浅谈高中物理中图像问题的处理方法

罗田县育英高中刘刚林

物理图像能形象直观地描述物理规律，图像问题能很好地考察学生的基础知识和基本能力，因此在高考中经常出现。例如：10年新课标卷有4道题，10年山东卷有4道题，11年福建卷有5道题，等等。

处理物理图像问题经常用到下面的一些方法：

1、利用物理规律找到纵轴和横轴两物理量之间的函数关系式，往往是解题的关键例1（10年新课标卷20题）：太阳系中的8大行星的轨道均可以近似看成圆轨道。下列4幅图是用来描述这些行星运动所遵从的某一规律的图像。图中坐标系的横轴是lg(/)O T T ,纵轴是

lg(/)O R R ;这里T 和R 分别是行星绕太阳运行的周期和相应的圆轨道半径，O T 和0R 分别是水

星绕太阳运行的周期和相应的圆轨道半径。下列4幅图中正确的是

解析：利用万有引力提供向心力可以得到：20

303T T R R = ，再利用数学知识可得：

0lg 32lg

T T

R R =，得到这个函数关系式后不难选出正确答案B 。 2、利用图像斜率的物理意义例2（11年新课标卷21题）：如图，在光滑水平面上有一质量为m 1的足够长的木板，其上叠

放一质量为m 2的木块。假定木块和木板之间的最大静摩擦力和滑动摩擦力相等。现给木块施加一随时间t 增大的水平力F=kt （k 是常数），木板和木块加速度的大小分别为a 1和a 2，下列反映a 1和a 2变化的图线中正确的是

解析：利用牛顿运动定律得到a 与t 的函数关系式：开始一起运动时：t m m k

a 2

1+=

相对滑动后m 1的加速度：a 1 恒定不变，m 2的加速度：g t m k

a μ-=

2 比较a 和a 2的斜率即可得到答案A 。

例3（11年新课标卷 23题）利用图1所示的装置可测量滑块在斜面上运动的加速度。一斜面上安装有两个光电门，其中光电门乙固定在斜面上靠近底端处，光电门甲的位置可移动，当一带有遮光片的滑块自斜面上滑下时，与两个光电门都相连的计时器可以显示出遮光片从光电门甲至乙所用的时间t 。改变光电门甲的位置进行多次测量，每次都使滑块从同一点由静止开始下滑，并用米尺测量甲、乙之间的距离s ，记下相应的t 值；所得数据如下表所示。

s （m ） 0．500 0．600

0．700 0．800 0．900 0．950 t （ms ） 292．9 371．5 452．3 552．8 673．8 776．4 s/t （m/s ） 1．71

1．62

1．55

1．45

1．34

1．22

完成下列填空和作图：

（1）若滑块所受摩擦力为一常量，滑块加速度的大小a 、滑块经过光电门乙时的瞬时速度v 1测量值s 和t 四个物理量之间所满足的关系式是_______；

（2）根据表中给出的数据，在图2给出的坐标纸上画出s

t t

-图线；

（3）由所画出的图线s

t t -，得出滑块加速度的大小为

a=____________m/s 2

（保留2位有效数字）

解析：运用运动学公式得到这四个物理量的函数关系式

为：t at S t υ+-=221，变形得： t at t S υ+-=2

，由函

数关系式知：图像的斜率为a 2

-，即可求出加速度为1.8-2.2m/s 2。

3、利用图像截距的物理意义

例4（10年新课标卷19题）电源的效率定义为外电路电阻消耗的功率与电源的总功率之比。在测电源电动势和内电阻的实验中得到的实验图线如图所示，图中U 为路端电压，I 为干路电流，a 、b 为

图线上的两点，相应状态下电源的效率分别为、。由图可知

、

的值分别为 A.

、

B.、

、

解析：由闭合电路的欧姆定律得到U 、I 的函数关系式：E rI U +-=，由关系式得：图像

与纵轴的截距为电源的电动势，再由电源的效率的定义不难得到答案D 。

例5、某同学做了如下的力学实验：一个质量为ｍ的物体放在水平面上，物体受到向右的水平拉力F 的作用后运动，设水平向右为加速度的正方向，如图3（ａ）所示．现测得物体的加速度ａ与拉力F 之间的关系如图３（ｂ）所示，由图象可知，物体的质量ｍ＝________；物体与水平面间的动摩擦因数μ＝__________

解析：利用牛顿第二定律可得到a 与F 的函数关系式：g m

a μ-=，由关系式得到斜率

表示1/m ，纵轴的截距为g μ-，即可求出质量m=5kg ，动摩擦因素为0.4。

4、利用图像面积的物理意义

5、明确图像中物理量正、负的物理意义

例6(2011年海南卷 8题) 一物体自t=0时开始做直线运动，其速度图线如图所示。下列选项正确的是

A ．在0～6s 内，物体离出发点最远为30m

B ．在0～6s 内，物体经过的路程为40m[

C ．在0～4s 内，物体的平均速率为7．5m/s

D ．5～6s 内，物体所受的合外力做负功

解析：明确了v-t 图像中面积的物理意义就可确定位移和路程，进而可确定平均速率。明确了速度和加速度正负的意义就可判断合力做功的情况。答案：BC 6、利用图像交点的物理意义

例7（12年武汉二月调考）小张通过互联网查得某二极管的伏安特性曲线如图甲所示.由图甲

分析可知，当该二极管电压在0-0.5V 时，电阻几乎为无穷大；当该二极管电压从0.5V

（1）为了确定二极管的正、负极，小张用多用电表进行了以下探测：用电阻“×100”挡，对二极管的两个电极进行正、反向测量，当指针偏转角度较大时，黑表笔连接的是二极管的极。（填“正”或者“负”）

（2）若将满足图甲中伏安特性的一只二极管与电源（电动势E=2V ，内阻不计）和电阻（R 0=100Ω）串联，如图乙所示，当开关S 闭合时，二极管消耗的功率为 W 。（结果保留一位有效数字）

解析：把R 0和电源一起作为等效电源，作出它的路端电压U 和电流I 图像，明确两图像的

交点对应的电压和电流即为此时二极管两端的电压和流过它的电流，就可得到答案。

7、振动和波的图像：解决此类问题，要求能利用图像读出或算出周期、频率、振幅、位移、波长、波速等，熟练掌握振动和波的特点、质点振动方向和波的传播方向的判断方法、简谐运动的对称性等。

例8（10年全国卷2 15题）一简谐横波以4m/s 的波速沿x 轴正

方向传播。已知t=0时的波形如图所示，则 A ．波的周期为1s

B ．x=0处的质点在t=0时向y 轴负向运动

C ．x=0处的质点在t=

4s 时速度为0 D ．x=0处的质点在t= 1

s 时速度值最大

解析：熟练掌握周期的计算、振动方向的判断方法和简谐运动的特点，就可得到答案AB 。例9（10年北京卷 17题）一列横波沿x 轴正向传播，ａ，ｂ，ｃ，ｄ为介质中的沿波传播方向上四个质点的平衡位置。某时刻的波形如图１所示，此后，若经过３／４周期开始计时，则图２描述的是

