人教版八年级物理第七章第一节力
八年级物理人教版第七章第一节_力_课件
电灯
电灯就是施力物体 F拉
受力物体：电线
5.力是物体间的相互作用
我为什么后退？
脚好 痛
这两图说明了什么？
当一个物体对另一个物体施力时，也同时受 到另一个物体对它的力。
力的作用是相互的
滑冰时，甲对乙有推力
甲
乙
的作用，甲是施力物体， 乙是受力物体；同时， 乙对甲也有推力的作用， 这时，乙是施力物体， 甲是受力物体， 由此可见，施力物体同 时也是受力物体，力的 作用是相互的。 物体之间的作用力总是 同时成对出现。
D 无法判断
小 结：
概念： 力是物体对物体的作用
牛顿，简称牛，符号为 N 单位：
使物体发生形变
力
力的两个作用效果 力的示意图
物体的运动状态改变
力的三要素： 大小、方向、 作用点
物体间力的作用是相互的
堂堂清练习：
1. 运动员用网拍击球时，球和网拍都变了形，这 力可以使物体发生形变 表明两点：一是______________________________ ； 物体间力的作用是相互的 二是________________________________________ 。 此外，网拍击球过程中，球的运动方向和速度发生变 运动状态 化，表明力还使物体的_________________ 发生改变。
两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎，下 面说法正确的是 （ C ） A 只有未破的鸡蛋受力 B 只有破了的鸡蛋受力 C 两只鸡蛋都受力 D 究竟哪只鸡蛋受力说不清楚
学以致用
B 关于磁铁吸引铁钉，下列说法正确的是（ ）
A 铁钉被磁铁吸引，铁钉并不吸引磁铁
B 磁铁吸引铁钉，铁钉也吸引磁铁
C 两者没有接触，它们之间没有力的作用
最新部编人教版初中八年级物理下册第七章《力》第一节《力》精品课件
牛顿是人类历史上出现过的最伟大、 最有影响的科学家，同时也是物理学家、 数学家和哲学家。他的万有引力定律和三 大运动定律，被认为是“人类智慧史上最 伟大的一个成就”。
因为牛顿对力学贡献卓越，人们把他 的名字定义为力的单位。
力的作用效果
力改变了橡1（皮.力力泥可可的以以形改状使变物物体体发力的生改形的作用效果
1.力可以改变物体的形状 2.力可以改变物体的运动状态
影响力的作用效果的因素有哪些呢？
大力士可以搬起一般人搬不动的“元宝”， 说明：力的作用效果跟力的 大小 有关系。
向右用力推盒子，盒子会向 右 运动；向左用 力推盒子，盒子会向 左运动。说明：力的作 用效果跟力的 方有向关。
将盒子竖放，分别在A、B位置慢慢 推动盒子，力的作用效果是否一样？
2.力的大小可以通过线段的 长短 表示；箭头的方向用
来指示力的 方向 ；力的作用点可以用线段的 起点 或
终点 来表示。
3.力的示意图就是要把力的 大小 、方向 和作用点 表现 出
画力的示意图
画出人对箱子水平向右、大小为100N的力的示意图。
1.找作用点（在受力物体 F = 100 N 上2.沿）力的方向画一条线段。
ＣｈａｎｇＬｅ Ｆｏｒｅｉｇｎ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｓｃｈｏｏｌ
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
想想议议
坐在小船上，用力推另一只小船。能够把 另一只小船推开而自己坐的船不动吗？
跟踪练习
1.游泳时，人用力向 后 （填“前”或“后”）划水
，因为力的作相用互是的
，所以人会受到水对前人向
（填“前”或“后”）的推力，使人前进。
人教版物理八年级下册第七章力第1节力课件
阅读课本P2~5的内容，了解本节主要内容。
作用
牛顿
牛
N
形状 大小
方向
运动状态 作用点
相互
单击播放视频
分析讨论“情景导入”中的视频，以及日常生活中常见的一些现象， 并分析课本P3图7·1-1以及图7·1-2所示的实验，回答以下问题:
1.什么是力？在物理学中用什么符号表示力？力的单位是什么？
2.力的作用效果是：①力能改变物体的形状；②力可 以改变物体的运动状态。
桌面
书
书
桌面
B
