认知训练高级教程(4-6岁)
3-6岁亲子认知游戏 看谁反应快-练体能
3-6岁亲子认知游戏看谁反应快-练体能
能力培养
1、锻炼孩子做各种身体动作时的协调性。
2、锻炼孩子的专注力和反应能力。
游戏道具
沙发
游戏步骤
1、爸爸扮演发号施令者，妈妈和孩子坐在沙发上仔细聆听。
2、爸爸喊出“坐如钟”，妈妈和孩子根据口令做出动作：背挺直，双腿盘坐在沙发上。
3、爸爸喊出“站如松”，妈妈和孩子起立站直，双手紧贴大腿外侧。
4、爸爸喊出“行如风”，妈妈和孩子在客厅来回小跑，同时双手握拳大幅度摆动。
5、爸爸喊出“卧如弓”，妈妈和孩子躺到沙发上，身体作蜷缩状。
6、任意切换口令，并逐渐加快速度，看孩子是否可以快速反应做出相应的动作。
儿童认知阶梯训练表及能力培养方法
儿童认知阶梯训练表及能力培养方法●对答反义词大小、快慢、长短、粗细、上下、左右、前后、真假、好坏、香臭、输赢、里外等，对10个。
●背数20练习可从念数字歌谣开始，熟练后可教写数字。
●点数，手口一致，点数到10练习可用家中现有的物品，如扣子、珠子、棋子、水果等，让孩子口手一致点数，然后大人提问。
如：有几个棋子，让孩子回答，反复训练，能一致地点数，并说出共几个，也可用数数器或算盘练习。
●按要求取物，取5－8件东西练习可先拿熟悉的2件东西，如苹果、香蕉、花生、糖等，在此基础上，再多拿一样，并说这是3件，点数几遍，然后再拿3件东西放在一起点数，逐渐加到4个、5个、6个，并同时点数。
●复述数、倒数：倒数10-1●说出冬天、夏天穿什么衣服、吃什么、玩什么对季节有初步了解，答对5－6题。
练习时可用看图与实物相结合的办法，看图提问，如夏天穿背心、短裤、裙子、吃冰棍、西瓜、游泳、划船，冬天穿棉衣、戴手套、堆雪人等。
●认识日常见到的树木花草3-4种平时家长有意识地教孩子认识各种树木花草，如家养的、街上见的、植物园中的，并讲解有关特性。
●认识颜色5种孩子认识颜色的一般顺序为红、黑、白、黄、绿或兰。
兰和绿比较难分辨。
教小儿认颜色时，先让小儿找出认识的颜色，再学一种不认识的颜色，学会后用不同物品反复强化巩固后再学另一种，千万不要同时教认多种颜色。
●找出图中缺少部位如象鼻、桌腿、手指、猫胡子，能找出四张。
可培养仔细的观察力和发现错误的能力。
●认几何图形圆形、方形、三角形、椭圆形、半圆形、五星等，可认识5-6种，能锻练孩子视分辨能力和认图能力。
●按口令右手摸左耳，左手摸右肩，左手摸右膝，右脚抵左脚，能对3-4次。
家长加入与孩子一起玩，谁摸对了有发口令的权利，孩子喜欢争第一。
可练习空间方位的感知觉，分清左右，动作敏捷。
●找不同如饼干、苹果、桌子、桃、鸡蛋、鸭蛋、炸弹；不能穿的，如衣服、帽子、娃娃；不能跑的，如火车、汽车、风车。
训练儿童认知常用的方法
训练儿童认知常用的方法如下：1、明白儿童个体的特点成人要明白每个儿童的发展各不相同，需以该儿童的现有能力计划教学内容，切勿操之过急，需要循序渐进，按部就班，并把握儿童学习的专长及兴趣。
例如：视觉专注较强的儿童可以多用视觉的策略协助学习；偏好触觉刺激的儿童可从材质方面加强学习兴趣；对文字有偏好的儿童可以协助文字理解要求；喜爱体能活动的儿童可在运动游戏中加入数字或其他概念。
2、实用性教学内容计划教学内容时，可采取由具体至抽象、单一至多元化、已知到未知等教学原则；同时也要生活化及功能化，协助儿童由浅入深地理解学习内容，重要的是能让儿童面对生活上的问题。
3、亲身体验学习教导自闭症儿童学习概念，必须给予充分时间，让他们亲身体验学习，通过不断操控物件，成人从旁边用语言说明或指导，协助他们进行比较、分析及综合，学习将不同的事情联系起来，归纳成有意义的概念。
4、适当的教导方式要针对不同能力的儿童，使用适当的教导方式。
