岳麓版高中历史教材必修三教学建议
2024年岳麓高中历史必修三教案
2024年岳麓高中历史必修三教案一、教学目标知识与理解：学生能够理解岳麓高中历史必修三课程所涵盖的历史事件、人物及其意义。
掌握各个历史时期的基本线索和重要转折点。
能够对历史事件进行归纳、比较和解释，形成自己的历史认识。
技能与能力：培养学生的历史思维能力，包括分析、评价、论证等能力。
提升学生的历史阅读和写作能力，能够运用历史术语和概念进行表达。
增强学生的历史信息搜集、整理和展示能力。
情感态度与价值观：激发学生对历史学习的兴趣和热情，形成积极的学习态度。
引导学生认识历史对人类文明发展的重要意义，培养历史责任感和使命感。
培养学生的批判性思维，能够辩证看待历史事件和人物。
二、教学重点和难点教学重点：各历史时期的重要事件和人物，以及它们对历史进程的影响。
历史事件之间的因果关系和内在逻辑。
历史学科的基本研究方法和历史思维能力的培养。
教学难点：对历史事件进行深入分析和评价，理解其多重意义和影响。
跨越时空界限，将历史事件与现实生活相联系，培养学生的历史应用能力。
针对不同学生的差异，个性化地引导其掌握历史知识和技能。
三、教学过程1. 导入新课借助历史故事或现实事件引入新课，激发学生的兴趣。
简要回顾上节课内容，为新课做铺垫。
明确本节课的学习目标和要求。
2. 知识讲解与梳理系统介绍本节课涉及的历史事件、人物和概念。
利用时间线、思维导图等工具帮助学生梳理历史线索。
引导学生自主归纳和总结，形成知识网络。
3. 互动探究与讨论设计小组讨论或角色扮演等活动，让学生深入探究历史事件。
鼓励学生发表自己的观点和看法，进行思维的碰撞和交流。
教师及时点拨和引导，确保讨论的方向和深度。
4. 案例分析与实践应用选取典型的历史案例进行分析，让学生掌握历史事件的分析方法。
引导学生将历史知识应用到现实生活中，增强其历史应用意识。
组织学生进行实践活动，如编写历史小论文、制作历史主题板报等。
5. 课堂总结与拓展延伸总结本节课的主要内容和学习成果，强化学生的记忆和理解。
岳麓书社课标版高中历史必修三第四单元 第17课 诗歌、小说与戏剧教学案
教案产生潜移默化的影响, 比如浪漫主义文学有利于扫荡封建残余势力, 鼓励人们为争取自由和理想而斗争。
最后强调文学作品的史料价值。
展深化。
5、巩固提升1.恩格斯指出: “和启蒙学者的华美预言比起来, 由理性的胜利建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度失望的讽刺画。
”这段话描述的历史情境催生了（）A. 古典主义文学B. 浪漫主义文学C. 无产阶级革命文学D. 现代主义文学2.“拿破仑用剑没有办到的, 他要用笔来完成”, “他立志使他的每一部作品成为一部完整的历史, 展示19世纪前期整个法国的社会生活——他也做到了”。
“他”是（）A. 巴尔扎克B.拜伦C. 托尔斯泰D. 雨果3、俄国作家车尔尼雪夫斯基在《艺术与现实的审美关系》中认为, “再现生活是艺术的一般性格的特点, 是它的本质。
”下列文学作品中, 创作风格与车尔尼雪夫斯观点不一致的是4.《尤利西斯》用大量篇幅表达主人公的内心独白, 不分段落, 没有标点, 没有完整的故事情节, 充分体现了人物意识的自然流动。
这部小说体现了哪一文学流派的创作特征（）A. 古典主义B. 浪漫主义C. 现实主义D. 现代主义5.下列关于浪漫主义文学的表述正确的是（）①产生于革命和改革激荡的时代②描绘了新世界的绚丽画面③反映人们对资产阶级统治失望④揭露了大企业时代的黑暗A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④6.1969年, 瑞典学院常任理事罗金在诺贝尔文学奖颁奖仪式上说, “如果4分钟。
2018年岳麓版高中历史必修三第1课孔子和老子优秀教学案例
作为一名特级教师，我注重教学策略的运用，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使课堂充满生机与活力。同时，我关注学生的情感态度与价值观的培养，引导学生树立正确的价值观，培养他们具有良好的道德品质。在本节课的教学中，我以学生为主体，注重培养学生的独立思考能力、创新精神和团队合作精神，为他们的全面发展奠定基础。
