最新新课标语文五年级上册《学会看病》教案(精品)
五年级上册：《学会看病》教学设计5篇
五年级上册：《学会看病》教学设计5篇下面是本店铺整理的五年级上册：《学会看病》教学设计5篇，欢迎参阅。
五年级上册：《学会看病》教学设计1活动目标：1.学习刻画医生的主要特征及病人的面部表情。
2.大胆绘画，表现医生看病的情景。
3.培养幼儿的技巧和艺术气质。
4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备：1.《小朋友的书》2.油画棒、记号笔、白纸。
活动过程：1.引出课题。
师：我们生病了，谁给我们看病？我们来画一画医生看病的情景。
2.观察医生的主要特征。
（1）观察《小朋友的书》，请幼儿说说医生的主要特征。
（2）引导幼儿回忆医生看病、治病的过程。
（3）师：当我们生病的时候，我们的表情会怎样？（4）我们来画医生看病，要画出医生的职业特征，还要画出医生怎样为病人看病以及病人的表情是怎么样的。
请你们想一想，你准备画什么。
3.引导幼儿画出医生特征，鼓励幼儿大胆作画。
4.展示与交流作品。
五年级上册：《学会看病》教学设计2教学目标：1、认识课后生字，联系上下文或查词典理解雪上加霜、按图索骥等词。
2、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
3、培养学生锻炼自我，自立自强，能感受爱，回报爱。
教学过程：一、欣赏图片导入。
师：同学们，我们沐浴着父母的爱长大，父亲是你的阳光，母亲是你的月亮，你是父母的希望；我们滋润着人间真情成长，多少次带着幸福的感觉进入梦乡，多少回含着感动地泪花畅想未来。
父母的爱是慈祥的笑容，亲切的话语，热情的鼓励，严格的要求。
请看大屏幕，一同欣赏一组画面。
（播放课件）师：欣赏了这组画面，你有什么感受？（请三名学生谈感受）师：是啊，妈妈都是爱孩子的，妈妈的爱就在我们生活的点点滴滴当中，妈妈的爱是最无私的、伟大的。
可是，有这样一位母亲，面对生病的儿子，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼着孩子独自去医院看病，你觉得这是个什么样的妈妈？（生谈看法）我们就一起走进20课《学会看病》去了解这位母亲。
新部编版五年级语文《学会看病》教案
教案：学会看病一、教材分析本教案针对新部编版五年级语文教材中的《学会看病》一课进行教学设计。
通过这篇课文的学习，学生可以掌握看病的基本知识和技巧，提高自己的健康意识和自我保护能力。
二、教学目标1.知识与能力目标：（1）了解看病的基本知识，如体温计、药物等。
（2）掌握如何有效表达自己的病情和诉求。
（3）学会合理使用一些常见的药物。
2.过程与方法目标：（1）培养学生的观察和思考能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识。
（3）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
（4）采用情境教学法，使学生在实际操作中掌握知识。
3.情感目标：（1）培养学生的独立自主学习能力。
（2）提高学生的健康意识和自我保护能力。
三、教学重点与难点1.重点：掌握看病的基本知识和技巧，了解一些常见的药物使用方法。
2.难点：如何有效表达自己的病情和诉求。
四、教学准备多媒体教学课件、体温计、药物样本、病例分析等。
五、教学过程导入1.利用多媒体展示一些常见的疾病症状图片，让学生观察并猜疾病名称。
2.引导学生思考：当我们生病时，应该如何表达自己的病情和需求？理解1.合作阅读课文《学会看病》。
2.学生讨论课文中的生词和短语，并解释理解。
教师扩展解释并板书。
3.学生小组合作，通过病例分析，细读课文找出文章的中心意思。
探究1.通过多媒体展示一些常见的药物样本，让学生观察并猜测其用途。
2.学生查找相关资料，填写一些常见药物的使用方法及注意事项。
3.学生分组展示所写的药物使用方法及注意事项。
运用1.学生小组合作，编写一段病情描述，并展示给全班其他学生。
2.全班学生通过观察病情描述，猜测病因和给出适当的医疗建议。
3.学生假装到医院就诊，进行角色扮演，练习如何向医生有效表达自己的病情和需求。
总结1.教师总结本节课的重点和难点，巩固学生学习的内容。
2.学生进行自我总结，回答关于看病的问题。
拓展1.学生查找一些常见的疾病，并整理相关的预防措施。
五年级上册《学会看病》教案
五年级上册《学会看病》教案一、教学目标1.了解看病时的常用表达和基本对话；2.学会描述疾病和身体症状；3.能够向医生准确地描述自己的病情，并主动询问医生的建议；4.培养学生对健康问题的关注和自我保健的意识。
二、教学重点1.学会使用正确的看病表达；2.学会描述疾病和身体症状。
三、教学难点1.向医生准确地描述病情；2.学会询问医生的建议。
四、教学准备1.课文《学会看病》的PPT课件；2.医生角色扮演道具。
五、教学过程第一课时：常用看病表达1.导入（5分钟）•引导学生讨论看病时常用的表达方式和问题；•通过图片和简短的对话，激发学生对看病话题的兴趣。
2.展示与练习（15分钟）•使用PPT展示学习目标中的表达方式，并逐一解释其用法；•学生分组进行角色扮演，模拟看病对话，鼓励他们使用刚学的表达方式。
3.小结（5分钟）•回顾学习的内容，由学生总结今天学到的常用看病表达。
第二课时：描述疾病和身体症状1.导入（5分钟）•复习上节课学过的常用看病表达；•提问学生：看病时除了表达疾病外，还需要表达什么？2.学习（15分钟）•使用PPT展示学习目标中的疾病和身体症状的描述方式，并逐一解释其用法；•学生阅读课文《学会看病》，注意文中的描述方式和用词。
3.练习（10分钟）•学生分组进行角色扮演，模拟看病对话，鼓励他们使用刚学的描述方式。
