德育案例(一棵小草的成长)
我是一棵无人知道的小草高中班主任工作案例(1)
我是一棵无人知道的小草背景信息：一、基本资料小曹，男，16岁，身材高瘦，成绩差。
爸爸海员，长年不在家，木讷老实不善言。
妈妈超市营业员，脾气差，和家人关系均不好。
后父母离异，小曹判给爸爸，后因各种原因，转由妈妈养育。
母子关系差，冲突频繁。
妈妈认为儿子像前夫一样没用，一无是处，经常斥骂、羞辱甚至打儿子。
二、危机事件概述4月6日下午，班主任布置中考报名事宜。
在下发报名表格等材料后，班主任考虑到小曹不会将信息告诉妈妈，妈妈亦不会看班级群通知，故特意叮嘱小曹两次。
后来听到同桌反馈：小曹说自己不会参加中考，班主任就拿出联系家长。
此时，小曹突然拿出美工刀划向自己的脖子，鲜血渐渐渗出，伤口看来挺深。
班主任发现后，当即联系了学校领导、校医来到现场。
在校医对小曹伤口进行包扎的同时，班主任联系了家长，但妈妈拒绝来学校接孩子，甚至挂了班主任。
后来经人劝说，妈妈才同意前来学校。
在班主任护送孩子去校门口的路上，小曹说自己看见老师给妈妈打，害怕回家挨骂，所以一时冲动才这么做的。
4月7日早上，政教主任和班主任及一名任课教师直接去该生家中进行了家访，反复做妈妈的工作，妈妈只答应可以先和心理老师谈谈，但不会去医院。
心理评估辅导教师在会谈中，了解到了小曹的家庭情况及成长经历，这些信息琐碎、混乱、数量众多，使辅导教师常有被“带跑”之感。
经过事后的反思和对信息的反复整理，辅导教师对小曹的问题做了如下评估：初步认为小曹属于冲动性自伤行为，危机等级为三类[1]，系重大危机。
后来，在学校的努力下，小曹到心理专科医院就诊，医生诊断为中度抑郁，并建议妈妈陪同做家庭治疗。
个案分析初次访谈中，心理教师发现，除“4.6事件”之外，小曹早就有过自杀想法，并考虑过自杀的具体途径，在逛贴吧时也会看他人讨论自杀话题，希望找到舒服的死法，自称“不怕死，但怕疼”。
据同学反映，小曹在一个本子上写满了“不想活”之类的语句。
家长称其在家也曾有过跳窗行为，被父母拉回；也曾在和妈妈冲突时无法自控。
幼儿园品德故事案例分享
幼儿园品德故事案例分享案例一：《小草成长记》小明是一位幼儿园的小朋友，他非常喜欢到院子里看那些小草们。
尽管有时候，鞋子会弄脏它们的叶子，可是小明却总是会认真地为它们弄干净。
每天，他都会到院子里去看望那些小草，甚至还从厨房里拿着一些水来浇它们。
这样，小草们就可以茁壮成长了。
有一天，小明发现其中一株小草的绿叶变黄了。
他非常担心那株小草会死掉，于是他开始给那株小草浇水，帮助它恢复健康。
日复一日，小明继续浇水，那株小草终于恢复了原来的绿色，重新变得茁壮起来。
小明的老师和父母都为他感到骄傲。
他们说，小明是一位有责任心的孩子，他关心别人，尤其是那些需要帮助的小草们。
小明通过这个过程，培养了对植物的热爱，也体验了帮助别人的快乐。
案例二：《小蝌蚪的成长之路》幼儿园里的水族馆里有一些小蝌蚪，它们在水中悠哉游哉，非常开心。
然而，有一天，水族馆的温度却测得过高了，而水也变得越来越少。
其他的小蝌蚪很快就死了，只有一只小蝌蚪依然坚持着。
这只小蝌蚪不停地游来游去，不断尝试着寻找出路，它的皮肤也因此变得瘦弱。
但是，它从来没有放弃过，一天又一天地过去了。
幼儿园的老师们发现了这只小蝌蚪的不同寻常，他们也很惊讶于它的毅力和勇气。
于是，他们改善了水族馆的环境，为这只小蝌蚪提供更好的栖息地。
小蝌蚪变成了青蛙，它的皮肤变得更加光滑、健康，而且非常自信。
