2018届高三诗歌鉴赏之技巧手法
2018年诗歌鉴赏之技巧
3、阅读下面这首诗，回答问题。 江城子 苏 轼 乙卯正月二十日夜记梦。 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。 纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行， 料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 注：这首诗是诗人悼念亡妻王弗之作。 问：这首词是如何运用虚实来写的，请简要分析。
结构特点:
常见的术语有首尾照应、呼 应,开门见山、层层深入,先总后
分,先景后情、浑然天成、卒章显 志,过渡、做铺垫、埋伏笔等。
专项突破
审清题目，规范答题
熟知关于“表达技巧”的各种不同提问形式。 明确： 1、请分析这首诗的表达技巧 2、请分析本诗的表现方法。 3、请分析这首诗的表现技巧。 4、诗人是怎样抒发自己的情感的？ 5、这首诗用了怎样的手法？
记住：烘托是通过(景物)环境描写来烘托心情（氛围）。 从侧面着笔。（只写侧面一面）
渲染、烘托、衬托、对比
余杭四月 [元]白珽
四月余杭道，一晴生意繁。朱樱青豆酒，绿草白鹅村。 水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关。 诗歌第二联有何艺术特色？
①（手法）：运用了渲染，烘托的手法。 ②（分析）：诗人在颔联中选取“樱桃，豆，草，鹅 ”等四月余杭 独特的物象（景物），渲染出四月乡村清新，富有活力的气氛， （侧面）烘托出天气晴朗时余杭四月的“生意繁” ——生机盎然 （氛围）。 ③（效果）：营造出一幅乡村生机盎然的图景（意境），表达了诗 人的喜爱的情怀。
巩固提升
1、阅读下面两首诗，完成8~9题。 2013安徽卷 秋斋独宿 【唐】韦应物 山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 和韦苏州①《秋斋独宿》 【金】赵秉文 冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。 【注】①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州 ”。 请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。（4分）
2018届高考鉴赏诗歌修辞手法
• “白发三千丈，缘愁似个长。” • (李白《秋浦歌》)
• 愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟 有“三千丈”那么长．可见愁思的深的谐音双关， 和别有弦外之音的语义双关两种形式。 • 诗人的目的是为了表达出一种委婉含蓄的 情感。 • “杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东 边日出西边雨，道是无晴却有晴。”(刘禹 锡《竹枝词》) • “晴”与“情”同音，以天气的晴雨暗示恋 人貌似无情中的有情。
• 首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。
诗经· 关雎· 先秦 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。
（十五）列锦
所谓列锦，就是全部用名词或名词性短语， 经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动 可感的图象，用以烘托气氛，创造意境，表 达情感的一种修辞手法。
如“一去二三里，烟村四五家，亭台六七 座，八九十枝花”，“烟村”、“人家”、 “亭台”、“鲜花”既各自独立成景，又共同 构成一幅田园风光图，创造出淡雅幽美的意境。
（十一）互文
• 又叫“互文见义”，指诗文相邻的句子互相补充， 结合起来表示一个完整的意思。 • 渲染诗歌的气氛，使诗句整齐、对仗。 • “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”(辛弃疾《西 江月》) • “惊”“鸣”互文，正确的翻译应为“(半夜里)明 月升起，惊飞了树上的鸟鹊，惊醒了树上的眠蝉； 轻拂的夜风中传来了鸟叫声和蝉鸣声”。这样理 解，词的意境才更显丰富幽美。
1．阅读下面唐诗，完成(1)—(2)题。 滕王阁诗 王勃 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。 画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。 阁中帝子今何在？槛外长江空自流。
(1)下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是(
)
A．第一句点出滕王阁的形势：高阁临江；第二句写了滕王阁的现状：意兴阑珊。 B．三、四两句中的“朝”“暮”和“云”“雨”是从宋玉《高唐赋》“旦为朝云， 暮为行雨”化用而来的。这两句极写了阁之高，阁之静。 C．第五句是写阁外的景象：格外有一深潭，白云飘在空中，日影投入深潭，一切都 显得那样寂静悠闲。 D．最后三句的意思是：物象更换，星宿迁移，如今阁在而滕王不在；只有长江仍在 奔流不息。 E．一、二两句总起，三到六句以滕王阁为对象分层次地加以描写，最后以议论作结。 全诗有总有分，首尾照应。
2018高考复习诗歌鉴赏-----表达技巧
8、《白雪歌送武判官归京》是直接描写，如“忽如一 夜春风来，千树万树梨花开” ，直接描写了“胡天 八月即飞雪”的壮美； 《发临洮将赴北庭留别》则 是间接描写，如“春风不曾到，汉使亦应稀。白草通 疏勒，青山过武威”，通过描写春风不来、人少、植 被稀疏来衬托北庭连年见雪飞的苦寒的恶劣环境。