Ａ．ａ处质点的振动图像Ｂ．ｂ处质点的振动图像Ｃ．ｃ处质点的振动图像Ｄ．ｄ处质点的振动图像

解析：熟练掌握波的图像和振动图像的联系，以及振动的特点，即可得到答案B 。

例10（10福建卷 15题）一列简谐横波在t=0时刻的波形如图中的实线所示，t=0．02s 时刻的波形如图中虚线所示。若该波的周期

T 大于0．02s ，则该波的传播速度可能是

A ．2m/s

B ．3m/s

C ．4m/s

D ．5m/s

解析：熟练掌握波传播的双向性，即可得到答案B 。

8、电磁感应中的图像：此类问题主要考查运用楞次定律、右手定则判断感应电流的方向，运用法拉第电磁感应定律及相关推论计算感应电动势的大小。例11（09年宁夏卷 19题）如图所示，一导体圆环位于纸面内，

O 为圆心。环内两个圆心角为90°的扇形区域内分别有匀强磁场，两磁场磁感应强度的大小相等，方向相反且均与纸面垂直。导体杆OM 可绕O 转动，M 端通过滑动触点与圆环良好接触。在圆心和圆环间连有电阻R 。杆OM 以匀角速度ω逆时针转动，t=0时恰好在图示位置。规定从a 到b 流经电阻R 的电流方向为正，圆环和导体杆的电阻忽略不计，则杆从t=0开始转动一周的过程中，电流随t ω变化的图象是解析：运用右手定则判断感应电流的方向，

221

Bl E ω=求感应电动势，即可得到答案C 。

例12（11年海南卷第6题）如图，EOF 和E O F '''为空间一匀强磁场的边界，其中EO ∥E O ''， FO ∥F O ''，且EO ⊥OF ；OO '

为

∠EOF 的角平分线，OO '间的距离为l ；磁场方向垂直于纸面向里。一边长为l 的正方形导线框沿O O '方向匀

速通过磁场，t=0时刻恰好位于图示位置。规定导线框中感应电流沿逆时针方向时为正，则感应电流i 与时间t 的关系图线可能正确的是

解

析：利用等效法，结合右手定则、E=BLV 即可得到答案B 。

例13（10年浙江卷第19题）

半径为r 带缺口的刚性金属圆环在纸面上固定放置，在圆环的缺口两端引出两根导线，分别与两块垂直于纸面固定放置的平行金属板连接，两板间距为d ，如图（左）所示。有一变化的磁场垂直于纸面，规定向内为正，变化规律如图（右）所示。在t =0时刻平板之间中心有一重力不计，电荷量为q 的静止微粒，则以下说法正确的是（ A ）

A. 第2秒内上极板为正极

B. 第3秒内上极板为负极

C. 第2秒末微粒回到了原来位置

D. 第3秒末两极板之间的电场强度大小为0.2d

r/2

解析：利用楞次定律判断感应电流的方向、由法拉第电磁感应定律计算感应电动势的大小，即可得到答案A。

例14（10年北京卷第19题）

解析：利用通电自感电流变化的特点，即可得到答案B。

胡主任：

例题较多，为了展示各种常见题型，但只需提一下涉及的方法，应该时间不会太长。

个人的小小总结，请多指教！谢谢！

刘刚林

高中物理-简谐运动的图像和公式教学设计

高中物理-简谐运动的图像和公式教学设计教学目标 1．理解振动图象的物理意义。 2．通过利用图象得到的信息,例如判断物体的位移、速度、加速度等物理量的大小与方向的变化规律,培养学生的抽象思维能力。 3．理解简谐运动的表达式,进一步使学生掌握解决物理问题的两种方法：公式法和图象法。 4．通过实验法得到简谐运动的图象,培养学生认真、严谨、实事求是的科学态度。重点难点重点：简谐运动图象的物理意义和特点；运用简谐运动的图象解决有关位移、周期、频率、加速度、回复力等问题。难点：用实验法描绘出简谐运动的图象；运用简谐运动的图象求解实际问题。设计思想在高考中对本节的考查重点在于由振动图像获得振动的信息,并能理解振动方程,学生学习过程中重点在于理解振动图像的物理意义,并能很好得寻找出图像中包含的信息。这些重点知识,重要方法的学习,本课采用了学习自主探究的方式,培养学生的观察习惯,提高学生处理图像的能力。教学资源《简谐运动的图像和公式》多媒体课件、、实验器材：沙漏,悬挂支架,可拖动的长板,单摆教学设计【课堂引入】质点做直线运动时,x-t图象能形象地说明质点的位移随时间变化的规律。物体做简谐运动时,它的位移随时间变化的规律又是什么样的呢？问题1：思考能否也用x-t图象来形象的描述简谐运动,还是你有其他的想法,并说明如何获得你想要的图像？（学生分析、讨论：可以仍然作x-t图像,但此处的x与以往的位移不同,是指相对于平衡位置的位移；可以用拍照的方式,记下很多时刻做简谐运动的物体的位置,再用测量、描点的方式得到图像。）老师引导：老师小结：这位同学提的方案非常好,我们就以他的想法来画简谐运动的x-t图像,不过课堂上实验条件有限,下面我们就用最简便的装置来描绘x-t图像。实验仪器介绍、分析：如图所示,沙摆装置,漏斗相对于绳子的长度是比较小的,并且摆动时角度较小,所以它的摆动近似可以看成是简谐运动,当它摆动时在沙漏的下方有一块可以拖动的薄板,薄板匀速拖动时接收漏下的沙子,就可以在板上留下一张图。下面我们就进行实验。【课堂学习】学习活动一：探究描述简谐运动的图像实验演示：让砂摆振动,同时沿着与振动垂直的方向匀速拉动摆下的长木板（即平板匀速抽动,如图所示）。实验现象：砂子在长木板上形成一条曲线。现以板拖动的反方向为横轴,以垂直于拖动方向为纵轴,得到了如图所示的图像。问题1：如图这样建立了坐标那么图线的横、纵坐标分别表示什么物理量？（学生答案：横坐标表示时间,纵坐标表示质点在不同时刻相对

高一物理--运动学图像(s-t图像v-t图像a-t图像)

1.5图像一、s-t图像：（涉及概念：时间与时刻、位置、位移与路程、平均速度与瞬时速度、加速度、斜率） 1、如图所示，描述物体各种情况下的运动情况： 2、如图所示，描述物体在各个阶段的运动情况： 3、如图所示，描述物体在各个阶段的运动情况：