（1）分析讨论课本P4第1、2自然段和图7·1-3，归纳出什么叫力的三要素？ （2）分析讨论课本P4第3自然段，明确用什么方法来方便、简单地表示力？ （3）怎样画力的示意图？
图7.1-3操 作视频
哪些因素会影响力的作用效果？怎 样用画图的方法把力的三要素表示出来？
［答案］：D
ห้องสมุดไป่ตู้
力的示意图 ［例2］：作出图甲中放在水平桌面上的茶杯对桌面压力的示意图。
［解析］：茶杯对桌面的压力作用在桌面 上，方向垂直于桌面向下，故茶杯和桌面 的接触点为力的作用点，沿力的方向画一 条带箭头的线段，线段末端标上箭头和字 母，即作出了压力的示意图。
F
［答案］：如图所示。
力的作用是相互的 ［例3］：在溜冰场院上，甲推乙。结果甲、乙同时向相反的方向 运动（如图所示）。这一现象说明_________。
2.力的作用会产生哪些效果？
图7.1-1操 作视频
图7.1-2甲 操作视频
图7.1-2乙 操作视频
1.分析以上事例弄清，只有一个物体能否产生力的作用？产生 作用的两个物体分别叫什么？
2.物体的运动状态产生改变包括哪些情况？
初二人教版物理课件 第七章 第1节 力
二、力的作用效果 1.力可以改变物体的形状， 使它发生形变
形状改变
观看实验现象
2．力可以改变物体的 运动状态。
何为“物体运动状态的改变”？
物体的运动状态跟速度的大小和方 向有关，速度的大小、方向改变，运 动状态就改变。
如:1 物体由静止变为运动； 2 由运动变为静止； 3 运动方向发生改变； 4 速度大小发生改变； 5 运动方向、速度大小都发生改变。
作用力
受力物体
B 物体
受力物体
反作用力
施力物体
五、物体间力的作用是相互的
• • • • • •
一对相互作用力的特点： 1、大小相等， 2、方向相反， 3、在同一直线上， 4、作用在两个物体上， 5、同时存在，同时消失.
小练习：
手 1. 手击排球，施力物体是 _______，受力物体是 力的作用 排球 ___________，手也感到痛，这是因为___________ 是相互的 ___________。 2. 下列力的作用效果分别是什么？ 守门运动员接住足球 _____________________。 改变物体的运动状态 受压弹簧，弹簧变弯 _____________________ 改变物体的形状， 使物体发生形变 _________________。
画图要求：
1、要确定受力物体。 2、将力的作用点画在受力物体上。
画力的示意图
1、放在水平桌面上的小车受到3牛的重力， 受到水平向右2N的推力，画出此车受到的 重力和推力的示意图。 2、画出1题中桌面对小车的支持力。 3、画出1题中小车对桌面的压力。 5、画出停在斜面上的木箱受到的10N的重力 和5N的支持力。 4、画出电线对电灯的拉力。 5、画出电灯对电线的拉力。
第七章 第１节 力
人教版八年级教案：第七章力第1节力
教案：人教版八年级第七章第1节——力一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用，是改变物体运动状态的原因。
2. 力的表示：用符号“F”表示力，单位是牛顿（N）。
3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
4. 力的分类：按性质分，有力和重力两种；按效果分，有拉力、压力、支持力等。
二、教学目标1. 让学生掌握力的概念、表示方法和作用效果。
2. 培养学生观察、思考和动手实验的能力。
3. 引导学生理解力与运动的关系，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点1. 重点：力的概念、表示方法和作用效果。
2. 难点：力与运动的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材。
2. 学具：笔记本、课本、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解力的概念，通过生活中的例子让学生理解力是物体对物体的作用。
2. 讲解力的表示方法：介绍力的符号“F”和单位牛顿（N）。
