部编版四年级语文上册第12课《 盘古开天地》课件PPT
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大 的变化。他呼出的气息变成了四季的风和 飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷 声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他
的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的 四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山； 他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛 变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋 润万物的雨露……
语速：略快。
鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上
升，变成了天；重而浊的东西，慢慢
下降，变成了地。
读出惊喜 的情感。
读了课文想一想天地形成的过程。 “宇宙混沌一片” “把天地分开”
“盘古身体随着天地长高” 神话故事中想象的丰富
读课文第5自然段，边读边想象人类的老 祖宗盘古给我们创造了多么美丽的世界。
盘古倒下后，他的身体部位都变成了什么？
呼出的气息——四季的风和飘动的云 发出的声音——隆隆的雷声 左眼——太阳 右眼——月亮
四肢和躯干——大地的四极和五方的名山 血液——奔流不息的江河 汗毛——茂盛的花草树木 汗水——滋润万物的雨露 ……
该段运用了什么修辞手法，有什么作用？
这段话运用了排比的修辞手法，写 盘古倒下后，他的身体变成了世界万 物，反映了我国劳动人民丰富的想象 力，也赞美了盘古为开天辟地而勇敢 献身的精神。
第1课时 第2课时
第1课时 什么是神话故事？
神话故事是民间文学的一种， 是关 于神仙或神化的古代英雄的故事，是古 代人民对自然现象和社会生活的一种天 真的解释和美丽的向往。
讲一讲你听过或看过的神话故事。
牛
女
郎
娲
织
补
女
天
愚公移山
夸父逐日
嫦 娥 奔 月
后羿射日
12 盘古开天地
我会认
自由读课文，要求读准字音，读
研读课文
请同学们自由读课文，自读提示: 读完课文，盘古给你留下了怎样的印象？ 为什么会留下这样的印象？ 分小组自由讨论，并交流。
1.读课文第2～3自然段，读出盘古开天 辟地的紧迫感，读出感情。
2.朗读时注意语速的快慢，注意抓住重 点词语。
有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周 围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲 翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋” 裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人 见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼 前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大
通句子，读顺课文。 huǎn
翻劈缓浊 丈撑 竭
xuè
累血液 奔 茂 滋
初读课文
自由朗读课文，说说这篇课文主要讲了什么？
起因： 宇宙混沌一片。 经过： 盘古用自己的身体把天地分开。 结果： 盘古倒下，身体发生了巨大的变化，
一个美丽的世界诞生了。
第2课时
我会讲
盘古开天地
上节课同学们 了解了《盘古开天 地》的主要内容， 谁来给大家讲讲这 个故事？
我们看到了盘古做出的贡献，那么盘 古是个怎样的人？
雄伟高大，勇于献身 文章中的哪些情节让你感到神奇？
拓展延伸
我国的神话故事和传说有很多，收 集或听爸爸妈妈讲神话故事或传说，并 和大家分享。
板书设计
盘 开 天 地
盘古醒后 天地分开
开天辟地 头顶天 脚踏地
斧身 头体 劈创 开造 天世
盘古倒下
化作万物 地 界
的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的 四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山； 他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛 变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋 润万物的雨露……