4、如图所示，描述物体在各个阶段的运动情况： 5、甲、乙两物体的位移随时间变化如图所示，下列说法正确的是（） A、甲乙的运动方向相反； B、3s末甲乙相遇； C、甲的速度比乙的速度大； D、0-3s内甲的位移比乙的位移多3m； 5、如图所示，甲、乙两物体的运动情况，下列说法正确的是（） A、甲、乙两物体的距离越来越近； B、0-3s内甲、乙的位移相等； C、甲、乙两物体的速度相同； D、取向右为正方向，4s末甲在乙的左边； 6、如图所示，甲、乙两物体的运动情况，下列说法正确的是（） A、甲比乙提前2s出发； B、0-3s内甲、乙两物体的位移相同； C、甲比乙物体的速度大； D、3s后乙还能追上甲； 7、如右图所示为甲、乙两物体相对于同一参考系的x－t图象，下面说法正确的是( ) A．甲、乙两物体的出发点相距x B．甲、乙两物体都做匀速直线运动 C．甲物体比乙物体早出发的时间为t1 D．甲、乙两物体向同方向运动

8、下图是做直线运动的甲、乙两个物体的位移—时间图象，由图象可知( ) A．乙开始运动时，两物体相距20 m B．在0～10 s这段时间内，两物体间的距离逐渐增大 C．在10～25 s这段时间内，两物体间的距离逐渐变小 D．两物体在10 s时相距最远，在25 s时相遇 9、如图所示为甲、乙两物体的运动情况，下列说法错误的是（） A、0-3s内甲、乙两物体的位移相同； B、0-3s内甲、乙两物体的平均速度相同； C、乙一直在甲的前面； D、甲、乙都做匀速直线运动； E、3s末甲、乙两物体相遇； 10、一汽车先向右做匀速直线运动，运动了3s，位移为10m，然后停下休息了2s后继续做匀速直线运动，经过2s的位移为10m，然后立即返回做匀减速直线运动，经过5s回到出发点，画出该汽车运动的x-t图象。并求出该汽车的平均速率。二、v-t图像：（涉及概念：时间与时刻、位置、位移与路程、平均速度与瞬时速度、加速度、斜率） 1、如图所示，描述物体各种情况下的运动情况：

高中物理-运动图像追及、相遇问题练习

高中物理-运动图像追及、相遇问题练习一、选择题(本大题共10个小题,共70分,每小题至少有一个选项正确,全部选对的得7分,选对但不全的得4分,有选错的得0分) 1．如图1所示的x－t图象和v－t图象中,给出的四条曲线1、2、3、4代表四个不同物体的运动情况,关于它们的物理意义,下列描述正确的是() 图1 A．图线1表示物体做曲线运动 B．x－t图象中t1时刻物体1的速度大于物体2的速度 C．v－t图象中0至t3时间内物体4的平均速度大于物体3的平均速度D．两图象中,t2、t4时刻分别表示物体2、4开始反向运动解析：运动图象只能用来描述直线运动,A错；x－t图象中,t1时刻物体1的斜率大于物体2,故B对；v－t图象,0至t3时间内由速度——时间图象所围的面积可知v4＞v3,C对；t2时刻物体2开始反向,t4时刻物体4的速度方向不变,加速度开始反向,D错．答案：BC 2.某物体的位移图象如图2所示,则下列叙述正确的是() A．物体运动的轨迹是抛物线图2 B．物体运动的时间为8 s C．物体运动所能达到的最大位移为80 m D．在t＝4 s时刻,物体的瞬时速度为零解析：位移随时间的变化关系曲线并非为物体运动的轨迹．由图象可知,在0～4 s内物体沿正方向前进80 m,非匀速；4 s～8 s内物体沿与原来相反的

方向运动至原点．在t＝4 s时,图线上该点处切线的斜率为零,故此时速度为零．由以上分析知A错,B、C、D均正确．答案：BCD 3.小球从空中自由下落,与水平地面相碰后弹到空中某一高度,其速度随时间变化的关系如图3所示,取 g＝10 m/s2.则() A．小球下落的最大速度为5 m/s 图3 B．小球第一次反弹的初速度的大小为3 m/s C．小球能弹起的最大高度为0.45 m D．小球能弹起的最大高度为1.25 m 解析：结合题给v－t图,可以确定是以竖直向下为正方向的．由题图知0～0.5 s过程为下落过程,最大速度为5 m/s,A正确；0.5 s～0.8 s过程为反弹过程,初速度大小为3 m/s,B正确；由v－t图线与坐标轴所围面积为位移可得反弹的最大高度为h＝1 2(0.8－0.5)×3 m＝0.45 m,C正确,D错．答案：ABC 4．一质点自x轴原点出发, 沿x轴正方向以加速度a加速,经过t0 时间速度变为v0,接着以－a加速度运动, 当速度变为－v0 2时,加速度又变为a,直至速度为v0 4时,加速度再变为－a,直到图4 速度变为－v0 8…,其v－t图象如图4所示, 则下列说法正确的是() A．质点一直沿x轴正方向运动 B．质点将在x轴上一直运动,永远不会停止 C．质点最终静止时离开原点的距离一定大于v0t0 D．质点运动过程中离原点的最大距离为v0t0

高中物理平抛运动经典例题

[例1] 如图1所示，某人骑摩托车在水平道路上行驶，要在A处越过的壕沟，沟面对面比A处低，摩托车的速度至少要有多大？图1 解析：在竖直方向上，摩托车越过壕沟经历的时间在水平方向上，摩托车能越过壕沟的速度至少为 2. 从分解速度的角度进行解题对于一个做平抛运动的物体来说，如果知道了某一时刻的速度方向，则我们常常是“从分解速度”的角度来研究问题。 [例2] 如图2甲所示，以9.8m/s的初速度水平抛出的物体，飞行一段时间后，垂直地撞在倾角为的斜面上。可知物体完成这段飞行的时间是（） A. B. C. D. 图2 解析：先将物体的末速度分解为水平分速度和竖直分速度（如图2乙所示）。根据平抛运动的分解可知物体水平方向的初速度是始终不变的，所以；又因为与斜面垂直、与水平面垂直，所以与间的夹角等于斜面的倾角。再根据平抛运动的分解可知物体在竖直方向做自由落体运动，那么我们根据就可以求出时间了。则所以根据平抛运动竖直方向是自由落体运动可以写出

所以所以答案为C。 3. 从分解位移的角度进行解题对于一个做平抛运动的物体来说，如果知道了某一时刻的位移方向（如物体从已知倾角的斜面上水平抛出，这个倾角也等于位移与水平方向之间的夹角），则我们可以把位移分解成水平方向和竖直方向，然后运用平抛运动的运动规律来进行研究问题（这种方法，暂且叫做“分解位移法”） [例3] 在倾角为的斜面上的P点，以水平速度向斜面下方抛出一个物体，落在斜面上的Q点，证明落在Q点物体速度。解析：设物体由抛出点P运动到斜面上的Q点的位移是，所用时间为，则由“分解位移法”可得，竖直方向上的位移为；水平方向上的位移为。又根据运动学的规律可得竖直方向上，水平方向上则，所以Q点的速度 [例4] 如图3所示，在坡度一定的斜面顶点以大小相同的速度同时水平向左与水平向右抛出两个小球A和B，两侧斜坡的倾角分别为和，小球均落在坡面上，若不计空气阻力，则A和B两小球的运动时间之比为多少？图3 解析：和都是物体落在斜面上后，位移与水平方向的夹角，则运用分解位移的方法可以得到所以有