9、①诗的尾联表达了作者忠君报国之志和思念家乡之 情。 ②诗歌尾联说“勤王”就是指要竭尽全力报 效祖国，而“私向梦中归” 表达了诗人想念家乡， 想和亲人团聚的情感，表达了诗人即使思念家乡和亲 人，但也会以国事为重的强烈的爱国主义情怀。 ③以议论作结，升华了全诗的情感，表现出作者把国 事放在首位的爱国无私精神。
14.B项“表达了作者对现实的隐忧”缺乏根 据;D项,第一首诗中的“三五夜”指正月十 五元宵节夜晚,第二首诗中的“三五夜”指 八月十五中秋节夜晚。所以选BD 15、①第一首诗主要运用对比手法。京城元宵之夜,明
月春风,热闹非凡,“万人行乐”;而诗人却因“羁病” 无心游玩,独处客舍“一人愁”,显得格外孤单,愁苦。 ②第二首诗主要运用虚实结合的手法。作者实写自己在 中秋之夜,对着明月思念远方的好友;同时,诗人以己心 理及“故人心”,想象对方此时也在月下思念自己,又设 想江陵潮湿多云,担心对方不能和自己同见“清光”。 诗作虚实结合,表现了元白二人千里回思的深厚友情。
自学检测一：12分钟
阅读下面这首古诗，回答问题。
林中有奇鸟，自言是风凰。 清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔。 但恨处非位，怆恨使心伤。
咏怀八十二首(其七十九） 阮籍
[注]①商风：秋风。②怆悢:悲伤。
这首诗整体上运用了什么表现手法？表达了怎样 的情感？请简要分析。
2018年高考语文古诗词鉴赏答题技巧
2018年高考语文古诗词鉴赏答题技巧【一】高考语文诗歌鉴赏答题技巧1】剖析境界型1.发问方式：⑴这首诗创建了一种如何的境界?表达了诗人如何的思想感情?⑵这首诗描述了一幅如何的画面?表达了诗人什么样的思想感情?⑶某几句诗描绘了什么样的光景?抒发了诗人如何的情怀?2.解答剖析：这是一种最常有的题型。
所谓境界，是指寄望诗人感情的物象(即意象)综合起来建立的让人产生想象的境地。
它包含景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不行。
3.答题步骤：⑴描述诗中显现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要光景，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创建，语言力争优美。
⑵归纳光景创建的气氛特点。
一般用两个双音节词即可，比如孤寂冷清、安静优美、雄浑壮阔、萧瑟悲凉、明亮绚烂、清静深寂等，注意要能正确地表现光景的特点和情调。
⑶剖析作者表达的思想感情。
切忌空洞，要答详细。
比方光答“表达了作者感慨的情怀”是不行的，应答出为何而“感慨”。
2】剖析境界型1.发问方式：⑴这首诗创建了一种如何的境界?表达了诗人如何的思想感情?⑵这首诗描述了一幅如何的画面?表达了诗人什么样的思想感情?⑶某几句诗描绘了什么样的光景?抒发了诗人如何的情怀?2.解答剖析：这是一种最常有的题型。
所谓境界，是指寄望诗人感情的物象(即意象)综合起来建立的让人产生想象的境地。
它包含景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不行。
3.答题步骤：⑴描述诗中显现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要光景，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创建，语言力争优美。
⑵归纳光景创建的气氛特点。
一般用两个双音节词即可，比如孤寂冷清、安静优美、雄浑壮阔、萧瑟悲凉、明亮绚烂、清静深寂等，注意要能正确地表现光景的特点和情调。
⑶剖析作者表达的思想感情。
切忌空洞，要答详细。
比方光答“表达了作者感慨的情怀”是不行的，应答出为何而“感慨”。
【二】高考语文古诗词鉴赏答题手法1、衬托衬托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面衬着衬托，使物象显然突出。
2018年高考诗歌鉴赏题思想情感的解读技巧1-文档资料
高考诗歌鉴赏题思想情感的解读技巧1高考诗歌鉴赏题思想情感的解读技巧1?一首优秀的古典诗歌，它的形象塑造、语言特色，亦或它所运用的表达技巧，应当都有可圈可点之处。
但一部作品所体现的思想内容和作者表达出的观点态度，才是它的最大艺术价值之所在。
所以，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度，是进行文学鉴赏活动，当然也是设计高考古典诗歌鉴赏题的主要出发点。
古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时，直白张扬（或开门见山，或卒章显志）的少，含蓄隐晦（或借景抒情，或托物言志）的多。
因此，正确评价作品的思想内容和作者的观点态度，必须多管齐下，准确理解、仔细分析，做出全方位、多角度的解读。
下面，试以2018年全国及分省命题的多份高考试卷为例，就高考古典诗歌鉴赏题思想情感的解读技巧作些初步探讨。
一、熟悉形象的符号意义众所周知，古典诗歌乃至各类文学作品都是借助“形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的。
诗歌中塑造的形象，除了人物形象（叙事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。
这些形象，倾注着诗人的思想和情感，所以被称作“意象”。
只有真正理解了诗歌的意象，才能深入领会诗歌的思想感情。
古典诗歌中，有不少意象的符号意义是固定的。
这些意象，有着丰富特殊的文化内涵。