它教会了幼儿园里的小朋友们，即使在最困难的时候，也不能放弃。
结论这两个案例告诉我们，每个人都有不同的品质和特点。
幼儿园应该尊重每一个学生的可能性，并通过鼓励和引导，帮助每个孩子发现自己的潜力。
培养优秀的品德，不仅能帮助孩子做出正确的抉择，还能够帮助他们在社会中获得更大的成功。
在幼儿园的环境中，老师应该正确引导孩子们，让他们学会倾听、发现、观察，并培养孩子们的爱心和责任感，让他们成为未来可俊俏的公民。
让每一棵小草享受阳光——班主任工作案例
找来家长 ， 没等我说什么 ， 家长就开始找茬指责我 。当时 ， 我心灰 欢 他。因此 ， 我让 同学帮助她 ， 让她感受 同学对她 的关怀 ， 感受到
意冷 ， 想就此放弃 ， 但教师 的责任心告诉我不能就这么算 了 ， 身为 同学是 自己的益友 。成功 时的掌声 ， 让她感受 到同学对 自己的祝
班主任 ， 不能 因家长的原因就放弃一个 孩子 。 福， 对 自己的敬佩 和友好 ， 让她 在快乐 和友好 的 氛围 中学 习 、 生
为了有 针对性地开展工作 ，我决定对她进行特 别的观察 ， 寻 活 ， 在学 习、 生活中感受到无穷 的快 乐 ！通过 同学言行 的感 染 ， 促 找她的优点。一次偶然的机会 ， 让我有 了不小的收获。那天 ， 孩 子 进 了同学问的情 感交流 ， 在转化后进生工作 中就能达到事半功倍 们上体育课 时我从操场经 过 ， 无 意间看见他们在 跑步 ， 这个女 生 的 效 果 。
做了， 也做不完整 ， 书写相 当潦草……只要是测试 ， 总是成绩最低 的一个 。同学 老师都不喜欢她 。于是 ， 我找她谈话 ， 希望她能 以学
二、 发挥班级的作用 。 让 每 一 位 同学 成 为 她 进 步 的 阶梯
同学 的帮助对一个后进生来说是必不可 少的 ， 同学 的力量有
习为重 ， 按时完成作业 ， 争取进 步 ， 争 取做一个他人 喜欢 、 父母喜 时胜过 老师 的力量 。同学之 间一旦建立起友 谊的桥梁 ， 他们之间
让 每一棵小草享 受阳光 ” ， 要 努力“ 让 每一个生命 绽放 精 级争得荣誉 ， 而且她在作业 中有 了进步 ， 我们应该 为她高兴才对 ， 要努 力“ ， 因为 ， 我们是班主任 ！ 有能力的学生更应该在学 习上 帮助她 。后来 的 日子里 ， 她 的作业 彩”
德育小故事集锦范文
德育小故事集锦范文1.故事一：坚强的小草从前有一块草地，上面长了一片茂盛的草。
草地上有一棵小草，它非常瘦弱，总是被大风吹倒。
然而，每次小草被吹倒后，它总是毅然站起来，重新长高。
有一天，一只漂亮的蝴蝶飞到小草旁边，对它说：“小草，你为什么总是被吹倒，而不休息一下呢？”小草回答说：“我知道自己瘦弱，但是我也知道，只要我不屈服，坚持重新站起来，就有机会长高。
”听了小草的话，蝴蝶被它的坚强和勇气深深打动了。
这个故事告诉我们，面对困难和挫折时，我们不能轻易放弃，而是要像小草一样，坚持不懈，努力克服困难，最终实现自身的成长和进步。
2.故事二：分享的快乐从前有一只小鸟，它每天都在森林里快乐地歌唱。
有一天，小鸟遇到了一只孤独的小松鼠，它没有家，也没有食物。
小鸟感到非常同情，决定和小松鼠一起分享它的快乐。
于是，小鸟每天都飞到小松鼠的身边，为它带来一些食物，并陪伴它玩耍。
小松鼠感到非常幸福，也学会了与他人分享自己的快乐。
这个故事告诉我们，分享快乐不仅可以让他人感到幸福，也会使自己更加快乐。