高考物理专题复习--21运动学图像专题知识要点

运动学图像专题主标题：运动学图像专题副标题：剖析考点规律，明确高考考查重点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。关键词：匀变速直线运动，图像难度：3 重要程度：3 内容： 1、考点剖析：运动图像是高考中的热点，多以选择题出现（在计算题中也有应用），难度中等。高考较注重学生对图像的理解，有些题目利用图像分析求解能使问题简化，深刻理解运动图像的物理意义，能从图像中获得有效信息，灵活运用运动学规律公式是解决此类问题的关键。 2、知识点：利用图像法可直观地反映物理规律，分析物理问题。图像法是物理研究中常用的一种重要方法，运动学中常用的图像为v－t图像。在理解图像物理意义的基础上，用图像法分析解决有关问题（如往返运动、定性分析等）会显示出独特的优越性，解题既直观又方便。 3、题型分类：（主要讨论v-t图像和s-t图像，其他图像的意义在例题中说明）点：即图像的各种交点；v-t图像中表示该时刻两物体的速度相同；s-t图像中表示该时刻两物体的位移相同线：即图像的斜率；v-t图像中表示该时刻物体的加速度；s-t图像中表示该时刻物体的速度面：即图像的面积；v-t图像中表示一段时间内的位移；s-t图像中无意义；例1、如图所示是某质点做直线运动的v－t图像，由图可知这个质点的运动情况是( ) A、前5s做的是匀速运动 B、5s～15s内做匀加速运动，加速度为1m/s2 C、15s～20s内做匀减速运动，加速度为3.2m/s2 D、质点15s末离出发点最远，20秒末回到出发点【解析】由图像可知前5s做的是匀速运动，选项A正确；5～15s内做匀加速度运动，加速度为0.8m/s2，选项B错误；15s～20s做匀减速运动，加速度为－3.2m/s2，选项C错，质点一直做单方向的直线运动，在20s末离出发点最远，选项D错误。【答案】A 例2、如图所示是甲、乙两物体从同一点出发的位移－时间(x－t)图像，由图像可以看出在0～4s这段时间内( )

高中物理精典例题解析专题(运动学专题)

高中物理精典例题解析专题(运动学专题) 直线运动规律及追及问题一、例题例题1.一物体做匀变速直线运动，某时刻速度大小为4m/s ，1s 后速度的大小变为10m/s ，在这1s 内该物体的 () （） A.位移的大小可能小于4m B.位移的大小可能大于10m C.加速度的大小可能小于4m/s D.加速度的大小可能大于10m/s 析：同向时2201/6/14 10s m s m t v v a t =-=-= m m t v v s t 71210 4201=?+=?+= 反向时2202/14/14 10s m s m t v v a t -=--=-= m m t v v s t 312 10 4202-=?-=?+= 式中负号表示方向跟规定正方向相反答案：A 、D 例题2：两木块自左向右运动，现用高速摄影机在同一底片上多次曝光，记录下木快每次曝光时的位置，如图所示，连续两次曝光的时间间隔是相等的，由图可知（） A 在时刻t 2以及时刻t 5两木块速度相同 B 在时刻t1两木块速度相同 C 在时刻t 3和时刻t 4之间某瞬间两木块速度相同 D 在时刻t 4和时刻t 5之间某瞬间两木块速度相同解析：首先由图看出：上边那个物体相邻相等时间内的位移之差为恒量，可以判定其做匀变速直线运动；下边那个物体很明显地是做匀速直线运动。由于t 2及t 3时刻两物体位置相同，说明这段时间内它们的位移相等，因此其中间时刻的即时速度相等，这个中间时刻显然在t 3、t 4之间答案：C 例题3 一跳水运动员从离水面10m 高的平台上跃起，举双臂直立身体离开台面，此时中心位于从手到脚全长的中点，跃起后重心升高0.45m 达到最高点，落水时身体竖直，手先入水（在此过程中运动员水平方向的运动忽略不计）从离开跳台到手触水面，他可用于完成空中动作的时间是多少？（g 取10m/s 2 结果保留两位数字） t 1 t 2 t 3 t 4 t 5 t 6 t 7 t 1 t 2 t 3 t 4 t 5 t 6 t 7

高中物理教案示例[简谐运动的图像].

教案示例一、素质教育目标（一）知识教学点 1、知道振动图像的物理含义。 2、知道简谐运动的图像是一条正弦或余弦曲线。 3、能根据图象知道振动的振幅、周期和频率。（二）能力训练点 1、学会用图象法、列表法表示简谐运动位移随时间变化规律，提高运用工具解决物理问题的能力。 2、分析简谐运动图像所表示的位移，速度、加速度和回复力等物理量大小及方向变化的规律，培养抽象思维能力。（三）德育渗透点 1、描绘简谐运动的图像，培养学生认真、严谨、实事求是的科学态度。 2、从图像了解简谐运动的规律，培养学生分析问题的能力，以及审美能力（逐步认识客观存在着简洁美、对称美等）。二、重点、难点、疑点及解决办法 1、重点（二）简谐运动图像的物理意义。（2）简谐运动图像的特点。 2、难点（1）用描点法画出简谐运动的图像。（2）振动图像和振动轨迹的区别。（3）由简谐运动图像比较各时刻的位移、速度、加速度和回复力的大小及方向。 3、疑点能用正弦（或余弦）图像判定一个物体的振动是否是简谐运动。 4、解决办法（1）通过对颗闪照相的分析，利用表格，通过作图比较，认识简谐运动的特点。（2）复习数学中的正弦（或余弦）图像知识；比较几种典型运动（匀速直线运动，匀加速、匀减速直线运动）的图像与简谐运动图像的区别。

三、课时安排 1课时四、教具、学具准备自制幻灯片、幻灯机（或多媒体课件）、音叉（带共鸣箱）（附小槌、灵敏话筒、示波器）。五、学生活动设计 1、学生观看多媒体课件，观察振子的简谐运动情况及其频闪照片、位移一时间变化表格。 2、学生根据表格画出s-t图 3、学生分组讨论，确定振子在各时刻的位移、速度、回复力和加速度的方向。六、教学步骤（一）明确目标（略）（二）整体感知理解简谐运动图像的物理意义是认识简谐运动规律的关键。（三）重点、难点的学习与目标完成过程［导入新课］提问 1、在匀速直线运动中，设开始计时的那一时刻位移为零，则运动的位移图像是一条什么线？（是一条过原点的直线） 2、在匀变速直线运动中，设开始计时的那一时刻位移为零，则运动的位移图像是一条什么线？（根据s＝at2,运动的位移图像是一条过原点的抛物线）那么，简谐运动的位移图像是一条什么线？［新课教学］多媒体课件（或幻灯）显示。观察气垫导轨上弹簧振子的振动情况，这是典型的简谐运动。观察振子从离平衡位置最左侧20mm处向右运动的1/2周期内频闪照片，以及接

