并同时列出学生从该月的当天开始到下个月的“月”课程总安排。
如每天的学生上课名单、时间、科目、任课老师名单，时刻关注每个学生上课情况。
6、学生第一次上课前必须对学生和任课老师进行电话确认，以免单方失约。
如因学生或老师未确定，导致失约，后果由学管负责。
7、学生在本中心期间，学管应时刻关注每个学生的状态：如上课时的认真程度、自习时的作业完成情况、疑难问题的解答落实（免费答疑）、对教师的满意程度等等。
8、认真核算课时。
结合该生合同时期限，确认剩余课时量的多少，多则加量，少则续费。
9、家长来接学生时，学管应积极与家长交流，沟通学生的学习情况，给对方留下好印象，拉近距离，搞好关系。
10、特别关注问题学生，如：长期未上课、上课注意力不集中，不遵守课堂纪律或者经常请假、调课、失约等。
11、学生上课后应及时和任课老师、教务老师一起来制定学生月测试时间表，并按时安排学生月测试。
12、切实有效做好家长和学生的安抚工作，13、在对学生和家长跟踪服务过程中，发现家长有退费苗头时应采取措施挽单，如个人能力无法解决时一定要及时上报上级主管，形成合力，力求保单。
14、当学生合同期限即将到期前，提前与学生、家长沟通好，以学生已提高成绩和对老师熟悉程度等理由，争取续单。
15、关注全天在中心学习的学生动态，加强学生的纪律约束，杜绝学生私自外出造成不必要的安全事故。
16、有大局观念，服从公司的整体安排。
学习管理师管理职责1、遵守学校、部门的规章制度；参与学管的计划管理工作，完善部门管理制度程序，提升管理、服务水平。
2、参与部门的团队建设，做好新员工业务指导、组员的业务交流，提升业务水平。
3、严格做好老师和学员上课考勤记载。
4、提前 15 分钟到达教室开门，照明、摆桌椅，备黒板笔、黒板刷等服务工作。
5、提前 10 分钟确定任课老师是否到岗，未到的马上通知到位。
6、清点学员，对迟到或早退、缺课的，及时与学员和家长联系并记载。
7、如遇调课、停课、补课等，第一时间与老师和学员或家长衔接，提前通知并记载。
8、组织老师和学员在第一次课前交流，组织填写《会议记录反馈》，落实教学计划，并组织教学研讨会，会同教师改进教学计划找准学员存在学习问题的原因，制定解决措施。
9、每次课前查阅老师《备课资料》，收集《教案设计表》，检查学员家庭作业。
10、每次课检查并记载学员带资料、听课、答问、笔记、课堂练习作业情况。
11、经常约学员交谈，从心理、情感、方法、兴趣等方面进行辅导并记载。
12、每次课后在老师嘱咐下填写并发学员《教学管理情况反馈册》，该反馈册于下次课再由学员带交学管检查。
13、定期、不定期的召集学员评课，自己听课，促进提高教学质量，确保教学效果。
14、主动及时与家长交流沟通，如实反映学员学习、表现等情况，若学员有违《学员守则》情况，应第一时间通知家长，引起家长的重视并配合本校做好教学管理。
15、及时处理各种意外情况,记载并立即上报部门主管。
16、及时清扫教室、擦净黑板、桌椅归位、关好空调、电扇、灯、门窗。
17、坚守工作岗位，不准溜岗，不准提前下班，不准擅自请人代班。
18、老师、学员、家长的意见和建议第一时间上报相关负责人及部门主管。
19、及时整理归集老师教学档案、学员档案，保证档案资料的完整、准确，具有参考价值。
20、做好本班签约学员达标考核工作及签约组织工作。
21、做好全期总结：本班概要、学员进步典型经验、学员及管理问题、意见建议。
22、做好与其它环节工作的衔接，服从主管的工作安排。
学管师工作流程1、接档工作程序：1、咨询师在咨询完成后，将资料整理并转交学管；2、学管核实整理资料，建立学生个人档案。
注意事项：1、资料转档须在 24 小时内完成；2、学管要严格做好资料的核实把关工作，未按要求的返回咨询人员；3、资料要及时入档，不得遗失。
相关的表格附件：一对一报名表、排课通知、报名收费表、协议、学科测试卷或其他相关知识水平证明材料。
2、第一次回访目的：信息核实、推荐自己，以便后续工作开展；程序：1、学管在核对信息的完整性后，充分了解学生的基本情况；2、与家长第一次电话回访；电话内容：(1)自我介绍；(2)工作职责及性质的介绍；(3)再次确认学生排课信息；(4)给家长留下本人联系方式，便于以后工作开展；电话用语：家长，您好，我是卓越教育教务部某某老师，您孩子的班主任，以后负责您孩子课堂知识教授之外的全部事务，您孩子以后有什么事，比如：调课、请假、加课、课堂情况反馈、家长要求等等，都要麻烦您打这个电话告诉我，通过我班主任这边来解决。
还有一件事，就是今天打电话给您，主要是跟您确认一下您孩子的上课时间，我们好及早科学合理的安排：您孩子是准备在某某时间段上课吗？如果方便的话，您可以记一下我的手机号码，号码是……如果不方便的话，也没问题，待会儿我用短信发给你，请注意保存！3、核实信息的准确性后，将排课通知签字后反馈教务主管。