在生活中，我们应该学会与他人分享，帮助他人，共同创造美好的世界。
3.故事三：宽恕的力量从前有两个小孩，他们是亲兄弟。
有一天，他们因为一些小事争吵起来，双方都很生气。
争吵结束后，弟弟感到非常后悔，决定去向哥哥道歉。
哥哥接受了弟弟的道歉，两人重新和好如初。
从那天起，他们变得更加团结友爱，不再生气争吵。
这个故事告诉我们，宽恕是一种非常宝贵的品质。
不论是亲人、朋友还是同事，当我们犯错或伤害他人时，应该勇于道歉并接受对方的道歉，用宽容和友爱来弥补错误，共同建立和谐的关系。
4.故事四：诚实的力量从前有一个小男孩，他非常喜欢偷东西。
一天，小男孩偷了一家商店里的一块巧克力，却毫不后悔。
他觉得只要不被发现，就可以为所欲为。
然而，当他尝了一口巧克力后，结果却不是他期望的那样。
巧克力很苦，小男孩非常失望。
他意识到偷窃不仅是错误的行为，而且会带来负面的后果。
德育在小学语文教学中的渗透案例
德育在小学语文教学中的渗透案例一、引言德育是教育工作中的重要组成部分，它的实施不仅仅局限在德育课堂上，更需要在各个学科的教学中得到贯穿和体现。
语文作为学生学习的重要科目，不仅仅是学习文字和语言的工具，更是培养学生综合素质的重要途径。
在小学语文教学中，渗透德育教育是非常重要的。
本文将以小学语文教学中德育的渗透为主题，结合实际案例进行分析，探讨德育教育在语文教学中的具体实施方式和效果。
二、案例分析1.案例背景某小学三年级语文教材中有一篇名为《小草与大树》的文章，讲述了一棵大树和一颗小草的故事。
小草在大树的保护下茁壮成长，最终成为大树的朋友。
在进行这篇文章的教学时，老师发现学生对于文章中大树对小草的照顾和关爱的情感表达较为单薄，缺乏对于关爱和友情的理解和感受。
2.分析原因学生们对于关爱和友情的理解和感受不足，主要是因为他们在平时的生活中缺乏对这些价值观的培养和感悟。
学生的生活环境中大都是独生子女，在家长和老师的关爱滋润下，缺乏对于亲情友情的真切体验和感悟。
3.教学实施针对这一情况，语文老师结合学生的实际情况，设计了一系列的教学活动。
老师组织学生观察校园中的大树和小草，并引导学生发现大树对小草的保护和照顾，以及小草对大树的依赖和感恩。
老师邀请学生回家观察父母对自己的关心和照顾，并谈谈自己对父母的感受。
老师组织学生进行角色扮演，让他们模拟大树和小草之间的亲情和友情，以此培养学生对于关爱和友情的理解和感受。
4.效果评价经过一系列的教学活动后，学生对于文章中大树和小草之间的亲情和友情有了更加深刻的理解和感受。
学生们也更加明确了自己作为子女和学生应该如何对待父母和老师，如何与同学建立友情，营造和谐的人际关系。
这不仅仅是在语文教学中培养了学生的文学素养，更是在渗透德育教育，培养了学生积极向上的人生态度和价值观念。
三、实施感悟1.有机结合在小学语文教学中，渗透德育教育需要与语文教学有机结合，贯穿于教学全过程。
在教学实施中，可以结合具体的文章或课文内容，引导学生感悟其中的人生哲理和价值观，使之充分体现在学生对文章的理解和表达中。
德育小故事小草的成长与自律
德育小故事小草的成长与自律德育小故事：小草的成长与自律很久很久以前，在一个美丽的小村庄里，有一颗叫做小草的种子。
小草生长在一个家庭和睦、和谐的环境中。
他的家人都非常关心他的成长，并为他设立了一些目标和规则，希望他能成为一个自律守规的孩子。
小草从小就学会了遵循规则。
每天早上，他会在阳光洒满大地的时候起床，然后刷牙洗脸，整理好自己的床铺。