4.小结（5分钟）•回顾学习的内容，由学生总结今天学到的描述疾病和身体症状的方式。
第三课时：向医生准确地描述病情1.导入（5分钟）•随机提问学生：看病时为什么要向医生准确地描述病情？•引导学生思考并给出回答。
2.学习（15分钟）•使用PPT展示学习目标中的向医生准确地描述病情的方式，并逐一解释其用法；•引导学生思考如何描述自己的病情，并更好地和医生沟通。
3.练习（10分钟）•学生分组进行角色扮演，模拟看病对话，鼓励他们使用刚学的准确描述方式。
4.小结（5分钟）•回顾学习的内容，由学生总结今天学到的向医生准确地描述病情的方式。
《学会看病》课程教案
《学会看病》课程教案一、教学目标1. 让学生了解看病的基本流程和注意事项。
2. 培养学生正确的就医观念和自我保健意识。
3. 提高学生对医学常识的认知水平。
二、教学内容1. 看病的基本流程：挂号、就诊、检查、取药、复诊等。
2. 注意事项：如何选择合适的医院和医生，如何正确描述病情，就诊过程中的礼仪等。
3. 医学常识：人体基本解剖结构、常见疾病的表现及预防。
三、教学方法1. 讲授法：讲解看病的基本流程、注意事项和医学常识。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解看病过程中的关键环节。
3. 小组讨论法：分组讨论医学常识和就医经验，分享学习心得。
四、教学准备1. 教材：《学会看病》课程教材。
2. 课件：看病流程、注意事项、医学常识等。
3. 案例素材：选取具有代表性的看病案例。
五、教学过程1. 导入：介绍《学会看病》课程的意义和目的，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解看病的基本流程：挂号、就诊、检查、取药、复诊等，强调注意事项。
3. 分析实际案例：选取典型案例，让学生了解看病过程中的关键环节。
4. 小组讨论：学生分组讨论医学常识和就医经验，分享学习心得。
5. 总结与反思：总结课程要点，引导学生树立正确的就医观念。
六、教学活动1. 观看医疗节目：选择适合学生年龄段的医疗节目，如健康知识讲座、医疗纪录片等，让学生通过观看了解医学知识和看病流程。
2. 角色扮演：学生分组扮演医生和病人的角色，模拟看病场景，加深对看病流程和医患沟通的理解。
3. 实地考察：组织学生参观医院，了解医院的布局、功能和就诊流程，使学生对看病有更直观的认识。
七、教学评价1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对看病流程和医学常识的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与度和对就医经验的理解。
八、教学拓展1. 邀请医生讲座：邀请医院专业医生为学生讲解医学知识，拓宽学生的视野。
2. 健康知识竞赛：组织学生参加健康知识竞赛，激发学生学习医学知识的兴趣。
2023年《学会看病》教案15篇
2023年《学会看病》教案15篇《学会看病》教案1[ 教学要求 ]1 、认识本课的生字，联系上下文或理解词语。
2 、自主阅读课文抓住描写母亲语言和心里活动的句子，体会母亲感情的变化，培养独立阅读的习惯。
3 、有感情的朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
[ 重点难点 ]自主阅读课文，学习作者通过人物语言和心理活动的描写，体会母亲的感情变化，感受特殊的母爱方式，激励学生能够独立面对生活、磨练意志的能力。
教学目标认识本课生字，联系上下文或理解词语。
了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动来表现任务，体会母亲感情的变化有感情的朗读课文。
教具准备生字词及重点句投影教学过程（一）谈话导入，揭示课题。
1 、老师今天带来一首诗，请同学们和老师一起读一读好吗?(出示多媒体)2 、说一说从这首诗中你读到了什么?3 、可是有一位母亲在孩子生病的时候却逼着孩子自己去看病，她为什么要这样做?难道她不爱自己的孩子吗?(板书课题)(二)、初读课文，整体感知1 、出示自学要求( 1 )自读课文，读准字音扫清生字障碍，把课文读通顺。
( 2 )借助字典或联系上下文理解词语( 3 )标出自然段序号，思考;课文讲了一件什么事?画出不理解的句子，大家讨论。
2 、学生自主学习3 、交流汇报学习成果(出示课件)( 1 )读课文中的词语( 2 )找出课文中的多音字( 3 )理解词语( 4 )全文共有 27 个自然段(三)精读课文，体会母亲的情感变化1 、出示自学要求(出示课件)( 1 )自读课文，用不同符号画出母亲的语言和心理活动的句子( 2 )联系上下文谈感受，体会母亲的感情有什么变化?( 3 )有感情的朗读句子2 、学生自主学习3 、集体交流汇报( 1 )母亲做出了决定(出示句子)读句子，联系上下文说说母亲为什么要做出这样的决定?( 2 )母亲犹豫了。
(出示句子)有感情的朗读句子，体会母亲的犹豫原因。
( 3 )母亲后悔了。
有感情朗读句子，体会母亲后悔时的心理( 4 )母亲担心。
五年级语文《学会看病》优秀教案
五年级语文《学会看病》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解作者通过生活中的一件小事，表达了对儿子自立能力的培养。
1.3学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流的方式，培养学生独立思考、解决问题的能力。
2.2运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对儿子的关爱和教育，培养学生热爱父母、尊敬长辈的情感。
