八年级上册美术说课稿范文精选集合
美术说课稿带教案范文初中
说课稿：尊敬的评委老师们，大家好！今天我说课的内容是初中美术《色彩的运用》。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。
一、教材分析本课是人教版初中美术八年级上册第10课，主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，以及色彩在绘画中的应用。
教材通过理论讲解和实际操作，使学生能够掌握色彩的三大要素，并能运用到绘画创作中。
二、学情分析初中生已经具备一定的绘画基础，对于色彩有一定的认识。
但学生在色彩运用方面还存在一些问题，如色彩搭配不当、色彩运用过于单一等。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生正确运用色彩，提高他们的绘画水平。
三、教学目标知识与技能目标：学生能掌握色彩的三大要素（色相、明度、纯度），并能运用到绘画作品中。
过程与方法目标：通过观察、实践、讨论等方式，学生能够学会色彩的搭配技巧，提高绘画表现力。
情感态度、价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高审美能力，培养创新精神和团队协作精神。
四、教学重难点教学重点：色彩的三大要素及其运用。
教学难点：色彩搭配技巧和绘画实践中色彩的应用。
五、教学准备教师准备：多媒体课件、画具、色彩样本等。
学生准备：美术教材、绘画工具、收集的色彩图片等。
六、教学方法采用讲授法、实践法、分组讨论法、问答法等。
七、教学过程1. 导入新课通过展示优秀色彩绘画作品，激发学生的学习兴趣，导入新课《色彩的运用》。
2. 讲解与示范（1）讲解色彩的三大要素：色相、明度、纯度。
（2）示范色彩搭配技巧，如冷暖对比、明度对比等。
3. 实践操作（1）学生分组讨论，分析教材中的实例，理解色彩的运用。
（2）学生进行色彩练习，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
5. 总结与拓展总结本节课所学内容，强调色彩在绘画中的重要性。
布置课后作业，要求学生运用所学知识，创作一幅色彩丰富的绘画作品。
初二美术说课教案模板范文
一、说教材本课选自《美术课程标准》中的“欣赏·评述”领域，针对初二年级学生的认知特点，选择了一幅具有代表性的美术作品进行教学。
本节课旨在通过欣赏和分析美术作品，培养学生对美术作品的鉴赏能力，提高学生的审美素养，激发学生对美术学习的兴趣。
二、说学情初二年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对美术作品有一定的欣赏能力，但分析能力和审美能力还需进一步提高。
因此，本节课将采用启发式教学，引导学生积极参与，提高学生的审美鉴赏能力。
三、教学目标1. 知识与技能目标：通过欣赏和分析美术作品，了解美术作品的创作背景、艺术手法和表现特点，掌握美术作品的鉴赏方法。
2. 过程与方法目标：通过观察、比较、分析等方法，提高学生的审美鉴赏能力和审美素养。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，树立正确的审美观念。
四、教学重难点1. 教学重点：引导学生掌握美术作品的鉴赏方法，提高学生的审美鉴赏能力。
2. 教学难点：培养学生的审美鉴赏能力和审美素养。
五、教学过程1. 导入新课- 播放一段与美术相关的视频或音乐，激发学生的学习兴趣。
- 提问：同学们，你们平时喜欢欣赏美术作品吗？为什么？- 引出课题：今天，我们就来学习如何欣赏美术作品。
2. 讲授新课- 欣赏与分析：展示一幅美术作品，引导学生从构图、色彩、线条、造型等方面进行分析，引导学生了解作品的创作背景、艺术手法和表现特点。
- 比较与讨论：展示几幅不同风格的美术作品，引导学生进行比较，讨论不同风格作品的特点，提高学生的审美鉴赏能力。
- 实践与创作：引导学生根据所学知识，进行美术创作，培养学生的创造力和想象力。
3. 课堂小结- 总结本节课所学内容，强调美术作品的鉴赏方法。
- 鼓励学生在日常生活中多欣赏美术作品，提高自己的审美素养。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业评价：检查学生的美术创作作品，评价学生的创作能力和审美鉴赏能力。
人教版初中美术说课稿6篇