在学校，他会按时上课，认真听讲。
他还会主动帮助老师和同学，并积极参加班级活动。
在家里，他会认真完成作业，不偷懒，不拖延。
他还会帮助家人做一些力所能及的家务活。
小草的自律并不是一蹴而就的，他需要经历一些挫折和困难，才能真正明白自律的重要性。
有一次，他的好朋友小鸟邀请他一起去玩耍，但是小草知道自己还有作业没有完成。
尽管非常想去和小鸟玩，但是他还是坚持选择了先完成作业。
虽然期间感到了一丝遗憾，但小草内心中对自律的渴望胜过了对游戏的诱惑。
随着时间的推移，小草逐渐成长为一个懂得自律的孩子。
他开始制定自己的学习计划和目标，并且努力去实现。
每天晚上，他会花一些时间反思自己的一天，查漏补缺，总结经验教训。
他会不断地自我激励，提高自己的学习效果和能力。
小草的自律不仅仅体现在学习上，还表现在生活的方方面面。
他坚持每天锻炼身体，保持良好的生活习惯和作息规律。
他懂得节约资源，保护环境，从小事做起，积极参与公益活动，关心社会问题。
小草的自律给他带来了成长和收获。
他的学习成绩一直稳步提升，不断获得奖励和认可。
他的自信心也随之增强，愿意主动承担更多责任。
他的家人和老师都对他的成长和进步非常骄傲。
小草的故事告诉我们，自律对于一个人的成长和发展来说是非常重要的。
只有懂得自律，才能更好地把握自己的学习和生活，追求更高的目标和更好的未来。
自律不仅是对自己的承诺，更是对他人的尊重和责任感的表现。
通过小草的成长故事，我们也明白了家庭的重要性。
一个和谐温暖的家庭可以为孩子提供良好的成长环境和教育实践，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
品德教育案例小学品德案例一等奖
品德教育案例小学品德案例一等奖《小树成长记》在一个小山村里，有一棵小树叫阿宝，他小时候是村里最小的，长得非常瘦弱。
每当风雨来临时，他总是捧着小树身躯，害怕被吹倒。
而他的邻居小草们，虽然也没有多高，但是却羡慕他长得更高、更粗壮。
阿宝渴望长大，他常常在夜晚悄悄地向月亮许愿，希望能快点长高变得像大树一样。
可是，月亮并没有马上答应他的愿望。
阿宝有些失望，但仍然一直默默地努力。
一天，一个陌生的木匠来到了村子，他打算建一座茅草屋用来度过严冬。
他四处找小木材，看着阿宝身材瘦弱，就打算砍伐他。
阿宝害怕死亡的威胁，可他冥冥中感觉到自己的存在是有价值的，他拼命抗争。
阿宝用最坚强的树枝夹住了斧头，虽然体力悬殊，但是他不肯轻易放弃。
木匠被他的不屈不挠感动了，他决定放过阿宝。
从那天开始，木匠每天给阿宝浇水施肥，用泥土捏成固定枝干的石头，愈合阿宝的伤口。
他告诉阿宝，只要他长大了，自己将会是最漂亮的景色，然后带领其他小树，一起保护他们。
阿宝在木匠的悉心照顾下逐渐长大壮实。
阿宝不仅感激木匠的关爱，也饱含敬意地珍惜每一次呵护。
他从木匠那里学到了奉献的精神。
当阿宝变成一棵大树，他无私地帮助其他小树，为他们提供庇护。
他告诉他们，只有团结在一起，才能抵御风雨、茁壮成长。
每当下雨时，小草们看到阿宝挺拔地站立在原地，他们既惊又羡慕，希望有一天也能像阿宝一样顶风站立。
正是因为阿宝树立榜样，小树们不再畏惧自己的身高和体格，而是努力成长，追求更好的自己。
他们之间的友谊也更加深厚。
阿宝从小树成长为大树，他的一颗种子屹立百年，见证了无数次孩子们的嬉戏、成长和离别。
阿宝让孩子们明白，只有努力奋斗，才能收获成功。
