2021春山东版品社四上《生活中的突发事件》word教案
四年级上册品德教案面对突发事件 (2)_鲁人版-文档资料
《面对突发事件》教材：山东人民版《品德与社会》四年级上册第三单元第三课活动目标：1.明确生活中不可避免地存在一些突发事件。
2.能够正确看待突发事件的发生，在解决问题的过程中，能够清楚地表达自己的见解和态度，能与他人平等交流与合作。
3.初步掌握基本的自救自护的方法并形成能力。
4.热爱生命，热爱生活；形成自尊自主、乐观向上的生活态度。
活动重难点：掌握基本的自救自护方法，热爱生命，热爱生活，形成乐观的生活态度。
一、创设情景，发现问题（3分钟）师：同学们都喜欢到寿光百货大楼去玩吧，那今天我们就共同到百货大楼上逛一圈，百货大楼商品琳琅满目，令我们目不暇接，不知不觉我们就来到了五楼<课件出示商场图片>，不好，大楼起火了<课件出示火灾场景，同时播放火警铃声>我们赶快逃离火海，大楼中有两种通道，一种是直上直下的电梯，一种是楼梯，大家快快出去。
生：迅速逃离火场<有通过电梯逃离的，有通过楼梯逃离的>二、理性认识，解决问题（4分钟）师：老师发现在大家逃生过程中，有从电梯走的，有从楼梯走的。
那谁想说一下自己为何选择这种通道逃生呢？生1：我走电梯是因为电梯速度快，一会儿就到一楼，逃出火海。
生2：我走楼梯是因为在发生火灾后电梯有可能因为停电而不能正常运行，乘电梯的话反而更危险。
师：那大家认为谁的做法更安全呢？生：走楼梯更安全。
师：对，看来发生火灾后走楼梯更科学，更安全。
三、深层挖掘，举一反三1.资料呈现，建立初步认识(5分钟)师：刚才我们逛商场没想到遇上了火灾，在我们的生活中像这样的突发事件多吗？生：多……不多……（此处出现意见不统一的情况）师：有的同学说“多”；有的认为“不多”；大家想一想，什么样的事情算是“突发事件”呢？<板书：突发事件>生1：突然发生的意想不到、出乎意料的事情……师：（对生1）你的解释很贴切！（对全体学生）那让我们出乎意料的事情多吗？生：不少！生2：地震、火灾、洪水……生3：火山爆发、沙尘暴、旱灾、龙卷风……师：对！刚才同学们说的都是一些大型的“自然灾害”<板书：自然灾害>，除了这些，我们的生活中有没有一些小的令我们意想不到的意外事件呢<板书：意外事件>？师：（如果学生一时难以想到，教师启发）想想，令我们意想不到的事情……我们班有这么多的同学，在玩的时候摔倒过的举手……生：回答生活中的意外事件（有食物中毒、家里失火、发生车祸、摔伤、烫伤等）2.启发引导，加深认识（1）讨论研究突发事件的危害和影响（5分钟）师：同学们都说了很多人为的突发事件，有我们无法预料和避免的自然灾害，也有我们日常生活中的意外事件，那它们会给我们带来什么影响和危害呢？生1：生活中的意外事件会损失我们的一定财物，还会给我们带来痛苦。
山东人民版小学四年级品德与社会上册《面对突发事件》教案
山东人民版小学四年级品德与社会上册《面对突发事件》教案继从6层楼高的宿舍跳楼逃生，全部当场身亡。
】2.深度交流，揭示主题。
教师引导谈话：同学们，同样是面对突发事件，小女孩的不同做法带来了两种截然不同的结果，为此，你有什么要说的？预设：掌握一定的安全自救知识多么重要；假如那4个女孩能沉着应对，她们或许会活下来；自救等于给生命一次机会和希望……教师小结：是的，突发事件不可避免，如果一旦降临，我们不要逃避、不能束手无策，要积极应对，要在自护自救中寻求光明和生的希望。
今天，我们要探讨的主题就是：突发事件中的自护自救。
板书：突发事件中的自护自救。
（设计意图：以两段视频导入，不仅给学生视觉的震撼，还能让学生在对比中感受自护自救的重要意义，潜移默化中激活了学生的思维和探究的欲望，水到渠成地直入主题，简洁明了。
）二、合作交流，共享提升：自护自救有办法1.小组交流。
教师引导语：同学们，课前我们分成四组，分别收集了家庭、学校、社会、自然四个方面的突发事件的自护自救知识，并把自己收集到的资料做成了资料卡，下面我们就把自己的发现在小组里交流一下，然后我们再举行一个“金点子发布会”。
