《琵琶行》的高二语文教案
高中高二上册语文教案范文：琵琶行2篇
高中高二上册语文教案范文：琵琶行高中高二上册语文教案范文：琵琶行精选2篇（一）教学目标：1.了解《琵琶行》是唐代文学的代表作之一，了解作者白居易的生平和他的诗歌创作背景；2.理解诗人通过描绘琵琶的音乐和弹奏者的形象来表达自己的思乡之情；3.感受诗人对人生悲欢离合和世态炎凉的深刻思考和感慨。
教学重点：1.理解诗人通过琵琶音乐来表达思乡之情；2.感悟诗人对生活和人生的思考和感慨。
教学难点：1.理解诗人意境的表达；2.理解诗人对琵琶音乐的描绘。
教学准备：1.相关的课文及注释材料；2.课堂展示或演唱琵琶音乐片段；3.与学生讨论的问题和活动。
教学过程：导入（5分钟）1.通过展示琵琶的图片，引导学生谈论琵琶的形状、特点及其与中国传统音乐的关系。
感知（10分钟）1.播放一段琵琶音乐，让学生在欣赏音乐的同时，关注琵琶的音色、演奏技巧等方面的特点。
探究（15分钟）1.学生通过阅读课文《琵琶行》，理解琵琶音乐的魅力和诗人对琵琶音乐的描绘。
学生阅读课文时，注重理解和体会诗人思乡之情的表达方式和情感转折的变化。
2.学生学习相关的背景知识，了解作者白居易的生平和他的诗歌创作背景。
展示（15分钟）1.请几位同学表演琵琶演奏的动作和样式，让学生更直观地感受到琵琶音乐的表达方式。
2.学生们在小组活动中，共同思考以下问题并讨论：a.诗中的琵琶与琵琶曲有何联系和区别？b.你认为《琵琶行》所表达的思乡之情与你有何共鸣？拓展（10分钟）1.请学生们以小组为单位，选择一段诗句，用素材和想象，创作一段琵琶音乐，让学生感受到创作的乐趣和琵琶音乐的表达能力。
2.学生上台表演创作的琵琶音乐片段，分享自己的思考和感受。
总结（5分钟）1.教师对学生们的表演及其创作给予肯定并进行总结，强调诗人思乡之情和对生活的感悟。
2.引导学生们思考：生活中是否也有类似于诗人的思考和感慨？如何向琵琶行中的诗人一样，表达自己的情感和思考？课后作业：1.学生们完成听写《琵琶行》一课的笔记；2.学生们写一篇作文，谈谈自己的思乡之情和对生活的思考。
高二上册语文教学设计：琵琶行3篇
高二上册语文教学设计：琵琶行高二上册语文教学设计：琵琶行精选3篇（一）教学目标：1. 通过课文学习，培养学生对唐代文学的兴趣，增强对传统文化的理解和认知。
2. 培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的综合语言运用能力。
3. 培养学生的欣赏能力和审美情操，培养学生的情感表达能力。
教学重点：1. 琵琶行的故事背景和主题。
2. 学习和理解课文中的生词和词组。
3. 分析课文的结构，理解描写手法和意象的运用。
教学难点：1. 琵琶行所表达的思想和情感。
2. 学生对于古文的理解和欣赏能力的培养。
教学过程：引入（10分钟）1. 引导学生回忆上节课学习的内容，并与琵琶行的故事背景进行对比。
引发学生对琵琶行的好奇和兴趣。
2. 向学生提供一些琵琶的图片和资料，让学生了解琵琶的起源、历史和演奏方法。
阅读理解（20分钟）1. 学生小组合作，读课文琵琶行，并回答以下问题：- 诗中表达了怎样的情感和思想？- 诗人通过怎样的描写手法和意象来表达他的情感和思想？- 诗中的重要词语和词组有哪些？你理解了吗？- 分析诗的结构，找出中心思想。
2. 学生交流答案，并进行讨论。
教师适时给予指导和解释。
课文解读（15分钟）1. 教师引导学生一起解读课文琵琶行。
2. 教师解释课文中比较难懂的词语和句子，帮助学生理解。
3. 教师讲解课文的结构和意义。
情感交流（10分钟）1. 要求学生就课文中表达的思想和情感与自己的感受进行比较和交流。
2. 引导学生讲述自己对音乐艺术的喜爱和感受，并与课文中描写的情感进行对比。
拓展延伸（15分钟）1. 以琵琶行为主题，让学生自由发挥创作，可以写一篇文章、绘制一幅画，或者创作一段琵琶曲，表达自己对琵琶行的理解和情感。
2. 学生展示自己的作品，并互相欣赏。
总结反思（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容，强调课文的重点和难点。
2. 学生回答问题：你对琵琶行的理解和感受有哪些？高二上册语文教学设计：琵琶行精选3篇（二）教学目标：通过学习《蜀道难》，使学生了解蜀道的艰险、诗人的豪情壮志，并培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。
高中语文《琵琶行》优秀教案范本
高中语文《琵琶行》优秀教案范本一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《琵琶行》全文。
（2）理解《琵琶行》的历史背景、作者白居易的生平和创作风格。
（3）分析诗中的意象、情感和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《琵琶行》的意境和内涵。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗词中的音乐美，体会古典文化的魅力。
（2）培养对祖国优秀传统文化的热爱和自豪感。
二、教学重点、难点重点：1. 《琵琶行》的诗意、意境和艺术特色。
2. 诗中的关键词语、句子和名句的理解与赏析。
