小学英语考编教学设计
小学英语教师编制面试教案模板
一、教学目标1. 知识目标：掌握基本的英语字母、单词和日常用语，能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：提高学生的听说读写能力，培养学生自主学习英语的兴趣和习惯。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的热情，培养学生的自信心和团队合作精神。
二、教学内容1. 字母表2. 常用单词3. 基本句型4. 日常用语三、教学过程1. 导入新课（1）教师用英语问候学生，营造良好的英语学习氛围。
（2）简要介绍本节课的内容和目标。
2. 字母表教学（1）教师带领学生认识26个英文字母，讲解字母的发音和书写规则。
（2）学生跟随教师一起练习字母的发音和书写。
3. 常用单词教学（1）教师展示常用单词卡片，讲解单词的发音、意思和用法。
（2）学生跟随教师一起朗读单词，并尝试用单词造句。
4. 基本句型教学（1）教师展示常用句型，讲解句型的结构、用法和含义。
（2）学生跟随教师一起朗读句型，并尝试用句型进行对话。
5. 日常用语教学（1）教师展示日常用语场景，讲解常用表达方式和礼貌用语。
（2）学生跟随教师一起练习日常用语，并进行角色扮演。
6. 练习环节（1）教师组织学生进行单词接龙、句子接龙等游戏，巩固所学知识。
（2）学生分组进行小组讨论，运用所学知识进行简单对话。
7. 总结与反馈（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、参与度和互动情况。
2. 语音语调：评估学生的发音、语调是否准确、自然。
3. 语法运用：检查学生是否正确运用所学语法知识。
4. 日常用语：评估学生能否运用所学日常用语进行简单交流。
五、教学反思1. 教学内容是否贴近学生生活，是否激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法是否合理，是否能够提高学生的学习效果。
3. 学生在学习过程中是否遇到困难，如何及时调整教学策略。
4. 教学评价是否全面，是否能够反映学生的学习情况。
教学设计小学英语笔试模板
教学设计小学英语笔试模板引言：教学设计是教师在教学过程中制定的课程教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源和评价方式等方面的安排。
对于小学英语笔试来说，合理的教学设计对于学生的学习效果起到关键作用。
本文将为您提供一份小学英语笔试教学设计模板，帮助您在准备笔试时更好地组织教学内容和教学方法。
一、教学目标：在设计小学英语笔试教学时，明确教学目标是非常重要的。
教学目标可以分为知识目标、能力目标和情感目标三个方面。
在笔试模板中，我们重点关注学生对英语知识的掌握程度和解决问题的能力。
示例教学目标：1. 学生能够正确拼写和书写所学英语单词和短语。
2. 学生能够熟练掌握英语基本语法规则。
3. 学生能够运用所学的英语知识进行简单对话和写作。
二、教学内容：教学内容是指在教学过程中将要传授给学生的知识和技能。
在设计小学英语笔试教学时，根据教学目标选择适当的教材和教学内容非常重要。
同时，根据小学英语的特点，教学内容可以分为词汇、语法、听力和阅读理解四个方面。
1. 词汇：选择常见的英语单词和短语，包括学科词汇、日常用语、数字和颜色等。
2. 语法：选择小学阶段基本的语法规则，比如单复数、时态、对话和句子结构等。
3. 听力：设计听力理解题目，包括听写和听对话选择题等。
4. 阅读理解：设计阅读理解题目，包括填空、选择和简答题等。
三、教学方法：在教学设计中选择合适的教学方法是非常重要的。
小学英语笔试要求学生掌握基本的知识和技能，因此，活跃的教学方法可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
1. 游戏教学法：通过有趣的游戏来巩固学生的词汇和语法知识，提高他们的学习积极性。
2. 合作学习法：通过小组合作学习的方式，让学生在彼此合作的过程中相互交流和学习，提高他们的语言表达能力。
3. 多媒体教学法：运用多媒体资源，如录音、视频和图片等，来帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
四、教学资源：在教学设计中，教学资源的选择也非常重要。
小学英语招聘笔试教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解小学英语笔试的基本题型和考察内容；（2）掌握解题技巧，提高解题速度和准确率。
2. 过程与方法目标：（1）通过练习，熟悉各类题型的解题方法；（2）培养分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发应聘者对小学英语教育的热情；（2）培养应聘者的团队协作精神和竞争意识。
二、教学内容1. 小学英语笔试题型及考察内容：（1）词汇与语法：考察应聘者对英语词汇和语法的掌握程度；（2）阅读理解：考察应聘者对英语文章的理解能力；（3）完形填空：考察应聘者对文章上下文逻辑关系的把握；（4）写作：考察应聘者的英语表达能力和思维能力。
2. 解题技巧与方法：（1）词汇与语法：重点掌握基础词汇和常用语法规则，提高词汇记忆和语法运用能力；（2）阅读理解：快速阅读，抓住文章主旨，关注关键词汇和短语；（3）完形填空：根据上下文逻辑关系，选择最佳答案；（4）写作：遵循文章结构，注意语言表达的准确性和流畅性。
三、教学过程1. 导入教师简要介绍小学英语笔试的重要性，激发应聘者的学习兴趣。