3. 讲解力的作用效果：通过实验和图片，展示力可以改变物体的形状和运动状态。
4. 讲解力的分类：按性质分有力和重力，按效果分有拉力、压力、支持力等。
5. 随堂练习：让学生举例说明不同类型的力。
6. 实验环节：安排学生进行力的实验，观察和记录力的作用效果。
7. 例题讲解：讲解力的计算和应用，如用力拉弹簧测力计的示数。
六、板书设计力的概念、表示方法、作用效果、分类。
七、作业设计（1）踢足球时，脚对足球施加力，足球飞出去。
（2）拉扯弹簧测力计，弹簧测力计示数增大。
2. 答案：（1）踢足球时，脚对足球施加力，使足球由静止变为运动，力的作用效果是改变物体的运动状态。
（2）拉扯弹簧测力计，人对弹簧施加力，使弹簧发生形变，力的作用效果是改变物体的形状。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生易于理解力的概念。
通过实验和例题，使学生掌握力的表示方法和作用效果。
但部分学生对力与运动的关系理解不够深入，需要在后续教学中加强引导。
人教版八年级物理第七章第一节力教案
教案：人教版八年级物理第七章第一节力一、教学内容1. 力的定义：力是物体对物体的作用。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3. 力的示意图：用箭头表示力的方向和大小，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。
二、教学目标1. 了解力的概念，知道力的作用效果。
2. 学会画力的示意图，能用力的示意图表示实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力以及解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：力的示意图的画法以及力的作用效果的理解。
2. 重点：力的概念以及力的作用效果。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、力的示意图模型。
2. 学具：作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中的实例，如提水、推车等，让学生了解力的作用。
2. 讲解力的概念：力的定义，力的单位（牛顿）。
3. 讲解力的作用效果：力可以改变物体的形状，如拉伸、压缩；力可以改变物体的运动状态，如加速、减速。
4. 演示力的示意图的画法：用箭头表示力的方向和大小，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。
5. 学生动手练习：画出给定力的示意图，如拉力、压力等。
6. 讲解力的示意图的应用：用力的示意图表示实际问题，如物体在斜面上的受力分析。
7. 随堂练习：给出几个实际问题，让学生用力的示意图表示并解答。
8. 课堂小结：力的概念、力的作用效果以及力的示意图的画法。
六、板书设计力的概念：力是物体对物体的作用。
力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。
力的示意图：用箭头表示力的方向和大小。
七、作业设计（1）拉力：2N，向东（2）压力：5N，向下（3）摩擦力：3N，向北2. 答案：（1）箭头长度为2，箭头方向向东。
（2）箭头长度为5，箭头方向向下。
（3）箭头长度为3，箭头方向向北。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对力的概念、力的作用效果以及力的示意图的画法有了初步的了解，但在实际问题的应用上还需要加强练习。
人教版八年级物理第7章第1节：力
A．F甲>F乙
B．F甲<F乙
C．F甲=F乙
D．无法确定
【随堂演练】
1.如图所示，用尺快速击打最下面的棋子，最下面的棋子被击后飞
出去，说明力可以改变物体的____________；
2.用绳子系住水桶，手握住绳子从井里提水，手受到竖
直向下的拉力，这个拉力的施力物体是:（ A.地球 B.水桶 C.绳子 ） D.水
(3)用脚挡住滚动的铅球；
