简报写作(教案)
简报教案
简报教学目的：通过学习能写出合乎规范的简报。
教学重点:1、简报的含义和作用2、简报的特点和种类3、简报结构和写法4、例文析评教学难点：简报的结构和写法。
教学用时：十分钟。
教学过程：一、简报的含义和作用（一）简报的含义简报是对一定情况或问题进行简明报到的信息文书。
它是机关、团体和企事业单位用于指导工作、反映情况、交流经验、互通情报的一种事务文书。
（二）简报的作用1、反映情况通过简报，可以将工作进展情况以及工作中出现的新情况、新问题、新经验，及时反映给各级决策机关，使决策机关了解下情，为决策机关制定政策、指导工作提供参考。
2、交流经验体现了领导机关的一定指导能力，通过组织交流，可以提供情况、借鉴经验、吸取教训，这样对工作有指导和推动作用。
3、传播信息简报本身即是一种信息载体，可以使各级机关及从事行政工作的人互相了解情况，吸收经验、学习先进、改进工作。
二、简报的特点和种类（一）简报的特点1、简明性。
简报的篇幅较短、文字简洁、叙事简要、内容简明。
2、新闻性。
体现为“真、新、快”，即内容真、信息新、报道快。
3、非公开性。
简报载体为内部刊物，读者范围为组织内部，其内容为内部信息。
（二）简报的种类按时间分，有定期的简报、不定期的报；按性质分，有工作简报、生产简报、学习简报、会议简报；按内容分，有综合反映情况的简报和反映特定情况的专题简报。
根据内容所涉的事务类型，可将简报分为：工作简报和会议简报。
常见的简报种类有以下三种：1、动态简报。
又叫情况简报，是以反映各方面的情况或动态为主要内容的简报。
包括情况动态和思想动态。
2、专题简报。
它是一种阶段性的简报。
它往往是针对机关工作中某一时期的中心工作、某项中心任务办的简报。
3、会议简报。
这是在召开重要会议期间用于报道会议进行情况和讨论内容的简报。
它是一种临时性的简报，内容包括会议中的情况、发言及会议决定等。
三、简报的结构和写法（一）简报的结构简报一般由报头、报身、报尾三大部分构成。
《应用文写作：简报》教学设计
《应用文写作：简报》教学设计应用文写作：简报教学设计
1. 教材和教辅材料
- 教材：《应用文写作基础》
- 教辅材料：简报写作实例、简报写作规范
2. 教学目标
- 理解简报的定义、特点和用途
- 研究简报的结构和写作要点
- 练撰写不同类型的简报
3. 教学重点
- 理解简报的特点和用途
- 掌握简报的结构和写作要点
4. 教学活动
活动1: 简报基础知识讲解（20分钟）
- 通过讲解PPT，介绍简报的定义、特点和用途
- 分享实际生活、职场中的简报案例，引起学生兴趣和思考
活动2: 简报结构和要点讲解（30分钟）
- 通过教材和教辅材料，讲解简报的结构和写作要点
- 强调简报的简洁、准确、客观的特点
活动3: 简报写作实践（60分钟）
- 分组让学生在课堂上完成简报写作任务，包括会议纪要、工作简报等不同类型
- 学生互相评审和分享简报，从中研究和改进
5. 教学评价
- 通过学生提交的简报，对其写作能力和理解程度进行评价
- 与学生进行个别面谈，了解研究的困难和问题，提供指导和帮助
以上是《应用文写作：简报教学设计》的内容概述，请根据教材和教辅材料进行具体教学细节的规划与准备。
祝教学顺利！。
初中教案简报怎么写模板
教案简报是教师为了更好地进行课堂教学，提前准备的一种教学计划，它包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。
以下是一份初中教案简报的模板，供您参考。
一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够掌握……（具体知识点）。
（2）学生能够运用……方法解决问题。
（3）学生能够提高……方面的能力。
2. 过程与方法：（1）通过……方式，引导学生主动探究、发现问题。
（2）运用……方法，培养学生的团队协作能力和创新思维。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对……的兴趣和爱好。
（2）使学生认识到……的重要性，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 教材内容分析：（1）本节课的主要内容是……。
（2）教材中的重点和难点是……。