难点：1. 诗中历史背景和文化内涵的理解。
2. 古典诗词鉴赏方法的应用。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放琵琶音乐，引导学生感受音乐与诗词的紧密联系。
（2）简介《琵琶行》的历史背景和作者白居易。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《琵琶行》，感受诗词的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解诗中的字词和句子。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗中的意象、情感和艺术特色。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗词鉴赏（1）引导学生运用古典诗词鉴赏方法，分析《琵琶行》的意境和内涵。
（2）赏析诗中的关键词语、句子和名句。
5. 情感体验（1）让学生谈谈对《琵琶行》的感悟，分享自己的心得体会。
（2）总结诗中的音乐美和古典文化的魅力。
四、课后作业1. 背诵《琵琶行》。
2. 写一篇关于《琵琶行》的读后感，不少于800字。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古典诗词的热爱，培养学生的文学素养。
六、教学拓展1. 比较《琵琶行》与《古典诗词五首》（《古典诗词五首》指《离骚》、《九歌》、《杜甫·春望》、《李清照·如梦令》、《辛弃疾·青玉案·元夕》）之间的异同，分析各自的的艺术特色和情感表达。
琵琶行教案 优秀教案《琵琶行》(优秀8篇)
琵琶行教案优秀教案《琵琶行》(优秀8篇)作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面作者为大家整理了8篇优秀教案《琵琶行》，希望可以帮助您更好的写作琵琶行教案。
《琵琶行》教案篇一【教学目标】1、培养学生透过人物的行动、语言，理解人物思想感情的能力。
2、学习用比喻描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。
【教学重点】1、掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。
2、通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情，把握意境。
【教学过程】一课时一、板书课题、作者，简介作者与作品提示白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫之后的又一位伟大的现实诗人。
他积极提倡新乐府运动，主张文章合为时而著，歌诗合为事而作。
反对嘲风月，弄花草，作品有着深刻的现实意义。
《琵琶行》是一首七言长篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，是初唐以来七言歌行的代表作，带有很强的抒情性。
由于叙事与感情的结合，白居易的长篇叙事诗优美动人，可以说是我国古典叙事诗又一新的高峰，在诗人生前，就被广为传诵，所谓童子解吟《长恨曲》，胡儿歌唱《琵琶行》。
时至今日，千百年过去了，但仍然感人肺腑。
二、教师引导学生对诗的内容作整体把握三、串讲小序，讲前布置两个思考题要求学生边听边思考，串讲后提问1、小序有什么作用？明确：交代了时间、地点、人物和故事概况，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。
2、小序已经简明清楚地叙述了琵琶女的故事和自己的感受，为什么还要写成一首诗呢？明确：写成了诗，人物和故事更加形象感人，更好地抒情达意，给人以更深的感情共鸣。
四、分析一段浔阳江边闻琵琶1、枫叶荻花秋瑟瑟：叙述秋夜江边送客时的环境，秋夜江边，枫叶、荻花，色调暗淡，瑟瑟二字点情，景物成了溢满悲凉情感的意象，叠加在一起，令人顿觉秋凉袭来，渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。
《琵琶行》教案【精选5篇】
《琵琶行》教案【精选5篇】琵琶行教案篇一教学目的：1、欣赏并学习诗中运用形象比喻描写音乐的语言艺术，了解运用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。
2、认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。
教学重点、难点:1、重点:第二诗段，以比较赏析为主。
2、难点:对诗人思想感情的认识。
教学时数:两课时手段：使用多媒体课件教学内容和步骤:第一课时一、导入同学们知道，音乐与文学有着密切的关系。
他们就象艺术孕育的联体婴儿，在《诗经》及以后的很长时期，诗歌既是文学（诗）又是音乐（歌）。
虽然在后来，音乐与文学逐渐分离，但二者仍然互相影响，比如大家熟悉的古典名曲《春江花月夜》就是根据唐人的诗歌创作的，而许文学大家在自己的诗文中也给我们描画出了经典的音乐场景。
我们知道的有《老残游记》中的句段。
今天我们要学习的是另一篇写音乐的名篇。