人教版初中美术说课稿6篇人教版初中美术说课稿精选篇1一、教材分析本课是苏教版九年义务教育八年级上册造型表现单元的第一课。
本节课的主要内容是人物肖像速写，要求学生在较短的时间内，以线造型，抓住人物头部的比例结构，形象而生动的表现人物的特征。
本课主要让学生掌握人物头部的结构比例关系，能在写生练习注入一定的理性思维，提高造型表现能力，为下一课全身动态速写作好铺垫。
二、学生分析本课的授课对象是八年级的学生，他们对人物肖像画只有感性的思维，缺乏理性的观察力及表现力。
新课标要求美术课中淡化技能，但并不是不要技能，所以，在人物结构比例关系的讲解的环节中，我删除复杂、枯燥的理论知识，选取最重要的部分结合启发、演示等手段，引导学生认识人物头部的结构比例关系，培养学生理性的分析能力。
三、教学目标1、知识、技能目标①让学生了解人物五官的基本特征。
②让学生了解人物头部的结构比例关系及绘画步骤。
2、情感目标通过徒手肖像画的练习，培养学生理性的观察力及造型表现力。
四、教学重点、难点教学重点：了解五官的特征，掌握人物头部的比例结构关系。
教学难点：通过学习，能对人物肖像进行写生。
五、教学过程一、故事情景导入（教师）同学们，我们学校旁边新开了家超市（欧尚），开业那天你去了吗？人多吗？（学生）去了，人特别的多。
（教师）开业那天很多人都去了，有一位母亲带着她的女儿也去了，由于人特别的多，就出现了一点意外？这时，该怎么办？（学生）她们走丢了。
到服务台广播女儿的长相以寻求大家帮助。
（教师）由于这位母亲当时很着急，表达的不是很清楚。
于是，工作人员出示了几张画像：你能帮这位母亲认出她的女儿吗？（学生）不能，我们不知道女儿的长相。
（教师总结）我们要从人群中找到一个人，首先要知道她的长相，也就是她的特征（特征：人与人之间的区别）。
（说明：以身边熟悉的超市开业，让学生处理常见的突发事件导入，引起学生的共鸣，吸引学生的注意力。
）二、新授1、理论新授（教师）下面，我们看看这个女儿的特征：椭圆型的脸，大眼睛，双眼皮，塌鼻子，小嘴巴，有刘海，扎了两个马尾辫。
人教版《中学美术八年级上册》教案说课稿
初中美术课说课稿（模板） (1)美术教育说课教案模板(教师资格证的说课考试) (3)第一单元：形象直观的表现与交流语言............................................................................. 错误!未定义书签。
第一课时课题：绘画的语言教案设计.............................................................................................. 错误!未定义书签。
第二课时课题：绘画作品中的形式美教案设计.............................................................................. 错误!未定义书签。
第二单元：丰富多彩的现实多种多样的表现.................................................................. 错误!未定义书签。
第一课时课题：美术可以再现生活的真实教案设计.................................................................... 错误!未定义书签。
第二课时课题：静物写生教案设计.................................................................................................. 错误!未定义书签。
第三课时课题：美术可以表现主观情感1 教案设计....................................................................... 错误!未定义书签。
第四课时课题：美术可以表现主观情感2 教案设计....................................................................... 错误!未定义书签。
人美版初中美术八年级全册说课稿
人美版初中八年级美术全册说课稿 2手绘线条图像物像的多视角表达尊敬的各位评委老师：你们好！我是来自美术系的 X 号选手的xxx，今天我说课的内容是“手绘线条图像，物像的多视角表达”，这是人民美术出版社美术教材第 15 册第 2课的内容。