（四）总结归纳
1.教师总结：对孔子和老子的思想进行归纳总结，强调他们的主要观点和影响，帮助学生巩固知识点。
2.学生总结：让学生用自己的语言总结本节课的学习内容，提高学生的概括能力和表达能力。
3.课堂小结：对本节课的教学内容进行简要回顾，提醒学生注意重点知识点，为课后复习奠定基础。
（五）作业小结
1.布置作业：布置与本节课相关的历史写作、思考题等作业，让学生巩固所学知识，提高独立思考能力。
3.小组合作：将学生分成小组，让他们就孔子和老子的思想进行讨论。这种方式不仅培养了学生的团队协作能力，而且提高了学生的研究能力和表达能力。通过小组合作，学生互相学习，取长补短，共同提高。
4.反思与评价：课后，让学生撰写反思日志，总结自己在课堂上的学习收获和不足。这种反思与评价的方式使学生形成了自我认知的能力，有助于他们在今后的学习中不断改进，提高学习效果。
三、教战国时期的社会背景，如分封制的崩溃、诸侯争霸等，让学生身临其境，感受当时的历史氛围。
2.角色扮演：让学生扮演孔子和老子，模拟他们的思想争论，增强学生对两位思想家及其思想的理解。
3.创设讨论情境：引导学生就孔子和老子的思想进行辩论，激发学生的学习兴趣和主动性。
高中历史必修三教案 岳麓版13
第课改变世界的高新科技【课标要求】以网络技术为例，理解现代信息技术对人类社会的影响。
一、教学目标．知识与能力通过本课的学习，使学生掌握贯穿当代生活的高新科技的大致面貌和发展情况。
．过程与方法教师引导学生将自己的日常生活同教材内容结合起来，让学生回忆生活中所应用的高新科技，进而对比人类历史的发展和其中人类生活的改变，感受高新科技对人类生活得作用何影响。
．情感态度价值观以网络技术为例，感受现代信息技术对人类历史的发展和人类生活带来的改变。
二、教学重点、难点重点：计算机、生物技术和航天事业的发展概况和意义。
难点：理解现代高新技术对人类社会和生活带来的影响。
三、教学过程(设计问题注明层次)本课由三个子目成，第一个子目是，电脑与网络，第二个子目是探索生五、知识链接课前学案六、教学资源书籍：岳麓版历史必修（Ⅲ）《文化发展历程》课本及教参，人教版课本与教参网络：百度七、学习评价课后自我测评（参加讨论：滕海峰、李志才执笔：滕海峰）第课新中国的科技成就[课标要求]列举新中国成立以来科技发展的主要成就，认识科技进步在现代化建设中的作用。
[三维目标]一、知识与能力：、“两弹一星”与中国航天技术的巨大发展，“银河”系列计算机，“神舟”号飞船及杨利伟，袁隆平及杂交水稻的研制和推广。
、通过上述知识的教学，培养学生综合分析、归纳问题的能力，培养学生合作探究的能力。
二、过程与方法1、引导学生阅读相关媒体资料，观看相关图片，培养学生从史料图片中获取有效信息的方法。
2、采取自主学习法，让学生在探索资料中达到学习的目的，同时在合作过程中培养合作意识。
三、情感态度与价值观1、通过一系列新中国科技成就的介绍，培养学生民族自豪感和爱国主义情感；2、通过对袁隆平、杨利伟等科学家和宇航员先进事迹的介绍，让学生从中得到人生的启迪，更正确地把握人生方向。
3、通过对党和国家一系列科教政策的介绍，使学生认识到科技对政治、经济的重大影响，并以此培养学生崇尚科学、开拓创新的意识。
高二历史岳麓版必修3教学教案第四单元第17课诗歌小说与戏剧(2)
诗歌、小说与戏剧教学设计一、课标要求：了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。
二、教学目标：1、知识与技能：通过本课的学习，使学生了解19世纪以来文学的主要成就，识记浪漫主义文学、批判现实主义文学和现代主义文学的代表及其代表作。
通过分析拜伦、雪莱、巴尔扎克、贝克特等著作的特征，理解文学作品与时代背景之间的关系，以期提高学生的阅读能力和解读历史的能力。
2、过程与方法：通过自主学习、合作探究和成果展示的方式，让学生自主对拜伦、雪莱、巴尔扎克、托尔斯泰和贝克特的作品进行概括、比较、整理，从而得出各种文学特点的不同，做到论从史出、史论结合。
另外，在老师的引导下通过鉴赏作品和分析史料总结其产生的背景和文学价值，提高学生分析史料、感悟史料的能力。
