集体的力量大听课评课记录陈静l
集体的力量大评课.jsp
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今天，有幸听了老师执教的第七册品德与社会《集体力量大》一课，受益匪浅。课 堂上，陈老师充分尊重学生的主体意识，注重情感、态度、价值观的体现，注重给学生 成功的体验。教师设计的每一个问题都很贴近学生的生活实际，都能充分调动学生的积 极性，本节课成为了师生互动，生生互动的课堂。师生在互相激活，互相悦纳中共同生 成了课堂的精彩。
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子及时引导点拨。这样的品德课，才是师生共同上演的生动的“人生”戏，更应是学生 幸福成长的乐园。
，让学生谈谈生活中“成功合作的例子”。 这一设计很好地能带动学生的情感，让 学生与文本产生了情感共鸣。从课堂效果来看，学生思维是活跃的，情绪是饱满的，他 们体验到了合作的快乐，感悟到了课堂生成的精彩。
源于生活，回归生活。 “源于生活，回归生活”是《品德与社会》课程标准的核心理念。马老师关注学生 的生活，从教材呈现的范例入手，引导学生列举生活中团结力量大的事例，收集谚语谈 谈体会，让学生带着生活体验走进课堂，让教材内容和学生的真实生活共鸣。缩短了学 生品德与生活之间的距离，丰富了感性认识。课外延伸小组合作共同完成一张校科技文 化艺术节的宣传海报是回归生活的体现，他使延伸的课程成为学生现实的学习，生活实 践的体验，使教学回归和指导了学生的学习生活。 教师关注学生生活，以学生为中心，以活动为中心，将学生喜爱的活动作为引领， 课堂成了师生交往的舞台。这样的教学设计让教材内容和学生现实生活的距离拉近，让 学生引起情感上的共鸣，丰富了戌认识。“活动、体验、感悟、运用”是本课设计的最 大特点。让学生通过对比、交流懂得人多力量大。通过“活动”这个载体，充分调动了 学生参与学习的积极性，使他们在情感和态度上有了积极的体验。这样使学生带着生活 体验走进课堂，使教学回归学生的生活。“回归生活”的德育才是有效的，有针对性的， 真正能对学生生活能起到指导作用，能提升学生道德认识。 二、活动性强，亲和性强。 教师融入活动，成为活动的一员 活动过程中，老师重视与学生的平等交流。教师在课堂上既是活动的组织者，又是 参观者，活动因有教师的参与才会有向心力，凝聚力，如课堂上，学生在忙着好奇地看 抽屉里的信纸时，老师也微笑得走过去和孩子一起分享喜悦，当同学们把信中的内容和 好朋友一起分享时，老师也参与到其中的某些小组和他们一起分享快乐。有一位女同学 还当场抱住柳老师，这足以说明同学为自己有这么多的优点已感到激动万分，再如，同 学们在进行“寻宝摘星（”）的活动时，某些同学可能有点疑惑，这时柳老师会蹲下身
2023年集体评课稿(4篇)
2023年集体评课稿(4篇)书目第1篇四年级品德《集体到处有规则》评课稿第2篇大班集体舞评课稿快乐鼓第3篇《集体力气大》评课稿第4篇可爱的班集体评课稿四年级品德《集体到处有规则》评课稿四年级品德《集体到处有规则》评课稿学校又一轮的研讨课，这次我听取了同校老师的一节品社课，更加领悟了品社课的定位：20xx版《品德与社会》课程标准将品德与社会的课程性质定位在:“在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。
”教化要回来生活,要重视关注儿童正在进行中的现实生活。
从而知道了今后品社课的价值取向。
现将这次品社课感受总结如下：感悟一：注意学生情感的有效激发情感在品德课课堂教学中起着重要的作用，只有实现学问与情感交融，才能开启学生的心灵之门。
这部分的内容对于每个在校的学生而言都特别熟识，如何把这些熟识的.内容通过奇妙的设计，挖掘教材中的情感点，使老师、教材和学生的情感在课堂上和谐涌动是品德课教学的一个难点。
本课的教学难点就是如何激发学生萌发自觉遵守规则的愿望。
为达到目标，我在本堂课中让学生去探讨学校、家庭、生活中有哪些遵守规则的表现，并联系《你必需把这条鱼放掉》这篇文章，让学生感受到遵守规则的重要。