语速：略快。
鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上
升，变成了天；重而浊的东西，慢慢
下降，变成了地。
读出惊喜 的情感。
读了课文想一想天地形成的过程。 “宇宙混沌一片” “把天地分开”
“盘古身体随着天地长高” 神话故事中想象的丰富
读课文第5自然段，边读边想象人类的老 祖宗盘古给我们创造了多么美丽的世界。
盘古倒下后，他的身体部位都变成了什么？
呼出的气息——四季的风和飘动的云 发出的声音——隆隆的雷声 左眼——太阳 右眼——月亮
四肢和躯干——大地的四极和五方的名山 血液——奔流不息的江河 汗毛——茂盛的花草树木 汗水——滋润万物的雨露 ……
该段运用了什么修辞手法，有什么作用？
这段话运用了排比的修辞手法，写 盘古倒下后，他的身体变成了世界万 物，反映了我国劳动人民丰富的想象 力，也赞美了盘古为开天辟地而勇敢 献身的精神。
第1课时 第2课时
第1课时 什么是神话故事？
神话故事是民间文学的一种， 是关 于神仙或神化的古代英雄的故事，是古 代人民对自然现象和社会生活的一种天 真的解释和美丽的向往。
讲一讲你听过或看过的神话故事。
牛
女
郎
娲
织
补
女
天
愚公移山
夸父逐日
嫦 娥 奔 月
后羿射日
12 盘古开天地
我会认
自由读课文，要求读准字音，读
研读课文
请同学们自由读课文，自读提示: 读完课文，盘古给你留下了怎样的印象？ 为什么会留下这样的印象？ 分小组自由讨论，并交流。
1.读课文第2～3自然段，读出盘古开天 辟地的紧迫感，读出感情。
2.朗读时注意语速的快慢，注意抓住重 点词语。
有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周 围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲 翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋” 裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人 见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼 前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大
通句子，读顺课文。 huǎn
翻劈缓浊 丈撑 竭
xuè
累血液 奔 茂 滋
初读课文
自由朗读课文，说说这篇课文主要讲了什么？
起因： 宇宙混沌一片。 经过： 盘古用自己的身体把天地分开。 结果： 盘古倒下，身体发生了巨大的变化，
一个美丽的世界诞生了。
第2课时
我会讲
盘古开天地
上节课同学们 了解了《盘古开天 地》的主要内容， 谁来给大家讲讲这 个故事？
我们看到了盘古做出的贡献，那么盘 古是个怎样的人？
雄伟高大，勇于献身 文章中的哪些情节让你感到神奇？
拓展延伸
我国的神话故事和传说有很多，收 集或听爸爸妈妈讲神话故事或传说，并 和大家分享。
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盘 开 天 地
盘古醒后 天地分开
开天辟地 头顶天 脚踏地
斧身 头体 劈创 开造 天世
盘古倒下
化作万物 地 界
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部编版语文四年级上册12 盘古开天地】PPT课件
轻而清的东西，缓缓上升，变成“看”到了盘古劈天开地时 哪些神奇的画面？
反义词
水、空气在缓缓上升，沙子、石块在慢慢下降。
从盘古的一系列动作，你感受到了盘古 怎样的人物形象？
力大无比 勇于开创
支撑天地之神奇
顶天立地
资料助学： 丈是计量单位，十米为三丈，一丈约为3.33米，
朗读第1自然段，边读边想象 画面，分享你认为神奇的地方。
盘古能在其中沉睡一万八千 年，不可思议，一定是在积蓄力 量，等待神秘使命的召唤。
宇宙未分开之时，混沌景象 非常神奇，既令人恐惧又让人好 奇，极具吸引力。
说说你心目中盘古的形象。 来历神奇
劈开天地之神奇
1.勾一勾：用“____”勾画感到神奇的地方。 2.读一读：边读边想象画面，感受神奇。 3.填一填：盘古是个（ ）的巨人。
他__流__出__的__眼__泪___变成
了_纤___细__的__柳__条___。
了__璀__璨__的__珍__珠___。
创意表达
运用“奔流不息”造句。
黄河的水奔流不息， 带着泥土和沙石一直流向 远方。