例如对于能力较弱的儿童，有时一些很简单的事项都需要刻意教导，成人可通过示范、协助等直接教导方式，让他们容易理解内容；当儿童掌握后，便要逐步减少协助；对于能力较强的儿童，成人可利用提问和一起讨论的方式逐步引导他们思考。
5、多元化教学形式采用不同的媒介，增加儿童多感官的学习经验。
例如利用实物、计算机及投影仪等来认识颜色，而材料的展示方式需要清晰明了，让儿童更了解学习的项目。
6、调节教学方法成人需要针对儿童的情况，调节教学方法。
例如对于注意力不集中的儿童进行教学时，必须要先取得儿童的注意再开始；对于固执的儿童，学习的材料及施教的过程便要做出适当的变化，减少儿童的固执行为；对于计划及组织能力弱的儿童，安排结构化的学习环境，减少干扰，能帮助他们集中在自己学习内容上并学会有系统的学习。
4-6岁全脑开发教案20节
第一节在课程开始之前，教师首先要和小朋友们亲切的打招呼，感谢小朋友可以继续进行右脑开发的训练课程中。
在一期的训练中，小朋友的集中注意力能力，记忆能力都有所提高，在这种基础下二期的课程应针对幼儿头脑中的八项智能进行最全面的开发。
当然记忆力的训练强度也应逐渐加大。
ESP训练则应以透视力训练，感应训练为主。
数学则要加入数学运算卡进行高速运算训练。
一．欣赏图片二．呼吸训练三．想像训练引导用语：四．ESP训练（透视力的训练）目的：ESP训练可以唤醒右脑视觉能力。
是使知觉焦点通过视神经转向心理知觉，从而掌握一种非肉眼所能见的，与平常不同的视觉方法。
是一种将左脑知觉形式转换为右脑知觉形式的训练。
教具：ESP训练黑盒2个，彩鱼一个（红色）作法：先请小朋友们看老师这里有一条红色的小鱼和两个黑色的盒子。
然后老师将盒子和小鱼拿到孩子看不到的地方迅速将小鱼放进其中的一个盒子里。
然后再将盒子重新放回到课桌上，提问：刚才那条红色的鱼躲在哪个盒子里了。
是左边的还是右边的，请你看看盒子告诉我吧。
五．闪示卡目的：在高速闪示卡片时左脑的能力是不能处理这些高速大量的信息的，这时左脑会自动关闭，而右脑会开始工作。
所以闪示卡片可以提升右脑高速处理信息的能力，本教案仅为七田阳光代理商内部教学课程不得翻印违者必究从而开发右脑高速的能力。
作法：以一秒钟两张的速度进行快速闪示，不要讲解，不要提问。
速度要快。
1.百科卡（50张）2.翻转中文图字卡（10张在选择卡片时可将同类的放在一组）3.数学运算卡（1的加法）六．一眼成像（圆点游戏）目的：锻炼孩子的视觉快速处理信息能力。
教具：圆点卡（1-10）作法：以一秒钟一张的速度快速闪示，大声说出点代表的数字。
然后教师出示点卡7和6让孩子不要数快速的回答，哪一个是7；再拿出8和10，请孩子选出哪一个是10；（一定不要让孩子数，凭它刚才记住的图像来选择）七．照相记忆训练6宫格（1-2）目的：训练右脑照相般的记忆能力。
0-6岁儿童认知阶梯表（附训练方法）
0-6岁儿童认知阶梯表（附训练方法）儿童认知能力培养方法●对答反义词大小、快慢、长短、粗细、上下、左右、前后、真假、好坏、香臭、输赢、里外等，对10个。
●背数20练习可从念数字歌谣开始，熟练后可教写数字。
●点数，手口一致点数到10，练习可用家中现有的物品，如扣子、珠子、棋子、水果等，让孩子口手一致点数，然后大人提问。
如：有几个棋子，让孩子回答，反复训练，能一致地点数，并说出共几个，也可用数数器或算盘练习。
●按要求取物取5-8件东西，练习可先拿熟悉的2件东西，如苹果、香蕉、花生、糖等，在此基础上，再多拿一样，并说这是3件，点数几遍。
然后再拿3件东西放在一起点数，逐渐加到4个、5个、6个，并同时点数。
●复述数、倒数倒数10--1。
● 对四季有了解说出冬天、夏天穿什么衣服、吃什么、玩什么、对季节有初步了解，答对5-6题。