3、情感态度与价值观：在动荡的社会环境下，涌现了一批优秀的文学作品和杰出的作家，了解这些作家的生平和性格特点，从而认清这些作品所反映的历史画卷和时代变迁，继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会和人类作出自己的贡献；通过对名家名著的了解，培养审美情趣、提升艺术品味、形成正确的世界观与人生观。
三、教学重点、难点重点：浪漫主义文学、批判现实主义文学和荒诞派戏剧的作品特点及其产生的时代背景；难点：理解浪漫主义文学、批判现实主义小说和荒诞派戏剧作品的不同；理解《等待多戈》的思想内涵。
四、学情分析1、教学对象:高二学生。
2、有利之处:学生对西方近代政治经济的发展已经有了较为全面的了解;学生在语文课及日常生活中也能偶尔接触文学作品,对它的一些形式不会陌生。
3、不利之处:现在的学生对西方的诗歌、小说与戏剧这种相对乏味的艺术不感兴趣,甚至有抵触情绪,对于它的现状关注不够;学生还比较缺乏把思想文化与政治经济相结合学习分析的能力。
五、教学过程（一）导入：回顾第三单元的内容老师（问）：上一节课我们已经结束了第三单元的学习，第三单元我们最主要学习了一种精神——人文主义精神，在讲人文主义精神的过程中，我们最主要讲了近代西方三场思想解放运动，请问同学们，这三场思想解放运动分别是什么呢？它们代表的是哪个阶级的利益？它们的批判对象分别是谁？学生（答）：运动：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动；代表的是资产阶级的利益；批判对象：文艺复兴批判的是宗教神学，宗教改革批判的是教皇的权威、教会的特权，启蒙运动批判的是君主专制制度。
岳麓版历史必修三第1课教学设计5篇
岳麓版历史必修三第1课教学设计5篇岳麓版历史必修三第1课教学设计5篇教学设计是历史教师在整个教学过程中用来支撑课堂实践的理论基础，作为一名教师应该制定一份教学设计。
下面是小编为你准备的岳麓版历史必修三第1课教学设计，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！岳麓版历史必修三第1课教学设计篇1一、分析教材，确定重点1.教材的内容和地位纵观本册教材主要呈现了隋唐、宋元、明清的历史，以时间进程为线，分时期描述，各主题前后相承、紧密相联。
《成吉思汗与忽必烈》是第七学习主题第四课的教学内容。
本课从政治上看：呈现了第一个由少数民族建立的强大而统一的政权―――元朝，它是中国两千年封建社会发展的重要里程碑。
从经济上看：它上承唐宋，在此基础上继续发展，它又下启明清，将繁盛传承到明朝、清朝，直到清朝中后期中国社会才呈现衰败之势。
从民族关系上看：元朝民族进一步融合，回族形成，它为民族关系的发展翻开了新的一页，为中华民族多元一体局面增添了一道亮丽的风景线。
从历史人物角度看：成吉思汗被誉为世界100位有影响力人物之一，忽必烈是中国封建历史杰出帝王之一。
总之，本课承上启下，有助于学生从多角度整体把握历史发展脉络。
2. 教材的编写特点和设计意图本课有三个子目。
首先教材以图文并茂的方式展示“成吉思汗统一蒙古”的背景、过程和统一后的情景。
同时辅以“写写”“想想”等语言，激发学生兴趣。
接着，教材以大量文笔、图片展示“忽必烈建立元朝并统一中国”的过程、举措和影响，并辅以“读读”“看看”“说说”等指示性语言加强知识的掌握和观察分析能力的提升。
最后，教材简要展现了民族关系发展的原因和表现。
从知识层面讲，本课涉及解王朝兴衰更替、国家统一、政权巩固、民族发展、历史人物等重大内容的过程，有一定的深难度。
从过程和方法层面讲，本课是一个感知历史现象到归纳历史知识，从归纳历史知识到认识历史现象、历史人物的过程。
3. 教学重点的确定综合上述教材分析，学生要在一堂课内多角度、完整全面的掌握理解困难很大。
高中历史岳麓版必修三3第一单元第3课汉代的思想大一统教学设计
1.导入：以问题导入，激发学生的兴趣，引导学生思考汉代思想大一统的原因和意义。
2.讲解：详细讲解汉代思想大一统的背景、内容、代表人物及其影响，穿插历史故事，提高学生的学习兴趣。