世界万物不可计数，有很多我们不知道 的事物，这些都是盘古的身体变成的。你有 什么感受？
我觉得盘古十分伟大，他累倒 以后还无私奉献了自己的躯体，化 为了世界万物。
任务一：读神话故事 任务二：讲神话故事 任务三：编想象故事
聊一聊由神话图片产生的幻想
读一读课外书籍中的神话故事
跟着盘古讲讲开天辟地的故事 跟着精卫讲讲填海的故事 跟着普罗米修斯讲讲“盗”火 的故事 跟着女娲讲讲补天的故事
展开想象，写一个故事
开一个故事交流会
语文 四年级 上册
12 盘古开天地
第一课时 第二课时
部编版语文四年级上册12盘古开天地课件(共22张PPT)
盘古倒下后，他的身体产生了_______。他 呼出的气息，变成了______；他发出的声音， 化作了________。他的双眼，变成了_______； 他的四肢，变成了______；他的肌肤，_______； 他的血液，________；他的汗毛，_______；他 的汗水，________……
他的________变成了_______ 的 ________。
盘古倒下后，他的身体产生了巨大的变化。 他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云； 他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼， 变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上 的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了广 阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河； 他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水， 变成了滋润万物的雨露……
轻而清的东西，慢慢上升，变成了 天；重而浊的东西，慢慢降落，变成了 地。
轻而清的东西，慢慢上升，变成了 天；重而浊的东西，慢慢降落，变成了 地。
有一天，盘古忽然醒了。他见周围 一片黝黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑 暗猛劈过去。只听一声巨响，混沌一片 的东西慢慢分开了。轻而清的东西，慢 慢上升，变成了天；重而浊的东西，慢 慢降落，变成了地。
天地浑沌如鸡子，盘古生其中。万 八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为 地。盘古在其中，一日九变，神于天， 圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盘 古日长一丈，如此万八千岁。天数极高， 地数极深，盘古极长。故天去地九万里。
盘 古 开 天 地
混沌 抡起 广阔 慢慢 隆隆
倒下 倒水
混沌
①我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。 ②形容糊里糊涂、无知无识的样子。
很久很久以前，天和地还没有分开， 宇宙混沌一片。
顿时，我心跳加快，手无足措，脑子 里一片混沌。
部编版语文四年级上册第12课《盘古开天地》公开课PPT课件
支（支出） 肢（四肢）
夜（夜晚） chā 混沌 咔嚓 劈开
隆隆 四肢 躯干
翻身 缓缓 撑起
滋润
精疲力竭
hún
é
浑浊 巍峨
血液 一丈
劳累 茂盛
奔流不息
读一读
劈开
hún
浑浊
四肢
躯干
液 躯
劈
肢
浊
丈 隆
我会读课文
同桌开火车读课文，读通 顺，读准字音，停顿准确，注意 语气。边读边想：每个自然段分 别写了什么？
顶天立地
➢ 读一读，你仿佛看到了什么样的画面呢？
盘古这个巍峨的 巨人就像一根柱子， 撑在天和地之间，不 让它们重新合拢。
盘古这个巍峨的 巨人就像一根柱子， 撑在天和地之间，不 让它们重新合拢。
盘古用尽全力支撑天地，坚持不懈，这伟 岸的形象也让我们感到神奇。
➢朗读3-4自然段，边读边想象画面，感受神奇。
结果
默读第5自然段， 思考：这个自然段是 围绕哪一句话写的？ 用波浪线画出来。
➢ 盘古倒下后，他的身体发生了什么变化？
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
盘 身体
变化
古 气息 四季的风和飘动的云
倒 下
声音
隆隆的雷声
后 双眼 太阳和月亮
身 四肢和躯干 大地的四极和五方的名山
体 的
血液 奔流不息的江河
反义词
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；
边读边想象画面，