高一物理运动图像问题专题复习

高一物理运动图象问题专题复习位移和速度都是时间的函数，因此描述物体运动的规律常用位移-时间图象（s t -图象）和速度-时间图象（v t -图象）一匀速直线运动的s t -图象 s t -图象表示运动的位移随时间的变化规律。匀速直线运动的s t -图象是一条倾斜的直线。速度的大小在数值上等于直线的斜率，即2121 tan s s v t t α-==-，如左下图①所示。注意：斜率的正负表示速度的方向。二直线运动的v t -图象 1. 匀速直线运动的v t -图象，如左下图②。 ⑴ 匀速直线运动的v t -图象是与时间轴平行的一条直线。 ⑵ 从图象不仅可以看出速度的大小，而且可以求出一段时间内的位移，其位移为s vt =. 2. 匀变速直线运动的v t -图象（如右上图③） ⑴ 匀变速直线运动的v t -图象是倾斜的直线。 ⑵ 从图象上可以看出某一时刻瞬时速度的大小。 ⑶ 可以根据图象求一段时间内的位移，其位移为02 t v v s t +=。 ⑷ 还可以根据图象求加速度，其加速度a 的大小等于直线的斜率，即2121tan v v a t t α-== -，直线线的斜率越大，加速度也越大，反之则越小。注意：斜率的正负表示加速度的方向。三、区分s t -图象、v t -图象 ⑴ 如右图为v t -图象，A 描述的是初速度为零的匀加速直线运

动；B 描述的是初速度不为零的匀加速直线运动；C 描述的是匀减速直线运动（速度减为零之后又反向加速）。图中A 、B 的斜率为正（“正”或“负”），表示物体作匀加速运动；C 的斜率为负（“正”或“负”），表示C 作匀减速运动。A 的加速度大于（“大于”、“等于”或“小于”）B 的加速度。注意：图线与横轴t 所围的面积表示物体运动的位移。时间轴以上的位移为正，时间轴以下的位移为负。 ⑵ 如左下图为s t -图象，A 描述的是在原点出发的向正方向的匀速直线运动；B 描述的是在原点正方向为1s 开始的向正方向的匀速直线运动；C 描述的是在原点正方向为2s 开始的向负方向的匀速直线运动。图中A 、B 的斜率为正（“正”或“负”），表示物体向正方向运动；C 的斜率为负（“正”或“负”），表示C 向负方向运动。A 的速度大于（“大于”、“等于”或“小于”） B 的速度。 ⑶ 如右上图所示，是A 、B 两运动物体的s —t 图象，由图象分析： A 图象与s 轴交点表示：初始时刻在原点正方向8m 处，A 、 B ；两图象与t 轴交点表示：此时刻在原点，A 、B 两图象交点P 表示：此时刻两者相遇，距原点位移相等，A 、B 两物体分别作什么运动。A 在1s 末开始朝正方向做匀速直线运动；B 在距原点8m 处朝负反向做匀速直线运动；即A 、B 相向运动，在2s 末相遇。四 s t - 图象与v t -图象的比较：

高中物理题库-运动图像

母题01 运动图像【母题来源一】2019年普通高等学校招生全国统一考试物理（浙江卷）【母题原题】（2019·浙江）一辆汽车沿平直道路行驶，其v –t 图像如图所示。在t =0到t =40 s 这段时间内，汽车的位移是 A ．0 B ．30 m C ．750 m D ．1 200 m 【答案】C 【解析】在v –t 图像中图线与时间轴围成的面积表示位移，故在40 s 内的位移为 ()()1 104030m 750m 2 x =?+?=，C 正确。【母题来源二】2019年全国普通高等学校招生统一考试物理（全国III 卷）【母题原题】（2019·新课标全国Ⅲ卷）如图（a ），物块和木板叠放在实验台上，物块用一不可伸长的细绳与固定在实验台上的力传感器相连，细绳水平。t =0时，木板开始受到水平外力F 的作用，在t =4 s 时撤去外力。细绳对物块的拉力f 随时间t 变化的关系如图（b ）所示，木板的速度v 与时间t 的关系如图（c ）所示。木板与实验台之间的摩擦可以忽略。重力加速度取g =10 m/s 2。由题给数据可以得出 A ．木板的质量为1 kg B ．2 s~4 s 内，力F 的大小为0.4 N C ．0~2 s 内，力F 的大小保持不变 D ．物块与木板之间的动摩擦因数为0.2 【答案】AB

【解析】结合两图像可判断出0~2 s 物块和木板还未发生相对滑动，它们之间的摩擦力为静摩擦力，此过程力F 等于f ，故F 在此过程中是变力，即C 错误；2~5 s 内木板与物块发生相对滑动，摩擦力转变为滑动摩擦力，由牛顿运动定律，对2~4 s 和4~5 s 列运动学方程，可解出质量m 为1 kg ，2~4 s 内的力F 为0.4 N ，故A 、B 正确；由于不知道物块的质量，所以无法计算它们之间的动摩擦因数μ，故D 错误。【命题意图】本类题通常主要考查对位移、路程、速度、速率、平均速度、时间、时刻、加速度等基本运动概念的理解以及对牛顿第二定律、直线运动规律、功、功率等物理概念与规律的理解与简单的应用。【考试方向】这类试题在考查题型上，通常基本以选择题的形式出现，极个别情况下会出现在计算题中以考查识图、读图的能力，难度一般不大；在考查内容上一般以x -t 图像、v -t 图像的形式出现，少数情况下会出现a -t 图像、x -v 图像等不常见的运动图像，着重考查对基本概念和基本规律的理解与应用，以及读图、识图、画图、用图的能力。【得分要点】在中学教材中出现了x -t 图像、v -t 图像两种运动图像，因此要对这两种运动图像有深刻的理解：（1）x -t 图像和v -t 图像都是对物体运动的一种描述，分别反映了做直线运动时的物体的位移（位置）x 和速度v 随时间t 变化的关系，并不表示物体的运动轨迹；（2）通过x -t 图像可以知道某时刻运动物体的位置，以及在这一位置的运动情况，通过v -t 图像可以知道某时刻运动物体的速度，以及在这一时刻的运动情况；（3）在x -t 图像中，若图线为平行于时间轴的直线，则表示物体处于静止状态，若图线为倾斜直线，则表示物体做匀速直线运动，直线的斜率表示了物体的运动速度，若图线为曲线，则表示物体做变速直线运动，曲线上某点切线的斜率表示物体在对应时刻的运动速度；（4）在v -t 图像中，若图线为平行于时间轴的直线，则表示物体做匀速直线运动，若图线为倾斜直线，则表示物体做匀变速直线运动，直线的斜率表示了物体的运动的加速度，若图线为曲线，则表示物体做变加速直线运动，曲线上某点切线的斜率表示物体在对应时刻运动的加速度。（5）几种特殊、相同形状的x -t 图像与v -t 图像的比较。 x -t 图像 v -t 图像 ①表示从参考点开始的匀速直线运动（斜率表示速度v ） ①表示初速为零的匀加速直线运动（斜率表示加速度a ） ②表示物体处于静止状态 ②表示物体做匀速直线运动 ③表示物体向与规定的正方向相反的方向做匀速直线运动 ③表示物体做匀减速直线运动 ④交点横坐标表示三个运动质点相遇的时刻，纵坐标表示三个运动质点相遇时相对参考点的位移 ④交点表示三个运动质点速度相同的时刻 ② ① ③ ④ ⑤ ② ① ③ ④ ⑤