3.讨论：组织学生分组讨论，比较先秦诸子百家与汉代思想的异同，培养学生的合作意识和批判性思维。
4.分析：通过史料分析，让学生深入了解汉代思想大一统的具体表现，提高学生的历史分析能力。
3.针对汉代思想大一统的现象，结合现实社会，谈谈你对文化传承与创新、思想多元化与统一的认识。要求：观点独到，分析深入，字数在800字左右。
4.请同学们分组，选择一个汉代思想家，为其制作一份简介，包括生平、主要观点、代表作品等。要求：内容准确，形式美观，字数不限。
5.结合所学知识，分析汉代思想大一统对后世的影响，并从个人角度谈谈如何在学习、生活中践行汉代思想家们的优秀品质。要求：结合实际，具有启发性，字数在800字左右。
作业要求：
1.作业内容要紧扣教材，结合课堂所学，注重史论结合，体现历史思维。
2.字迹工整，语言表达清晰，符合学术规范。
3.请同学们认真完成作业，按时提交，教师将及时批改反馈。
3.创设情境，让学生体验汉代思想家的思考过程，培养其批判性思维能力。
通过角色扮演、辩论等形式，让学生站在汉代思想家的角度思考问题，学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。
4.结合现实问题，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
鼓励学生关注现实社会，思考汉代思想对当今社会的启示，如如何看待文化传承与创新、思想多元化与统一等，使历史学习更具现实意义。
5.开展小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
将学生分成若干小组，完成课题研究、讨论等任务，使学生在合作中相互学习、共同成长。
岳麓版历史必修三教案
岳麓版历史必修三教案教案标题：岳麓版历史必修三教案教案目标：1. 了解岳麓版历史必修三教材的教学内容和教学目标。
2. 设计符合教学要求的教学活动和教学资源。
3. 提供学生参与互动的教学环境，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。
教案步骤：1. 教学导入（5分钟）- 通过展示一幅相关历史图片或播放一段相关历史视频，引起学生对本课内容的兴趣。
- 提出一个问题或引用一个相关历史事件，激发学生思考和讨论。
2. 知识讲解与探究（15分钟）- 介绍本课的教学目标和学习重点。
- 分析历史背景和相关概念，引导学生理解本课的历史事件或时期。
- 引导学生通过讨论、小组活动或问题解答等方式，主动探究相关知识点。
3. 学习活动与实践（20分钟）- 设计小组讨论活动或角色扮演活动，让学生根据所学知识，模拟历史事件或人物的情境，加深对历史事件的理解。
- 设计实践活动，如观察历史文物、参观历史遗址或进行实地考察，让学生亲身体验历史。
4. 学习总结与巩固（10分钟）- 组织学生进行课堂小结，总结本课所学的知识和思考问题。
- 引导学生通过回答问题、撰写小结或进行小测验等方式，巩固所学知识。
5. 拓展延伸与综合应用（10分钟）- 提供拓展阅读材料或视频资源，让学生进一步了解本课所学的历史事件或时期。
- 设计综合应用活动，如历史研究报告、历史人物演讲或历史文化展示等，培养学生的研究能力和表达能力。
6. 课堂评价与反馈（5分钟）- 设计课堂评价活动，如小组展示、问题解答或个人写作等，检查学生对本课所学内容的理解程度。
- 及时给予学生反馈，鼓励他们的努力和进步，指导他们改进学习方法和提高学习效果。
教案资源：1. 岳麓版历史必修三教材2. 相关历史图片或视频资源3. 小组讨论活动或角色扮演活动的问题和材料4. 实践活动的相关指导和安排5. 拓展阅读材料或视频资源6. 课堂评价活动的问题或题目7. 学生反馈和评价表格教案特点：1. 强调学生主动参与和互动，通过讨论、实践和拓展延伸等活动，培养学生的学习兴趣和主动性。
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岳麓版高中历史教材必修三教学建议一、课标概说和整合（一）课标概说历史（Ⅲ）历史（Ⅲ）着重反映人类社会思想文化和科学技术领域的发展进程及其重要内容，共有8个专题。
思想文化活动是人类社会生活的重要内容。