2. 讲解与示范（1）词汇与语法：讲解常用词汇和语法规则，结合例句进行示范；（2）阅读理解：分析文章结构，讲解阅读技巧，展示阅读理解例题；（3）完形填空：分析题目特点，讲解解题方法，展示完形填空例题；（4）写作：讲解写作步骤，展示写作模板，进行写作示范。
3. 练习与讲解（1）词汇与语法：布置词汇和语法练习题，应聘者独立完成，教师进行讲解；（2）阅读理解：布置阅读理解练习题，应聘者独立完成，教师进行讲解；（3）完形填空：布置完形填空练习题，应聘者独立完成，教师进行讲解；（4）写作：布置写作练习题，应聘者独立完成，教师进行讲解。
4. 总结与反馈教师对本次教学进行总结，针对应聘者在练习中的问题进行反馈，提出改进建议。
四、教学评价1. 评价方式：笔试成绩、课堂表现、作业完成情况。
2. 评价标准：掌握程度、解题速度、准确率、语言表达能力、团队协作精神。
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一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握新单词和短语，如：colorful, happy, sad, happy, etc.2. 能力目标：学生能够运用所学单词和短语进行简单的日常对话。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：新单词和短语的记忆与应用。
2. 教学难点：学生能够熟练运用所学单词和短语进行日常对话。
三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语问候，如：Good morning, everyone! How are you today?2. 引导学生回忆上节课所学内容，如：What did we learn last class? Can you tell me some words?（二）新课教授（15分钟）1. 教师展示新单词和短语，如：colorful, happy, sad, happy, etc.2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师用例句解释单词和短语的用法，如：The sky is colorful. I am happy.I am sad.4. 学生分组练习，互相交流。
（三）巩固练习（10分钟）1. 教师设计情景对话，让学生运用所学单词和短语进行对话。
2. 学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。
（四）总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置作业：学生回家后，与家人用英语进行简单的对话，如：What is your favorite color? How are you feeling today?四、教学评价1. 学生对新单词和短语的掌握程度。
2. 学生在情景对话中的表现。
3. 学生对英语学习的兴趣和积极性。
五、教学反思1. 教师在课堂上是否关注了学生的发音和口语表达。
2. 教学方法是否适合学生的实际情况。
3. 学生在学习过程中是否遇到困难，教师是否给予了及时的帮助。
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2024年教师资格证小学英语面试教案模板汇总一、教案模板一：《Hello！》【教学目标】1.让学生能够听懂、会说“Hello！”这个问候语。
2.培养学生用英语进行简单交流的能力。
3.增加学生对英语学习的兴趣。
【教学重难点】重点：学会说“Hello！”难点：正确发音和运用“Hello！”【教学准备】1.图片或卡片2.课件或黑板3.录音机或音响【教学过程】Step1:导入教师展示一张图片，让学生猜测图片中的人物在做什么。
Step2:新课展示教师展示“Hello！”这个单词，并用中文解释其含义。
教师播放录音，让学生听并模仿发音。
教师引导学生用“Hello！”互相问候。
Step3:操练教师设计一些情景，让学生在不同的场景中运用“Hello！”。
学生分组练习，互相问候。
Step4:小组活动教师将学生分成小组，每组选出一个代表，代表用“Hello！”问候其他小组的成员。
每个小组轮流进行，直到所有学生都参与。
布置作业：让学生回家后，用“Hello！”向家人问候。
二、教案模板二：《Ilikeapples》【教学目标】1.让学生能够听懂、会说“Ilikeapples”这个句子。
2.培养学生用英语描述自己喜欢的食物。
3.增加学生对英语学习的兴趣。
【教学重难点】重点：学会说“Ilikeapples”这个句子。
难点：正确发音和运用“Ilikeapples”。
【教学准备】1.图片或卡片2.课件或黑板3.录音机或音响【教学过程】Step1:导入教师展示一张苹果的图片，引导学生用中文描述苹果。
教师用英语说“Ilikeapples”，让学生猜测其含义。
Step2:新课展示教师展示“Ilikeapples”这个句子，并用中文解释其含义。
教师播放录音，让学生听并模仿发音。
教师引导学生用“Ilikeapples”描述自己喜欢的食物。
Step3:操练教师设计一些情景，让学生在不同的场景中运用“Ilikeapples”。
学生分组练习，互相描述自己喜欢的食物。
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一、课程信息课程名称：小学英语年级：一年级教材：人教版《英语》一年级上册课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说并运用本课的单词和句型，如“Hello”、“Goodbye”、“My name is...”等。