高中物理运动图象经典习题带答案

一．选择题（共16小题） 1．（2015?上海模拟）将甲乙两小球先后以同样的速度在距地面不同高度处竖直向上抛出，抛出时间间隔2s，它们运动的图象分别如直线甲乙所示．则（） A．t=2s时，两球的高度相差一定为40m B．t=4s时，两球相对于各自的抛出点的位移相等 C．两球从抛出至落到地面所用的时间间隔相等 D．甲球从抛出至到达最高点的时间间隔与乙球相等 2．（2015?江苏校级模拟）物体A、B的s﹣t图象如图所示，由图可知（） A．从第3s起，两物体运动方向相同，且v A＞v B B．两物体由同一位置开始运动，但物体A比B迟3s才开始运动 C．在5s内物体的位移相同，5s末A、B相遇 D．5s内A、B的平均速度相等 3．（2015?莲湖区校级模拟）甲、乙两车在同一水平道路上，一前一后相距S=6m，乙车在前，甲车在后，某时刻两车同时开始制动，此后两车运动的过程如图所示，则下列表述正确的是（） A．当t=4s时两车相遇B．当t=4s时两车间的距离最大 C．两车有两次相遇D．两车有三次相遇 4．（2015?湖南一模）某跳伞运动训练研究所，让一名跳伞运动员从悬停在高空的直升机中跳下，研究人员利用运动员随身携带的仪器记录下了他的运动情况，通过分析数据，定性画出了运动员从跳离飞机到落地的过程中在空中沿竖直方向运动的v﹣t图象如图所示，则对运动员的运动，下列说法正确的是（） A．0～15s末都做加速度逐渐减小的加速运动 B．0～10s末做自由落体运动，15s末开始做匀速直线运动 C．10s末打开降落伞，以后做匀减速运动至15s末

D．10s末～15s末加速度方向竖直向上，加速度的大小在逐渐减小 5．（2015?遂宁模拟）在一大雾天，一辆小汽车以30m/s的速度行驶在高速公路上，突然发现正前方30m处有一辆大卡车以10m/s的速度同方向匀速行驶，小汽车紧急刹车，刹车过程中刹车失灵．如图a、b分别为小汽车和大卡车的v﹣t图象，以下说法正确的是（） A．因刹车失灵前小汽车已减速，不会追尾 B．在t=5s时追尾 C．在t=3s时追尾 D．由于初始距离太近，即使刹车不失灵也会追尾 6．（2015?东湖区校级模拟）﹣质点沿x轴做直线运动，其v﹣t图象如图所示．质点在t=0时位于x=3m处，开始沿x轴正方向运动．当t=7s时，质点在轴上的位置坐标为（） A．x=3.5m B．x=6.5m C．x=9m D．x=11.5m 7．（2015?醴陵市模拟）在空气阻力大小恒定的条件下，小球从空中下落，与水平地面相碰（碰撞时间极短）后弹到空中某一高度．以向下为正方向，其速度随时间变化的关系如图所示，取g=10m/s2，则以下结论正确的是（） A．小球弹起的最大高度为1.0m B．小球弹起的最大高度为0.45m C．小球弹起到最大高度的时刻t2=0.80s D．空气阻力与重力的比值为1：5 8．（2015?淄博一模）甲、乙两车在一平直公路上从同一地点沿同一方向沿直线运动，它们的v﹣t图象如图所示．下列判断正确的是（） A．乙车启动时，甲车在其前方50m处

高一物理运动图像专题练习附答案)

直线运动期中考试复习（图像）班级姓名选择题（1、10单选，2-9双选） 1、在下面的图像中描述匀加速直线运动的有 A ．甲、乙 B ．乙、丁 C ．甲、丁 D ．丙、丁 2、甲、乙、丙、丁四个物体在沿同一条直线上运动，规定统一的正方向，建立统一的X 坐标轴，分别画出四个物体的位移图像或速度图像，如图所示，以下说法正确的是 A ．甲与乙的初位置一定不同，丙与丁的初位置可能相同 B ．在t 1时刻，甲与乙相遇，丙与丁相遇 C ．甲与丙的运动方向相同 D ．若丙与丁的初位置相同，则在t 1时刻丙在丁的前面 3、图为P 、Q 两物体沿同一直线作直线运动的s-t 图，下列说法中正确的有 A. t1前，P 在Q 的前面 B. 0～t1，Q 的路程比P 的大 C. 0～t1，P 、Q 的平均速度大小相等，方向相同 D. P 做匀变速直线运动，Q 做非匀变速直线运动 4、 a 和b 两个物体在同一直线上运动, 它们的v －t 图像分别如图中的a 和b 所示. 在t1时刻： A . 它们的运动方向相反 B. 它们的加速度方向相反 C. a 的速度比b 的速度大 D. b 的速度比a 的速度大 5、物体从原点出发，沿水平直线运动，取向右的方向为运动的正方向，其V —t 图象如图所示，则物体在最初的4S 内 A 、物体始终向右运动 B 、物体做匀变速直线运动，加速度方向始终向右 C 、前2S 内物体在原点的左边，后2S 内在原点的右边 D 、t=2s 时刻，物体与原点的距离最远

v v O v 6、如图为一物体沿直线运动的速度图象，由此可知 A. 2s 末物体返回出发点 B. 4s 末物体运动方向改变 C. 3s 末与5s 末的加速度大小相等，方向相反 D. 8s 内物体的位移为零 7、如图是某物体做直线运动的v-t 图象,由图象可得到的正确结果是 A. t=1s 时物体的加速度大小为1.0 m/s 2 B. t=5s 时物体的加速度大小为0.75 m/s 2 C. 第3s 内物体的位移为1.5 m D. 物体在加速过程的位移比减速过程的位移小 8、小球由空中某点自由下落,与地面相碰后,弹至某一高度,小球下落和弹起过程的速度图象如图所示,不计空气阻力, 则 A.小球下落的最大速度为5 m/s B.小球向上弹起的最大高度为3 m C.两个过程小球的加速度大小都为10 m/s 2 D.两个过程加速度大小相同，方向相反 9、 t ＝0时，甲乙两汽车从相距80 km 的两地开始相向行驶，它们的v －t 图象如图所示．忽略汽车掉头所需时间．下列对汽车运动状况的描述正确的是 A 、在第1小时末，乙车改变运动方向 B 、在第2小时末，甲乙两车相距20 km C 、在前4小时内，乙车运动加速度的大小总比甲车的大 D 、在第4小时末，甲乙两车相遇 10、如图1所示为初速度v0沿直线运动的物体的速度图象，其末速度为v ，在时间t 内，下列关于物体的平均速度和加速度a 说法正确的是 A ．，a 随时间减小 B ．，a 随时间增大 C ．，a 随时间减小 D ．，a 随时间减小 2 0v v v +>2 0v v v +>2 0v v v +<20v v v +=