下面，我将围绕书本知识，从学生的实际情况分析、教学目标、教学过程、教学难点、教学重点这五个方面来分四个环节来汇报我的教学设计。
首先，我所面对的学生是初中二年级的学生，他们相对一年级的学生来说，已经过了绘画的“转型期“，他们的体验和感受能力有了进一步的提高，对一个问题的提出有多种想法和创意，并且，动手能力强，针对学生的这种情况分析，确立我的教学目标为：在对手绘线条表达物像的多视角的学习过程中，培养学生的形象思维能力，培养其从多角度观察事物的能力，更加全面，整体的认识事物；培养学生的综合能力，充分发挥学生的主观能动性，从而调动学生的学习兴趣。
第二个环节，我将通过举实例的方法，让学生更加深刻的认识和理解物像的多视角的含义的和表达意义，首先，我会拿出在上课前准“书包”备的一个实物，，让学生来观察它的正面、侧面、以及背面不同角度的特征，向学生提出问题：“同学们，你们知道这个书包的组成部分，结构关系吗？在学生回答完毕之后，我会在黑板上简单的勾勒出书包的三个不同面的结构线条。
让学生更深刻的理解它的结构关系。
然后，再举一到两个生活的实例，来巩固学生对物像结构的理解，2/20第一，我们都很熟悉自己的同学，老师，不管他们的侧面也好，背面也好，正面也好，我们都能认识，这是为什么呢？然后我会自己回答告诉同学们，只有对物像有了全面的了解，才能更深刻的认识物像，就像我们平时照镜子一样，只能看到自己的正面，但是在理发店的时候，理发师拿一面镜子在我们的后面，这样我们就能看到自己的正面和侧面的发型。
凡此种种，说明一个问题，物像的多视角表达与我们的生活与艺术是有着密切的联系，生活中的这些常识往往引导着我们全面、立体的观察物体的形态、结构。
人美版初中美术八年级说课稿
人美版初中美术八年级说课稿尊敬的评委老师们，我是美术系的选手X，今天我将为大家介绍XXX美术教材第15册第2课的内容——“手绘线条图像，物像的多视角表达”，并分享我的教学设计。
首先，我的学生是初中二年级的学生，他们已经具备了一定的绘画能力和感受能力，对问题有自己的想法和创意，也具备一定的动手能力。
鉴于此，我的教学目标是培养学生的形象思维能力和多角度观察事物的能力，以更全面、整体的方式认识事物，并通过调动学生的研究兴趣来提高他们的综合能力。
接下来，我将通过实例来让学生更深刻地理解物像的多视角含义和表达意义。
首先，我会拿出一个实物——书包，让学生观察它的正面、侧面和背面，然后在黑板上勾勒出书包的三个不同面的结构线条，让学生更深刻地理解它的结构关系。
接着，我会再举一到两个生活实例，如认识同学、老师等，来巩固学生对物像结构的理解。
通过以上实例的分析，我的教学重点是让学生能够对物像进行多度观察后，对物像的结构、方位有明确的认识。
以上就是我的教学设计，谢谢大家！尊敬的评委老师，我是美术系的X号选手xxx，今天我将分享我的教学设计——“中国画笔墨”，这是XXX美术教材第15册第4课的内容。
我将从学生实际情况分析、教学目标、教学过程、教学难点、教学重点这五个方面来介绍我的教学设计。
首先，我所面对的是初中二年级的学生，他们已经有了绘画的基础，对问题的提出有多种想法和创意，动手能力强。
基于此，我初步确认本堂课的教学目标：显性目标是了解花鸟画的基本常识，初步掌握花鸟的基本画法，能临摹简单的花鸟画；隐性目标是理解花鸟画的借物喻人、托物言志的内涵，中国画的内涵美、意境美、人文精神。
接下来，在第二个环节中，我将通过多媒体课件，让学生欣赏古今“梅、兰、竹、菊”四君子的作品，并讲解其思想内涵与表现方法，感受作品的人格魅力与笔墨情趣。
欣赏完作品后，我会提出几个问题，让学生分组讨论五分钟，最后由我总结画家在画面中如何体现自己的思想情感和寄托愿愿望。
初中美术说课稿合集10篇
初中美术说课稿合集10篇初中美术说课稿篇1一、教材分析（一）教学目标本课作为初中整个美术教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术，美术的分类，以及学习美术的意义，由此培养学生“审美的眼睛”。
（二）重点：培养学生审美的眼睛，让学生了解美术的种类，认识美术对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
（理由：审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。