2. 过程与方法：通过游戏、角色扮演等活动，培养学生良好的英语学习习惯和交际能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生尊重他人、友好交往的良好品质。
二、教学重点与难点教学重点：1. 听懂并说出基本的问候语。
2. 运用句型“My name is...”进行自我介绍。
教学难点：1. 正确发音单词和句型。
2. 在实际情境中运用所学语言进行交流。
三、教学过程第一课时（一）导入（5分钟）1. 播放英语歌曲《Hello》，营造轻松愉快的氛围。
2. 教师用英语进行简单的自我介绍：“Hello, my name is Teacher Wang. How are you?”3. 引导学生模仿教师，进行简单的自我介绍。
（二）新课教学（20分钟）1. 单词教学：- 教师展示单词卡片，如“Hello”、“Goodbye”、“My name is...”，引导学生跟读。
- 通过图片、动作等方式帮助学生理解单词含义。
- 学生分组进行单词接龙游戏，巩固记忆。
2. 句型教学：- 教师用PPT展示句型“Hello, my name is...”，引导学生跟读。
- 通过情景模拟，让学生运用句型进行自我介绍。
- 教师请个别学生上台展示，给予鼓励和指导。
3. 游戏活动：- 进行“猜谜语”游戏，巩固单词和句型的运用。
- 组织“找朋友”活动，让学生运用所学语言进行交流。
（三）巩固练习（10分钟）1. 教师播放录音，学生跟读单词和句型。
2. 学生分组进行角色扮演，运用所学语言进行对话。
第二课时（一）复习导入（5分钟）1. 回顾上节课所学内容，教师提问：“What’s your name?”2. 学生回答，巩固所学知识。
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一、教学目标1. 知识与技能（1）学生能听懂、说出并认读指定的单词和句子。
（2）学生能运用所学单词和句子进行简单的日常对话。
（3）学生能了解相关的文化背景知识。
2. 过程与方法（1）通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的英语综合运用能力。
（2）通过小组合作、角色扮演等互动方式，培养学生的合作精神和团队意识。
（3）通过游戏、歌曲等趣味活动，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生学习英语的兴趣，增强自信心。
（2）使学生意识到学习英语的重要性，树立正确的学习态度。
（3）培养学生的跨文化交际意识，提高社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点（1）单词和句子的听、说、读、写。
（2）单词和句子的实际运用。
2. 教学难点（1）单词和句子的发音、拼写。
（2）语法知识的掌握。
三、教学过程1. 热身准备（1）播放英语歌曲或观看英语动画片，激发学生的学习兴趣。
（2）组织学生进行简单的英语口语交流，活跃课堂气氛。
2. 导入新课（1）教师通过图片、实物或情景引入新单词和句子。
（2）通过提问、猜测等方式，引导学生积极参与。
3. 呈现新知（1）教师带领学生朗读单词和句子，纠正发音。
（2）通过游戏、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。
4. 合作互动（1）分组进行单词和句子的听、说、读、写练习。
（2）学生互相检查，教师巡视指导。
5. 角色扮演（1）教师创设情景，让学生分组进行角色扮演。
（2）学生运用所学知识进行对话，教师点评并给予指导。
6. 总结与拓展（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作精神、表达能力等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 定期测试：通过听力、口语、阅读、写作等测试，全面评估学生的学习成果。
五、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，以便不断改进教学方法。
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一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握本节课的单词、短语和句型，能够在实际情境中运用。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：本节课的单词、短语和句型的掌握，以及在实际情境中的运用。
2. 教学难点：单词和短语的拼写，以及句型的正确运用。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、单词卡片、实物或图片等。
2. 学生准备：准备好英语课本、笔记本、文具等。
四、教学过程（一）导入1. 教师与学生进行简短的英语对话，复习上节课所学内容。
2. 利用图片、歌曲等吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
（二）新课讲授1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2. 介绍本节课的单词、短语和句型，并进行讲解。
3. 学生跟读、模仿，加深对单词、短语和句型的印象。
（三）巩固练习1. 教师设计听、说、读、写等练习活动，让学生在活动中巩固所学知识。
2. 学生分组进行角色扮演，提高实际运用能力。
（四）拓展延伸1. 教师引导学生进行相关话题的讨论，拓宽学生视野。
2. 学生分享自己的学习心得，激发学习热情。