重 而 浊 的读东出西神，奇的慢变慢化下。降 ， 变 成 了 地 。
为了不让天地重新合 拢，盘古做了什么呢？读 3-4自然段，用横线画出相 关句子，和同学说一说。
➢ 盘古的身体为什么要跟着长高呢？
部编四上语文《12 盘古开天地》课件(共27张PPT).ppt
通句子，读顺课文。 huǎn
翻劈缓浊 丈撑 竭
xuè
累血液 奔 茂 滋
初读课文
自由朗读课文，说说这篇课文主要讲了什么？
起因： 宇宙混沌一片。 经过： 盘古用自己的身体把天地分开。 结果： 盘古倒下，身体发生了巨大的变化，
一个美丽的世界诞生了。
第2课时
我会讲
盘古开天地
上节课同学们 了解了《盘古开天 地》的主要内容， 谁来给大家讲讲这 个故事？
盘古倒下后，他的身体部位都变成了什么？
呼出的气息——四季的风和飘动的云 发出的声音——隆隆的雷声 左眼——太阳 右眼——月亮
四肢和躯干——大地的四极和五方的名山 血液——奔流不息的江河 汗毛——茂盛的花草树木 汗水——滋润万物的雨露 ……
该段运用了什么修辞手法，有什么作用？
这段话运用了排比的修辞手法，写 盘古倒下后，他的身体变成了世界万 物，反映了我国劳动人民丰富的想象 力，也赞美了盘古为开天辟地而勇敢 献身的精神。
研读课文
请同学们自由读课文，自读提示: 读完课文，盘古给你留下了怎样的印象？ 为什么会留下这样的印象？ 分小组自由讨论，并交流。
1.读课文第2～3自然段，读出盘古开天 辟地的紧迫感，读出感情。
2.朗读时注意语速的快慢，注意抓住重 点词语。
有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周 围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲 翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”Байду номын сангаас裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人 见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼 前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大
我们看到了盘古做出的贡献，那么盘古 是个怎样的人？
雄伟高大，勇于献身 文章中的哪些情节让你感到神奇？
拓展延伸
翻劈缓浊 丈撑 竭
xuè
累血液 奔 茂 滋
初读课文
自由朗读课文，说说这篇课文主要讲了什么？
起因： 宇宙混沌一片。 经过： 盘古用自己的身体把天地分开。 结果： 盘古倒下，身体发生了巨大的变化，
一个美丽的世界诞生了。
第2课时
我会讲
盘古开天地
上节课同学们 了解了《盘古开天 地》的主要内容， 谁来给大家讲讲这 个故事？
盘古倒下后，他的身体部位都变成了什么？
呼出的气息——四季的风和飘动的云 发出的声音——隆隆的雷声 左眼——太阳 右眼——月亮
四肢和躯干——大地的四极和五方的名山 血液——奔流不息的江河 汗毛——茂盛的花草树木 汗水——滋润万物的雨露 ……
该段运用了什么修辞手法，有什么作用？
这段话运用了排比的修辞手法，写 盘古倒下后，他的身体变成了世界万 物，反映了我国劳动人民丰富的想象 力，也赞美了盘古为开天辟地而勇敢 献身的精神。
研读课文
请同学们自由读课文，自读提示: 读完课文，盘古给你留下了怎样的印象？ 为什么会留下这样的印象？ 分小组自由讨论，并交流。
1.读课文第2～3自然段，读出盘古开天 辟地的紧迫感，读出感情。
2.朗读时注意语速的快慢，注意抓住重 点词语。
有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周 围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲 翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”Байду номын сангаас裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人 见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼 前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大
我们看到了盘古做出的贡献，那么盘古 是个怎样的人？
雄伟高大，勇于献身 文章中的哪些情节让你感到神奇？
拓展延伸