(4)杂技演员从高处落在蹦床上，蹦床凹陷。 效果①：相同的是＿＿，效果是＿＿＿ 效果②：相同的是＿＿，效果是 ＿； ．
4.以下是我们生活中可见到的几种现象： ①用力揉面团，面团形状发生变化； ②篮球撞击在篮板上被弹回； ③用力握小皮球，皮球瘪了；
④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现
图2
2.如图2所示，某人用大小相同的力作用于弹簧， 观察比较(a)（b）两图，可知力的作用效果于力的 _______有关。
3．关于力的作用效果，下列说法中不正确的是 ( ) A．力的三要素不同，力的作用效果可能不同 B．力的作用效果可表现在使物体发生形变 C．力的作用效果表现在使物体保持一定的速度运动 D．力的作用效果可表现在使物体运动状态发生改变 4.甲同学用50牛的力沿水平方向推车，乙同学用60牛 的力沿与水平成30°角的方向拉车，画出这两个力 的图示
第七章：力
第一节：力
一、力的作用效果 概念：力是物体对物体的相互作用。 力的符号：F 力的单位： 牛顿（N）
力的作用效果： （1）力可以改变物体的形状； （2）力可以改变物体的运动状态
注意：（1）物体的运动状态包括：运动速度的大小和运动 速度的方向。 判断：速度是否发生改变？
（2）物体运动状态的改变一定是受到了力的作用 （3）物体受到力的作用时运动状态不一定改变。
人教版八年级物理下册第七章第1节《力》精品课件
牛顿（1643-1727年）
牛顿是英国著名物理学家和数学家。他在力 学、光学、天文学与数学领域有许多杰出贡献。 他发现了万有引力定律和光的色散，总结出了 运动三定律，奠定了经典物理学的基础。
牛顿出身贫寒，14岁时曾因经济困难而辍 学在家，帮助母亲耕种。但他始终热爱学习， 酷爱读书和动手制作。上小学时他就做了不少 的风车、风筝、日晷、漏壶等实用器械，受到 同学和邻居的赞赏。1661年，牛顿考入剑桥大 学做工读生，其大部分时间也花在实验方面。
想一想
1.单独一个物体也能产生力的作用吗？ 2.物体之间不接触，能否产生力的作用？
施力物体：磁体 受力物体：铁钉
施力物体：太阳 受力物体：地球
小结 1.力不能脱离物体而单独存在 2.产生力的条件 两个或两个以上的物体
有相互作用（可以不接触）
3.有力存在，必有施力物体和受力物体
例 关于力的概念，下列说法中正确的是（ D ） A.两个物体只要相互接触，就一定有力的作用 B.两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用 C.有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体 D.力不能脱离物体而独立存在
运动状态改变
结论： 1.力可以改变物体的形状； 2.力可以改变物体的运动状态。
演示：力的作用效果 例 下列各种力的作用效果中，与其他三个力的作用效果不同的是（ D ）
A.手用力捏气球，气球瘪了 B.人坐在沙发上，沙发会凹陷
C.手拉弓弦，弓弦变形了
D.落到地面的篮球，被弹开源自小结力的作 用效果
速度大小发生改变
小结
1.力的三要素：力的大小、方向和作用点 2.力的示意图： 在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段并标出力的作 用点，表示物体在这个方向上受到的力。
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实战演练
物体对物体的作用 2. 力是_______________________ 。孤立的一个 物体不会出现力的作用，且受力物体存在时，一定 施力物体 存在。 有___________ 3. 物体间力的作用是相互的。当甲、乙两个物 体之间产生力时，甲对乙物体有作用力的同时，乙 对甲物体也有力的作用，这一对力互称为 作用力和反作用力 ____________________ ，且大小相等，方向相反， 作用在同一条直线上。
前进。请画出力的示意图。 F=50N 点、线、箭、F
如何表示力
例2：请画出地面受到重物的压力的力的 示意图。
F
相互作用
我为什么后退？
脚好痛
这两图说明了什么？
