细节描写训练
细节描写的练习题
细节描写的练习题在写作中，细节描写是一个非常重要的技巧，可以使读者更加深入地感受到文章中所描述的人物、地点或事件。
本文将针对细节描写进行练习，通过几个场景的描写，来训练自己的观察力和描写能力。
1. 在公园散步阳光透过树梢洒在地上，映照出一片金黄。
公园内鸟儿欢快地歌唱着，伴随着微风，一阵阵清新的花香扑鼻而来。
游客们或手牵手，或单独散步，仿佛每一个人都融入到这宁静而美好的环境中。
一位妈妈轻柔地抱着一个可爱的婴儿，婴儿的眼睛闪烁着好奇的光芒，小脸颊红扑扑的，宛如一朵含苞欲放的花朵。
一位园丁在细心地修剪花丛，他手中的剪刀舞动着，舞出一朵朵精致的花朵。
人们不时停下脚步，仔细观察路边的一片绿叶、一朵花朵，仿佛在感受大自然的美妙。
2. 在咖啡馆等待咖啡馆内弥漫着浓郁的咖啡香气，人们或坐或立，与朋友聊天或静静地等待。
窗外的街道上车辆疾驰，路人匆忙地走过。
咖啡机嘀嗒嘀嗒地工作着，制作出一杯杯香浓的咖啡。
咖啡师傅看起来专注而娴熟，他手腕轻轻一抖，咖啡豆破碎的声音响起，接着是水流与咖啡的交融声。
一位年轻女士坐在柔软的沙发上，她略带忧郁的眼神，使得她显得更加美丽。
桌上的杂志散放着，上面记录着各种时尚流行的资讯，吸引着每一位经过的人驻足一观。
3. 在海边沙滩上沙滩上的沙子柔软而洁白，每一粒都细腻如棉，走在上面仿佛在踩在云朵上。
海浪轻轻拍打着海岸线，发出一阵阵悦耳的声音。
小孩子们兴高采烈地在海水中嬉戏，欢笑声此起彼伏。
阳光下，水面波光粼粼，海鸥自由地在空中盘旋。
远处的渔船静静地停泊在海上，渔民们忙碌地准备收网。
一对情侣手牵手走过，他们脸上洋溢着幸福的笑容，借着海风，彼此共同经历着爱情的美好。
4. 在图书馆学习图书馆内安静而祥和，每一本书籍都沉睡在角落中，等待读者们发现。
书架上整齐地排列着各种书籍，分类明确、条理清晰。
柜台前，工作人员认真地整理着书籍，他们专注而高效率。
读者们或是坐在桌子前埋头苦读，或是坐在沙发上阅读着自己喜欢的书。
初二学生写作中的细节描写训练
初二学生写作中的细节描写训练在一间明亮的教室里，初二学生们正聚精会神地进行写作训练。
教师像一位耐心的引导者，试图帮助每一个孩子挖掘他们内心深处的细腻感受。
在这个过程中，细节描写如同一把神奇的钥匙，打开了他们想象的大门，让文字变得生动而鲜活。
细节描写，犹如一位温柔的朋友，总是在最需要的时候出现。
它让那一片普通的天空变得与众不同。
当学生们描述“天空”时，有的说：“今天的天空是蓝色的。
”然而，细节描写的魅力在于将这一平常的景象转化为：“午后，天边漂浮着几朵轻盈的白云，如同棉花糖般柔软，阳光透过云层洒下金色的光辉。
”这样的转变，令读者仿佛置身于那个瞬间，感受到阳光的温暖和云朵的轻盈。
在细节描写的训练中，教师鼓励学生们用五感去感受周围的事物。
听，看到的，不仅仅是声音与颜色，更是生活的气息。
学生在讲述一次秋游时，若只是简单地写道：“我们去山上玩”，就无法传达出那种兴奋与快乐。
但是，若用细致的描写：“当我们踏上那条蜿蜒的小路，耳边是树叶沙沙作响，脚下是松软的泥土，空气中弥漫着淡淡的桂花香，我的心仿佛也随着风飘荡起来。
”这样的文字便能让读者感受到那份愉悦与自由。
细节描写的训练不仅关乎语言的技巧，更是思维的锻炼。
它要求学生观察生活中的点滴，培养他们的敏锐度。
在一堂关于冬天的写作课上，教师带领学生们走出教室，拥抱寒冷的空气。
学生们用心去观察雪花的舞姿，听冰裂的声音，触摸那刺骨的寒风。
这些体验让他们的文字更加真实而富有情感。
回到课堂后，学生们纷纷写下了自己的感受，其中一位同学写道：“洁白的雪花如同小精灵，轻盈地从天而降，落在我伸出的手掌上，瞬间化作一滴水珠，带走了我的温暖。
”这让人不仅看到了雪的美丽，更感受到了一丝淡淡的惆怅。
在细节描写的训练中，学生们逐渐意识到，文字背后蕴藏着情感。
一个微笑、一声叹息，都能成为他们描绘情境的重要元素。
教师引导他们关注人物的表情、动作和心理变化，让故事中的角色活灵活现。
当学生写到“他很伤心”时，教师会询问：“他的眼睛怎么了？嘴角微微下垂，还是眉头紧锁？”这样的提问促使学生深入思考，使他们的文字更具感染力。
细节描写训练