感悟二：活动的开展目地在于更好的服务于学生活动是教和学的中介，品德课中活动的开展是否有效干脆确定了课堂教学效果的好坏。
本堂课中起先环节，为引出“规则”的概念，老师设计了一个“传球”的嬉戏，通过嬉戏活动，学生深切的体会到，嬉戏离不开规则，老师就很自然的引出我们的生活和学习也离不开规则。
感悟三：老师的引导和点拨实力提高品德课堂教学的关键老师想要提高品德课堂教学的关键在于老师的引导点拨实力，而老师的引导和点拨实力更多在于老师备课是否充分，所以老师在备课时，就要充分预料课堂上可能出现的问题，设计好这些问题的应对方法。
同时，还须要老师不断优化并积累自己课堂教学的语言，在课堂中，老师的课堂教学语言尽量的精简，因为课堂中学生才是主角。
今年的集体力量大(课堂实录)
集体力量大（课堂实录）永兴二小张爱弟一、创设情境，谈话揭题师：同学们，瞧，今天张老师带来了什么？生：筷子。
师：对呀，老师想比一比我们班谁的力气最大？谁愿意来折筷子？学生上台折筷子。
师：不错！一下子就折断了，给你加大难度！学生手握两根筷子再折。
师：力气真大呀！两根筷子还是难不倒你！多给你一些！学生拿着一大把筷子再折，有些为难了。
师：哎呀！有点难度了！王老师要选一位大力士来试试，就请这位长得最结实的男孩吧！（看来，你的力气可不小！）学生还是折不断。
师：唉，还是折不断！谁还想来试试？师：（刚才第一位同学不费吹灰之力就把筷子折断了，而这个同学却怎么用力也折不断，）这到底是怎么回事？生：一根筷子好折多了，一大把筷子太难了。
师：你很会观察！生：团结在一起力量就大了。
师：对呀！这么多的筷子紧紧团结在一起组成了一个集体，就像我们48位同学组成了四（2）班这个大集体一样，集体的力量是多么大呀！(出示课题：集体力量大)二、通过故事，感受集体力量大师：张老师还悄悄地给给你们带来了一位小伙伴，瞧，他碰到了麻烦事！（播放课件：小蚂蚁运到了大蛋糕，不知道怎么搬回家？小朋友们快帮帮他想想办法吧！）别急，你们同桌先讨论一下，帮小蚂蚁出出主意。
生：把蛋糕咬掉一块一块运。
师：你很会想！但小蚂蚁可舍不得，它想把大蛋糕完整的运回去给家人品尝！还有别的方法吗？生：我会多找几个兄弟来帮。
生：我把蛋糕放在一边，去找人。
师：真是人多主意多，（谢谢你们的好办法！）看，小蚂蚁正如你们所说的-------（播放课件：蚂蚁请许多兄弟姐妹来帮忙运蛋糕）。
师：小蚂蚁靠集体的力量运走了大蛋糕，那在我们的生活中又有哪些事情一个人完成不了，需要靠集体的力量才能完成的？生：拔河。
师：团结的力量大。
生：大扫除。
师：班级的整洁要靠大家的付出。
生：排练舞蹈。
师：集体的荣誉要大家来争取。
师：在学校里靠集体的力量完成了许多的事，那么在家里、在社会上呢？生：在家里和妈妈一起做家务劳动。
幼儿大班听课记录评语
幼儿大班听课记录评语这次的幼儿大班听课记录评语感想还是用一句话来概括，就是“学生表现活跃，老师教学生动”。
首先，从学生表现活跃的角度来看。
在这次的大班听课中，我观察到学生们都非常积极参与课堂活动，表现出了浓厚的学习兴趣。
他们抢答问题的速度非常快，回答问题的正确率也相当高。
在互动环节中，学生们纷纷举手发言，积极分享自己的观点和经验。
他们之间的合作意识和团队精神也得到了很好地体现，在小组活动中相互配合，共同完成任务。
这种积极主动的学习态度和参与度，是学生学习成绩提高的重要保证。
同时，学生们的活跃表现也提升了课堂的气氛，让整个教学过程更加生动有趣。
其次，从老师教学生动的角度来看。
在这堂课中，老师运用了丰富多样的教学方法和手段进行授课，让学生们充分参与其中，提高了教学效果。
首先，老师通过情境引入，激发了学生的学习兴趣和好奇心。
接着，老师采用了讲解、示范和指导相结合的方式，帮助学生理解知识点和技能要领。
在教学过程中，老师注重倾听学生的发言，及时给予肯定和鼓励，激发学生的自信心。
此外，老师还设置了小组合作活动，让学生们互相合作完成任务，培养了他们的团队意识和合作精神。