练习时可用看图与实物相结合的办法，看图提问，如夏天穿背心、短裤、裙子、吃冰棍、西瓜、游泳、划船，冬天穿棉衣、戴手套、堆雪人等。
●认识日常见到的树木花草3-4种，平时家长有意识地教孩子认识各种树木花草，如家养的、街上见的、植物园中的，并讲解有关特性。
●认识颜色5种孩子认识颜色的一般顺序为红、黑、白、黄、绿或蓝。
蓝和绿比较难分辨。
教小儿认颜色时，先让小儿找出认识的颜色，再学一种不认识的颜色，学会后用不同物品反复强化巩固后再学另一种，千万不要同时教认多种颜色。
●找出图中缺少部位如象鼻、桌腿、手指、猫胡子，能找出四张，可培养仔细的观察力和发现错误的能力。
●认几何图形圆形、方形、三角形、椭圆形、半圆形、五星等，可认识5-6种。
能锻练孩子视分辨能力和认图能力。
●按口令摸五官右手摸左耳，左手摸右肩，左手摸右膝，右脚抵左脚，能对3-4次。
家长加入与孩子一起玩，谁摸对了有发口令的权利，孩子喜欢争第一。
可练习空间方位的感知觉，分清左右，动作敏捷。
●找出不同不能吃的，如饼干、苹果、桌子、桃、鸡蛋、鸭蛋、炸弹；不能穿的，如衣服、帽子、娃娃；不能跑的，如火车、汽车、风车。
3-6岁自闭症孩子认知训练小游戏，满满的干货
3-6岁自闭症孩子认知训练小游戏，满满的干货一、了解认知训练1、认知能力是什么？什么是认知能力？认知能力指接收、加工、储存和应用信息的能力。
它是人们成功地完成活动最重要的心理条件。
知觉、记忆、注意、思维和想象的能力都被认为是认知能力。
美国心理学家加涅提出3种认知能力：言语信息（回答世界是什么的问题的能力）；智慧技能（回答为什么和怎么办的问题的能力）；认知策略（有意识地调节与监控自己的认知加工过程的能力）。
2、什么是认知训练？认知过程是行为和情感的中介；适应不良行为和情感与适应不良性认知有关。
心理学研究表明：3－5岁的学龄前儿童处于认知能力发展的关键期。
5岁儿童已能初步理解相邻数之间的关系，初步掌握平面图形的基本特征，能运用表象进行加减，能初步理解集合与元素之间的关系等。
应有目标、有计划、有系统地对孤独症儿童的认知能力进行训练与培养。
认知训练应以孤独症儿童认知发展规律为依据选择训练内容,以培养与提高孤独症儿童多项认知能力为目标，以图形、数字、符号及文字为训练材料。
3、认知训练的具体目标：提高孤独症儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，达到全面发展的康复目标。
在家庭康复中，认知训练的内容包括注意训练、图形认知、颜色认知、数字认知、同类匹配、观察能力、记忆能力和比较排序等等。
4、儿童认知发展的特点和规律：儿童的认知活动是有规律地由简单到复杂、由低级到高级逐渐发展的。
新生儿出世后具有一些与生俱来的反射活动，如吸吮反射、抓握反射、游泳反射、步行反射等。
不久，又在这些无条件反射的基础上形成了一些条件反射。
当然，这些活动还不是认知，只能说是认知发展的最初基础。
婴儿出生４～５个月，还不能认识外界物体是永久存在的。
在他看来，存在的只有他直接感知到的东西。
譬如，他正在玩皮球，如果皮球滚到地下看不见了，他不会去找皮球，而是转移注意去看或玩别的东西了。
从半岁到２岁，才逐渐认识到物体的永存性。
5、儿童认知发展的内容：儿童认知发展包括两个方面：基础认知，综合认知。
小朋友认知训练教案
小朋友认知训练教案一、教学目标通过本次认知训练，帮助小朋友发展和提高其认知能力，包括观察力、注意力、记忆力、逻辑思维等方面的能力。
二、教学内容1. 观察力训练：a. 图形识别：利用图片或卡片，让小朋友观察并辨认其中的图形，如圆形、方形、三角形等。
b. 图案复制：给出一组图案，并要求小朋友根据样本图案进行复制。
2. 注意力训练：a. 聆听训练：播放一段音频，然后提问小朋友关于所听内容的问题，以考察其对细节的注意力。