细节描写作文指导一、什么是细节描写：细节描写: 是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。
它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。
它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。
二、细节描写的类型及运用动作细节描写：1、原稿：《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
2、修改稿：《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
肖像细节描写：如《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
”心理活动细节描写：原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
”修改稿：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。
唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”环境的细节描写：习作《在阅览室里》：“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。
踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。
我不禁屏息静气,插身进去。
”夕阳西下，苍茫的暮色给无垠的沙丘涂上了一层忧郁、凝重的昏黄。
空气自然十分干燥，使人嗓子眼儿里仿佛冒得出火来，所以，在汉子的眼里，那落日依然在令人炫目地燃烧着，使他觉得连呼吸也刺激得嗓子一阵阵针扎酸疼。
加强细节描写训练 提高学生习作水平
加强细节描写训练提高学生习作水平〔关键词〕作文教学；细节描写；欣赏；观察；仿写细节决定成败。
一篇文章恰到好处地运用细节描写，能起到烘托气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
一个动作、一个神态、一句话、一次心理活动和一个印象等等，都可以成为文章的细节，作者只有抓住那些生动的、揭示人物内心的细节来表达文章主题，才能写出好文章。
由此可见，在作文教学中，细节描写的训练尤为重要。
一、在教学中教会学生欣赏，学习细节描写语文教材中的文章都是文质兼美的作品，其中不乏精彩的细节描写片段。
所以，教师可以将细节描写渗透到平时的教学中，在赏析精彩的细节描写片段时，让学生掌握几种细节描写的方法。
如，老舍的《猫》中详细刻画了猫的古怪，强烈地表达了作者对猫的喜爱之情。
再如，《穷人》中，桑娜忐忑地等待丈夫回来的环境和心理描写，使情感表现得更加强烈。
另外，《白鹅》中，白鹅三眼一板的吃食过程的细节描写，淋漓尽致地展现了白鹅的骄傲。
这些细节的强化使形象更加鲜明、深刻，给读者留下了难以磨灭的印象。
教师带领学生赏析这些细节描写的精彩片段，不仅可以使学生学会细节描写的方法，还能帮助学生更好地理解课文。
二、在生活中引导学生观察，积累写作素材文学大师们总善于观察生活中的细节，并用细腻的笔触去表现这些细节，最终成为文学园地里一颗颗熠熠闪光的珍珠。
因此，教师要指导学生深入细致地去观察生活，关注生活中的细枝末节，在作文时以小写大，见微而知著，给自己的文章添色生辉。
教师要赋予学生一双善于发现美的眼睛，让学生在观察事物时，调动起各种感官，对事物进行非常细致的观察。
引导学生将平时观察到的素材定期进行集中归类整理，使零碎的变为系统的，分散的变为集中的，陌生的变为熟悉的，并使这些素材在头脑中形成一个有序的认知结构，能够帮助学生在写作时及时提取素材。
优秀的描写片段都是客观景物与作者主观感情的有机结合，这就好像是诗歌当中的意象，客观物象加上作者的情感就构成了意象，细节描写也应该是这样，于细节中见真情。
小学语文写作教学中的细节描写训练
（小学语文写作教学中的细节描写训练）一、引言在小学语文教学中，写作是一个重要的环节，它不仅锻炼学生的文字表达能力，更是培养学生思维和观察能力的重要手段。