总之，老师的教学方法灵活多样，使学生们能全程参与，有效提高了教学效果。
综上所述，这次的幼儿大班听课记录评语，不仅彰显出学生们的积极主动学习态度和合作精神，同时也展现了老师多样化的教学方法和注重学生参与的教学理念。
这种良好的教学氛围和教学效果，对于学生的全面发展和学习成绩的提高具有积极的影响。
希望在以后的教学实践中，能继续保持这种活跃的学习氛围和积极的教学态度，为每一位学生提供更好的教育教学环境。
教科版道德与法治八年级上册2.2《集体的力量》说课稿
教科版道德与法治八年级上册2.2《集体的力量》说课稿一. 教材分析《集体的力量》这一课，主要让学生认识到集体对于个人成长的重要性，理解个体与集体的关系，感受集体生活的美好，从而增强他们的集体荣誉感和归属感。
通过本节课的学习，学生应该能够理解集体的涵义，认识到集体对个人成长的重要作用，培养他们的团队合作意识和能力。
二. 学情分析八年级的学生，正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在日常生活中，已经开始体验到集体生活的一些现象，比如班级活动，团队合作等。
但是，他们对集体的理解可能还停留在表面，对于集体对个人成长的重要作用，可能还没有深刻的认识。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生深入理解集体的内涵，感受集体生活的美好。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解集体的涵义，认识到集体对个人成长的重要作用。
2.过程与方法：通过团队合作的活动，培养学生的团队合作意识和能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的集体荣誉感和归属感，让他们感受到集体生活的美好。
四. 说教学重难点重点：理解集体的涵义，认识到集体对个人成长的重要作用。
难点：培养学生团队合作意识和能力，让他们深刻感受到集体生活的美好。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中体验集体生活的美好。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解集体的内涵。
3.小组合作学习：通过团队合作的活动，培养学生的团队合作意识和能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对集体的思考，导入新课。
2.讲解集体概念：讲解集体的涵义，让学生理解集体对个人成长的重要作用。
3.团队合作活动：学生进行团队合作活动，培养他们的团队合作意识和能力。
4.分享感受：让学生分享在团队合作活动中的感受，引导他们深入理解集体的内涵。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调集体对个人成长的重要作用。
七. 说板书设计板书设计分为两部分，一部分是集体的涵义，另一部分是集体对个人成长的重要作用。
集体力量大教案
集体力量大教案引言：集体力量大教案是一种有效的教学方法，它强调学生之间互相合作，发挥小组合作学习的优势。
通过鼓励学生全程参与、集思广益，集体力量大教案可以提高学生的学习兴趣、培养学生的合作意识和解决问题的能力。
本文将介绍集体力量大教案的概念、设计步骤以及实施的好处。
一、什么是集体力量大教案：集体力量大教案是一种教学方法，它侧重于学生在小组中的合作学习。
在这种教学方法中，一个课题或问题被提出，学生们被组织成小组，共同讨论和研究，最终形成一个集体力量大的教案。
这种教学方法有助于促进学生的思维和合作能力的发展。
二、设计集体力量大教案的步骤：1.确定学习目标：首先，教师需要确定本节课的学习目标，明确要教授给学生的知识和技能。
这样可以让学生知道自己需要学习什么，以便更好地进入学习状态。
2.分组讨论：将学生分成小组，每个小组由3-5人组成。