（五）课堂小结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问，教师解答。
五、作业布置1. 复习本节课所学单词、短语和句型。
2. 完成课后练习题。
3. 准备下一节课的预习内容。
六、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
2. 教师关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。
注意事项：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和难度。
2. 注重学生的个体差异，关注每个学生的学习进度。
3. 创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
4. 充分利用多媒体等教学资源，提高课堂教学效率。
5. 注重学生的情感态度与价值观的培养，促进学生全面发展。
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篇一：2014安徽教师考编面试：教案之小学英语2014安徽教师考编面试：教案之小学英语推荐阅读： 2014年安徽教师面试辅导课程简章 2014安徽教师招聘面试网校辅导课程 2014安徽教师考编统考笔试成绩查询入口一、教学目标知识与技能：会拼读多音节词interesting, exciting, difficult, boring, expensive，知道意思;感知句型：this book is more interesting than that one. this game is the most exciting.i think it is more difficult/the most difficult. 情感态度价值观：培养学生理性购买图书的意识。
二、教学重点拼读单词：interesting, exciting, difficult, boring, expensive 理解对话的意思，会读句子，在会读句子基础上进行对话活动练习。
三、教学难点会读句子，在会读句子基础上进行对话活动练习。
四、教具准备video. cd .word cards五、教学过程(一)学生活动greeting to teacher.nice to meet you ,too !answer teacher’s questionsit’s a book.bookstore/bookshopanswer questionsyes i do. /no i don’t.translate the dialogue in groups with teacher’s questions. know about “e”. watch the videothey are ken ann and mocky .they went to the bookstore.an e-book.monkey king.《美猴王》watch the dialogue again and draw a line .answer questions about the dialogue.listen to the dialogue ,talk about the meaning of the dialogue together.read the words follow the teacher .listen and repeat the dialogues.read follow teacher.listen & guess the right picture.boys for kengirls for annteacher for mockey.act the story in groups.(二)教师活动一: warming upgreetingnice to meet you!二: language preparation1 show a english books & askwhat’s this? it’s a ________.we can buy it in _________.today we will learn “buying e-book”.(write the title ) do you know e-book?explain “e”. e-mail?三: learn the story1 watch and answer.(show the video)ask students to watch the video with the question :who are they?where did they go last sunday?what book did they buy at last?what’s the name of the e-book?do you know the chinese meaning?explain.2 show the video.what books did they found before e- book? draw a line under the book. 3 listen & translate.play the video one by one and talk about the meaning(write the new words or put the word cards on blackboard.) 4 read & spell read the words .四: practice1 watch & repeatplay the video again.play it one by one2 read ask students to read follow teacher.3 gamelisten to the dialogue and guess the right picture . 