然而，在实际教学中，我们发现许多小学生缺乏细节描写的技巧，导致他们的作文内容空洞，缺乏生动性和感染力。
因此，本文旨在探讨如何在小学语文写作教学中进行细节描写训练，以提高小学生的写作水平。
二、细节描写的意义细节描写是指在写作中通过对人物的容貌、神情、语言、动作等方面进行具体的描绘，以增强文章的表现力和感染力。
恰当的细节描写可以使文章生动有趣，使读者产生共鸣。
因此，在小学语文写作教学中，进行细节描写训练对于提高学生的写作水平具有重要意义。
三、细节描写训练的方法1.观察生活，积累素材细节描写来源于生活，因此，引导学生观察生活、积累素材是进行细节描写训练的基础。
教师可以鼓励学生留心身边的人、事、物，并记录下自己的感受和体验。
通过这种方式，学生可以逐渐掌握细节描写的技巧和方法。
2.教授细节描写的方法和技巧在观察生活的基础上，教师需要教授学生细节描写的方法和技巧。
这包括如何捕捉生活中的细节，如何用生动的语言描述细节，如何运用修辞手法等。
教师可以结合具体案例进行讲解和示范，帮助学生掌握细节描写的技巧。
3.创设情境，进行写作练习为了使学生能够将所学的细节描写技巧应用到实践中，教师可以创设一些具体的情境，让学生进行写作练习。
例如，教师可以给学生一个主题，如“一次难忘的旅行”，并给出一些具体的情境描述，让学生根据这些描述进行写作。
通过这种方式，学生可以逐步提高自己的细节描写能力。
四、实施细节描写训练的效果与反思经过一段时间的细节描写训练后，学生的写作水平得到了明显的提高。
他们的作文内容更加生动有趣，细节描写更加具体细致。
同时，学生的观察力和思维表达能力也得到了提高。
然而，在实施细节描写训练的过程中，我们也发现了一些问题。
例如，有些学生过于注重细节描写，导致文章内容过于繁琐，缺乏整体性；有些学生则缺乏想象力，难以创造出有趣的细节。
初中作文如何提高细节描写能力
初中作文如何提高细节描写能力
提高细节描写能力是提高作文水平的关键，细致入微的描写能够让读者对作品产生更
加真切的感受，使文章更加生动。
所以，要提高细节描写能力，就需要通过以下几个方面
的训练和实践：
一、观察细节
要提高细节描写能力，首先要提高自己对细节的观察力。
平时在生活中，可以多观察
周围的一草一木、一人一物，关注细节。
看到一个人，可以观察他的面部表情、衣着搭配、行走姿态等细节，然后用文字描述出来。
二、注重感觉描写
写作中要注重对五官感官的描写，通过对看、听、闻、触、味的描写，可以让文章更
加有感染力。
用色彩、声音、气味、触感等形象生动地描绘出环境、人物的情感。
三、运用比喻和拟人
比喻和拟人是提高描写能力的重要手段，能让抽象的事物具体化，让读者产生更加直
观的感受。
用“阳光如洒落的金粉”来形容温暖的阳光，用“大地在沉默着”来形容寂静
无声的夜晚，让文章更加生动有趣。
四、用细节衬托人物性格
在描写人物时，要通过人物的一言一行、一举一动来表现人物的性格特点。
一个人做
事的方式，举止的神态，都可以通过细节描写来表现出来。
五、注重情感描写
情感是作文的灵魂，通过对人物情感的描写可以增加作文的感染力。
要多练习通过细
节描写来表达人物的情感，比如忧伤、喜悦、愤怒等，让读者更能感同身受。
细节描写——精选推荐
细节描写记叙⽂系列训练——细节描写⼀、感受细节请你⽐⼀⽐1、细节描写淑⼥的吃相（原⽂）她端起碗，挑了⼏根菜叶，慢慢地送到嘴边，张开嘴巴，⼜迅速合上，极⼩幅度地嚼着⾷物。
（改⽂）她⼩⼼翼翼地端起碗，挑了⼏缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃⼩嘴，⼜迅速合上，极⼩幅度地嚼着⾷物，还不停地⽤餐⼱纸擦拭唇⾓的余油。
2、描写粗汉的吃相（原⽂）他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是⼀夹，合着饭往嘴⾥送。
⼜掺和了汤⽔，撑的两腮⿎⿎的。
（改⽂）他见菜端齐后，便忙提起筷，端起⼤碗，对着菜就是⼀夹，合着饭呼呼地往嘴⾥送。
⼜掺和了汤⽔，撑的两腮⿎⿎的，还有⼀粒⽶粒挂在嘴⾓上。