注意事项：1、学管须在接单后的 24 小时内给家长打第一次回访电话；2、信息核实要准确，尤其是上课时段；3、学管要充分了解学生的基本情况，做到心中有数；4、语言要简洁，清晰，并对家长的补充意见进行及时记录，反馈。
3、协助排课程序：1、学管在第一次电话回访后，将排课通知签字并转交教务；2、教务排课；3、教务确定信息后反馈学管，学管再次通知家长。
注意事项：1、教务须在两天内排好课（特殊情况，也可延后但不能影响上课）；2、学管须在排课确定后的24小时再次通知家长；3、在确定教师之后，教务要与任课教师面对面交流学生情况、教学要求等，告诉老师做好第一堂课的准备；4、课程安排原则上不予更改，若遇特殊情况须提前两天通知学管师。
4、第一次课前接待程序：1、课前准备：教学用具，资料的准备，教室卫生、环境的检查，设备的开启等；2、引导学生、任课老师进入教室；3、组织听课、评课、考勤、测试及相关表格填写；4、课后交流、反馈。
注意事项：1、工作要细致、耐心、周到；2、严格执行第一次课的教学监管、反馈，信息记录要及时到位；相关表格附件：教学登记册、反馈册、测试试题、教案设计表5、课中管理目标：确保教学效果；优化学校教师队伍；传达学校教学目标，教学制度；保证教学顺利正常开展；反馈教学信息，优化教学体系，促进教学研发。
对象：任课教师内容：1、老师教学目标、计划的落实效率与质量；2、老师备课是否及时，内容是否详实；3、老师的授课是否按计划要求进行，授课目标是否有针对性，课堂容量是否充足（有重点、难点、思路清晰等，是否有兴趣、方法、习惯励志等方面的培养），课堂互动性是否适当，学生反映是否良好；4、老师的家庭作业批改；5、老师的课后的沟通与辅导情况；6、老师职责遵守情况；管理方式及过程:1、课前：（1）提交教学计划时间：第一次交流提交初步的教学方案，两次课后提交正式的授课计划：一式三份，学校、教师、家长各一份；（2）提交《教学方案表》时间：课前提交管理方式：交专职教师审定，了解教师教学思路；（3）备课资料复印备档时间：课后提交管理方式：交专职教师审定，了解教师教学思路；2、课中：课中监管出现的问题由学管汇总第一时间反馈教务，由教务与教师沟通，提出改进意见，在下次课再安排听课、评课检查落实情况。
（1）学管、教师听课时间：分定期、不定期1）定期：第一次课、第四次课，以后是每 4—5 次听一次；2）不定期：根据教学反馈情况，对反馈平淡、有问题的老师重点听；3）听课时间一般控制在 5—10 分钟（也可视情况而定）。
（2）学生评课（问卷调查）时间：第一次课、第四次课，以后是每 4—5 次评一次；同时对教学反馈有问题的在课后组织学生评课。
（3）学管课中巡视（检查教师职责情况）3、课后：（1）反馈：分书面反馈、电话反馈1）书面反馈：每次课后由任课教师填写当次课的《教学反馈册》，由学生带回家，家长查阅并签字提出意见，在下次课前学管检查将情况反馈任课教师及教务，有问题的及时安排当次听课、评课（问卷调查）。
2）电话反馈：时间：每次课后内容：反馈学生在校上课情况，征求家长对教学及管理的改进意见处理方式：对反馈信息由学管汇总及时交教务，教务与任课教师进行沟通，并由任课教师提出改进意见，在下次课安排听课、问卷调查。
（2）作业检查：时间：由学管师对老师每次布置的作业进行检查；标准：作业要用红笔批改，有分数，有讲评，有指导意见；处理方式：学管汇总，反馈教务。
6、组织交流研讨会目的：通过三次课对学生的了解，对原有的教学方案进行改进，增强教学的针对性。
时间：第三次课后其它规定同第一次交流会相关附件：会议记录反馈表，改进后的教学计划7、组织阶段性测试目的：及时掌握学生的学习情况，针对性教学，同时以考带练达到知识的加深、内化。
时间：除第一次课前，结课安排大考外，每两周组织一次小测，不占用上课时间。
注意事项：1、由学管组织提前一次课提醒教师准备试卷；2、及时与家长、学生做好沟通；3、试卷要及时归档；4、教师在教学计划中要体现测试安排。
学管师工作执行细则（1）、认真阅读学生档案1．学习管理师从咨询部接过审核过的学生档案，须了解学生家庭情况（是否是离异家庭）、学生性格特征（是否过于自负或自卑或自尊心过强等）、学生目前的学习情况、学生所学的教材版本、学生的签约课时数、合同期限、学生喜欢的教师类型及家长信任的教师类型等。
档案上未体现的须找咨询师问清详细情况。
在收到档案后，须给新生家长致欢迎电话，并记录在教务回访表上。
2．每位学生的档案中应包括：第二课堂学员档案表、教师阶段教学计划、学生阶段考试卷及分析、学生阶段总结、每月回访电话记录表等与学生相关的各种资料。
（2）、给家长致欢迎电话（A：学习管理师 B：家长）格式：A：您好，请问是***的家长吗？B：是的。
A：我是卓越教育中心教务部的*老师， ***的档案已经从咨询部转到教务部了，欢迎您的孩子来我们中心学习，我们将尽最大努力帮助您的孩子。
B：您是他的老师啊?A: 不是,我将是***在中心学习期间的学习管理师。