部编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》精品PPT教学课件
倒 声音 隆隆的雷声
下 双眼 太阳和月亮
化 后 四肢 大地的四极
身 躯干 五方的名山
体 血液 奔流不息的江河
的 汗毛 茂盛的花草树木 变 汗水 滋润万物的雨露
齐读课文最后一自然段，思 考：盘古是个怎样的人？ (课后第一题)
伟大的巨人盘古，用他的整个身体创 造了美丽的世界。
“创造”是什么意思呢 ？ 创造就是把以前没有
知识拓展
盘古开天，浊沉清扬。天高地厚，乾坤朗朗。 日月经天，星宿列张。江河行地，浩浩汤汤。女娲 补天，日月重光。夸父逐日，血气贲张。精卫填海, 荡气回肠。后羿射日，功德无量。神话故事，意味 深长。民族精神,积厚流光。《民族文化千字文》
课文结构
天地混沌一片
很久以前 盘古沉睡 轻而清：天
盘古醒来
支撑天地
的事物给产生出或者造出 来，这是一种典型的自主 行为。因此，创造的一个 最大特点是有意识地对世 界进行探索性劳动。
想一想：盘古身上有哪些值得我们 学习的地方？
我们要学习盘古不怕 牺牲、无私奉献、敢于创 造的精神。
结构梳理
盘 天地形成前——一片混沌
古 开
盘古开天地——天地成形
天 地
盘古倒下——身体演化成
开天地
有一天，盘古醒来了……巨人见身边有 一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈 过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而 浊的东西，慢慢下降，变成了地。
你能从上面的句子中找出反义词吗 ？
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天， 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
工作了一天，爸爸累得 精疲力竭，躺在沙发上就睡 着了。
奔流不息：水流奔腾永不停 止，也形容事物永不停息。
人教部编版四年级上册语文课件：12盘古开天地(共31张PPT)
我有个朋友兢兢业业，碌碌无为 。有次 她和她 的一个 朋友共 同去参 加一个 比赛， 她的朋 友看上 了她的 一幅画 ，于是 带走拿 去参加 比赛了 ，说好 的署名 写两个 人，可 是后来 ，这幅 画真的 获奖了 ，署名 没有我 的这个 朋友。 她朋友 说会去 给组委 会解释 ，于是 后来有 个饭局 ，她们 一起去 参加了 ，我的 这个朋 友全程 没插上 几句话 ，因为 所有的 功劳全 部被她 的这个 朋友独 领风骚 了，我 的这个 朋友不 想解释 ，也似 乎解释 不清。 后来， 她们疏 远了。 我们知 道隐情 的朋友 都明白 到底是 怎么样 的情况 ，可是 不知道 的人永 远都会 觉得这 幅画就 是署名 上的那 个人。
怀念曾经没有什么不好，你会笑 话曾经 懵懂傻 傻的自 己，也 会学着 和过去 不美好 的事情 和解。 回头看 ，总会 看到不 一样的 自己， 那是因 为现在 ，已经 越来越 好。
“像我这样懦弱的人
凡事都要留几分
怎么曾经也会为了谁
想过奋不顾身”
提到懦弱，总会想起一个没有精 神的男 人，一 个没有 主见的 男人， 一个没 有担当 的男人 ，好像 就是这 种形象 的男人 ，我们 称之为 “懦弱 ”。其 实，不 只是男 人，女 人也会 。
——《盘古开天地》
古今对比读：
师：盘古左手执凿，右手持斧，或用斧劈，或以凿 开。自是神力，久而天地乃分。
生：巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼 前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
动作体验读：
男：盘古左手执凿，右手持斧，或用斧劈，或以 凿开。自是神力，久而天地乃分。
女：巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼 前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
他说这个故事给留下非常深刻的 印象— —人确 实需要 磨练才 能成才 ，不一 样的付 出，当 然收获 不一样 的结果 。
四年级上册语文课件-12盘古开天地 ｜人教(部编版) (共10张PPT)
他说这个故事给留下非常深刻的印象— —人确 实需要 磨练才 能成才 ，不一 样的付 出，当 然收获 不一样 的结果 。
“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男， ”“宝 剑锋从 磨砺出 ，梅花 香自苦 寒来， “一个 人要想 成为人 上之人 ，必须 吃得苦 中之苦 。只要 有抱负 ，就去 努力。 不努力 不付出 ，石阶 永远不 可能变 成佛像 的！