在漫长的历史发展进程中，人类的思想文化经历了由低级向高级发展的历程，并呈现出多元化的特征。
在这一过程中，不同特色的思想文化相互碰撞、相互交融，共同发展。
了解中外思想文化发展进程中的重大事件、重要现象及相关人物，进一步从思想文化层面了解人类社会发展的基本特征，是高中历史学习的基本内容之一。
本模块的学习要点：1．中国传统文化主流思想的演变（1）知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
（2）知道汉代儒学成为正统思想的史实。
（3）列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。
（4）列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。
2．古代中国的科学技术与文化（1）概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。
（2）概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。
（3）知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。
（4）了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。
3．近代中国的思想解放潮流（1）了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
（2）概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
（3）简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。
4．20世纪以来中国重大思想理论成果（1）了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。
（2）概述毛泽东思想的主要内容，认识其对近现代中国的深远影响。
（3）概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。
（4）概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。
5．现代中国的科学技术与文化（1）列举新中国成立以来科技发展的主要成就，认识科技进步在现代化建设中的重大作用。
（2）知道我国“百花齐放、百家争鸣”的方针，讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训。
（3）了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。
6．西方人文精神的起源及其发展（1）了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
（2）知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
（3）简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
7．近代以来世界科学技术的历史足迹（1）了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。
（2）简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。
（3）以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。
（4）知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义。
（5）以网络技术为例，理解现代信息技术对人类社会的影响。
8．19世纪以来的世界文学艺术（1）了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。
