二年级数学下册一《除法》搭一搭(一)课后作业北师大版
北师版小学二年级数学下册《除法》第2课时 搭一搭(一)
生：老师，我来答，看这是我摆的结果，所以16根小棒可以摆成摆3个五边形，还剩1根。列式为16除以5等于3个余1根。
师：这位小朋友说的计算方法都是正确的。掌声送给这位小朋友。
师：1题还有一道题，请小朋友们自己读题并解答。
改进的地方:
1.提出问题是促使学生积极思考、善于思考、敢于创造的一种手段，但并不是最终的目的，在学习过程中怎么样让我们的学生在数学上有所发现，有所体验，这才是最重要的。
2.在课堂上给学生充足的时间动手操作，讨论交流，让学生在轻松自由的气氛中快乐自主地学习新知，训练学生的思维，培养学生的实践能力，提高学生学习数学的兴趣。
生：也可以想乘法口诀，三四十二，搭3个用12根，还剩1根。
师：你说的真棒，那我们用算式该怎么表示呢？你能尝试着用算式表示出用13根小棒搭成的正方形的个数和余下的小棒的根数吗?
师：请按下暂停键，拿出纸和笔动手写一写吧。
师：小朋友们，写的都非常棒，那看看这是老师写的算式，那你能结合刚才搭正方形的过程，想想这个算式中各个数字的含义吗？
北师二下第一单元《除法》
第2课时搭一搭（一）
课题
搭一搭（一）
课型
新授课
教材分析
本节内容主要学习有余数的除法。教材从学生贴近的用小棒搭正方形的活动入手，结合搭正方形的过程，使学生认识余数;并且通过用一组连续根数的小棒分别搭正方形的活动，探索余数和除数的关系;学生在用不同根数的小棒搭正方形的过程中，验证探索活动的发现。
师：请小朋友动手搭一搭，并填写表格。
师：看，小朋友们已经给出了自己的答案，我们一起来看看吧。
师：14根小棒搭了3个正方形，还剩2根小棒；15根小棒搭了3个正方形，还剩3根小棒；16根小棒搭了4个正方形，没有剩余小棒；17根小棒搭了4个正方形，还剩1根小棒；18根小棒搭了4个正方形，还剩2根小棒；19根小棒搭了4个正方形，还剩3根小棒；20根小棒搭了5个正方形，没有剩余小棒。
北师大版小学数学二年级下册第一单元《搭一搭(一)》教学设计建议及课本习题解析
搭一搭（一）（认识余数）学习目标1.结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除数关系的过程，理解有余数除法的意义。
2.在探索余数和除数关系的过程中，初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利参与数学活动。
编写说明本节内容主要学习有余数的除法。
此前，学生已经有了两方面的知识基础：其一，在二年级上册“分一分与除法”的内容中，教科书呈现了分物还有剩余的问题，使学生初步体会到在平均分物过程中，有时不能全部分完，虽然没有给出余数的概念，但为学习有余数除法积累了数学活动经验；其二，学生已经掌握了表内除法，如“12÷3=4”的计算方法。
在此基础上，教科书通过四个问题讨论了三部分内容：第一，结合搭正方形的过程，认识余数；第二，通过用一组连续根数的小棒分别搭正方形的活动，探索余数和除数的关系；第三，在用不同根数的小棒搭正方形的过程中，验证探索活动的发现。
·13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？这个活动的目的是让学生在操作过程中体验、认识余数。
教科书给出了学生思考问题的两个角度：其一，通过搭正方形的实际操作活动，发现搭3个正方形后，还剩1根小棒，不够再搭1个正方形；其二，直接联想到乘法口诀“（三）四十二”，也得出搭3个正方形后，还剩1根小棒的结果。
·认一认，想一想。
教科书强调要结合具体情境和操作过程帮助学生认识、理解余数。
通过淘气的话，提示教师要引导学生结合搭正方形的操作过程认识余数。
在搭正方形的过程中，余数就是余下的1根，不够再搭1个正方形。
按照整套教科书的编写要求，从二年级下册开始由学生自己填写单位和答案，考虑到有余数除法的结果涉及的“两个”单位也是一个理解难点，在第一次认识余数时，教科书给出了单位，目的是根据实际需要降低学习难度。
同时，结合具体情境的解释，也有利于帮助学生克服单位填写的困难。
·搭一搭，填一填，你发现了什么？余数和除数的关系对二年级的学生来说是比较抽象的。
北师大版二年级数学下册第一单元 除法2搭一搭(一)
1
"3"个表示搭了3个正方形,"1"根表示什么呢?
"1"是余数,表示还剩1根小棒。
探索新知
课件PPT
搭一搭,填一填,你有什么发现?
探索新知
课件PPT
我的发现！
1、余数一会儿大一会儿小,怎么回事?
2、余数都比除数小,为什么？
探索新知
课件PPT
再分别用 25,31根小棒搭一搭正方形,试一试。
1、25 4 = 6 1 (根)
......
÷
2、31 4 = 7 3 (根)
......