b. 视觉注意力：通过观察一组图片，要求小朋友找出其中的差异或隐藏图案。
3. 记忆力训练：a. 数字记忆：向小朋友逐一呈现一串数字，要求小朋友在记住后进行回忆并重复。
b. 图案记忆：让小朋友观察一组图案，然后隐藏其中一部分，要求小朋友准确回忆隐藏的部分。
4. 逻辑思维训练：a. 排列顺序：给出一组图片或物品，要求小朋友按照一定的逻辑或规则排列顺序。
b. 连线游戏：给出一组图案或文字，要求小朋友在相应的图案或文字之间画出合适的连线。
三、教学过程1. 导入：a. 引导小朋友回忆上次的认知训练内容，激发兴趣和积极性。
b. 提出本次的学习目标，并与小朋友共同探讨为什么认知训练对他们的成长很重要。
2. 学习活动：a. 观察力训练：通过图片和卡片进行图形识别练习，然后进行图案复制训练。
b. 注意力训练：播放音频，提问小朋友相关问题，鼓励积极参与。
然后展示一组图片，要求小朋友找出差异或隐藏的图案。
c. 记忆力训练：利用数字和图案进行记忆练习，帮助小朋友提高记忆能力。
d. 逻辑思维训练：通过排列顺序和连线游戏，锻炼小朋友的逻辑思维和问题解决能力。
3. 巩固练习：a. 针对每个训练内容，进行一定的巩固练习，确保小朋友的掌握程度。
b. 提供个别辅导，帮助有困难的小朋友克服障碍。
4. 总结：a. 回顾本次认知训练的内容和目标，与小朋友一起分享他们的成长和进步。
b. 引导小朋友思考如何将认知训练的技能应用到日常生活中。
少儿认知训练教案
少儿认知训练教案
介绍
本教案旨在通过认知训练帮助儿童发展他们的认知能力和思维
能力。
通过使用各种活动和方法，可以提高儿童的观察力、注意力、记忆力和逻辑思维能力。
目标
- 培养儿童的观察力和注意力
- 提高儿童的记忆力和思维能力
- 培养儿童的逻辑思维和问题解决能力
教学内容
1. 观察力训练
- 利用具体的实物、图片或视频，要求儿童观察并描述细节。
- 进行观察比较，让儿童辨别出不同之处。
- 进行记忆测试，要求儿童回忆所观察到的内容。
2. 注意力训练
- 进行集中注意力的练，例如给出一组物品，要求儿童快速找出其中的某些物品。
- 进行分散注意力的练，例如播放音频并要求儿童辨别其中的不同声音。
3. 记忆力训练
- 使用游戏或挑战的形式，要求儿童记住一系列物品的顺序或位置。
- 利用图表、图形或故事，帮助儿童记忆相关信息。
4. 思维能力训练
- 进行推理和逻辑思维的训练，例如解谜、填空或数学问题的提问。
- 鼓励儿童提出问题、进行推理和解决问题的讨论。
教学方法
- 使用多媒体教学工具，如图片、视频和音频，以吸引儿童的注意力。
- 采用互动游戏和小组合作的形式进行活动，以增加儿童的参与性。
- 根据儿童的年龄和能力水平，选择和调整教学内容和难度。
- 关注儿童的个体差异，鼓励每个儿童参与并发挥自己的优势。
教学评估
- 观察儿童在活动中的表现和参与度。
- 进行问答、问题解决或思维活动的实际操作评估。
- 根据儿童的成果和进步，进行个别评估和反馈。
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认知高级教程(4-6岁)
A. 学习基础
能够将第一次见到的连续图片按照顺序排好。
外面卖的绘画式的图片不太好认的话，可以自己拍了照片做图
片，积木会用的教材就是会员自己拍照做的。
内容渐渐地从易
到难。
注意必须是要孩子能理解的生活场景，这里不要求孩子
学除了拍顺序之外的其他知识。
・简单的连续图片例
图片1：孩子捧着碗看镜头，碗里是满满的饭菜
图片2：孩子捧着碗拿着筷子低头吃
图片3：孩子捧着碗看镜头，碗是空的
认知高级教程(4-6岁)- B. 语言与交流
认知高级教程(4-6岁)- C. 游戏和社交性
认知高级教程(4-6岁)- D. 自理和运动。