它们已不是一种单纯的物体，而是一种思想情感的象征。
所以，对这些惯用意象的符号意义，我们必须了解。
如抒愁写恨时，常用“水”、“雨”等意象来表达，如：李煜的“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”，秦观的“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”。
“柳”、“柳枝”等意象，则常用来表惜别怀远，如：柳永的“杨柳岸，晓风残月”，李白的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”。
还有，松、竹、梅、菊象征人的高洁品格，桃花象征美人，鸟象征自由等等。
如2018年全国Ⅰ卷，鉴赏苏轼《望江南?超然台作》（春未老，风细柳斜针。
试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗十家。
2018高考复习-诗歌鉴赏表达技巧
王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似平常最奇崛， 成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“平 常”的细节？表达了他什么样的情感？
诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又疑惑和担 心漏写了什么，故“又开封”。游子客居洛阳，见到秋风秋景， 从而引起对故乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封，验证自 己的疑惑和担心。
学习目标
1. 梳理诗歌艺术手法的类别。 2.掌握重要的艺术手法及艺术手法类的 解题步骤，规范解答这类诗歌鉴赏题。
(2008年福建卷)阅读下面这首唐诗，按要求答题
绝句漫ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ九首（其三） 杜甫
熟知茅斋绝低小， 江上燕子故来频。 衔泥点污琴书内， 更接飞虫打着人。
注：这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。
请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。
1 修辞方法
艺
2 表达方式
术
手
3 表现手法
法
4 结构技能
修辞手法
比喻 借代 比拟 夸张 对偶 设问 反问 排比 反复 用典 双关 对照
表达方式
记叙、议论、抒情、描写。 抒情:直接抒情／直抒胸臆 ** 间接抒情：
1 借景抒情—触景生情 融情入景 情景交融 2 借事抒情/即事感怀 3 托物言志 托物寓理 4 借古讽今 借古喻今 咏史言志
两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的 孤独寂寞（步骤三）。
总结解题步骤
1、准确指出用了何种手法。 2、结合诗句内容解释怎么用这种手法。 3、这种手法如何有效地传达出诗人怎样
的感情。
课堂练习
端居① 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树， 雨中寥落月中愁。
(最新整理)2018高考复习诗歌鉴赏表达技巧
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三、从内容如何体现主旨看：1、卒章显志
诗人往往在诗歌的结尾直接 表达自己的心志或情怀。
2021/7/26
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如李白《梦游天姥吟留别》结尾
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开 心颜”句，表达诗人要自由自在，驰 骋闲放，不为五斗米折腰的心志。
又如其另一首《行路难》尾句
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧 海”，表达实现理想的豁达。
大事件、大场面，而是着眼于小事情、小
景象，通过“小事”“小物”“小景”来
反映大境界、大主题，这种手法叫做以小
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❖ [答案] 承上启下的作用。上句写云去山 昏，游人散后，郊外一片空寂，为上阕 白天赛龙舟、踏青的热闹场面作结；下 句写笙歌已歇，喧嚣一天的池院显得分 外清静，为下文写静谧优美的夜景作了 铺垫。
2021/7/26
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三、从内容如何体现主旨看：
1、卒章显志， 2、曲笔， 3、以小见大等
2021/7/26
（下笔即写情，对诗歌而言，有点类似开门见山。）
李煜《望江南》“多少恨，昨夜梦魂中。 还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月 正春风。”
2021/7/26
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一、从形象与情感的关系看：3、以景结情（详） （诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情
作结，使得诗歌“此时无情胜情”言尽而意犹未尽。）
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含 景
晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦
花开白雪香。何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡 情
。
例2
山 居 秋暝 王维
空山新雨后，天
气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归
浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
2018届诗歌鉴赏之结构构思技巧
白话译文 八月的洞庭湖，水势浩渺无边，水天迷蒙。云梦二泽 水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎要把岳阳城撼动。我 想渡水却苦于找不到船与桨，圣明时代闲居委实羞愧难 容。只能观看别人辛勤临河垂钓，白白羡慕别人得鱼成 功。 鉴赏： 《临洞庭湖赠张丞相》是唐代诗人孟浩然的作品。 前两联描绘洞庭湖壮丽阔大而充满活力的景色；后两联 抒情，表达了作者希望有人援引他入仕从政的理想。全 诗“体物写志”，诗人托物抒怀，曲笔擒旨，于浩淼阔 大、汹涌澎湃的自然之景中流露了心声。此诗含蓄委婉， 独标风韵，不落俗套，艺术上自有特色。
前四句是写洞庭湖、岳阳楼景观的名句，写出 了磅礴的气势,壮阔的境界,为人们称道。“欲济无 舟楫”是从眼前浩浩湖水触发出来的。或者说，诗 人写洞庭湖水正是为了引出“欲济无舟楫”，从而 委婉的表白自己的心事,希望得到赏识和录用。
词句注释
⑴张丞相：指张九龄，唐玄宗时宰相，诗人，字子寿，一 名博物。 ⑵“八月”二句：湖水上涨，与岸齐平；天水相连，混为 一体。虚、太清：均指天空。 ⑶云梦泽：古时云、梦为二泽，长江之南为梦泽，江北为 云泽，后来大部分变干变淤，成为平地，并称为云梦泽 ，约为今洞庭湖北岸一带地区。 ⑷“欲济”二句：是以比喻的方式说，想做官却苦无门路 ，无人引荐，但不做官又有辱圣明的时代。 ⑸羡鱼情：《淮南子·说林训》中记载：“临渊而羡鱼， 不若归家织网。”这句仍是表示作者希望入仕，企盼有 人引荐。
山东沂水一中 魏继国 2017年12月编制
结构技巧考情分析
知识讲解 诗歌构思立意的精妙 往往由篇章结构的技巧体 现出来。诗词的篇章结构 即诗词的行文脉络以及情 感内容的起伏变化。具体 的构思技巧主要指卒章显 志、以景结情、抑扬、铺 垫等。 高考命题方式
1．(2016·全国卷Ⅱ)为了突出
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诗歌鉴赏分考点训练
——技巧类
学习目标：
熟悉诗歌的各种技巧手法，能作出准确判断，懂得结合诗句内容进行分析，并了解该手法对表情达意有何作用，有何效果。
学习重点：读懂诗歌，按答题规范答题，学会采点。
课时安排: 四课时
第一课时
学习目标：熟悉考点，梳理整合艺术手法技巧类考点知识
学习过程：
课堂研读：考点样题
2013新课标2卷
次韵雪后书事二首（其一）朱熹
惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。
前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。
折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。
沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。
【问】这首咏梅诗中，作者用什么手法
．．来表现梅花的？请简要分析（5分）
2013广东卷
鹧鸪天
【宋】张炎
楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。
劳劳①燕子人千里，落落梨花雨一枝。
修禊②近，卖饧③时，故乡惟有梦相随。
夜来折得江头柳，不是苏堤④也皱眉。
【注】①劳劳：遥远。
②修禊：古俗春季于水滨设祭。
③卖饧：清明前后卖糖粥。
④苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。
【问】作者在词的上片是怎样
．．借景抒情的？（4分）
2013辽宁卷
竹轩诗兴张镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。
梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。
暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。
预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
[注]篆烟：盘香的烟缕。
【问】本诗第二联描写
．．。
（5分）
．．精妙，请简要分析
【小结】“手法”类的题目，除了直接问，还有哪些隐晦的问法？答题基本上要有哪些要素？
知识整合：记忆
表达技巧也称艺术特色，包括：
②表达方式(记叙、描写、抒情、议论、说明一共五种，古诗中常用前四种)；
②表现手法：抒情手法、叙事手法、描写手法（托物言志写景抒情叙事抒情
借物喻人直抒胸臆欲扬先抑欲抑先扬顺叙倒叙插叙对比衬托卒章显志象征用典想象联想照应寓情于景反衬烘托托物起兴渲染虚笔虚实结合侧面描写正面描写直接抒情间接抒情等）；
③修辞方法（比喻、白描，比拟、衬托、顶真、对比、对仗、反复、反问、
反语、互文、回环、借代、设问、排比、夸张、双关、用典，引用、移用、谐音、象征、通感）
第二、三课时
学习目标：重点突破，通过分类练习，巩固做题方法，熟练分析意象的含义和作用学习过程：
课堂研读
一、问修辞（手法中的重点）
分析诗句之“高妙”“精妙”，自然要知道诗句美在哪里，如何表现，效果如何，因此必须分析“表现手法”或“修辞手法”。