确保每个小组的成员能够互相合作并具有一定的能力。
然后，教师提供一个学习任务或指定一个课题，鼓励学生们在小组内进行讨论。
3.小组讨论和研究：学生们在小组内开展讨论和研究，分享各自的观点和想法。
他们可以通过互相提问、互相解答问题、查找资料等方式来共同探讨问题。
教师可以在这个过程中给予一些必要的指导和帮助。
4.整理和汇总：每个小组在讨论和研究完成后，需要整理和汇总他们的成果。
可以让每个小组选取一个发言人，向全班介绍他们的研究成果，并撰写一份集体力量大教案。
5.展示和反思：每个小组可以向全班展示他们的教案，并接受其他小组和教师的评价和建议。
通过这种方式，学生们可以从别人的反馈中不断改进和提升自己的教案设计能力。
三、集体力量大教案的好处：1.培养学生的合作意识：集体力量大教案是一种团队合作的学习方式，能够培养学生的合作意识和团队精神。
在小组中，学生们需要相互协作、相互支持，共同解决问题和完成任务。
2.提高学生的学习兴趣：通过集体力量大教案，学生们可以自主选择学习的内容，从而增加他们的学习兴趣。
教研组集体活动评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组于2021年10月15日组织了一次集体评课活动。
本次活动邀请了校内外专家、优秀教师和教研组成员共同参与，以一堂公开课为契机，对教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行深入探讨和交流。
二、活动目标1. 通过评课活动，提高教师的教学设计能力和课堂管理水平。
2. 促进教师之间的相互学习，共同提高教育教学质量。
3. 引导教师关注课堂教学的各个环节，优化教学策略。
4. 增强教研组凝聚力，营造良好的教研氛围。
三、活动过程1. 公开课展示本次公开课由我校数学组青年教师张老师主讲，课题为《分数的加减法》。
张老师通过创设情境、小组合作、互动探究等方式，引导学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。
2. 教师自评张老师对自己的教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了自我评价，认为自己在以下几个方面有所收获：（1）教学设计合理，注重学生的主体地位，引导学生主动探究。
（2）教学方法灵活多样，注重培养学生的动手操作能力和思维能力。
（3）课堂管理有序，能够有效调动学生的学习积极性。
3. 同行评议（1）专家点评校内外专家对张老师的公开课进行了点评，认为：①张老师的教学设计具有较强的针对性，能够根据学生的实际情况进行教学。
②教学方法得当，注重培养学生的自主学习能力。
③课堂管理有序，能够有效调控课堂氛围。
（2）优秀教师点评优秀教师们对张老师的公开课提出了以下意见和建议：①在课堂教学中，要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的解题能力。
②加强对学生数学思想的培养，引导学生从数学的角度看待问题。
③关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。
4. 教研组总结教研组长对本次活动进行了总结，认为：（1）本次评课活动达到了预期目标，促进了教师之间的交流与合作。
（2）张老师的教学设计、教学方法、课堂管理等方面表现优秀，值得肯定。
（3）教研组要继续开展此类活动，为教师提供更多展示和交流的平台。
集体的力量大听课评课记录陈静l
三年级中有一课关于集体的课中已经让学生体会到集体的重要性，所以本次教学的重点应放在如何学会合作，教给学生合作的方法上，而周老师在上课时，是从了解集体的重要性开始入题的，之后再对如何合作进行指导，学会合作的方法。这样的安排可能在教学的重点上有点偏离。
听课现场
1998年7月21日，武汉等城市遭受百年罕见特大暴雨袭击，长江水位暴涨，堤岸岌岌可危。如果河堤一旦倒塌那么人民的生命将受到致命的打击。解放军叔叔们受命奔赴灾区，团结一心，面对肆虐的洪水，大批的解放军战士筑成了人墙，挡住了洪水，最终战胜了洪魔，保护了我们生存的家园。