当一个物体对另一个物体施力时，也同时受 到另一个物体对它的力。
相互作用
滑冰时，甲对乙有推力的作用， 甲是施力物体，乙是受力物体； 同时，乙对甲也有推力的作用， 这时，乙是施力物体，甲是受 力物体，
实战演练
4、画出地面受重物竖直向下F=20N的压力示意图：
F=20N
力的大小、方向、作用点
力的三要素
影响
力的作用效果
如何表示力
用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来。
力的示意图
在受力物体上沿力的方向画一条线段,末端画 个箭头。
线段的长短 线段的箭头 线段的起点或终点
表示力的大小； 表示力的方向； 表示力的作用点。
如何表示力
例1：用50 N的拉力沿水平方向向右拉动箱子
第七章
力
力
第一节
教材：人教版
人用力推车
人用力拉弹簧
起重机用力提重物
压路机用力压路面
什么是力？
人
人 起重机 压路机 物体 施力物体
推
拉 提 压
车
弹簧 重物 路面 物体
……
作用
受力物体
力是物体对物体的作用
什么是力？
施力物体
受力物体
力是物体对物体的作用
相互接触的物体一定有力的作用？不接触的物 体一定没有力的作用吗？
典例解读
1、运动状态没有改变的是：（ D ） A．环绕地球沿圆形轨道运动且快慢不变的
人造卫星
B．草地上滚动的足球 C．发动汽车将汽车开出站 D．降落伞从空中匀速直线下落
力的作用效果受哪些因素影响
踢足球时，用力越大，球就飞得越远。
——力的大小
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去。
——力的方向
——力的作用点
由此可见，施力物体同时也是 受力物体，力的作用是相互的。
甲
乙
总结：力的作用是相互的
相互作用
力的作用是相互的
1.作用力与反作用力; 2. 同时出现、同时消失、同增同减、大小相等； 3.桌子在地面上：桌子是施力物体、地面是受力物体?
小结
概念： 力是物体对物体的作用 牛顿，简称牛，符号为 N 单位： 使物体发生形变
如何判断是否受力？
我们用手按住桌面，却看不见桌面发生形变
形变可以是很明显的， 也可以是非常微小的。
如何判断是否受力？
（1）投球手把静止 （2）棒球被接 的棒球投掷出去； 球手接住；
（3）接球手将 棒球击出。
静止
运动
运动
静止 棒球的运动方向 发生了改变
总结：力可以使物体的运动状态发生改变
如何判断是否受力？
力
力的两个作用效果
力的示意图
物体的运动状态改变
大小、方向、 作用点 力的三要素：
物体间力的作用是相互的
实战演练
1. 运动员用网拍击球时，球和网拍都变了形，这 力可以使物体发生形变 表明两点：一是______________________________ ； 物体间力的作用是相互的 二是________________________________________ 。 此外，网拍击球过程中，球的运动方向和速度发生变 运动状态 化，表明力还使物体的_________________ 发生改变。
1.力的产生条件：物体和作用
2.接触不一定有力的作用，不接触也可能产生力。
3.有力就一定有两个物体（施力物体和受力物体），至少两 个物体，并且同时出现，同时消失；
典例解读
1、下列说法中不正确的是：（ B、C ） A．力是不能脱离物体而存在的
B．两个不相互接触的物体之间，就一定没
有力的作用 C．施力物体施力在前，受力物体受力在后 D．两个物体发生力的作用不一定接触
力的单位
力的单位：牛顿（Newton）
国际上通用力的单 位叫做牛顿，简称牛， 符号N．这个名称是为了 纪念伟大的科学家牛顿 而命名的．我国也用牛 顿作为力的单位．
拿起两个鸡蛋所用 的力约就是1N
如何判断是否受力？
弓的形状改变
竿子的形状改变 人用力拉弹簧弹簧被拉长
总结：力可以使物体发生形变
竹子形状改变
力 的 作 用 效 果
速度大小发生改变（动 静 快 慢） 改变物体运动状态 运动方向发生改变（直 曲线） 速度大小和方向同时发生改 变 形状改变 （拉伸、压缩或弯曲）
使物体形变
体积改变
典例解读
1、力的作用效果表现不同于其他：（ B） A．小朋友在踢足球
B．用力抓住一个气球
C．举起重物 D．汽车刹车