【出示小组交流提示：1.小组内的每个成员都将自己的资料卡展示给大家。
2.由组长组织大家对资料进行归类、整理（对于重复的资料只选取一份），然后，选取有代表性的资料卡贴到卡纸上，形成初步的发布报告。
3.选一名代表，根据发布报告简要汇报本组的探究成果。
】学生交流，教师巡视指导。
（设计意图：老师要做好学生的拐棍，分组收集、资料卡的设计以及交流提示就是最好的扶手，这样学生的收集、整理、交流都不再是盲目的，目标明确的学习才是最有效的。
）2.全班交流。
工，可请外面的人打电话叫消防员；一旦电梯出现下坠，如果电梯里有手把，你可以一手紧握手把，整个背部跟头部紧贴电梯内墙，呈一直线，膝盖呈弯曲姿势。
第二组：学校突发事件中的自护自救。
如：拥挤踩踏中的自护自救：1、镇静：在拥挤发生之初或者不幸身陷拥挤的人流之中，一定要时刻保持镇静，不要乱喊乱叫或推搡他人，防止造成混乱。
山东人民版小学品德与社会四年级上册《面对突发事件》教学设计
《面对突发事件》教学设计教学内容：山东人民出版社四年级上册第三单元第三课面对突发事件教学目标：1．了解曾经发生在我国的重大灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。
2．明确生活中不可避免的一些突发事件。
3．掌握在自然灾害面前自护自救与互助的方法。
4．能够正确面对突发事件，在解决问题的过程中清楚的表达自己的观点。
5．体会人们在危难中团结互助精神的可贵，养成团结合作的品质。
教学重点：1、了解自然灾害的危害。
2、明确生活中不可避免的一些突发事件。
难点：1、掌握在自然灾害面前自护自救的方法。
2、能够正确面对突发事件，在解决问题的过程中清楚的表达自己的观点。
教学准备学生准备：通过不同的方式搜集、整理、筛选资料，了解不同自然灾难的危害做好整理和记录，完成前置性学习调查表。
教师准备：1.设计发放前置性学习调查表，课上汇报交流表。
2.准备不同自然灾害的资料、图片或视频，制作成教学课件。
教学过程：一、创设情境、揭示课题。
1、谈话导入：坐在这宽敞明亮的教室里上课，你的心情怎样？（高兴）是啊，看到大家安安全全的到校上课，老师也很高兴。
可有的同学却因为发生了一些意外而无法正常在学校上课。
请大家看新闻录像。
（出示课件播放：新疆学校踩踏事件）2、看了这段新闻报道你有什么感想？（生：下楼梯不守秩序，后果不堪设想。
生：他们不应该乱挤。
-------）3、师：是啊，新疆阿克苏第五小学的这起踩踏事件为我们敲响了警钟，发生这起事件的原因就是因为有的同学安全意识淡薄，在校园内不遵守纪律和学校的规定，下楼梯拥挤造成的。
像这样突然发生的意想不到、出乎意料的事情称为“突发事件”。
板书：突发事件二、认识各种突发事件，了解危害。
1、认识生活中的意外事件教师引导：其实，在学校里、家庭中，还有上学放学的路上，我们经常会遇到这样的突发事件，你知道或者遇到过哪些突发事件呢？（生：火灾、食物中毒、溺水、摔伤、地震、洪水、泥石流、火山-------）（教师随机引导：当时疼不疼？有没有耽误上学等）师：像这样的突发事件还有很多，大家看大屏幕，（课件生活中的意外事件）学生回答：迷路、掉进冰窟、食物中毒、触电……师：像刚才看到的这些突发事件都是由于人为原因造成的，属于人为突发事件，（课件人为突发事件）可千万别小看这些意外事件，它对我们的危害（课件出示统计图中国0—14岁儿童死因构成图）师，大家来看统计数字，人为突发事件是造成中国0—14岁的儿童死亡的主要原因。
品社教案 突发事件中的自护自救
【教学内容】山东人民版《品德与社会》四年级上册第三单元第3课《面对突发事件》突发事件中的自护自救【主题内容标准】“我的健康成长”6：知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。
“我们的国家”4：认识大自然有不可抗拒的一面，学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。