4 act the story in different roles.read mockey’s speaking.5 act the story in groups.五：homework1 repeat the story five times2 read the dialogues & try to know the text.(六)板书设计unit 10 buying e-bookslesson 1interesting exciting difficultboring expensivethis book is interesting.this book is more interesting . (than that one.) this book is the most interesting.更多信息淮南人事考试网安徽教师招聘网篇二：2016安徽教师考编小学英语听说课设计思路解析2016安徽教师考编小学英语听说课设计思路解析2016年安徽省中小学新任教师招聘统考公告预计5月底，笔试时间6月底，中公安徽教师考编网将第一时间整理汇总2016年安徽教师考编公告。
2016年安徽省中小学新任教师考编笔试面试内容参考《2015安徽中小学教师招聘9029人公告》2016安徽教师招聘小学英语听说课设计思路解析小学英语的课型中，听说课占了很大的比重，所以学会设计听说课，理解听说课的设计思路对于大家来说是一个重难点。
小学听说课的课型分为let’s learn和let’s talk两类，其中前者侧重于单词的操练，而后者更侧重于句型的操练。
不管是侧重单词还是侧重于句型的练习，在设计该课型的时候需秉承一个理念，即不可直接呈现单词与句型(即把单词句型写在黑板上，告诉学生是什么意思)，而是在情境之中把这些重点的单词与句型引出来。
传统的教学当中，老师会直接把单词与句型写在黑板上，然后告诉学生，这就是我们今天要学习的单词或句型，大家记住它们的意思并且能够运用，之后就是这些知识点的操练。
接下来给学生放几遍听力，让学生回答几个问题，最后这堂课就在几组role play中愉快的结束了。
相信现在还有很多地方的老师仍然以这样的方式进行教学。
而我们中公教育为大家提供的是一种新颖的，符合时代步伐的，吸引考官的设计思路。
接下来为大家一一讲解。
我们按教学四部曲进行。
第一部分是导入或者热身，通过一些chant等来吸引学生的注意以及学习兴趣。
比如我们在碰到圣诞节，感恩节等关于节日的课程时都可以用jingle bell这首歌来导入。
接下来是新课呈现部分，这一部分分四步。
第一步：呈现新单词、句型并且操练。
第二步：预测听力相关内容或者描述书本上的图片。
第三步：播放听力回答问题。
其中前两部可以合并，这点可以灵活处理。
总的来说，新课呈现部分一定要注意情境的设置。
因为通过情境的铺垫，学生就能对应出单词以及句型的意思。
比如，在小学英语中my home这一单元，let’s talk 部分有living room 这一新单词。
教师可以通过图片的形式将房间的照片呈现给学生看，然后引领他们看客厅的位置：“同学们，这个位置有沙发，有电视，还有茶几，想想你们家里面放置这些东西的地方我们叫什么”，通过这样的情境问答来引出新单词living room。
对于语言学习来说，学生是知道什么是客厅的，只是不知道客厅用英语怎么说，所以老师起到的是一个引导的作用，让学生能够理解两种语言间的过渡与转换。
大家谨记，单词与句型的呈现都遵循情境中实现的原则。
在句型与单词都讲解之后，进行一个简单的小操练，通过hide and seek，lower voice，magic finger等方法都可以。
第二步，要引导学生去看书本上的图片，让学生根据图片来预测听力的内容会设计哪些话题等等。
这一步也是非常重要的，让学生进行预测也是为了降低他们听听力的难度，因为对情境有一定的了解之后，听听力时才不会挫败学生的求知欲。
预测之后就要播放磁带，听听力。
此时需要提醒的是，一定要让学生带着问题去听听力。
这样学生才会目的明确，才能高效。
听力至少听两遍，每一遍都要安排相应的任务。
第二遍可以让学生核对自己的答案，或者注意发音等。
听力的任务布置上，大家灵活设置即可。
教学四部曲的第三部即巩固。
这一部分的目的是巩固学生所学的知识，我们可以通过设置辩论，角色扮演，情境问答等方式展开。
注意巩固方式的多样化，避免枯燥。
最后一部分就是小结与作业。
大家需要注意的就是不要教师自己总结，而是让学生总结，老师补充。
作业，设置一些开放性的即可。
以上就是英语面试过程中听说课的设计思路，希望能对大家有所帮助。
中公资深讲师刘群群解析更多安徽教师考试信息请收藏安徽教师招考网安徽中小学教师考编网篇三：小学英语考编知识第一部分：词法考点一、名词一、名词的复数：1.名词变复数的规则形式1).一般情况下直接加s book------bookscup-----cups2).以辅音字母+y结尾的，先变y为i再加es . city-------cities family-----families3).以s、x、sh、ch结尾的加es . bus-----buseswish------wisheswatch------wathes 4).以o结尾的多数加s 初中阶段只有三个单词加es .tomato-----tomatoespotato------potatoeshero-----heroes 5).以f、fe 结尾的，先把f、fe变v 再加es .leaf----leavesself---selvesshelf----shelveslife----livesthief---thieves 2.少数名词的复数形式是不规则的。