二、作者简介及背景提示白居易，唐代著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士，生于河南省新郑，青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。
二十九岁中进士，官至左拾遗（谏官）。
有兼济天下的理想，屡次上书针砭时弊。
写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的讽喻诗，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。
由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬官。
著有《白氏长庆集》七十一卷，今存书近三千首。
在文学上白居易主张文章合为时而著，歌诗合为事而作，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对嘲风月，弄花草而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。
作品以通俗流丽著称。
《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。
初中学过他的作品《卖炭翁》。
三、本诗的相关文体常识。
1、关于歌、行、引:《琵琶行》原作《琵琶引》。
白居易还有《长恨歌》。
歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。
三者的名称虽不同，其实并无严格区别。
其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
高二语文《琵琶行》教案（精选11篇）
高二语文《琵琶行》教案（精选11篇）高二语文《琵琶行》教案篇1教学目标1、学习、欣赏作者以语言文字不珍现音乐形象的艺术手法。
2、体会作者对琵琶女身世的无限同情和共鸣。
教学重点学习用文字表现音乐的艺术手法教学难点感受“声中之情”教学步骤一、导入听“曲”（播放音乐）听一段琶琶曲《十面埋伏》对琶琶声有一个感性的认识。
二、赏“声”1、学生谈听后之感2、白居易在听到一曲琵琶后是如何写下他的感受的？（直接进入第二段的琵琶声部分）3、诗人是如何用文字来描述音乐形象的？（师生同分析）三、品“情”提问设计：音乐是主人公内心情感的流露，那我们一起去体会琵琶女的琵琶声中的“情”。
1、勾划出文中能体现“声中之情”的诗句明确：未成曲调先有情；弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志；说尽主中无限事；别有幽愁暗恨生。
2、如何理解“无限事”、“平生不得志”、“幽愁恨生”？（过渡到琵琶女的身世）3、根据课文，学生先朗读，后讨论，理解“声中之情”明确：琵琶女是一卖艺之女，年轻时因美貌和超群的音乐才华受众人瞩目。
然年长色衰，才华无人赏识，下嫁商妇，独守空船，故“平生不得志”、“恨生”是一种“怀才不遇”的“惆怅”，“幽愁”是一种落漠和孤独。
四、识“知音”设计提问：我们通过了解琵琶女的身世，才听出了她的曲中之情，可是诗人却在知她遭遇之前就已听出了她的曲中之情，为什么？（过渡到诗人的处境）1、学生讨论2、明确：白居易是贬官，政治抱负不得施展，与琵琶女有相同的“不得志”贬谪将辞行“醉不成欢惨将别”心情与琵琶女一样“幽愁”总结：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
”五、比较欣赏刘鹗的《老残游记。
明湖居听书》高二语文《琵琶行》教案篇2【教学要点】1、有感情地诵读全文，并能背诵第二自然段。
2、鉴赏这首诗歌。
3、理清全文脉络（三次弹奏是贯穿全文的主线）。
4、品味诗歌意境，体会诗人感情。
【教学过程】一、导入课文大家是否喜欢中国的古音乐？音乐是中国的国粹，请同学们欣赏一段琵琶演奏曲《霓裳》。
高中《琵琶行》教案设计
高中《琵琶行》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《琵琶行》的背景、作者及其文学地位。
（2）掌握《琵琶行》的基本情节、人物形象和主题思想。
（3）品味《琵琶行》独特的艺术魅力，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《琵琶行》的思想内容。
（2）学会分析诗歌的表现手法，了解古代诗歌的创作特点。
（3）运用想象和联想，感受诗歌所描绘的意境，提升审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感。
（2）体会诗人对人生、命运的感慨，树立正确的人生观、价值观。
（3）学会关爱他人，培养同情心和包容心。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）《琵琶行》的故事情节、人物形象和主题思想。
（2）《琵琶行》的艺术特色和审美价值。
2. 教学难点：（1）诗歌中古代文化知识的理解。
（2）诗歌中所蕴含的深刻哲理的把握。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍白居易及其文学地位。