他们愿意用一生的时间保护这片土地，将心中的美好播撒到天空。
这个小村庄因为阿宝的存在变得不再平凡，他散发出的光彩让村里的人们感到无比温暖和喜悦。
阿宝用自己的成长，成就了一个小村庄，让这个世界变得更加美好。
通过阿宝的品德故事，孩子们明白了人生道路上要坚持不懈地努力，勇敢追求自己的理想，并乐于助人。
幼儿园课程故事《小草的成长》
幼儿园课程故事《小草的成长》
小草的成长
有一个小草，它生长在一个幼儿园里，它很开心，因为它有许多小伙
伴可以一起玩耍，学习，长大。
小草求知欲旺盛，喜欢探究大自然的奥秘。
它喜欢看蚂蚁工作、松鼠
嬉戏、风吹草低，一切的一切都是它好奇心的萌芽。
于是，小草开始
了解世界的奥秘，学习到了很多东西。
小草还喜欢听老师的讲解，听到老师讲述动物，植物，自然环境……一切都越来越有趣了。
它也知道了，水是生命之源，空气是日常的法宝，防晒霜是夏日必备的物品，它一直在学习着如何爱惜大自然的东西，
发现更多的生命之美。
在学习了那么多以后，小草成长了，它长出了许多绿色的枝叶，显得
又高大、强健又茂盛。
小草一天天长大，它终于学会了怎么释放自己
的性情，变得越发自信，聪明，美丽。
小草终于明白了，人类对于这个美丽和谐的世界有着巨大的责任，尊重、爱护生命，呵护大自然，防止污染污染环境，是每一个人的责任
与义务。
故事的寓意
这个故事告诉我们，每一个小朋友都有成为自己最好的可能性，所以我们应该像小草一样发掘自己的优点，愿意接受挑战和困难，在受到启发和鼓励的情况下不断成长、进步。
在学习的道路上，我们可以学到许多科学知识，也可以从中体会到感人之处。
小草长高成草是大自然的奇妙变化，在学习中尝试适应变化，不断进取提高，就能找到属于自己的方向，成为一个优秀的人。
结语
这篇故事不仅让我们感受大自然的奇妙之处，也向我们强调需要保护环境，共同呵护这个美丽的世界。
做好小草，有自己的梦想和奋斗的方向，让自己茁壮成长，让这个世界变得更美、更和谐。
让我们一起努力，走向更加光明的未来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一棵小草的成长
常言道:亲其师，信其道。
师爱也许没有那么伟大，可是学生一旦体会到师爱，就会自然地快乐地理解教师对他的教育，就会得到满足而产生用心的情绪。
所以，带着一颗真诚的心，去了解学生的一切，设法开启他们心灵的天窗，倾听学生的意见和心声，点燃他们心灵深处理想的火花。
班里的小玉同学是一个性格内向、谨小慎微的女孩，班级里那么多的孩子，她是如此的不起眼。
外貌不出众，可是穿衣服还算干净整洁；学习上不拔尖，上课很少主动举手发言，但也不是特别差；纪律上跟班级里几个调皮的小猴子相比，她安安静静的坐在角落里，从不主动的去找谁交流，和她说话你反而要用心听，因为她的声音真的可以用蚊子般的声音来形容。
接手这个四年级的班级一个多月了，她没有引起我的注意，也没让我特别关注。
反而是班里那几个调皮的男孩却让我天天挂在嘴边，时时盯在眼里，一刻也不敢放松。
就是这样一个如小草一般存在的女孩，在一节语文课上却让我大吃一惊，简直给了我一个下马威。
早自习的时候各个小组的组长收发作业，收到小玉作业的时候发现她没带，她就一直在书包里翻找了很长时间。
小组长气的找我来汇报，我也挺生气，这是我接手这个班级以来她第三次不带作业了。
我把她叫到身边，冷着脸问她：“今天作业怎么还没带？是没写还是真的落在家里了？”还没等我继续追问，她哭了，只是哭，一句话也不说。