； ； ； ； ； ； ；
……
谢谢批评指正！
020年1月25日。春节来了，本该欢天 喜地， 却被来 自武汉 的传染 病搅得 周天寒 彻了。 上午接 到了社 区打来 的查询 电话， 问我是 否刚从 外地回 来，问 我家里 有没有 外地来 客，问 我是不 是发热 ，他们 是在搞 排查。 幸好我 一个人 独居家 中，都 两天没 走出家 门了， 除了过 敏，身 上起了 红小米 似的疹 子，不 发热只 发痒， 已经去 过医院 了。我 发誓在 疫情解 除之前 ，即使 我把身 上挠得 血沥呼 啦也不 会再去 医院了 ，因为 我家里 一只口 罩都没 有。现 在不戴 口罩出 门，就 有点假 装特立 独行了 ，你以 为你是 谁呀， 就你那 样子也 能百毒 不侵吗 ？虽然 我觉得 自己不 可能被 传染， 不是觉 得体质 好，而 是相信 概率， 我大门 不出二 门不迈 ，大门 紧锁二 门紧插 ，传染 源在什 么地方 还不知 道，所 以安全 。 北京所有的公众活动都取消了，我别 提多高 兴了， 本来春 节期间 还有聚 会，我 最烦的 就是到 饭店聚 餐。正 在发愁 之际， 传染病 来了， 我在微 信里看 到一个 顺口溜 ：新春 佳节莫 瞎串， 肺炎病 毒在武 汉。传 染途径 在漫延 ，暂未 查到病 根源， 如何控 制此现 状，治 疗方法 有点难 。春节 在家发 微信， 情到意 到人安 全。这 几句词 编的太 好啦， 尤其是 “春节 在家发 微信， 情到意 到人安 全”真 是说到 了我的 心里， 即使没 有传染 病，我 也愿意 呆在家 里。我 从来不 转发微 信，看 到这个 顺口溜 ，忙不 迭转了 出去。 我不好 意思开 口回绝 到饭店 吃饭， 因为我 做东， 现在有 了这个 顺口溜 ，我顺 坡下驴 ，顺理 成章就 推掉了 饭局。 不是我 不舍得 花钱， 而是我 有糖尿 病，又 赶上过 敏，稍 不忌口 ，没准 就病大 发了。
“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男， ”“宝 剑锋从 磨砺出 ，梅花 香自苦 寒来， “一个 人要想 成为人 上之人 ，必须 吃得苦 中之苦 。只要 有抱负 ，就去 努力。 不努力 不付出 ，石阶 永远不 可能变 成佛像 的！
； ； ； ； ； ； ；
……
谢谢批评指正！
020年1月25日。春节来了，本该欢天 喜地， 却被来 自武汉 的传染 病搅得 周天寒 彻了。 上午接 到了社 区打来 的查询 电话， 问我是 否刚从 外地回 来，问 我家里 有没有 外地来 客，问 我是不 是发热 ，他们 是在搞 排查。 幸好我 一个人 独居家 中，都 两天没 走出家 门了， 除了过 敏，身 上起了 红小米 似的疹 子，不 发热只 发痒， 已经去 过医院 了。我 发誓在 疫情解 除之前 ，即使 我把身 上挠得 血沥呼 啦也不 会再去 医院了 ，因为 我家里 一只口 罩都没 有。现 在不戴 口罩出 门，就 有点假 装特立 独行了 ，你以 为你是 谁呀， 就你那 样子也 能百毒 不侵吗 ？虽然 我觉得 自己不 可能被 传染， 不是觉 得体质 好，而 是相信 概率， 我大门 不出二 门不迈 ，大门 紧锁二 门紧插 ，传染 源在什 么地方 还不知 道，所 以安全 。 北京所有的公众活动都取消了，我别 提多高 兴了， 本来春 节期间 还有聚 会，我 最烦的 就是到 饭店聚 餐。正 在发愁 之际， 传染病 来了， 我在微 信里看 到一个 顺口溜 ：新春 佳节莫 瞎串， 肺炎病 毒在武 汉。传 染途径 在漫延 ，暂未 查到病 根源， 如何控 制此现 状，治 疗方法 有点难 。春节 在家发 微信， 情到意 到人安 全。这 几句词 编的太 好啦， 尤其是 “春节 在家发 微信， 情到意 到人安 全”真 是说到 了我的 心里， 即使没 有传染 病，我 也愿意 呆在家 里。我 从来不 转发微 信，看 到这个 顺口溜 ，忙不 迭转了 出去。 我不好 意思开 口回绝 到饭店 吃饭， 因为我 做东， 现在有 了这个 顺口溜 ，我顺 坡下驴 ，顺理 成章就 推掉了 饭局。 不是我 不舍得 花钱， 而是我 有糖尿 病，又 赶上过 敏，稍 不忌口 ，没准 就病大 发了。
部编版四年级语文上册第四单元第12课《盘古开天地》上课课件
劈开 开辟
脾、股、腹、 射、躲 胳、膊
偏僻 噼噼啪啪 霹雳
“肢”字表示的是身体的哪个 部位？
了解故事的起因、经过和结果，初步把握主要 内容。
盘古为什么要开天地？
起因
盘古是怎样开天地的？
经过
盘古开天地的结果是怎样的？ 结果
试着把盘古开天地的起因、经过、结果连起来 说一说。