2. 教学资源：（1）利用多媒体课件、实物、模型等教学资源。
（2）引导学生查阅相关资料，丰富学习内容。
三、教学方法1. 启发式教学：（1）通过提问、讨论等方式，激发学生的思考。
（2）引导学生主动探究、发现问题。
2. 互动式教学：（1）采用小组合作、角色扮演等方式，增强学生的参与感。
（2）引导学生相互交流、讨论，提高团队协作能力。
3. 情境教学：（1）创设相关情境，让学生在实践中掌握知识。
（2）运用情境教学法，提高学生的实际操作能力。
四、教学评价1. 课堂评价：（1）观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习状况。
（2）采用问答、测试等方式，检测学生对知识的掌握程度。
2. 作业评价：（1）对学生的作业进行检查，了解学生的学习效果。
（2）及时给予反馈，指导学生改进学习方法。
3. 综合评价：（1）结合学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行综合评价。
（2）关注学生的成长进步，鼓励优秀学生，帮助后进生。
五、教学建议1. 针对学生的实际情况，调整教学内容和难度。
2. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能得到发展。
3. 加强与学生的沟通，营造轻松、愉快的学习氛围。
以上是一份初中教案简报的模板，希望对您有所帮助。
简报写作(教案)
简报的写作一、简报的概念和作用简报，是党政机关、人民团体和企事业单位及时反映情况的一种内部文件。
“动态”、“简讯”、“快报”、“情况反映”、“内部参考”等都属于简报。
有的在“简报”二字前面加上单位或地区的名称，如“北京师范学院简报”、“海淀简报”；有的在简报”二字前面加上表示内容区别的词语，如“工作简报”、“青工轮训简报”。
简报的名称有各种叫法，没有统一的规定。
简报虽属内部文件，但它不是公文,不具有一般公文的约束力。
它是一种具有汇报性、交流性和指导性的书面材料。
简报的应用范围很广，通过简报，领导机关可以及时掌握情况，有利于制定政策，指导工作；平行机关可以互通信息，交流经验，加强协作；下级机关可以向上级汇报工作，反映情况，并争取领导的支持与帮助，从而更好地开展工作。
它的作用可以简单地概括为：沟通情况、反映问题、交流经验、推动工作。
二、简报的特点简报的特定作用规定着它有两个显著的特点：(一)简明扼要简报的内容简要，反映问题集中，一般是一事一报。
一份简报只宜刊登一份材料，文字尤其要简洁。
报道情况要开门见山，直截了当。
篇幅力求短小，一般为“千字文”。
(二)迅速及时简报类似新闻报室中的消息，编发速度越快越好。
快，才能充分发挥其沟通信息，交流经验，指导工作的作用。
三、简报的种类简报的种类较多，就其内容而言，大体可以分为三类：（一）综合简报这是为了推动日常工作而编写的。
主要是反映工作的进展情况、经验和问题。
综合简报不是有闻必报，它要求在全面了解情况的基础上，围绕中心，突出重点，既要有面上的情况概述，给人以总的印象；又要运用典型事例，给人以活生生的感性认识。
（二）专题简报这是为了配合某项重要工作成针对某项中心任务而专门编发的。
它要求更及时、更敏锐地反映工作中的新情况、新经验、新问题，以充分发挥它对工作的指导作用。
(三)会议简报这是会议期间为反映会议情况而编发的。
主要是报道会议的筹备过程、进展情况、主要发言以及会外花絮等等，借以沟通会议情况，并可供领导机关参考和与会者作为传达的文字根据。
简报制作模板大班教案设计
一、教学目标1. 了解简报的基本结构和内容，掌握简报制作的步骤。
2. 培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的语言表达和文字组织能力。
3. 培养学生的团队协作精神，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 简报的定义和作用2. 简报的基本结构和内容3. 简报制作的步骤4. 简报模板的制作与运用三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍简报的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们在生活中有没有接触过简报？请举例说明。