只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。
）（三）难点如何结合实例讲清美术的主要分类、美术的概念和认识美术作品的材质、形式和内容特征。
（理由：由于学生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有一定的难度。
）（四）内容结构本课主要分三个部分，第一部分提出什么是美术，第二部分说明美术的分类，第三部分是学习美术的意义。
二、教法：本课涉及的新知识主要以基本概念为主，所以我采用了讲授法、对于相关的作品采用小组讨论法。
三、学法：本课从最基本、最核心的内容入手，运用学生讨论、欣赏为主，教师点拨为辅的教学方法，充分激发学生学习美术的兴趣，让学生在欣赏、讨论、憧憬中愉快地度过四十五分钟。
四、教学手段：多媒体课件五、教学过程：1 、导入：一、课堂讨论——你认为什么是美术?(3—5分钟)1．学生四人一组展开讨论。
2．教师指名让学生以举例的方式，说出自己的见解。
①大部分同学只能说出画画是美术，个别同学可能会说出建筑设计、雕塑设计、服装设计、陶瓷设计等是美术，教师首先肯定他们的说法。
②紧接着教师引导从早晨一起床开始说起。
教师：床——家具美术、被面——染织美术、衣服——服装美术、牙膏、牙刷、梳子、脸盆、盘子、筷子等——工艺美术、自行车——工业美术、教室——建筑美术、室内装修——环艺设计。
学生：尺子、书包、小盒、头花、手表、鞋子、冰箱、电视、书法、摄影等，这些都是美术。
结论：大家生活中无时无刻都离不开美术。
导入新课板书课题——美术的世界(5—8分钟)教师重点讲解并出示幻灯片(本环节以教师引线，学生举例，教师补充说明为主)。
2022年八年级美术说课稿
2、多变的笔墨表现了无限的空间与意境 3、中国画的意境调动了观者的主观感受，观者的文化修养、 经验、心情确定了对山水画审美感受的不同。 二、观赏分析、专心体会 观赏中国画作品《平沙落雁》(播放古曲平沙落雁)。 1、请同学们总结一下画面：溪流、荒滩(荒漠)、弹琴的老人、 大雁...... 2.探讨法(读画体会意境)： 在一望无垠、贫瘠的荒原上，没有树、没有草，没有野兔的 奔跑、也没有牛羊的欢叫;有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一 阵阵卷带着黄沙的寒风拂过……。 总结：作者以最简洁的构图和笔法创建出一个无限开阔、空 灵而又古雅的境界。琴声、雁声、水声化合成诗一般的意境。作 者极其奇妙地利用了皮纸的性能，将沙滩与河水画得若隐若现， 使画面满而不闷，简而不空。 三、学问与技能 进一步分析中国山水画家是如何表现意境的
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展示图片：《富春山居图》元黄公望、《搜尽奇峰打草稿》清 石涛、《张大千青绿山水画》《张大千浅绛山水》《万山红遍》现代 李可染
李可染中国现代画家，他的山水画重视意向凝合。出于对毛 主席的崇敬，为了更好地表达毛主席诗词《沁园春.长沙》中“看 万山红遍，层林尽染”的意境，用积墨法画出山的厚重，大面积 运用了朱砂来表现秋色，使秋色更红火、更热情、更带有丰收后 喜悦的气氛。歌颂了蒸蒸而上的时代。
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课件、毛笔、墨汁、颜料、学生用纸、调色盘、水桶等。 教学流程： 一、观赏导入： 自然风光与中国山水画的结合观赏，感受中国山水画的独特 艺术魅力，导入课题并板书《中国山水画》。 二、新课讲授： 1、名家作品对比观赏。 感受画家的不同表现技法带给人不同艺术视觉效果。 2、赏析画家作品找改变。 ①感知发觉近景、中景、远景不同表现方法。 ②了解墨色浓淡、深浅改变。 3、实践、探究： ①学习中国画用笔方法。 ②体验墨色浓淡的改变。 4、老师示范并讲解： ①学会概括表现山水画的近景、中景、远景。 ②驾驭中国画中表现山水景物的几种基本技法：勾、皴、点、
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八年级上册美术说课稿范文精选集合姓名：—————————————————时间：—————————————————八年级上册美术说课稿范文精选集合教师要让学生体验与感受绘画作品的形式美的同时，培养学生的审美素养，促进学生审美观的发展。