（2）概述《琵琶行》的背景和创作动机。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《琵琶行》，了解故事情节，感受诗歌氛围。
（2）学生通过查阅资料，了解诗歌中涉及的古代文化知识。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《琵琶行》中的人物形象及其性格特点。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 讲解分析：（1）解析《琵琶行》的诗意，阐述诗歌的主题思想。
（2）分析《琵琶行》的艺术特色，如韵律、形象、情感等。
5. 练习巩固：（1）让学生运用所学知识，分析其他古代诗歌。
（2）选取《琵琶行》中的经典诗句，进行翻译和赏析。
6. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）引导学生关注古代诗歌，培养文学素养。
四、课后作业1. 熟读《琵琶行》，掌握诗歌的基本情节和人物形象。
3. 推荐一首古代诗歌，简要介绍其背景和艺术特色。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
高二语文《琵琶行》教案
高二语文《琵琶行》教案教学目标：1.了解《琵琶行》的作者、背景和创作背景。
2.理解《琵琶行》的主题和基本内容。
3.掌握课文中的重点词语和句型，并能正确运用。
4.培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
教学重点：1.理解《琵琶行》的主题和基本内容。
2.掌握课文中的重点词语和句型，并能正确运用。
教学难点：1.理解课文中富有意象和抒情的诗句。
2.运用课文中的重点词语和句型表达自己的感受。
教学过程：Step 1 导入新课1.教师引导学生观看一段相关的视频，激发学生对《琵琶行》的兴趣。
2.教师问学生是否听说过《琵琶行》，并了解学生对该诗的初步认识。
Step 2 自主阅读与合作探究1.学生自主阅读全文，尝试理解诗歌的内容，找出重要的词语和句型。
2.学生结合课文所讲述的故事情节，进行小组讨论，归纳出课文的主题和中心思想。
Step 3 教师讲解1.教师介绍《琵琶行》的作者白居易，包括他的生平背景和创作背景。
2.教师进行诗歌分析，对重点词语和句子进行解释和讲解。
3.教师解读诗歌的意象和抒情之处，引导学生深入理解诗歌。
4.教师展示相关图片或音频，帮助学生更好地理解诗歌的意境。
Step 4 合作探究与讨论1.学生在小组内讨论诗歌中的意境、感受和思考，并记录下来。
2.学生进行小组展示，分享各自的观点和感受，促进思想交流和思维碰撞。
Step 5 个人思考与表达1.学生思考并回答以下问题：a. 诗人通过《琵琶行》想要表达什么？b. 你喜欢《琵琶行》吗？为什么？2.学生以写作或口头表达的方式表达自己对《琵琶行》的理解和感受。
Step 6 归纳总结1.教师与学生一起总结本节课的重点内容和收获。
2.教师再次强调诗歌的主题和中心思想，巩固学生的理解。
Step 7 课后拓展1.学生阅读其他与《琵琶行》相关的文学作品，拓宽自己的文学视野。
2.学生可以尝试写一篇关于《琵琶行》的读后感，并与同学分享。
Step 8 课堂小结本节课我们学习了《琵琶行》这首诗歌，了解了其作者、背景和创作背景。
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《琵琶行》的高二语文教案
《琵琶行》的高二语文教案
教学目标
1学习、欣赏作者以语言文字不珍现音乐形象的艺术手法。
2体会作者对琵琶女身世的无限同情和共鸣。
教学重点
学习用文字表现音乐的艺术手法
教学难点
感受“声中之情”
教学步骤
一导入?听“曲”（播放音乐）
听一段琶琶曲《十面埋伏》对琶琶声有一个感性的认识。
二赏“声”
1学生谈听后之感
2白居易在听到一曲琵琶后是如何写下他的感受的.
（直接进入第二段的琵琶声部分）
3诗人是如何用文字来描述音乐形象的（
师生同分析）
三品“情”
提问设计：音乐是主人公内心情感的流露，那我们一起去体会琵琶女的琵琶声中的“情”。
1勾划出文中能体现“声中之情”的诗句
明确：未成曲调先有情；弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志；说尽主中无限事；别有幽愁暗恨生。
2如何理解“无限事”、“平生不得志”、“幽愁恨生”
（过渡到琵琶女的身世）
3根据课文，学生先朗读，后讨论，理解“声中之情”
明确：琵琶女是一卖艺之女，年轻时因美貌和超群的音乐才华受众人瞩目。
然年长色衰，才华无人赏识，下嫁商妇，独守空船，故“平生不得志”、“恨生”是一种“怀才不遇”的“惆怅”，“幽愁”是一种落漠和孤独。
四识“知音”
设计提问：我们通过了解琵琶女的身世，才听出了她的曲中之情，可是诗人却在知她遭遇之前就已听出了她的曲中之情，为什么（
过渡到诗人的处境）
1学生讨论
2明确：白居易是贬官，政治抱负不得施展，与琵琶女有相同的“不得志”
贬谪将辞行“醉不成欢惨将别”心情与琵琶女一样“幽愁”
总结：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
”
五比较欣赏刘鹗的《老残游记.明湖居听书》。