上课铃声已经响起，不能因为她一个人耽误大家上课啊，我让她回到座位上，下课后把作业补上。
上课大概十分钟左右，我忽然听到有人抽泣的声音，“怎么了？谁在哭？”“老师，是小玉在哭”小组长站起来回答道。
我几步走到了小玉的面前，问她：“你哭什么？作业没完成可以补，为什么要哭？”就这样的一句话，惹来了大麻烦，小玉放声大哭，而我愣在了当场。
这是怎么了？我也没说什么啊！班里的孩子顿时开始窃窃私语，我对班里的孩子说她怎么了，我也没说什么啊！班里的一个男孩说：“老师，她以前就这样，一哭就没完没了，越说越哭，我们以前的老师都是让家长来领走，不然能哭一上午。
”还有这事？还有这样的孩子？我还真就不服劲了。
当时我就想把她拖出去，手已经抓住了小玉的手腕，可是我却停止了接下来的动作。
怎么办？是粗暴的把她请出课堂，还是放任不管？要不再了解下情况吧，总不能让她一直哭下去，也实在影响其他孩子上课啊。
我说“咱们继续上课，小玉也许是不舒服，她可以趴在桌子上一会儿”。
然后我接着上课，她还在哭，可是声音没有刚才那么大了。
渐渐的，没了同学和老师对她的关注，她反而不再继续哭了。
下课了，我把她单独找了出来，问她是怎么回事，她一句话也不说。
我握着她的小手说,告诉她其实老师很喜欢这样的女孩，安静的，文静的，如果是因为作业忘记了没有写没有关系，下次记住改正就好。
如果是落在家里了，以后收拾
书包的时候要仔细检查，总是靠哭来逃避是没有用的。
她点点头，还是没有说话。
我让她回到教室，继续上课，这件事也暂告一个段落。
一个礼拜之后，这样的事情再次发生，因为她的英语作业书写不太工整，小组长要求她重新写一遍，她没有拒绝，可是却哭了。
组长看了马上告诉她不要哭了，不写就不写吧，可是没有止住她的哭声，她还在那边写边抽泣。
看到这种情况，我知道不能批评组长，因为他工作的认真负责还是要维护的。
可是怎么让她明白，组长和老师其实也是为了她好呢。
我对她的同桌一个特别优秀的女孩说：“你看，小玉这次是不是不像上次那样了，不再放声大哭了啊，其实她也知道作业要认真完成的是吧？”同桌马上附和道：“是的老师，她进步了好多，以前她总是哭的没完，这学期她进步了很多，最近这一周作业也都写完带来了呢！”“是啊，小玉进步了，以后也会越来越好，今天不是也重新写了嘛！”我也马上回道。
这时的小玉还真的止住了哭声，只是抹着眼泪在写。
下午下课的时候，她来到了我的身边说：“老师，这只红油笔给你用。
”天啊，这小姑娘可是第一次主动和我说话呢！她还注意到了我上课的时候批改没有红色油笔了。
我笑着拿过她的笔，对她说了声“谢谢你！”她笑着回到了座位上。
此后的很长一段时间她的作业都有了些许的进步。
虽然还是不爱说话，在同学们最爱的体育课的时候，她总是呆在教室里，有时在写作业，有时到我身边和我说一两句话。
可是我慢慢的感觉到了她和我亲近了很多。
她愿意和我主动交流了，有时会让我帮点小忙，比如钢笔没有墨水了，找我帮忙借支笔。
有时上间操外套脱下来我主动帮她拿着，她总是特别真诚的和我说“谢谢”！一次班会课上，我让大家说一说你认为班级里进步最大的是谁，好多人都说小玉进步了。
她进步了，也慢慢找到自信了，不再是那棵默默无闻的小草了，课堂上她也能主动举手了，课后她愿意帮助卫生委员清扫教室了，下课时她愿意和大家一起做游戏了。
爱是教育的前提，没有爱就没有教育。
爱也许不太复杂，师爱也许更不需要多么崇高的表达，也许就是老师简简单单的一句话，一个动作，也许就温暖了一个孩子幼小的心。