【学情分析】随着社会生活范围的不断扩大和生活经验的积累，小学四年级学生已经具备了一些安全常识和经历突发事件的经验，对突发事件及应对方法有一定的了解，但缺乏合理应用的能力。
【内容分析】“面对突发事件”是山东人民版《品德与社会》四年级上册第三单元的第三个主题活动。
主要以“认识突发事件→面对突发事件→应对突发事件”的脉络指导学生形成认识，掌握生活技能。
重点就是在认识突发事件的基础上能够用科学的态度“面对”，用合理的方法“应对”。
【活动目标】1.能够说出什么是“突发事件”，归纳突发事件的特征和危害；能够对突发事件进行分类。
2.借助上述目标的达成以及论活辨析讨动明确面对突发事件的科学态度，进而促进积极的生活态度的形成。
3.在模拟和演练活动中学习和掌握应对突发事件的基本方法和技能，锻炼遇到问题不退缩的意志品质。
【评价方案】将教学活动与评价活动相结合，活动既是推进教学的工具也是对目标达成的检验工具。
教师通过学生在活动过程中的态度、反应、观点表达和任务完成情况对学生学习进行评价。
1.通过交流和归纳生活中常见的突发事件，验证学生是否明确突发事件的特征；用“连连看”的小游戏检测学生对突发事件分类的掌握。
<评价目标“1”的达成>2.借助“心情调查”（内容含：当突发事件发生时，你的心情怎样；你通常采用什么态度面对突如其来的事件）及讨论辨析活动评价学生面对突发事件的态度进而明晰其生活态度。
<评价目标“2”的达成>3.“安全训练营”活动考察学生对“应对突发事件的基本方法”的掌握和应用情况，以及坚韧的意志品质和珍爱生命的态度。
四年级上册品德教案面对突发事件鲁人版
四年级上册品德教案面对突发事件鲁人版第一课时生活中的突发事情课标剖析«品德与社会»课程规范中指出〝培育先生珍爱生命，热爱生活的态度。
〞〝学习搜集、整理、剖析和运用社会信息，可以运用复杂的学习工具探求和说明效果。
〞在教学中要以先生为主体，引导先生关注生活、关注平安、关注他人，课下让先生搜集我国近几年发作的严重自然灾祸的资料，了解自然灾祸的威力；经过生活中的详细事例了解生活不测事情的危害，在详细事例中让先生感悟生命在不测事情面前的软弱，让先生感悟生命的珍贵。
结合以上剖析，将本课的学习目的制定为：1、知道生活中经常遇到的一些突发事情及其危害。
2、了解生活中罕见的自然灾祸，观看自然灾祸的图文资料，展现自然灾祸给人们的生命和财富带来的庞大损失。
3、培育先生珍爱生命、热爱生活的态度。
教材剖析«生活中的突发事情»是鲁人版四年级品德与社会上册第三单元第三课面对突发事情的第一个主题。
这个主题的内容是：教材首先提出效果〝日常生活中，我们会遇到哪些不测事情呢？〞，让先生说一说，接着罗列了生活中常遇到的突发事情，如掉进冰窟、野外迷路、食物中毒等，并以此作为范例，引导先生思索交流。
教材经过卡通人物的提示言语通知先生，在我们的生活中还有一些不可顺从的自然灾祸。
教材中罗列了2021年我国南方特大洪水、广东等地遭遇台风袭击、2021年新疆地震等自然灾祸，其实自然灾祸还有很多，如干旱、泥石流、沙尘暴等。
〝查一查〞注重先生活动的空间，经过让先生自己查找资料培育先生搜集资料、运用资料的才干，先生能迷信看法自然灾祸的发作、开展。
学情剖析四年级是小先生知识、才干、情感态度构成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些深刻的看法，有了自己的想法，有了一定的平安看法，但区分是非的才干有限，需求家长、教员很好地引导。
本课时的内容与先生生活联络严密，深刻易懂，因此，在教学本章节时我充沛思索到这一年龄段孩子的认知水平、情感态度，课前让先生搜集资料，以此培育先生搜集资料、运用资料的才干；经过了解生活中的突发事情、我国近几年发作的自然灾祸及危害，明白这些危害是生活中实在存在的，明白生命在风险面前的软弱，培育先生热爱生命、珍爱生命的看法，从而树立起先生的防范看法。