1.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
江楼夕望招客白居易
海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。
灯火万家城四畔，星河一道水中央。
风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。
能就江楼消暑否？比君茅舍较清凉。
【问】苏轼说“白公晚年诗极高妙”，“‘风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜’，此少时
所不到也”。
请赏析
．．．．。
（3分）
．．颈联的高妙之处
2.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
东栏梨花苏轼
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明！
“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城”画面鲜活生动，作者是怎样
．．表现的？（4分）【答】（手法各1分，分析各1分）
二、问角度
问角度，必然是指“描写”的角度，所以包括描写的——
1视角:远景静景,仰视俯视,点面结合,特写 2多感官:视觉,听觉,嗅觉,触觉
3色彩的鲜明对照4动静结合,以动衬静
5虚写与实写,以虚衬实,虚实相生
1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
阮郎归·初夏苏轼
绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。
碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠。
微雨过，小荷翻，榴花开欲燃。
玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。
诗人是从哪些角度
．．描写初夏之景的？试简析。
（4分）
2．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
木兰花乙卯吴兴寒食张先
龙头舴艋吴儿竞，笋柱秋千游女并。
芳洲拾翠暮忘归。
秀野踏青来不定。
行云去后遥山暝，-已放笙歌池院静。
中庭月色正清明，无数杨花过无影。
【注】张先，北宋词人。
乙卯年：1075年，时年作者八十六岁。
笋柱，指竹制的秋千架。
试从“动”与“静”的角度简要分析本词上、下阙。
（4分）
三、问抒情手法
1. 阅读下面一首诗，回答后面提出的问题。
示长安君王安石
少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。
草草杯盘供笑雨，昏昏灯火话平生。
自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。
欲问后期何日是？寄书应见雁南征。
【问】诗中表现了“怆情”，请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。
2.阅读下面一首诗，回答后面提出的问题。
小斋即事刘一止
怜琴为弦直，爱棋因局方。
未用较得失，那能记宫商？
我老世愈疏，一拙万事妨。
虽此二物随，不系有兴亡。
【问】作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？
3. 例题展示阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
华清宫吴融
四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。
绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。
过华清宫李约
君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。
玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。
【问】两首诗各表达了作者什么样的思想感情？
第四课时
拓展巩固
读以下诗词，回答问题：
1.踏莎行宋·贺铸
杨柳回塘，鸳鸯别浦，绿萍涨断莲舟路。
断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦。
返照迎潮，行云带雨，依依似与骚人语。
当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。
注：回塘：意即曲折回环的池塘。
别浦：即江河支流的水口。
【问】“断无蜂蝶慕幽香，线衣脱尽芳心苦”两句在艺．术手法
．．．上有什么特点？请简要分析。
2. 绵谷回寄蔡氏昆仲罗隐
一年两度锦江游，前值东风后值秋。
芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。
山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。
今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。
【问】颔联运用了什么样的表达技巧？试作简要分析。
（4分）
3.如梦令严蕊
道是梨花不是；道是杏花不是。
白白与红红，别是东风情味。
曾记，曾记，人在武陵微醉。
昭君怨郑域
道是春来花未，道是雪来香异。
竹外一枝斜，野人家。
冷落竹篱茅舍，富贵正堂琼榭。
两地不同栽，一般开。
【问】请分别就这两首词表达的感情和运用的写法谈谈你的看法。
（3分）。