运动学图像专题知识点

高中物理学习材料（灿若寒星**整理制作）运动学图像专题主标题：运动学图像专题副标题：剖析考点规律，明确高考考查重点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。关键词：匀变速直线运动，图像难度：3 重要程度：3 内容： 1、考点剖析：运动图像是高考中的热点，多以选择题出现（在计算题中也有应用），难度中等。高考较注重学生对图像的理解，有些题目利用图像分析求解能使问题简化，深刻理解运动图像的物理意义，能从图像中获得有效信息，灵活运用运动学规律公式是解决此类问题的关键。 2、知识点：利用图像法可直观地反映物理规律，分析物理问题。图像法是物理研究中常用的一种重要方法，运动学中常用的图像为v－t图像。在理解图像物理意义的基础上，用图像法分析解决有关问题（如往返运动、定性分析等）会显示出独特的优越性，解题既直观又方便。 3、题型分类：（主要讨论v-t图像和s-t图像，其他图像的意义在例题中说明）点：即图像的各种交点；v-t图像中表示该时刻两物体的速度相同；s-t图像中表示该时刻两物体的位移相同线：即图像的斜率；v-t图像中表示该时刻物体的加速度；s-t图像中表示该时刻物体的速度面：即图像的面积；v-t图像中表示一段时间内的位移；s-t图像中无意义；例1、如图所示是某质点做直线运动的v－t图像，由图可知这个质点的运动情况是( )

A、前5s做的是匀速运动 B、5s～15s内做匀加速运动，加速度为1m/s2 C、15s～20s内做匀减速运动，加速度为3.2m/s2 D、质点15s末离出发点最远，20秒末回到出发点【解析】由图像可知前5s做的是匀速运动，选项A正确；5～15s内做匀加速度运动，加速度为0.8m/s2，选项B错误；15s～20s做匀减速运动，加速度为－3.2m/s2，选项C错，质点一直做单方向的直线运动，在20s末离出发点最远，选项D错误。【答案】A 例2、如图所示是甲、乙两物体从同一点出发的位移－时间(x－t)图像，由图像可以看出在0～4s这段时间内( ) A、甲、乙两物体始终同向运动 B、4s时甲、乙两物体之间的距离最大 C、甲的平均速度大于乙的平均速度 D、甲、乙两物体之间的最大距离为3m 【解析】x－t图像的斜率表示速度的大小和方向，甲在2s时速度反向，乙一直沿着正方向运动，故A错； 2s时，甲、乙位移之差最大，最大距离为3m，故B错、D对；甲、乙在前4s内的位移均为2m，平均速度均为0.5m/s，C错。【答案】D 例3、汽车从甲地由静止出发，沿平直公路驶向乙地。汽车先以加速度a1做匀加速直线运动，然后做匀速运动，最后以大小为a2的加速度做匀减速直线运动，到乙地恰好停止。已知甲、乙两地的距离为x，求汽车从甲地到乙地的最短时间t和运行过程中的最大速度v m。【解析】由题意作出汽车做匀速运动时间长短不同的v－t图像，如图所示。不同的图线与横轴所围成的“面积”都等于甲、乙两地的距离x。由图像可知汽车做匀速运动的时间越长，从甲地到乙地所用的时间就越长，所以当汽车先做匀加速直线运动，后做匀减速直线运动，

高中物理图像和追击问题专题

1. 某同学为研究物体运动情况，绘制了物体运动的x-t图象，如图所示。图中纵坐标表示物体的位移x，横坐标表示时间t，由此可知该物体做() A．匀速直线运动B．变速直线运动 C．匀速曲线运动D．变速曲线运动答案 B 解析x-t图象所能表示出的位移只有两个方面，即正方向与负方向，所以x-t图象所能表示的运动也只能是直线运动。x-t图线的斜率反映的是物体运动的速度，由图可知，速度在变化，故B项正确，A、 C、D错误。 2. 如图所示的v-t图象，此图象对应的函数表达式为v＝v0＋at，则a、v0分别为()

A ．a ＝1 m/s 2，v 0＝0.5 m/s B ．a ＝0.5 m/s 2，v 0＝1 m/s C ．a ＝0.5 m/s 2，v 0＝3 m/s D ．a ＝－0.5 m/s 2，v 0＝1 m/s 答案 B 解析 v -t 图线的斜率等于物体的加速度，故a ＝Δv Δt ＝3－14 m/s 2＝0.5 m/s 2。物体的初速度为t ＝0时的速度，故v 0＝1 m/s 。故B 正确。 3．如图甲所示，一物块在水平地面做直线运动，图乙为其v -t 图象，假定向右为运动的正方向，则该物块在前3 s 内平均速度的大小和方向分别为( ) A ．1 m/s ，向右 B ．1 m/s ，向左 C ．0.5 m/s ，向右 D ．0.5 m/s ，向左答案 C 解析物体在前2 s 内的位移为x 1＝12 ×2×2 m ＝2 m ，在第3 s 内的位移为x 2＝12 ×1×(－1) m ＝－0.5 m ，所以物体在前3 s 内的位移为x ＝x 1＋x 2＝1.5 m ，因此物块在前3 s 内的平均速度为v ＝x t ＝1.53 m/s ＝0.5 m/s ，方向向右。 4. (多选)在平直公路上行驶的汽车a 和b 的速度—时间(v -t )图线，分别如图中曲线a 和b 所示，若t ＝t 1时刻两车刚好运动到同一位置，

高中物理专题练习-运动学图像专题(含答案)