3、原稿：进来⼀位青年教师，头上长着头发，戴着⼀幅眼镜，上⾝穿着⼀件衬衫，脖⼦上系着⼀条领带，下⾝穿着长裤，脚穿⼀双⽪鞋，个⼦中等，圆脸，⽪肤⿊⽩⼀般，长得有点胖。
他就是我们的班主任。
改⽂：进来⼀位青年教师，戴着眼镜，镜⽚上闪烁着五六个圈⼉；讲到得意之处，圆脸上会长出两个深深的酒窝。
有时，好像换了⼀张脸，铁青的，冒出⼏个筋，在颤抖，那是有⼈违反了纪律。
他就是我们的班主任。
⼆、细节描写及其常见类型1、什么是细节描写细节描写是⽂学创作中的⼀种描写⼿法，是对⼈物的外貌、⾏为、⼼理、语⾔或周围事物某⼀细微特征所进⾏的具体⽽细致的描绘。
细节描写就是把细⼩事物，如⼀个动作、⼀种表情、⼀个特点⽤特写镜头把它放⼤，通过准确、⽣动、细致的描绘，使读者“如见其⼈”“如睹其物”。
2、细节描写常见的⼏种类型：⼈物细节描写：外貌、语⾔、动作、情态、⼼理景物细节描写：⾃然环境、社会环境、动物、静物⽣活细节描写：情节细节、事件细节场⾯描写：是事件发⽣过程中⼈物活动的画⾯描写三、合作探究⽅法归纳：怎样运⽤细节描写？1、孔⼄⼰便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……”2“阿Q，你这浑⼩⼦！你说我是你的本家么？”阿Q不开⼝。
赵太爷愈看愈⽣⽓了，抢进⼏步说：“你敢胡说！我怎么会有你这样的本家？你姓赵么？”阿Q不开⼝，想往后退了；赵太爷跳过去，给了他⼀个嘴巴。
跳远训练作文细节描写
跳远训练作文细节描写
阳光洒满操场，沙坑那边都闪闪发光了，就像加了滤镜一样美。
运动员们穿着轻便的运动服，看着就特精神。
小明站在起跑线上，
他深吸了一口气，眼神里那股子劲儿，一看就知道是准备大干一场了。
沙坑边，教练的眼神犀利得很，跟个猎鹰似的盯着小明。
他的
手在空中比划，就像是在给小明画条成功的路线。
声音里透着鼓励，听得人热血沸腾。
发令枪一响，小明就冲出去了，速度快得跟啥似的。
看他那步伐，轻盈得跟跳舞似的。
双臂摆得飞快，简直就是在给身体加把劲儿。
脸上那笑容，自信得不行，一看就知道他心里有底。
一转眼，小明就到了起跳线。
他猛地一踩，整个人就飞起来了，简直跟超人一样。
在空中划出那道弧线，美极了。
他的腿都伸直了，好像要把天空都抱住似的。
那双眼睛，亮得跟星星一样，一看就知
道他志在必得。
最后，小明稳稳地落在了沙坑里。
沙子都被他带得飞起来了，
看上去就像海边的浪花。
他站起来，拍了拍身上的沙子，脸上笑开了花。
看得出来，他对自己的表现挺满意的。
他知道，自己又离那个梦想近了一步。
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作文训练——细节描写出神韵市一中王林红例一：原文：你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。
加上比喻、对比妙用修辞修改后：你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。
例二：壮汉与淑女：•他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。
•她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。
细节描写淑女的吃相——加修饰语她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
描写粗汉的吃相——提炼动词他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。
又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。
细节，就是刻画人物、展开情节的细小事物或环节，如一个动作、一种表情、一个特点或一种景物等。
细节描写就是用特写镜头把事物等放大，通过准确、生动、细致的描绘，达到“于细微处见精神”的描写手法。
好的细节描写，能够增强文章的形象性、生动性和真实性。
可以说，细节描写是记叙文的血肉，记叙文写得是否成功，在很大程度上取决于文章的细节描写是否到位。
要描写好细节，可从以下几方面着手：一、摄取细小传神的动作生活中，一个人不自觉地表现出的细小动作，最能反映其心活动、性格特点和精神面貌。