以下是整理的八年级上册美术说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
八年级上册美术说课稿范文一：绘画作品中的形式美教学目标：1.通过本单元的学习，让学生了解什么是形式美以及掌握形式美的基本法则。
2.通过对绘画作品的赏析，能够正确地运用形式美的相关知识评析绘画作品。
3.通过本课的学习，让学生体验与感受绘画作品的形式美的同时，培养学生的审美素养，促进学生审美观的发展。
教学重点：绘画作品中形式美规律的认识与运用。
教学难点：运用艺术美与形式美的相关知识，对美术作品进行描述与分析。
教学过程：教学环节教师活动学生活动说明一、导入说明辩论的主题以及辩论的方法。
分好辩论组，推举主辩同学。
在课堂学习过程中可根据需要加入适当的音频与视频，帮助学生更好地解决教学中的难、重点，并可更好地达到调动学生积极性的作用。
二、新授出示作品，提出问题。
针对所出示的作品，引导学生展开辩论。
根据学生辩论的结果得出结论，引出形式美的法则。
学生以组为单位讨论。
正反方发言。
三、总结对课堂辩论中各组的发言及学习的成果进行总结。
课后反思：八年级上册美术说课稿范文二：美术可以再现生活的真实教学目标：1.知识与能力：了解再现性美术作品的造型要素、表现手段及艺术效果上所体现的主要特征，认识再现性美术作品来源于生活而高于生活的特征。
2.方法与过程：(l)通过分析、评述，从不同画种欣赏再现性美术作品，把握美术作品形象与现实生活形象的区别和联系。
(2)通过师生互相讨论研究，认识再现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系。
3.情感、态度与价值观：通过活动，提高对再现性美术作品的欣赏能力，引发学生对美术的兴趣，学会从平淡的生活中发现美和创造美。
教学重点：了解再现性美术作品的造型要素、表现方法及艺术效果上所体现的主要特征。
教学难点：再现性美术作品与现实生活的区别和联系，再现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系。
教学过程：教学环节教师活动学生活动说明一、组织教学稳定学生情绪，集中注意力。
二、导入新课1.教师向学生讲述本课的目的是为了欣赏和了解再现性美术作品。
2.老师通过课件，向学生展示不同画种的再现性美术作品并出示课题。
3.请学生谈谈感受。
欣赏再现性美术作品，并发表意见。
三、知识要点讲解1.再现性美术作品来源于生活而高于生活。
美术形象并不等同于世界存在的一切自然物象，它是经过艺术家对现实生活的选择、提炼、概括、改造等艺术加工。
2.优秀的再现性美术作品要形神兼备。
再现性美术作品不仅要真实生动地表现外部特征，还要表现对象的精神、性格和气质。
3.再现性美术作品强调“情”的感受和“美”的体现。
任何艺术作品都要以情动人，再现性美术作品也是如此。
4.老师讲述并板书：1.来源于生活高于生活2.形神兼备3.“情”的感受“美”的体现欣赏并谈感受，使学生主动了解再现性美术作品的表现方法和特征，并在一开始就通过讨论营造出一种氛围。
四、分析和讨论再现性美术作品的表现特征及艺术效果1.老师引导学生重点分析蒋兆和的《流民图》和董希文的《开国大典》。
《流民图》是中国画，是以线条、墨色来再现形体、质感，达到“形神兼备”、“气韵生动”的效果。
该作品创作于1942年到1943年，当时日本侵略者已经践踏了我国的半壁河山，中国人民正处于水深火热之中，民族的苦难激发了画家创作这幅中国画长卷。
《开国大典》是油画，以丰富的色彩层次，绘声绘色地表现人物形象。
作品是一幅深为群众欢迎的革命历史画。
它表现了新中国开国大典的宏伟壮阔的场面，再现了“中国人民从此站起来了”这一划时代的一刻。
2.通过课件展示中国花鸟画和油画静物，让学生来谈体会。
学生可以就课件上的作品发表自己的观点，与老师共同探讨再现性美术作品的表现方法及艺术效果上所体现的特征。
引导学生观察、比较、分析，从而获得新知识。
五、学生讨论研究要求学生把握再现性美术作品和表现性美术作品的区别和联系及再现性美术作品和现实生活的区别和联系。
通过重点分析讲解使学生加深对再现性美术作品来源于生活而高于生活的理解。
六、小结通过本课的学习和讨论，同学们了解再现性美术作品来源于生活而高于生活，是艺术家通过对生活素材进行艺术的提炼加工并融入艺术家对事物的认识和评价、思想感情和时代的审美理想创造而成。
说一说自己的观点。