（2）欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
（3）列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。
（4）了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
通过学习，了解中外历史上思想文化领域的重大事件、重要现象及相关人物；学会收集并综合分析思想文化发展进程中的相关资料，探讨思想文化在人类历史发展中的重要作用及其影响；认识人类思想文化发展的多样性，理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统，增强对祖国传统文化的认同感，树立自觉传承祖国和人类思想文化遗产的意识。
【教学活动建议】（1）收集一些社会生活中的实例，说明传统思想文化对现实生活的影响。
（2）讨论解放思想与社会发展的关系。
（3）结合毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，讨论先进思想对社会进步的推动作用。
（4）调查当地教育发展的历史与现状，了解教育与本地区社会发展的关系。
（5）分组搜集材料，在主题班会上介绍著名科学家的主要事迹。
（6）举办文学艺术作品欣赏会，从历史的视野赏析文艺作品。
（二）三种角度的整合第一种角度的整合：以时间为线索，中外结合一、古代中国和古代希腊的文化（一）中国传统文化主流思想的演变1．春秋战国时期的百家争鸣2．汉代儒学成为正统思想3．宋明理学4．明清之际的儒学思想（二）古代中国的科学技术与文化1．古代中国的科技成就2．书画的起源和演变3．古代中国的文学成就4．京剧等剧种的产生和发展（三）西方人文精神的起源1．古代希腊智者学派2．苏格拉底二、近现代外国和中国的思想文化（四）西方人文精神的发展1．文艺复兴和宗教改革2．启蒙运动（五）近代世界的科学技术1．经典力学2．进化论3．蒸汽机的发明和电气技术的应用（五）近代中国的思想解放潮流1．鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程2．孙中山的三民主义3．新文化运动4．马克思主义在中国的传播（六）现代科学技术1．相对论和量子论2．网络技术和现代信息技术（七）19世纪以来的世界文学艺术1．19世纪以来文学的主要成就2．19世纪以来有代表性的美术作品3．19世纪以来有代表性的音乐作品4．影视艺术的产生与发展（八）20世纪以来中国重大思想理论成果1．毛泽东思想2．邓小平思想3．“三个代表”的重要思想（九）现代中国的科学技术与文化1．科技发展的主要成就2．“百花齐放、百家争鸣”的方针3．教育事业的发展第二种角度的整合：以内容为线索，中外结合一、人文主义思想（一）中国传统文化主流思想的演变1．百家争鸣2．儒家思想的形成3．汉代儒学成为正统思想4．宋明理学5．明清儒学6．新文化运动（二）西方人文主义思想及其发展1．古代希腊早期人文主义思想2．文艺复兴和宗教改革3．启蒙运动4．马克思主义（三）近现代中国向西方学习的历程和创新1．向西方学习技术（1）师夷长技以制夷（2）中学为体，西学为用2．向西方学习社会制度（1）《资政新篇》（2）维新思想（3）三民主义（4）新文化运动及马克思主义在中国传播3．走中国自己的路（1）毛泽东思想（2）邓小平理论（3）“三个代表”的重要思想二、科学技术和教育（一）古代中国的科学技术（1）四大发明（2）农学、数学、天文学、医学、工程学成就（二）西方近现代科技（1）经典力学（2）进化论（3）蒸汽机的发明和电气技术的应用（4）相对论、量子论（5）网络技术、空间技术（三）现代中国的科学技术（1）两弹一星（2）杂交水稻（3）计算机（4）神舟飞船（四）中国“百花齐放、百家争鸣”的方针（五）新中国教育发展的历程三、文学发展（一）中国古代文学发展（二）19世纪以来外国文学发展（1）欧美文学发展主要流派及其代表作（2）苏联文学的发展（3）亚非拉文学发展概况（三）新中国文学的发展四、艺术（一）中国古代艺术（1）汉字与书法发展脉络（2）中国古代绘画与雕塑（3）南戏、杂剧、昆曲、京剧（二）19世纪以来西方美术、音乐发展（三）影视艺术产生与发展第三种角度的整合：三维目标的整合一、知识目标（一）历史概念和历史史实方面的知识1．