山东人民版小学道德与社会四年级上册第三单元第3课面对突发事件教学设计
面对突发事件【教学内容】山东人民版《道德与社会》四年级上册第三单元第3课《面对突发事件》【学情分析】随着社会生活范围的不断扩大和生活体会的积存，小学四年级学生已经具有了一些平安常识和经历突发事件的体会，对突发事件及应付方式有必然的了解，但缺乏合理应用的能力。
【内容分析】“面对突发事件”是山东人民版《道德与社会》四年级上册第三单元的第三个主题活动。
要紧以“熟悉突发事件→面对突发事件→应付突发事件”的脉络指导学生形成熟悉，把握生活技术。
重点确实是在熟悉突发事件的基础上能够用科学的态度“面对”，用合理的方式“应付”。
【活动目标】1.能够说出什么是“突发事件”，归纳突发事件的特点和危害；能够对突发事件进行分类。
2.借助上述目标的达到和论活辨析讨动明确面对突发事件的科学态度，进而增进踊跃的生活态度的形成。
3.在模拟和演练活动中学习和把握应付突发事件的大体方式和技术，锻炼碰到问题不畏缩的意志品质。
【教学进程】二、调动感官，熟悉突发事件活动一：熟悉突发事件特点1.师：大伙儿都明白哪些突发事件呢小结：像校园暴力事件等由于人的一时疏忽或是能够造成的事件属于人为突发事件；像地震等来自自然界造成的事件属于自然灾害。
师：不论是人为仍是自然灾害他们都有一个一起的特点，谁明白师小结：突发事件是指突然发生的事件，没有可预知性即是它的特点。
2.练一练师：大伙儿请你为以下突发事件进行分类活动二：感受突发事件的危害性1.讨论交流突发事件的危害师：适才同窗们说了很多大大小小的突发事件，大伙儿想一想生活中竟然显现了那么多意想不到情形它们都有什么危害呢依照课前的搜集请同窗们先在小组内相互交流。
2.师：适才同窗们说了很多大型的自然灾害。
教师也给同窗们带来一些自然灾害的危害请大伙儿一路来看（播放课件:地震的危害）师：看了这段视频你有什么感受讨论交流突发事件的危害三、调查辨析，科学面对突发事件1.师：大地震中的凄惨场面相信给大伙儿带来了不小的震撼，一张张可怜的面孔，一个个悲痛欲绝的父亲和几乎疯狂的母亲，我相信每一个同窗的内心和他们的父母一样超级悲痛，他们再也享受不到父母的疼爱，再也不能回到教师，同窗们的身旁。
山东人民版品德与社会四上《突发事件中的自护自救》说课稿
山东人民版品德与社会四上《突发事件中的自护自救》说课稿一. 教材分析《突发事件中的自护自救》是山东人民版品德与社会四上的一个教学内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握在突发事件中的自护自救方法，培养学生面对突发事件时的自我保护意识。
教材通过案例分析、讨论和实践活动，使学生掌握一些基本的自护自救技能，如火灾逃生、地震避险、溺水自救等。
教材还引导学生学习相关法律法规，使学生知道在突发事件中如何维护自己的合法权益。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，他们对于突发事件有了一定的认知，但还需要通过教学进一步深化他们的认识。
在生理和心理方面，四年级的学生已经进入了童年期，他们的好奇心强，求知欲旺盛，但同时也可能存在一定的恐惧心理。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，引导他们正确面对突发事件。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过教学，使学生了解突发事件中的自护自救知识，掌握一些基本的自护自救技能。
2.过程与方法目标：通过案例分析、讨论和实践活动，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生面对突发事件时的自我保护意识，增强学生的安全意识，使学生知道在突发事件中如何维护自己的合法权益。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生了解突发事件中的自护自救知识，掌握一些基本的自护自救技能。