5、看到这一幅幅的画面，你有什么想说的吗？
在一次运送救灾物品的途中运输车深陷泥坑中无论司机叔叔怎样加大马力踩油门车子还是纹丝不动眼看着救灾物品无法送达灾区了车上的叔叔们当即跳下了车踩着泥浆喊着号子有的在前面推有的在旁边拉奇迹发生了重达几吨的汽车缓缓地移出了泥坑??1998年7月21日武汉等城市遭受百年罕见特大暴雨袭击长江水位暴涨堤岸岌岌可危
学校举行学雷锋义卖时，每个孩子只要捐献1元钱，一个学校的爱心捐款额会有多少呢？（2300多元）能供很多孩子读书呢！
孩子们，在我们的身边，人多力量大的事儿随处可见：
在一次运送救灾物品的途中，运输车深陷泥坑中，无论司机叔叔怎样加大马力踩油门，车子还是纹丝不动，眼看着救灾物品无法送达灾区了，车上的叔叔们当即跳下了车，踩着泥浆，喊着号子，有的在前面推，有的在旁边拉，奇迹发生了，重达几吨的汽车缓缓地移出了泥坑……
四、团团坐
1、下面，考验我们四（2）班孩子的时机到了，老师问你们班主任拿了一份名册，我想随机抽取四个同学来做个游戏，看看我们四（2）班的孩子是否都是力往一处使的呢？
2、（点名）这个游戏叫团团坐，规则是这样的……
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4、老师很欣喜地看到有这么多的同学在为我们的集体出力，集体就像汪洋大海，每个人就是其中的一朵浪花。因为大海的宽阔，才有浪花的多姿多彩，也正是因为有了壮美的千万朵浪花，才为大海增添了无穷魅力。孩子们，让我们在音乐声中，和你的好朋友一起，将浪花贴到大海上，融入集体的怀抱吧！
5、贴浪花
6、每个人的力量是有限的，一个人的本领无论有多大，离开了集体，就像离开大海的一滴水，不久就会消亡。让我们牢记：集体力量大！（贴！）
1998年7月21日，武汉等城市遭受百年罕见特大暴雨袭击，长江水位暴涨，堤岸岌岌可危。如果河堤一旦倒塌那么人民的生命将受到致命的打击。解放军叔叔们受命奔赴灾区，团结一心，面对肆虐的洪水，大批的解放军战士筑成了人墙，挡住了洪水，最终战胜了洪魔，保护了我们生存的家园。
5、看到这一幅幅的画面，你有什么想说的吗？
在教学中，周老师对教材内容有所使用，有所抛弃，而两者的目标都是一致的——通过学习，让学生感受到集体的力量，学会在集体中与他人合作，共同提升集体的力量。
另外,周老师善于调动学生的积极性,本着:"以学生发展为本"的理念,让孩子在课前调查搜集信息,课中教学游戏、欣赏、讨论、讲故事,将课堂变得立体，让孩子们的学习变得轻松有趣。较好地体现品德课程的活动性、实践性。
我的困惑:
三年级中有一课关于集体的课中已经让学生体会到集体的重要性，所以本次教学的重点应放在如何学会合作，教给学生合作的方法上，而周老师在上课时，是从了解集体的重要性开始入题的，之后再对如何合作进行指导，学会合作的方法。这样的安排可能在教学的重点上有点偏离。
听课现场
曾记得，在这个大集中中，我们一起在运动会上同肩并进，获得了迎面接力第一名；
曾记得，在这个大集体中，我们一起学习，一起劳动，一起生活，荣获了五星班的称号；
2、生活在这个幸福的大集体中，你一定也为班级出过力吧！你和哪些同学一起合作过为班级出力呢？让我们在音乐声中，赶紧把一起合作同学的照片贴在浪花上，然后写下你们曾做过的贡献吧！（播放《众人划桨开大船》）
5、你看，一个人从地上站起来轻而易举，可如果是那么多人要同时站起来，却是要齐心协力，亲密合作才能办到。
五、贴浪花
1、在我们的大自然中，也有着很多的亲密集体。
森林是树木的家
夜空是繁星的家
大海是浪花的家
花园是鱼儿的家
学校是学生的家
四（2）班是我的家
曾记得，在这个大集体中，我们一开一点,充分体现了“以学生发展为本”的新课程理念就更好了。剖析故事《运水果》为什么失败，要引导学生辨析并给出正确的做法，以反面案例教育学生，再以正面活动引导，总结团团坐游戏成功的原因，使学生上升到正确的行为，为学生指出明确的方向.