比如有些同学在不自然的时候会反复地搓手，或者搔头皮，写文章时如能将这些运用进去，就是很好的细节描写。
鲁迅先生在《孔乙己》中写孔乙己买酒时“排出九文大钱”，只一个“排”字就表现出了孔乙己底层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的个性。
朱自清在《背影》中对父亲吃力地爬月台时的动作描写，让每个读者都感动不已。
动作描写，一要传神，要能准确反映人物的心世界；二要选好动词，让动词活现细节；三要让动作细小，于细微处见精神。
例1：您是否还记得那次午休？同学们都伏在课桌上休息，外面忽然下起了雨，阵阵凉凉的风吹进了教室，吹乱了您的头发，也吹乱了同学们的头发。
您坐在讲台旁，正想起身做点什么，突然，您又好像想起了什么，您坐下来——哦！您脱下了您的高跟鞋，轻轻地，轻轻地走到窗户边，把每一扇窗都关好。
（选自2007年黄冈中考佳作《我心中的那一轮太阳》）老师怕高跟鞋与地板的撞击声惊醒熟睡中的学生，所以脱下了高跟鞋，然后轻轻地关好每一扇窗。
脱高跟鞋这个动作写出了女老师对学生细腻而深切的爱。
例2：她自忖道：“儿子快考完了吧?” 于是她买回了儿子平时最爱喝的可乐，然后又回到校门旁。
她站住了，把手放在胸前，双手握着可乐，用自己的身影挡住，不让它烘烤冰凉的可乐。
（选自2007年中考佳作《心中有盏红绿灯》）文中母亲的动作虽小却十分感人：她自己忍受着太阳的炙烤，却怕给儿子买的可乐被太阳晒热，所以用自己的身体挡住对可乐的暴晒。
真是细心的母亲，感人的母爱。
二、捕捉人物的特色语言人物的语言是思想感情的载体，通过人物语言，可以捕捉人物的思想、感情、性格等。
成功的语言描写，一定是人物的个性化语言，寥寥几句就能把人物的形象和性格鲜明地展现出来。
比如在《鲁提辖拳打镇关西》中，鲁达打死了镇关西，却说镇关西是诈死，就这一个语言细节，便表现了鲁达粗中有细、勇敢机智的性格特点。
《孔乙己》中，孔乙己说“读书人窃书不能算偷”，这一语言细节则表现了孔乙己的自欺欺人和迂腐可笑。
要写好语言描写应注意：语言要个性化，要使笔下的“他”有别于任何一个另外的“他”；语言要精短，不可长篇大论；语言要真实典型，即要符合人物的性格、身份等；为强化语言细节，凸显人物个性特点，可对人物的某一句精短语言进行反复描写。
例3：如果同学们拎来一桶水，我会毫不犹豫地把手伸进桶里，抑或是往桶里扔两个粉笔头，害得全班同学喝不成……一天，正当我想把手伸进水桶的时候，您叫了声：“宝贝，过来！”当我明白您是在叫我时，心里瞬间有一股暖流涌过。
（选自2004年襄樊中考佳作《那一声声“宝贝”》）对这个调皮的爱恶作剧的孩子，老师不是责骂，而是亲切地叫他“宝贝”，这个语言细节充分表现了老师对学生一视、充满关爱的为师之道。
例4：我说：“人都走这么远了，你还喊啥？”妈妈笑笑说：“这做人的道理，你哪懂？来，尝尝这荔枝，味道咋样？”……妈妈叹气说：“伢子，你什么时候才学会做人呀？”我听得一头雾水，惶恐地说：“妈，我哪里做错了？”妈妈又轻叹一口气，似笑非笑地说：“我是你表姐的姨妈，又生病住院了，她给点钱不是应该的吗？”（选自2005年中考佳作《做人的道理》）上文是妈妈在生病住院期间，对亲友送物送钱的不同表现：朋友将礼物放下就走，妈妈假装喊着追出去；“我”听妈妈的话把表姐送来的钱硬塞还给她，妈妈很不高兴。
文中的语言描写很成功，生动形象地刻画了妈妈精明、世故、虚伪的性格特点。
三、描摹个性外貌神态描写外貌，不一定要像工笔画一样，面面俱到，对人物的神态描写也要着眼于某一细小的特点，这样才能鲜明地展现人物形象。
巍在《我的老师》中描写外貌时，只一句“右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣”，就写出了蔡芸芝先生的美丽。
鲁迅在《祝福》中表现沦为乞丐后精神麻木的祥林嫂的神态时这样写道：“脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。
实在是“画龙点睛”的绝妙之笔。
描摹神态时应注意：要仔细观察人物外貌神态的细微变化；人物的外貌神态描写应为刻画人物、表现主题服务；外貌神态描写应结合在人物行为或语言叙述中，以增强其表现力。