读中想象 朗读第一自然段，边读边展开想象。
第1课时 第2课时
第1课时
新课导入
八仙过海 嫦娥奔月 牛郎织女 精卫填海 愚公移山 女娲补天 开天辟地 夸父逐日 大禹治水
齐读词语，说一说你发现了什么。 这些词语都与神话故事有关。
你读过其中的哪些神话故事？给你印象最深的人物是哪 一位？
齐读单元导语。
神话，永久的魅力，人 类童年时代飞腾的幻想。
点拨： 缩句就是去掉句子中修饰、限制和补充说明的成分，
保留主要成分，使句子更简洁，但不改变句子的主要意思。 读原句可知，“他呼出的”“四季的”和“飘动的”都是 修饰成分，都要删去。
2. 盘古这个巍峨的巨人就. 像. 一根柱子。
(用加点的词语造句) _示__例__：__弟__弟__的__脸__就__像__一__个__红__苹__果__。___________
这时的盘古，给你的印象是怎样的？
顶天立地、高大、勇于开创……
再次朗读描写盘古行为与宇宙变化的句子。
zhēnɡ fān
睁翻
书写指导
fǔ pī huǎn zhuó zhànɡ
斧劈缓浊丈
左右两 部分要 写紧凑
右边的第一横 比第二横短， 不要写成“爱”
抄写词语：黑乎乎、翻身、缓缓、上升、下降。
第2课时
课后作业：搜集中国的神话故事读一读，然后 讲给同学听。
12《盘古开天地》 说课 课件 (共22张PPT).ppt
评价要点：
生：天和地还没有分开，宇宙混沌一片。
学生找出反义词
01 学 习 目 标 （“混沌”一词，如果学生不能正确理解词语，教师可引 A：找出三对反义
导学生查字典，结合具体的语言环境，选择正确的解释。） 2．盘古是怎样开天辟地的呢？请同学们在文中找出，用 你喜欢的符号勾画出来。
词 B：找出一对及以
3．文中那个地方把盘古的英雄气概表象出来的？
上
02 评 价 任 务 （学生齐读：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前 C:找不到反义词
的黑暗猛劈过去。）
4．师：盘古把混沌劈开之后出现了什么有趣的现象发生？
在读这段文字时你有什么发现吗？
03 教 学 设 计 生：我发现有三对反义词：轻——重、清——浊、上升—
—下降。（课件）
【设计意图】将借助注释、联系生活等策略融入理解文意中，让学生的学习有方法可依， 学得鲜活、生动。让学生通过读－找－圈－悟，使学生深入理解课文，同时培养学生 “不动笔墨不读书”的阅读习惯。
读通课文，了 运用同桌互查、老 容。
评价标准：
01 学 习 目 标 解盘古用他的 师抽查等形式让学 2. 提名认读生词，纠正读音。 A.了解课文大意，能抓住每
整个身体创造 生能够读通课文病 评价任务一：能用自己的话 一段的关键句对课文层次进行梳
美丽宇宙的过 有感情的朗读课文。简要概括文章内容。（针对 理，知道课文讲了哪几个方面的
教学设计
学习目标 评价任务
目 录 教学活动
评价标准
学习目标二： 重点让学生了解盘 5．指导学生朗读4.5自然段，找出第五 评价要点：学生的空间
培养学生的 古倒下后身体发生 自然段的中心句。
想象力
01 学 习 目 标 空间想象力， 了怎样的变化,然 第五段的内容都是围绕第一句“盘古倒 评价标准：
部编版语文四年级上册12盘古开天地课件(共22张PPT)
我通过
这几个词，看到了
的盘古。
小组合作 从其余的图片中选择一幅，贴 到卡片上，或自己画一画。 在文中画出相关词句，说说你 选择的理由。
自主创作
小提示： 组员A朗读段落； 组员B、C找到句子读一读，圈出 词语品一品，环绕人物说一说； 组员D在屏幕上进行圈画。
我通过
这几个词，看到了2 盘古开天地 部编版小学语文四年级上册
读准下列词语：
睁眼 翻身 斧头 浑浊 混沌
撑起 劈开 躯干 血液 缓慢
精疲力竭
奔流不息
头上两棵草， 斧头左边弯， 木杆要伸长， 撇点不能忘。
自由读课文，思考：你觉得谁的主要内容说得更好？为什么？
起因
经过
结果
宇宙混沌， 盘古沉睡。
情节1
情节2
情节3
盘古用身体 创造了美丽 的世界。
这几个词，看到了
的盘古。
无私奉献
摘抄一句最神秘的想象 作为推举语
借助卡片，从： 1.人物形象 2.人物事迹 3.一句让你感觉神秘的推举 语 这三个角度进行推举吧！
借助卡片，从： 1.人物形象 2.人物事迹 3.一句让你感觉神秘的推举 语 这三个角度进行推举吧！
作业布置
基础类：继续完善盘古人物卡。
拿起斧头， 顶天立地， 盘古倒下， 劈开天地 天地形成 化身万物
起因
宇宙混沌， 盘古沉睡。
情节1
经过 情节2
情节3
结果
盘古用身体 创造了美丽 的世界。
起因
经过
情节1
情节2
结果
？
人物形象？
默读第2自然段，你看到了怎样的盘古？ 在文中圈画出相关词句。
找到句子读一读 圈出词语品一品 环绕人物说一说