（二）新课讲授1. 简报的定义和作用- 简报是一种以文字、图表等形式，简要、系统地反映某一主题内容或事件的书面材料。
- 简报的作用：传递信息、汇报工作、交流经验、指导工作等。
2. 简报的基本结构和内容- 标题：简报的名称，要简洁明了。
- 摘要：简报的核心内容，概括性地反映全文。
- 正文：详细阐述简报的主题，包括背景、过程、结果等。
- 结语：对全文进行总结，提出建议或展望。
3. 简报制作的步骤- 确定主题：明确简报的主题，确保内容具有针对性。
- 收集资料：查阅相关资料，了解主题的背景、发展、现状等。
- 整理资料：对收集到的资料进行筛选、整理，提炼出核心内容。
- 撰写正文：按照简报的结构，撰写正文内容。
- 设计模板：根据内容需求，设计简报模板。
- 审稿修改：对简报进行多次修改，确保内容准确、表达流畅。
4. 简报模板的制作与运用- 介绍几种常见的简报模板，如表格式、文字式、图文并茂式等。
- 教师示范制作一个简报模板，并讲解制作技巧。
- 学生分组练习制作简报模板，教师指导。
（三）实践操作1. 学生分组，每组确定一个主题，进行简报制作。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
3. 各组展示制作成果，教师点评。
（四）总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调简报制作的重要性。
2. 学生分享制作简报的心得体会，教师点评。
四、教学评价1. 学生对简报基本结构和内容的掌握程度。
应用文简报的教案
应用文简报的教案1、了解海报和简报的写作格式和要求。
2、研究海报和简报的写作技巧，提高应用文写作能力。
三）教学难点学会写海报和简报，掌握其特点和写作要求。
四）教学方法指导法、展示法、练法。
五）教学时间一课时。
二、教学过程一、写作要求了解海报和简报的写作格式和要求，研究海报和简报的写作技巧，提高应用文写作能力。
二、写作指导一）海报海报是预告临时性消息或活动时使用的招贴式应用文，常用于文艺演出、体育比赛、报告会等场合。
海报一般由标题、正文、插图和落款组成，其中标题一般位于纸的上方中间，正文包括活动的具体内容、时间、地点、参加方式和注意事项等，插图要考虑到正文和插图的比例及位置安排，最后在正文的右下方写上主办单位组织的名称和日期的落款。
二）简报简报是各级机关、企事业单位、人民团体编发的汇报工作、通报情况、交流经验的一种内部文件。
简报在格式上由报头、主体和报尾三部分组成，报头包括简报名称、期数编号、编印单位和编印时间四部分，占简报第一页的三分之一篇幅；主体包括标题和正文两部分，正文一般包括导语、主体和结尾三部分，其中导语用精辟的语言概括全文，主体运用具体事例、典型材料和确凿数据来说明中心问题，结尾用一段话对全文阐述的内容做一个概括、总结，加深印象；报尾位于简报最后一页下方，包括报（指上级单位）、送（指平行或不相隶属的单位）和发（指下级单位）。
三、例文展示请见课本第164-165页。
四、写作练完成课后练二。
五、教学反思通过本节课的研究，学生们了解了海报和简报的写作格式和要求，掌握了海报和简报的写作技巧，提高了应用文写作能力。
同时，让学生认识到简报在日常研究和工作中的重要作用，增强了应用文写作的兴趣和热情。
第三部分：教学难点在应用文写作中，要求语言平实、得体、精简。
第四部分：教学过程设计1、直接导入新课，介绍本节课的任务是要写一篇简报。
2、让学生出示所收集的简报，并读出名称和编印单位，让学生明白简报的重要性。
中职语文简报教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：掌握简报的基本格式、写作技巧和注意事项。
2. 能力目标：培养学生撰写简报的能力，提高学生的信息搜集、整理和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
二、教学重点1. 简报的基本格式和写作技巧。
2. 信息搜集、整理和表达能力。
三、教学难点1. 如何在有限的空间内，将信息全面、准确地呈现出来。
2. 如何提高学生的团队协作精神和集体荣誉感。