例5：老Z是我们的班主任。
高高的个子，头发整齐地向后梳着，强壮魁梧的身材看起来倒像个体育老师，但他却在鼻梁上架了一副啤酒瓶底一样厚的眼镜，一副很滑稽的样子。
（选自2007年中考佳作《立春》）一个身材魁梧的老师，却戴了一副酒瓶底一样的眼镜，实在很滑稽。
作者在后文中还写，学生先是被老Z的外貌唬住了，后来又被老Z 治学严谨、幽默风趣的性格所吸引，开始崇拜他，亲近他。
这段肖像描写实为统率全篇，一开篇便为读者呈现了一个威严、博学又幽默风趣的教师形象。
例6：我努力地干着与我的年龄极不相称的活儿，拼命地抬起二三百斤重的铁笼子，超重的负荷压得我浑身“嘎嘎”地响。
我咬紧牙关努力地把自己的背脊弯成一弓，两只脚死命地蹬着地面，两个眼球鼓得老高，时刻都有迸出眼眶的可能。
太阳直射在我身上，背上的皮肤仿佛被烤焦了，随时都有撕裂的可能。
（选自2004年广西中考佳作《感受生活》）上文的细节描写运用了比喻、夸等修辞方法，生动形象地刻画出了“我”在烈日下艰难劳动的情景，反映了打工生活的艰辛。
四、刻画典型的景和物景物描写是指通过选取细小的物或者精到简练的环境描写，来烘托渲染气氛、刻画人物性格和精神面貌的手法。
如《鞠躬尽瘁》一文写焦裕禄办公用的藤椅右边扶手上，被顶穿了一个洞（他肝痛时用外物顶住），写出了焦裕禄克服病痛忘我工作的精神。
在伏尼契的《二六七号审房》中，“我”被打得脓血淋漓动弹不得时，“老爸爸”利用放风的时机采来了一小朵雏菊和一根青草，又使“我”看到了生的希望。
刻画景物细节时要注意：一要笔墨精练；二要选取能够表现人物性格或主题的景物，不要孤立地描写景物；三要适当运用修辞方法。
例7：终于有一天，父亲发福了，儿子长高了。
儿子自然有了属于自己的单车，一辆漂亮的山地车，上学放学，他总是一路狂飙。
父亲的单车，旧得早已落伍，默默地停靠在车棚的角落，以前总被父亲擦得发亮的车把、横梁、车圈，落满了厚厚的灰尘。
瘪着的车胎，显得那样的疲倦和无力……父亲的单车已经老了！它到了赋闲的时候。
（选自2004年中考佳作《永远的单车》）上文的细节描写运用了对比、象征的手法，在对比中写出了父亲的衰老、儿子的成长，单车其实就象征着父亲，年事已高的他到了该赋闲的时候。
单车曾经驮过儿子的幼年时代，单车就是一份浓浓的父爱。
例8：考场传出消息——“有学生作弊！”她的眉头皱了一下，心咚咚地跳个不停，被汗水浸透的衬衫也随着心脏的波动而颤动着：“千万不要是我儿子。
”（选自2007年中考佳作《心中有盏红绿灯》）衬衫随着心脏的波动而颤动，很形象地写出了母亲担心作弊的学生就是自己儿子时的紧心情，真是“可怜天下父母心”啊！牛刀小试：细节描写的综合运用——扩展句子补充细节●她骂他混蛋。
展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的容充实起来。
A她骂他道：“你真是一个混蛋！”（添加语言）B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加动作）C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加神态）D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加心理）课堂总结：这节课我学到了——细节描写的技巧①典型真实(观察、捕捉)②生动新颖（词语、修辞）③细微具体（联想、想象）学会观察生活，学会从生活中撷取每一个细节，并用巧妙的方法加以描摹刻画，你笔下的故事和人物一样可以活灵活现，摇曳生姿。
如能将这些技巧活学活用到考场写作当中，你的作文怎会不得高分？课外作业文题：我从没有这样_____过要求：１、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦项恼、懊悔等。
２、以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。
３、至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来。
４、不少于６００字。