谈一谈优秀的再现性美术作品应具备哪些要素。
自主探索再现性美术作品与现实生活之间关系，再现性美术作品与表现性美术作品之间的关系。
七、课后拓展请同学们搜集美术作品图片，注意区别哪些属于再现性的美术作品，并与同学交流和评述，在教室里开辟作品专栏进行展示。
学生通过小组合作的形式讨论研究再现性美术作品与现实生活的联系和区别及再现性美术作品与表现性美术作品的区别这一活动的目的是通过欣赏、理解和讨论提高学生对再现性美术作品的审美能力。
八年级上册美术说课稿范文三：静物写生教学目标：1.知识与能力：学生初步了解静物写生的基础知识，掌握色彩的明暗、冷暖的表现方法，提高欣赏和分析再现性美术作品的能力。
2.方法与过程：(l)通过讲授、欣赏使学生了解色彩静物写生的步骤和技法。
(2)运用色彩造型的基本知识，尝试进行静物色彩写生。
3.情感、态度与价值观：通过活动，培养学生的观察能力、实践能力并加深对再现性美术作品的理解。
教学重点：写生色彩的一般规律，单件物体的明暗、冷暖色彩的表现方法，静物画中的色调。
教学难点：色彩写生中环境色、光源色和固有色的认识。
教学过程：教学环节教师活动学生活动说明一、组织教学准备教学用具和检查学生的学习用具。
二、导入新课向学生讲述本课的目的是为了进行静物色彩写生练习。
三、讲述色彩知识1.色彩的三原色和三间色以及它们之间的关系。
2.色彩的三要素:色相——指色彩的相貌。
明度——指色彩的明暗程度或深浅程度。
纯度——指色彩的鲜艳程度，也就是色彩的含灰程度或饱和程度。
3.色彩的对比：明度对比、纯度对比、色相对比、补色对比、同类色对比、面积对比等。
(见课件中图)4.色彩写生中影响色彩关系的几个因素：固有色、环境色、光源色。
通过课件图片展示，学生可以提出问题，在师生讨论中加深对色彩知识的理解。
通过提问思考，增强学生的认知能力。
四、教师展示写生步骤或演示写生步骤(见课件图)分五步进行：1.用铅笔画出大形体，注意构图和空间关系。
2.用较薄的单色画出大的明暗关系。
3.从画面暗部入手，把握整个色调，这一步使画面色彩冷暖、明暗及前后关系更加明确。
4.进一步用较饱和的颜色把上述关系表现得更准确些，注意边缘线的虚实变化。
5.最后刻画亮灰面，点上物体高光，勾出梨的果蒂，调整色彩整体关系。
学生观看教师演示通过色彩写生练习，进一步加深对色彩的理解和运用。
同时体会到再现性美术作品不仅需要熟练地掌握绘画技能，还要有敏锐的观察力。
五、课堂练习请同学们观看课件中的作品并根据老师摆设的静物,进行写生练习。
写生要求如下：1.构图完整2.造型准确3.色调和谐统一学生各自准备好工具，进行色彩写生练习。
六、学生优秀作品展示学生欣赏优秀作品，并分组讨论，谈谈认识和体会。
七、小结通过本课的学习和实践，我们能更加深刻地体会到，要再现现实生活中生动、自然的形象，不仅要掌握一定的绘画技巧，还要善于观察和把握表现对象的形象特征。
八、课后拓展请同学们尝试用写实的手法进行美术创作，作品要融入自己对生活的感受和审美情趣。
(主题自拟)知识资料：色相：也是产生色与色之间关系的主要因素，正是有了各种不同的色彩相貌特征，我们的世界才那么五彩缤纷，在诸多色相中，红、橙、黄、绿、蓝、紫是最基本的色相，以它们为基础依圆周等色相差环列，可得高纯度的色相环，在此基础上增加过渡可得十二色、二十四色等。
明度：色彩的层次感、空间感都是依靠明度来表现的。
明度在三要素中具有较强的独立性，它可以不带任何色相特征，仅通过黑、白、灰的关系表现出来。
任何色彩都可以还原为明度关系来思考。
无彩色中，白色明度，黑色明度最低。
色彩明度的表现(见课件中图)(1)黑、白、灰无彩色。
(2)同一色相加白产生由深到浅的不同明度的差别。
如：蓝、浅蓝、白。
(3)同一色相加黑产生由浅到深的明度变化。
如：绿、深绿、黑。
(4)不同色相由于反射光线的强弱产生明度的差别。
如：黄、橙、红、紫、蓝、绿等依次从高到低变化。
纯度：色彩的色相感越明确，其纯度也越高。
黑、白、灰没有色相倾向的无彩色的纯度为零。
不同彩色所能达到的纯度是不同的，其中红色纯度，绿色纯度最低，其余色相居中。
(见课件中纯度的表现图) (1)固有色——物体本身的颜色。
(展示静物白色花瓶、红色玫瑰等)(2)环境色——不同环境影响下呈现的色彩。
(如白色衬布对静物固有色彩的影响)(3)光源色——不同的光源照射对物体固有色的影响。
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