÷
探索新知
用38根小棒可以搭几个三角形,还剩几根?
38 ÷ 3 = 12 （个） 2根
三减：被除数减去商和除数相乘的积；
四比：余数要比除数小。
课堂小结
生活中的很多实际问题都可以用有余数的除法算式来解决,同时一个有余数的除法算式可以解决多个生活中的实际问题。
课堂小结
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=2
=4
=6
=3
=6
复习旧知
课件PPT
你能提出什么数学问题？
情境导入
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13根小棒可以搭几个正方形,还剩几根?
探索新知
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答：13根小棒可以搭3个正方形,还剩1根。
探索新知
课件PPT
认一认,想一想。
13 ÷ 4 = 3 (根)
......
...
......
答:用38根小棒可以搭12个三角形,还剩2根。
典题精讲
课件PPT
16
5
3
1
个
根
3
1
北师大版二年级下册数学习题课件-一 除法第2课时 搭一搭(一).ppt
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020 8:06:45 AM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/182020/12/182020/12/18Dec-2018-Dec-20 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/182020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/182020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/182020/12/20/12/182020/12/18
谢谢观看
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。2021年1月13日星期三2021/1/132021/1/132021/1/13 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/132021/1/13January 13, 2021
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021 3:19:20 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/132021/1/132021/1/13Jan-2113-Jan-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/132021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021
北师大版二年级数学下册搭一搭
13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？ 答：13根小棒可以搭 3 个正方形，还剩 1 根。
…
13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？
13÷4＝ 3（个）······1（根）
余数
“3个”表示搭了 3 个正方形， “1 根”表示…还…剩几根。
知识提炼
把一个数平均分时，如果分到最后有剩 余且不够再分一次，剩余的部分就是余数。
4.
（1）要使余数最大，被除数是几？
余数最大是 6， 此时被除数＝7×8＋6＝62。
（2）要使余数最小，被除数是几？
余数最小是 1， 此时被除数＝7×8＋1＝57 。
这节课你们都学会了哪些知识？ 1. 把一个数平均分时，如果分到最后有剩余
且不够再分一次，剩余的部分就是余数。 2. 在有余数的除法中，余数必须小于除数。
6
18 2
请同学们和同伴说一说。
知识点2 有余数的除法的应用 看一看，说一说。
13÷5＝2······3 平均分给5个小朋友。
共有13辆坦
克，平均分 给5人，每人 分到2辆，还 剩3辆。
看一看，说一说。
13÷5＝2······3 5片树叶粘成一朵花 。
共有13片树叶，
粘贴一朵花需 要5片树叶， 可以粘2朵花， 还剩3片树叶。
3
12
3
3
15÷4 = 3（辆）…… 3（个）
2. 里最大能填几？ （选自教材P7 T4）
4
8
4
4
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3. 想一个可以用“10÷4＝2……2”解决的 问题，和同伴说一说。（选自教材P7 T5）
请同学们和同伴说一说。
4.有 29 个西瓜，平均装在 7 个袋子里。平 均每个袋子里装几个？还剩几个？
二年级数学下册一《除法》搭一搭(一)精练北师大版
一、选择题。
（将正确答案的代号填在括号内）（1）（2）(3)(4)(5)(6) (7)(8)(9) (10)(11)(12)(13)(14)(15) (16)(17)(18 )(19)(20)(21)(22)(23)(24)1.图形从正面看到的是（），从上边看到的是（），从右边看到的是（）。
2．图形从正面看到的是（），从上边看到的是（），从右边看到的是（）。
3．图形从正面看到的是（），从上边看到的是（），从右边看到的是（）。
4．图形从正面看到的是（），从上边看到的是（），从右边看到的是（）。
5．图形从正面看到的是（），从上边看到的是（），从右边看到的是（）。
6．图形从正面看到的是（），从上边看到的是（），从右边看到的是（）。
7．图形从正面看到的是（），从上边看到的是（），从右边看到的是（）。
8．图形从正面看到的是（），从上边看到的是（），从右边看到的是（）。
9．图形从正面看到的是（），从上边看到的是（），从右边看到的是（）。
10．图形从正面看到的是（），从上边看到的是（），从右边看到的是（）。
11．图形从正面看到的是（），从上边看到的是（），从右边看到的是（）。
12．图形从正面看到的是（），从上边看到的是（），从右边看到的是（）。
13．图形从正面看到的是（），从上边看到的是（），从右边看到的是（）。
14．图形从正面看到的是（），从上边看到的是（），从右边看到的是（）。
15．图形从正面看到的是（）,从右边看到的是（）。
16．图形从正面看到的是（），从上边看到的是（），从右边看到的是（）。
17．图形从正面看到的是（），从上边看到的是（），从右边看到的是（）。
18．图形从正面看到的是（），从上边看到的是（），从右边看到的是（）。
19．图形从正面看到的是（），从上边看到的是（），从右边看到的是（）。
20．图形从正面看到的是（），从上边看到的是（），从右边看到的是（）。
21．图形从正面看到的是（），从上边看到的是（），从右边看到的是（）。