图像专题：在运动学中的图像，主要是S-T 图像和V-T 图像。题目给我们一个图像，我们首先要看这个图像是描述什么物理量跟什么物理量之间的关系，也就是看横坐标和纵坐标分别表示什么。这一点非常重要，如果这一步错了，那接下来所有你做的判断很有可能都是错的！我们一定要学会从图像中尽可能多的读取到多一点信息。给我们一个图像，我们除了要看横纵坐标外，还要看什么呢？ 1、看变化趋势，看走势。比如S-T 图像中，S 是随时间变大了，还是变小了，还是先变大后变小，等等。 2、看起点，也就是看截距。比如S-T 图像中T=0时的位移，就代表物体的出发点离O 点多远。再比如，V-T 图像中T=0时的速度就代表物体的初速度。 3.看斜率，弄懂图像中斜率代表的物理含义。一般的，纵轴的单位除以横轴的单位得出来一个单位，这个单位是谁的单位，那么图像中曲线的切线斜率，它的物理含义就代表谁（不信，你试试）。比如，从S-T 图像中切线的斜率就代表速度，切线的倾斜程度就代表物体速度的大小，越倾斜，速度就越大。这里，还要注意速度的正负。同样，V-T 图像中切线的斜率就代表加速度，切线的倾斜程度就代表物体加速度的大小，越倾斜，加速度就越大。这里，要注意加速度的正负。 4.看面积，弄清图像中横纵轴围成的面积代表的物理含义。一般的，纵轴的单位乘以横轴的单位得出来一个单位，这个单位是谁的单位，那么面积的物理含义就代表谁（不信，你试试）。比如，V-T 图像中的面积就代表位移。在这里，试卷对我们的要求就更高了，要求我们还要定量算出位移的大小。追及、相遇问题常有以图像题出现的。 5.看交点。如果时间为t1时，两曲线有交点，那就说明，这时候两物体有相同的物理量，这个物理量就是纵轴。比如，S-T 图中如果图像有交点，那就说明那个时刻有相同的位移。【练习题】 1 某同学从学校匀速向东去邮局，邮寄信后返回学校,在图中能够正确反映该同学运动情况s-t 图像应是图应是 ( ) 2.图为P 、Q 两物体沿同一直线作直线运动的s-t 图，下列说法中正确的有( ) A. t 1前，P 在Q 的前面 B. 0～t 1，Q 的路程比P 的大 C. 0～t 1，P 、Q 的平均速度大小相等，方向相同 D. P 做匀变速直线运动，Q 做非匀变速直线运动 3.物体A 、B 的s-t 图像如图所示，由右图可知 ( ) A.从第3s 起，两物体运动方向相同，且vA>vB B.两物体由同一位置开始运动，但物体A 比B 迟3s 才开始运动 C.在5s 内物体的位移相同，5s 末A 、B 相遇 D.5s 内A 、B 的加速度相等 4. A 、 B 、 C 三质点同时同地沿一直线运动，其s －t 图象如图所示，则在0～t 0这段时间内，下列说法中正确的是 ( ) A ．质点A 的位移最大 B ．质点 C 的平均速度最小 C ．三质点的位移大小相等 D ．三质点平均速度不相等 S

高中物理_《运动的图象》教学设计学情分析教材分析课后反思

《运动的图像》教学设计【课标要求】能用图像描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性【教学目标】知识与技能 1.根据两位数据记录表件礼物里平面坐标图，理解物理图像和数学图像之间的关系； 2.能用图像描述匀速直线运动的“位移-时间”“速度-时间”关系和匀变速直线运动的“速度-时间”关系； 3.知道速度-时间图像的物理意义，能从图像中获取有用的信息。过程与方法 1.根据一个理想化的数据表，从学生已有的的数学知识出发，将数学图像迁移到具体的物理情境中来； 2.了解如何用图像描述匀速直线运动的x-t图像及v-t图像，，同时运动数学中的一次函数帮助学生理解图像中的斜率、面几个是什么物理含义，使学生从图像中获取更多有用的信息。情感态度与价值观体会用各种不同方法描述物理现象的乐趣，从知识是相互关联、相互补充的思想中，培养学生建立事物是相互联系的唯物主义观点。【教学重点】用描点描绘位移以及速度图像，并从中获取物理信息；【教学难点】能正确的分析图像，并能从中获取有用的物理信息【教学过程设计】（一）课堂引入在必修一前两章的学习中我们初步了解了位移时间图像和速度时间图像，我们知道了在两种图像中，斜率、交点、拐点、面积的含义，这些都是比较简单的单独的图像问题，本节课我们从两种图像在实际问题中的应用角度进行复习。（二）教学过程考纲解读多媒体展示

运动的图象问题★★ ★★ ★ 3．匀变速直线运动及其公式和图象(Ⅱ) 4．实验：研究匀变速直线运动 3．能够应用一些物理思想方法处理问题：如理想化模型、数理结合思想、图象法、逆向思维法等。实验：研究匀变速直线运动★★☆☆☆ 通过课件展示让学生了解图像问题在高考中的地位。（1）直线运动的x－t图象多媒体展示“问题一” 1．物理意义：反映了做直线运动的物体____随时间变化的规律． 2．图线斜率的意义 (1)图线上某点切线的斜率大小表示物体速度的____． (2)图线上某点切线的斜率正负表示物体速度的____．两种特殊的x－t图象 (1)若x－t图象是一条倾斜的直线，说明物体在做____ 直线运动． (2)若x－t图象是一条平行于时间轴的直线，说明物体处于 ____状态．目的在于让学生让学生自主进入位移时间图像的学习情境当中，并实现自主学习、合作学习。学生： ①表示物体从正位移处一直做匀速直线运动，并越过零位移处 ②表示物体静止 ③从零位移处开始做正向匀速直线运动 ④表示物体做匀加速直线运动斜率的大小表示速度的大小；斜率的正负表示速度的方向学生理解并记忆。学生完成课堂检测练习：小组合作联系完成思考例1、(x－t图象)(2017·定州模拟)如图所示是A、B两质点从同一地点运动的x－t图象，则下列说法不正确的是() A．A质点以20 m/s的速度匀速运动

高中物理运动学考点大全和常见典型考题

高中物理运动学考点大全和常见典型考题 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998

第二讲运动学一、知识总结（一）基本概念 1. 物体相对于其他物体的位置变化，叫做机械运动. [注意]：运动是绝对的，静止是相对的. 2. 在描述一个物体运动时，选作标准的另外的物体，叫做参考系. 3. 用来代替物体的有质量的点叫做质点. 4. 质点实际运动轨迹的长度是路程（标量）.如果质点运动的轨迹是直线，这样的运动叫直线运动.如果是曲线，就叫做曲线运动. [注意]：①当加速度方向与速度方向平行时，物体做直线运动；当加速度方向与速度方向不平行时，物体作曲线运动. ②直线运动的条件：加速度与初速度的方向共线. 5. 表示质点位置变动的物理量是位移（初位置到末位置的有向线段）. [注意]：①在一直线上运动的物体，路程就等于位移大小.（×）[位移是矢量，路程是标量，只有在单方向直线运动中，路程才等于位移大小]

②物体的位移可能为正值，可能为负值，且可以描述任何运动轨迹. 6. 速度的意义：表示物体运动的快慢的物理量.速度公式：t s v = [注意]：①平均速度用v 表示.平均速度是位移与时间之比值；平均速率是路程与时间之比值.（速率定义：物体的运动路程（轨迹长度）与这段路程所用时间之比值）对运动的物体，平均速率不可能为零.瞬时速度与时刻（位置）对应；平均速度与时间（位移）对应. ②速率是标量. ③速度方向是物体的速度方向，不是位移方向. ④瞬时速度是描述物体通过某位置或者某时刻物体运动的快慢. 7. 加速度是表示速度改变的快慢与改变方向的物理量.加速度公式：t v a ??=，加速度方向与合外力方向一致（或速度的变化方向），加速度的国际制单位是米每二次方秒，符号m/s 2.匀变速直线运动是加速度不变的运动. [注意]：①加速度与速度无关.只要运动在变化，无论速度的大小，都有加速度；只要速度不变化（匀速），无论速度多大，加速度总是零；只要速度变化快，无论速度大、小或零，物体的加速度大. ②速度的变化就是指末速度与初速度的矢量差.