第四章人力资本投资

教育程度不同人的收入流
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与大学教育决策有关的结论：
1、其它条件不变，上大学的总成本降低，对上大 学的需求将增加；反之，总成本上升，对大学教育的 需求下降。
2、其它条件不变，大学毕业生与无大学学历劳动 者的收入差别扩大，则要求上大学的人数增加。即收 入流的规模会对教育决策产生影响。
3．年龄是影响决策的因素之一。
闻 链
求要少一些。
接
B：那些预计自己从追加的人力资本投资中获得未来收益较少的人， MB”代表，也需要较少的人力资本投资。
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世界各国高等教育投资的个人收益率 （用内部收益率法计算）
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第二节 教育投资分析
一、教育投资的成本与收益 1、成本
–货币成本 • 直接成本是学杂费、书本费等，是接受大学 教育直接发生的费用。 • 间接成本，也称为机会成本，是由于上学而 无法去工作而放弃的收入。
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公式：
–Q＝
t i 1
Bi (1 r) i
－
n Cn j1 (1 r ) j
≥0
–
t B i
i1 (1 r) i
为人力资本投资收益现值
–
n C n
j1 (1 r ) j
为人力资本投资成本现值
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–2、内部收益率法：
• 内部收益率是个人所能接受的最低利息率， 它大于或等于其他投资的报酬率。
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2000年美国教育程度与收入情况调查
教育程度
终身收入（按工作40年计 算）
职业性学位
440万美元
博士毕业
340万美元
硕士毕业
250万美元
大学毕业
210万美元
大专毕业
160万美元
受过高等教育但未获学位 150万美元
高中毕业
120美元
高中以下
100万美元 19
北京市户主学历与收入情况调查
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• 二、教育投资的分析
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–特征：
• 1、是一种无形资本； • 2、具有时效性； • 3、具有收益递增性； • 4、具有累积性； • 5、具有无限的潜在创造性。
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二、人力资本投资的涵义与内容 –涵义 凡是能够有利于形成于改善劳动力素质结构、提 高人力资本利用效率的费用与行为都属于该范畴 –人力资本投资的内容
• 各级正规教育； • 在职培训活动； • 健康水平的提高； • 对孩子的培养； • 寻找工作的活动； • 劳动力迁移。
–非货币成本 • 指由于上大学所承受的心理成本。
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• 1999年教育部文件《关于深化改革，全 面推进素质教育的决定》规定，高等学 校收取的学费最高不得超过生均培养成 本的25%。在欧美发达国家，公立学校的 学费一般占培养成本的13%-15%，而日本 和韩国则高达50%以上。
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• 学费急剧上涨。据有关统计资料显示：目前, 上大学的费用包括学费、住宿费、书本费和生 活费，平均每年8,000-12,000元，2004年我国 城镇居民年平均纯收入和农民年平均纯收入分 别为9,422元和2,936元，以此计算，供养一个 大学生，需要一个城镇居民4.2年纯收入，需 要一个农民13.6年纯收入。西部地区一个大学 生每年平均支出7,000元，相当于贫困地区9个 农民一年的纯收入；一个本科生4年最少花费 2.8万元，相当于贫困县一个农民35年的纯收 入。
第四章 人力资本投资
第一节 第二节 第三节 第四节
人力资本投资理论与基本模型 教育投资分析 在职培训 中国的人力资本投资
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第一节 人力资本投资理论 与基本模型
• 一、人力资本的涵义与特征 –涵义：
人力资本是一种非物质资本，它是体现在 劳动者身上的、并能为其带来永久收入的能 力，在一定时期内，主要表现为劳动者所拥 有的知识、技能、劳动熟练程度和健康状况 。
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教育信息的收益和成本
图中，员工选择的原则是：工资报酬的贴现值与其教育成 本之间的差距最大时为最佳。对于教育成本为C、工资率为1 的员工来讲，教育年限为0的差距最大；对于教育成本为C/2、 工资率为2的员工来讲，教育年限为e*的时候差距最大。所以，
只有教育成本为C/2的人才会选择接受e*的教育。
–1、个人教育投资分析 对教育收益的评估，可能会被高估或低估： • 能力与学校教育在获取高报酬时都能发挥 作用（被高估） • 忽略构成报酬的福利部分（被低估） • 职业选择问题（专业不对口就业）能
• 教育的两个功能： –接受高等教育能提高生产效率 –信号功能：雇主能观察到的只是与雇员的生 产率相联系的一些特征如年龄、性别、工作 经验和受教育水平。如果企业主认为那些善 于学习、能够用较低成本达到一定教育水平 的人也是在工作中更有效率的人，那么员工 接收的教育年限可以起到这种甄别的作用
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第三节 在职培训
在职培训的意义： 增强企业竞争力的关键 技术方面的快速变化 员工在各类岗位间的轮换变得普遍
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• 一、在职培训的成本和收益
–1、成本 • 1、直接成本包括雇员在培训期间的工 资和举办培训活动所需要的费用。 • 2、机会成本有两部分组成， –一部分是受训人员在参加培训要花 一定的时间和精力所带来的成本。 –另一部分是利用有经验的员工和机 器从事培训活动的成本。
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三、人力资本投资：基本模型
– 人力资本的含义： • 在当前时期付出的成本可望它们在未来能 够带来的收益。 • 需将未来的收益值按某一贴现率折现 • 新闻链接
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–1、净现值法 把未来收益与成本按预定的贴现率进行折现
后，比较两者的差额，如果差额为非负值，那 么作为追求效用最大化并抱有终身观点的决策 主体而言，就有继续投资的意愿；如果差额为 负值，则投资中止。
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2、 收益
–经济收益：就是从终生收入来看，由于上大学 的人一生得到的收入总量高于没有上大学的人 一生得到的收入总量的部分。
–非经济收益：包括由于上大学而得到的社会地 位的提高、知识面的扩展所带来的生活兴趣的 广泛等。
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3、模型分析
收入流A反映了未上大学的终生收入流，也就是代 表18岁高中毕业后不去上大学，立即工作；收入流 B反映了18岁上大学的人到65岁退休的终生收入流 。
• 首先通过使收益的现值与成本相等，
即根据 ＝ t Bi i1 (1 r) i
n Cn j1 (1 r ) j
求出内部收益率r。
• 然后将r与其他投资的报酬率s比较。如r超过了其他 投资的报酬率s，则人力资本投资计划就是有利可图 的。
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注意：
新
A:
直线MC’代表的是具有较高边际成本的人，他们对人力资本的需