四、教学过程（一）导入1. 引导学生回顾已学过的语文知识，如新闻写作、应用文写作等。
2. 介绍简报的定义、作用和特点，激发学生的学习兴趣。
（二）新课讲解1. 简报的基本格式：标题、导语、正文、结尾。
2. 简报的写作技巧：a. 选择合适的题材，确保信息真实、有价值。
b. 运用简洁明了的语言，突出重点，避免冗余。
c. 注意段落之间的逻辑关系，使文章结构清晰。
d. 使用恰当的修辞手法，增强文章的表现力。
（三）案例分析1. 展示优秀的简报范例，分析其写作特点。
2. 引导学生讨论，总结优秀简报的写作技巧。
（四）实践操作1. 将学生分成小组，每组选择一个主题，搜集相关信息。
2. 指导学生按照简报的格式，撰写简报。
3. 小组内互相交流、修改，提高简报质量。
（五）成果展示1. 每组派代表展示本组的简报。
2. 其他小组进行评价，提出修改意见。
3. 教师点评，总结本次写作的优缺点。
（六）总结与反思1. 学生总结本次学习的收获和不足。
2. 教师点评学生的表现，提出改进建议。
五、课后作业1. 搜集一则与专业相关的新闻，按照简报格式进行写作。
2. 针对所学内容，撰写一篇简报写作心得。
六、教学评价1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言、讨论和写作情况。
2. 简报质量：评价学生撰写的简报是否符合格式要求，内容是否充实、准确。
3. 课后作业完成情况：评价学生对课后作业的完成质量。
注：以上模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和修改。
中职语文简报教案范文模板
---一、教学目标1. 培养学生的新闻阅读兴趣，提高学生获取和处理信息的能力。
2. 通过简报的制作，锻炼学生的写作和编辑能力。
3. 引导学生关注社会热点，增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 简报的基本知识：了解简报的定义、作用、特点等。
2. 简报的编写技巧：包括选题、结构、语言表达、排版等。
3. 简报的实际操作：学生分组讨论、选题、编写、排版、展示。
三、教学重点1. 简报选题的准确性。
2. 简报结构的合理性。
3. 简报语言的简练性和准确性。
四、教学难点1. 如何在有限的篇幅内传达完整的信息。
2. 如何使简报既简洁明了又富有吸引力。
五、教学方法1. 讲授法：讲解简报的基本知识和编写技巧。
2. 讨论法：分组讨论，共同确定选题和编写内容。
3. 实践法：学生动手编写和排版简报。
4. 展示法：学生展示自己的简报，互相评价和交流。
六、教学课时2课时七、教学过程第一课时1. 导入新课：- 以一则新闻简报为例，引发学生对简报的兴趣。
- 介绍简报的定义、作用和特点。
2. 讲解简报知识：- 讲解简报的基本结构，包括标题、导语、正文、结尾等。
- 讲解简报的编写技巧，如选题、结构、语言表达、排版等。
3. 分组讨论：- 学生分组，每组确定一个选题，进行讨论和准备。
4. 课后作业：- 每组学生根据讨论结果，开始编写简报。
第二课时1. 简报编写：- 学生根据第一课时的讨论结果，完成简报的编写。
2. 简报排版：- 学生根据简报内容，进行排版设计。
3. 简报展示：- 每组学生展示自己的简报，其他学生进行评价和交流。
4. 总结与反思：- 教师总结本次课程的学习内容，并对学生的表现进行评价。
- 学生反思自己在简报编写和排版过程中的收获和不足。
八、教学资源1. 新闻简报样本2. 简报编写技巧资料3. 简报排版软件九、教学评价1. 学生简报的选题是否准确、内容是否丰富、语言是否简练。
2. 学生在简报编写和排版过程中的参与度和积极性。
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简报的写作
一、简报的概念和作用
简报，是党政机关、人民团体和企事业单位及时反映情况的一种内部文件。
“动态”、“简讯”、“快报”、“情况反映”、“内部参考”等都属于简报。
有的在“简报”二字前面加上单位或地区的名称，如“北京师范学院简报”、“海淀简报”；有的在简报”二字前面加上表示内容区别的词语，如“工作简报”、“青工轮训简报”。
简报的名称有各种叫法，没有统一的规定。
简报虽属内部文件，但它不是公文,不具有一般公文的约束力。