3.2培养学生独立思考、自我解决问题的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受作者对儿子的关爱和教育。
1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解课文中的寓意，引导学生正确看待生活中的困难。
2.2培养学生独立思考、自我解决问题的能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
1.2学生自由发言，谈谈自己对看病经历的感受。
2.朗读课文2.1学生自主朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.2教师选取重点段落，指导学生朗读，体会作者的情感。
3.理解课文内容3.1学生分组讨论，概括课文主要内容。
3.2教师引导学生理解课文中的寓意，教育学生正确看待生活中的困难。
4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。
4.2教师选取重点生字词，讲解字义、用法，并进行巩固练习。
5.课堂讨论5.1教师提出问题，引导学生结合课文内容进行思考。
5.2学生分组讨论，分享自己的观点。
6.小组活动6.1学生分组，模拟看病场景，进行角色扮演。
7.课堂小结7.2学生分享自己的收获与感悟。
8.课后作业8.1学生根据课文内容，写一篇关于自己看病经历的作文。
8.2家长监督学生完成作业，签字确认。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，引导学生理解课文内容，培养学生独立思考、自我解决问题的能力。
2.学生在课堂上的表现积极，课堂氛围活跃，但部分学生在生字词学习方面还需加强。
五年级语文《学会看病》教案
五年级语文《学会看病》教案五年级语文《学会看病》教案「篇一」《学会看病》讲述了一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病的故事。
下面是《学会看病》的教案，一起来看看吧!教学目标：1.认识11个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜”等词语的意思。
2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。
3.有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,体会母亲对儿子的爱。
教学重难点：引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。
课时安排：1课时课前准备：课件教学过程：一、谈话导入母爱是世界上最伟大的爱!贫穷的母亲可以坦然从容地让儿子去买自己心爱的小说，慈祥的母亲鼓励儿子满怀信心地写作，母爱是无私的，是无微不至的。
然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。
这位母亲到底爱不爱自己的儿子?她当时又是怎么想的呢?她是一位怎样的母亲呢?让我们一起走进《学会看病》这篇课文一探究竟吧!二、明确目标，通览全文1、(1)自由读“学习提示”。
(2)了解学习任务。
“学习提示”向我们提出了哪些要求?课件出示(3)出示课件：用自己喜欢的方式读课文。
注意生字词，把课文读通、读顺。
思考：课文讲了一件什么事?用简洁的语言概括。
指名回答(一位母亲在儿子生病发烧的时候，不在家里找药给儿子治病，而是叫儿子独自去医院看病的事情。
)2、检查预习：出示词语打蔫儿拖沓(1)指名读，正音(2)这两个词在课文中是描写谁的?(病中的儿子)，人在生病时往往是怎样的?(显得没精神，步子沉重)(3)这两个词正是描写出了儿子病时的模样。
喋喋不休忐忑不安深深谴责(1)谁来读好第二组词语?(2)联系语境理解“喋喋不休”，幻灯片出示第18段按图索骥聊胜于无(1)读词，正音(2)联系字义理解词语指名读;全体齐读一遍;出示本课所有词语，齐读两遍。
五年级语文《学会看病》教案
五年级语文《学会看病》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习课文中的生字词，掌握字词的正确书写。
1.3学会课文中的好词好句，提高语言表达能力。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养观察、分析和解决问题的能力。
2.2学会合作学习，提高团队协作能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养独立思考、勇于探索的精神。
3.2培养关爱家人、关注健康的意识。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学习课文中的生字词，掌握课文中的好词好句。
2.教学难点：通过课文内容，培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、教学过程1.导入新课1.1联系生活实际，引导学生谈论自己生病时的经历。
1.2引导学生思考：生病时，我们应该如何照顾自己？2.课文朗读与理解2.1学生自读课文，理解课文大意。
2.2教师通过提问、讨论的方式，帮助学生理解课文内容。
3.生字词学习3.1教师逐个讲解课文中的生字词，让学生正确书写。
3.2学生通过组内合作，互相检查生字词的掌握情况。
4.好词好句学习4.1教师挑选课文中的好词好句，引导学生欣赏并模仿。
4.2学生通过小组讨论，分享自己喜欢的好词好句。