听课反思与困惑
听课反思:
听了周老师<集体力量大>这一课后,我发现现在品德学科作为一门新的综合实践活动课，教材已不是教师进行教学的唯一依据，开发新的教学资源成为丰富课堂、提高教学效果的一个常用手段。
技术应用情况
通过观看PPT,,了解身边的劳动者，了解他们的劳动情况。使学生了解家乡的优秀人物，向他们学习。观察周围不同行业的劳动者，知道有无数劳动者为建设家乡、造福家乡而奋斗着，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。
评课记录及改进建议
周老师执教的《集体力量大》一课，是四年级《品德与社会》课本第三单元的第四个主题。周老师将教学目标为:
6、是啊，真是人多力量大啊！
三、心齐凝聚大力量
1、可是，人多一定好办事？这天，森林俱乐部就发生了这样一件事。请大家把书翻到61页，去看看吧。
2、那么多的小动物一起用力，为什么连个水果篮都搬不动呢？
3、如果你是它们，你会怎么做呢？
3、俗话说：人心齐，泰山移。当我们遇到困难的时候，只要大家拧成一股劲，心往一处想，力往一处使，心齐凝聚大力量，就可以战胜一切。（贴！）
认知：懂得合作的重要性，明白在一个集体中，只有团结一致、齐心协力才能办好事情。让学生知道社会国家更需要团结合作的精神。
情感：在活动中体验团结合作成功的喜悦。
能力：使学生具有初步的团结合作意识和能力。
三个维度的关键词都是“团结合作”，目标明确统一，而教学活动更是紧紧围绕着“团结合作”展开。扳手腕游戏导入让学生初步明白集体力量大，寻找生活中的大力气感知人多力量大，搬水果篮事例体验人多要心齐，团团坐游戏，明白合作时要学会合理分工重要性，联系班级取得荣誉实例，证实团结协作的重要性，拓展社会上体现集体力量大的事例深化提升主题。
3、为什么一个同学扳不倒，而两个同学却一下子把我们的大力士扳倒了呢？
4、是啊，一个人的力量是有限的，而人多力量大无穷（贴！）
二、生活中的大力士
1、其实，在我们的生活，也有很多的大力士，比如，在动物王国中，你猜猜，谁的力气最大？（蚂蚁，为什么？）
2、动物王国中的大力士首推蚂蚁。因为世界上从来没有一个人能够举起超过他本身体重3倍的重量，猜猜蚂蚁能举起多重的东西？（蚂蚁所举起的重量，超过它的体重100倍）
听评课记录表模板
学校
宁波市海曙区高塘小学
区县
海曙区
授课教师
周元丰
课程名称
集体力量大
学科
品德
班级
401
听课时间
2016.6
听课教师
陈静
教
学
过
程
活动过程：
一、扳手腕
1、老师想认识我们班的大力士，不知道是哪一位呢？（生推荐。）
2、听说你是我们班力气最大的？我似乎不怎么相信，其他小组有没有人愿意和他比比扳手腕，看看能不能将他扳倒呢？（请生一，扳倒。）请你邀请你的好朋友，与你一起并肩作战试试。（请好朋友，没被扳道。）
但关键的是，如果是一群蚂蚁通力合作，你知道他们能举起多重的东西吗？（他们往往可以抬起超过自身重量上千倍的东西）我们都听说过蚂蚁搬家的故事。
3、你在生活中可有发现过人多力量大的例子？和我们一起来谈谈吧！
4、师补充：大家真是生活的有心人。
世界冠军邢慧娜跑完一万米的成绩约为：30分钟。猜猜老师班上的学生他们需要跑多久呢？（20分钟）因为我们进行了一万米的接力跑，班级里的每个同学参与，居然比世界冠军还快呢！
学校举行学雷锋义卖时，每个孩子只要捐献1元钱，一个学校的爱心捐款额会有多少呢？（2300多元）能供很多孩子读书呢！
孩子们，在我们的身边，人多力量大的事儿随处可见：
在一次运送救灾物品的途中，运输车深陷泥坑中，无论司机叔叔怎样加大马力踩油门，车子还是纹丝不动，眼看着救灾物品无法送达灾区了，车上的叔叔们当即跳下了车，踩着泥浆，喊着号子，有的在前面推，有的在旁边拉，奇迹发生了，重达几吨的汽车缓缓地移出了泥坑……
四、团团坐
1、下面，考验我们四（2）班孩子的时机到了，老师问你们班主任拿了一份名册，我想随机抽取四个同学来做个游戏，看看我们四（2）班的孩子是否都是力往一处使的呢？
2、（点名）这个游戏叫团团坐，规则是这样的……
3、获胜的小组发表一下获奖感言吧！
4、想不想取胜？你们可要吸取经验教训哦！李老师再给你们一次机会比试吧！