它是一种具有汇报性、交流性和指导性的书面材料。
简报的应用范围很广，通过简报，领导机关可以及时掌握情况，有利于制定政策，指导工作；平行机关可以互通信息，交流经验，加强协作；下级机关可以向上级汇报工作，反映情况，并争取领导的支持与帮助，从而更好地开展工作。
它的作用可以简单地概括为：沟通情况、反映问题、交流经验、推动工作。
二、简报的特点
简报的特定作用规定着它有两个显著的特点：
(一)简明扼要
简报的内容简要，反映问题集中，一般是一事一报。
一份简报只宜刊登一份材料，文字尤其要简洁。
报道情况要开门见山，直截了当。
篇幅力求短小，一般为“千字文”。
(二)迅速及时
简报类似新闻报室中的消息，编发速度越快越好。
快，才能充分发挥其沟通信息，交流经验，指导工作的作用。
三、简报的种类
简报的种类较多，就其内容而言，大体可以分为三类：
（一）综合简报
这是为了推动日常工作而编写的。
主要是反映工作的进展情况、经验和问题。
综合简报不是有闻必报，它要求在全面了解情况的基础上，围绕中心，突出重点，既要有面上的情况概述，给人以总的印象；又要运用典型事例，给人以活生生的感性认识。
（二）专题简报
这是为了配合某项重要工作成针对某项中心任务而专门编发的。
它要求更及时、更敏锐地反映工作中的新情况、新经验、新问题，以充分发挥它对工作的指导作用。
(三)会议简报
这是会议期间为反映会议情况而编发的。
主要是报道会议的筹备过程、进展情况、主要发言以及会外花絮等等，借以沟通会议情况，并可供领导机关参考和与会者作为传达的文字根据。
按发简报的目的来划分可把简报分为情况简报和经验简报两种。
情况简报主要是给领导和有关部门提供情况，作为参考之用。
经验简报主要是为了交流经验，互通信息。
按阅读范围来划分，简报可分为机密和非机密两种。
机密的只供有关的同志阅读，非机密的，则大家都可以看。
按时间来划分，有定期的和不定期的两种。
四、简报的格式
简报的种类虽然很多，但格式都较为一致。
简报可分报头、正文、报尾三部分。
（一）报头。
包括简报的名称、期数、编发单位和日期。
1、在报头中间写上“简报”二字。
字体要大一些。
一般用红字，显得醒目。
印刷条件不允许的话，可用黑字。
2、在“简报”二字下面中间，写上“第×期”，表示期数。
3、在期数下面的左边顶格，写主编单位的名称，如果“简报”二字前面已有主编单位的名称，这里就不再写了。
右边写印发的日期。
4、在单位的名称和日期的下边，划一长线，颜色与标题所用的一致。
如果用于机密的简报，在长线下边左边顶格，写上“机密”二字，下边再写正文。
（二）正文。
包括标题、开头、主体、结尾。
（三）报尾。
正文结束后，在这一页的下方适当的地方划一长线，颜色与上边的一致。
长线的下边的左边，分两行写上报送单位和分送单位。
然后再划一长线，长线的下边的右边，写上“共×份”(机密的简报必须写)。
如果不写报送单位和分送单位，这两条线可以不划。
五、简报的写法
（一）标题。
简报的标题是很重要的。
简报发下去后，人们是否愿意看，与所拟的标题的好坏有一定的关系。
有人说，标题是文章的“第一吸引力”，拟简报的标题，更要注意发挥它的“第一吸引力”的作用，要让人一见到标题就想看下去。
简报的标题基本要求是：贴切、简明、醒目。
所谓贴切就是能确切地揭示出内容来；所谓简明，就是简洁明快，不拖泥带水；所谓醒目，就是使人一看，就能抓住简报所写的主要内容，不必猜想。
如《点滴节约见精神》、《把农业科学技术送给干家万户》、《送医送药上门，搞好优质服务》等标题贴切、简明、醒目，它贴切简明地揭示了简报的内容，让人一看就知道简报所写的是什么。
有的简报的标题就不符合要求，如《××公司党委召开工作会议》，这个标题只是使读者知道什么单位开了个工作会议，而这个会议讨论了什么问题?研究了什么工作？提出什么要求？从标题上看不出来。
简报的主要内容，在标题中不足以表达出来的时候，可加个副标题。
副标题的作用，是对正标题的内容加以补充说明的，如下面这个标题：
巩固成绩，开创新水平
——北京橡胶公司召开第六次“质量月”小结表彰大会
（二）开头。
简报的开头和新闻的导语相似，要求用简短的文字准确地概括全文的中心或主要事实。
一般应把问题发生的时间、地点、人物、事件、结果交代清楚，结人一个总的印象，切不可“绕大弯子”，“戴大帽子”，空发议论。