5.研讨与分享5.1教师提出问题，引导学生结合课文内容进行研讨。
5.2学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。
6.小组活动6.1教师布置任务，要求学生结合课文内容，进行小组合作活动。
6.2学生分组进行活动，教师巡回指导。
7.2学生分享自己的学习收获，反思自己在学习过程中的优点和不足。
四、课后作业1.家庭作业：1.1朗读课文，熟记生字词。
1.2用课文中的好词好句写一篇小作文，题目自拟。
2.课外拓展：2.1观察家人生病时的表现，记录下来并与同学分享。
2.2搜集有关健康的小知识，与同学交流。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生掌握了课文内容，学会了生字词，提高了语言表达能力。
在课堂研讨环节，学生积极参与，表现出独立思考和解决问题的能力。
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新课标语文五年级上册《学会看病》教案
教学目标：
知识与技能
１、认识１１个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。
２、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
３、有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。
过程方法
通过朗读课文，探究质疑掌握本课知识。
情感态度与价值观
让学生体会特殊的母爱。
教学重点：
引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
教学过程：
一、谈话导入，激趣读文
母爱是世界上最伟大的爱！贫穷的母亲可以坦然从容地让儿子去买自己心爱的小说，慈祥的母亲鼓励儿子满怀信心地写作，母爱是无私的，是无微不至的。
然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。
这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？她是怎样的一位母亲呢？我们一起来学习《学会看病》这篇课文。
二、自学自练
１、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字，查阅工具书理解生字新词，重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。
２、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。
3、简要复述课文内容，用自己的话说说课文讲了一件什么事？
4、再读课文，画出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲感情的变化。
并把自己的感受写在书的空白处。
5、重点句子
“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。
”
（因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。
母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。
）
“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。
”
（让孩子独自去看病，是对孩子的考验。
在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。
）
孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。
总有一天，你要离我远去，独自面对生活。
我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。
”
（这段讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存能力，学会生活。
“口授一张路线图”，文中指告诉儿子看病的.程序。
我们可以进一步体会到，作为父母，应该对孩子“口授”更多的“路线图”，并有意识地锻炼他们生存的能力，这是父母的责任。
）
7、从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化？
8、分角色朗读全文。
三、大班展练
1、一个小班展练课文的生字词语。
2、一个小班展练描写母亲心理和语言的句子，体会感情。
3、一个小班展练课文的重点句子。
4、一个小班展练母亲的感情的变化过程。
四、当堂训练
１、请在正确读音下边打“√”
我看他有点打蔫（niān yān）儿。
当我准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔（zhēnɡ zhènɡ）住了。
走廊里想起了脚步声，只是较平日拖沓（tā tà）。
时间艰涩（sè shè）地流动着。
２、照样子，写词语
喋喋不休摇摇晃晃
喋喋不＿来日＿长按＿索骥忐忑不＿
３、用“假如”写一句话
４、读句子，说说自己从这些句子中体会到了什么。
时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。
我的心立刻软了。
是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。
板书设计：
学会看病
做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升。