2.教学难点：如何引导学生正确面对突发事件，消除他们的恐惧心理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、实践活动法等，引导学生主动参与教学过程。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段火灾逃生的视频，引发学生对突发事件中自护自救的思考。
2.案例分析：教师展示几个突发事件案例，引导学生分析案例中的人物是如何进行自护自救的。
3.讨论：学生分组讨论，分享自己学到的自护自救方法。
山东人民版小学四年级道德与社会上册面对突发事件教案
山东人民版小学四年级道德与社会上册《面对突发事件》教案第三单元：平安地生活第三课面对突发事件活动进程：一、创设情境，谈话导入1.教师谈话：同窗们，昨天上晚自习的时候，学校突然停电，你们是如何做的?教师是如何做的？2. 学生交流：咱们很惶恐，眼前突然一片漆黑，教室里乱糟糟的……教师在维持纪律……3.教师引导：同窗们说的没错，学校陷入了“黑暗”中，接着教师做了哪些安排，有谁留意了吗？4.全班交流：教师让咱们坐在位子上，不要吵闹，不要随意走动……教师关上了教室里的所有电源……教师要求咱们把课桌上的文具收好……5.教师引领：教师做了那麽多的安排，同窗们也是依照这些要求去做的，有什么成效？6.全班交流：同窗们专门快就安静下来，再也不忙乱，在教师的陪伴下，咱们唱歌、做游戏度过了剩下的时刻。
7.教师评判：同窗们说的都专门好！昨天晚上突然停电，连教师都吓一跳，可是在教师的指挥和同窗们的配合下，咱们一路解决了这起“突发事件”。
（板书课题：生活中的突发事件）【设计用意：通过回忆“学校停电”这件事，让学生亲躯体验日常生活中的突发事件，同时很自然的引出了要探讨的问题：生活中的其他的突发事件。
】二、活动体验，探讨互动：生活中的突发事件1.教师过渡：在咱们的日常生活中，有时会突然碰到像“停电”如此的情形，如此的情形都叫“突发事件”。
你还明白哪些生活中的突发事件呢？学生自由发言：车祸、火灾、地震、洪水、台风……教师选择性板书教师引导：同窗们说的这些都是咱们生活中可能碰到的突发事件，这些事件能够分成两大类：日常事件和自然灾害。
下面请同位之间合作完成那个分类表。
说一说什么缘故如此分？学生交流教师总结：日常事件是指在日常生活中由于人的平安意识不够而造成的突发事件。
教师引导：那么对“自然灾害”又是如何概念的呢？课前我已经布置大伙儿进行了资料搜集，请此刻小组内交流一下你的收成。
学生汇报学生把自己的搜集的有关自然灾难的资料展现并介绍，教师适时评判、补充。
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2021春山东版品社四上《生活中的突发事件》
word教案
活动目标
1．通过访问、回忆等方式了解日常生活中常见的意外事件，讨论意外事件带来的危害。
2．探究烫伤、磕伤、触电、溺水、被动物咬伤、车祸、食物中毒等常见意外事件的幸免方法，学会爱护自己，培养学生合作交流、主动探究的意识。
3．多渠道收集有关重大自然灾难的典型事例，了解曾经发生在我国的重大自然灾难（地震、洪涝、台风、龙卷风、洪涝、冰雹、雪灾等），认识自然灾难的庞大破坏性，感受大自然不可抗拒的一面，培养学生搜集处理资料的能力。
4．能够清晰地表达自己的感受和观点，学会倾听，能够与他人平等地交流。
活动预备
教师预备：多媒体课件
学生预备：搜集并了解近几年我国发生过的自然灾难情形
课前交流
师生谈话：同学们，你们课间休息时，都喜爱做什么？
活动过程
一、联系生活，导入新课
教师引导：前几天，我们学校发生了如此一件事：课间休息时刻，三年级一名男生正在与同学们快乐地做着游戏，不知想起了什么情况，就匆匆往外跑，突然，听到“哎哟”一声。
同学们，你们猜发生了什么？
学生推测：扭伤、摔伤、撞伤……（教师随机板书相应内容）
教师小结：刚才那个小同学，本来是专门快乐地和大伙儿做游戏，转眼间却发生了这件事，这是他万万没有想到的。
像如此意想不到，又突然发生的事件确实是突发事件。
这节课，我们就一起来研究《生活中的突发事件》。
二、生活中的意外事件
1．教师引导：事实上，在学校里、家庭中，还有上学放学的路上，我们经常会遇到如此的意外事件，现在谁能把你遇到过的、听说过的意外事件说一说？
学生回答：交通事故、溺水、触电、烫伤……（教师随机引导：当时疼不疼？有没有耽搁上学等）
师：像如此的突发事件还有专门多，大伙儿看大屏幕，看看这些同学遇到了哪些突发事件？
学生回答：迷路、掉进冰窟、食物中毒、触电……
师：在生活中，像迷路、掉进冰窟、食物中毒、触电等如此突然发生的意外事件太多了。
千万别小看这些意外事件，有时也会产生严峻的后果：躯体受到损害、承担经济缺失、阻碍学习……大伙儿愿不情愿想想方法，尽量幸免这些意外事件的发生呢？
生齐答：情愿！
2．教师引导：好！大伙儿请看黑板，这些突发事件中，哪种事件是我们学校生活中最常见的？（撞伤）现在，我们就一起来研究一下“撞伤”这种突发事件，如何样才能幸免校园中摔伤这种突发事件的发生呢？
学生回答：不追逐打闹、不沿楼梯往下滑、上下楼梯靠右走……（教师板书，并把学生的回答归类、总结成易记的几条。
）
教师谈话：现在我们就以小组为单位，一起研究一种突发事件，讨论一下它的幸免方法，小组长做好记录。
我们比一比，看看哪个小组合作得最好，研究得最充分。
学生以小组为单位相互讨论交流，并填写表格。
3．小组汇报，全班交流。
教师谈话：下面我们一起来听听各小组的汇报。
大伙儿说，在小组汇报时，我们应注意什么？
学生回答：认真听，有不同意见能够及时补充等等。
小组轮番汇报。
4．教师小结：大伙儿研究得专门充分。
老师突然有个好主意：把
我们的研究成果装订成册。
（教师收记录表并装订）瞧，一本幸免突发事件发生的安全小册子问世了，它是我们全班同学聪慧的结晶！快乐吗？（学生专门兴奋与兴奋：快乐！）送给大伙儿，让它挂在教室，时时地提醒我们。
然而，在我们的生活中，还有一些突发事件，是我们人类所无法抗拒的，比如说自然灾难。
三、自然灾难及危害
1．教师谈话：2006年，台风桑美突击了浙江福建，我们来观看一段当时的新闻资料。
（播放2006年台风桑美视频。
）这段新闻资料给你感受最深的是什么？
学生回答：台风太可怕了！
教师引导：台风是世界上最严峻的自然灾难之一，要紧发生在沿海
地区。
除了台风，你还明白的自然灾难有哪些？
学生回答：地震、沙尘暴、台风、海啸、龙卷风……
教师相机板书。
2．教师谈话：课前同学们搜集了近几年我国发生的有关自然灾难情形，下面我们小组合作，相互交流一下我们手中的资料，重点了解这些自然灾难发生的时刻、地点及要紧危害。
小组同学相互交流资料。
小组汇报，全班交流。
教师引导：这些自然灾难给我们带来了哪些缺失？
学生回答：人员伤亡、经济缺失、环境污染……
3．教师引导：老师从网上也搜集了部分资料，我们一起来看看。
（课件播放76年唐山大地震和98年洪涝情形）
教师谈话：小孩们，像生活中的一些意外事件，只要我们增强安全和防范意识，有些是能够幸免的；但像这些大型的自然灾难，我们能不能幸免它们的发生？是不是说我们人类在自然灾难面前无能为力，一点方法也没有？
学生讨论交流，联系实际说一说人们为了减小自然灾难的危害所做出的努力。
教师小结：随着社会的进步，科技的进展，人们对自然灾难的发生、进展有了科学的认识。
为了推测自然灾难，减轻它带来的缺失，人们一直在努力。
（课件出示地动仪、防洪大堤、人工降雨）我们人类尽管无法阻止自然灾难的发生，
但可用我们的聪慧把它们所造成的缺失降低到
最低限度。
请同学们打开课本，翻到70页，读一下资料库的内容。
四、课堂总结与课后拓展
中的意外事件，依旧自然界的自然灾难都有了一些了解。
但假如有一天，
这些突发事件确实降临到我们面前，我们应该如何样面对？给大伙儿一
定的时刻，回家查查资料，问问爸爸妈妈、老师等，我们下节课再交流！
下课！。