中国古代史百家争鸣孔子孟子荀子董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”程颢程颐朱熹四书五经陆九渊王守仁李贽黄宗羲顾炎武王夫之四大发明诗经楚辞汉赋唐诗宋词元曲明清小说昆曲京剧2．中国近现代史林则除魏源张之洞康有为梁启超陈独秀《新青年》李大钊胡适民主与科学旧三民主义新三民主义《中国红色政权为什么能够存在》《星星之火，可以燎原》《论持久战》《新民主主义论》《实践是检验真理的唯一标准》建设有中国特色社会主义的理论“三个代表”两弹一星袁隆平银河系列计算机“神舟”号飞船“百花齐放，百家争鸣”科教兴国战略3．世界古代史古希腊智者学派苏格拉底4．世界近现代史薄伽丘彼特拉克马丁〃路德文艺复兴宗教改革启蒙运动孟德斯鸠伏尔泰卢梭康德牛顿达尔文爱恩斯坦普朗克拜伦雪莱巴尔扎克与《人间喜剧》列夫〃托尔斯泰与《战争与和平》贝多芬印象派绘画莫奈凡高毕加索瓦特与蒸汽机卢米埃兄弟（二）历史线索和历史规律类1．中国古代儒家思想的发展线索2．中国古代科学技术与文化发展的线索和规律3．近代中国思想解放的发展线索和规律4．20世纪以来中国重大思想理论成果（1）孙中山三民主义的内容和对中国的影响。
（2）毛泽东思想的主要内容和对中国的影响。
（3）邓小平理论的主要内容和对中国的影响。
（4）“三个代表”重要思想的主要内容和对中国的影响。
5．现代中国科学技术与文化发展概况（1）新中国成立以来科技发展的主要成就。
（2）“双百”方针的内容和实施的经验教训。
（3）新中国成立以来教育发展的成就和经验教训。
6．西方人文精神的发展线索（1）古希腊学者对人文精神研究的思想历程。
（2）文艺复兴和宗教改革时期人们对人文主义研究的思想历程。
（3）启蒙运动中人们对人文主义研究的思想历程。
7．近代以来世界科学技术的发展线索（1）经典力学对近代自然科学发展的影响。
（2）进化论对近代自然科学发展的影响。
（3）相对论、量子论对现代自然科学发展的影响。
（4）蒸汽机、电气技术和网络技术对人类社会的影响。
8．19世纪以来世界文学艺术的发展线索（1）19世纪以来文学的发展线索。
（2）19世纪以来美术的发展线索。
（3）19世纪以来音乐的发展线索。
（4）19世纪以来影视艺术的发展线索。
二、能力目标（一）处理历史材料的能力（二）归纳历史问题的能力（三）比较历史现象的能力（四）分析历史问题的能力（五）运用历史知识解决现实问题的能力（六）表达和辨析历史观点的能力（七）评价历史现象的能力三、过程与方法1．学会收集并综合分析思想文化发展进程中的相关资料2．探讨思想文化在人类历史发展中的重要作用及其影响3．调查并收集一些社会生活中的实例，说明传统思想文化对现实生活的影响4．分组讨论解放思想与社会发展的关系5．探究毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等先进思想对社会进步的推动作用6．调查当地教育发展的历史与现状，了解教育与本地区社会发展的关系7．分组搜集材料，在主题班会上介绍著名科学家的主要事迹8．举办文学艺术作品欣赏会，从历史的视野赏析文艺作品四、情感、态度、价值观1．认识人类思想文化发展的多样性2．理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统3．增强对祖国传统文化的认同感，树立自觉传承祖国和人类思想文化遗产的意识二、《文化发展历程》体系和特色（一）体系第一单元中国古代思想宝库第1课孔子与老子第2课战国时期的百家争鸣第3课汉代的思想大一统第4课宋明理学第5课明清之际的思想批判第6课中国古代的科技思想和实践第二单元中国古代文艺长廊第7课汉字与书法第8课笔墨丹青第9课诗言志歌咏言第10课从传奇到小说第11课梨园春秋第三单元从人文精神之源到科学理性时代第12课希腊先哲的精神觉醒第13课文艺复兴巨匠的人文风采第14课挑战教皇的权威第15课理性之光第16课近代科学技术革命第17课综合探究：破解“李约瑟难题”第四单元 19世纪以来的世界文化第18课诗歌、小说与戏剧第19课音乐与美术第20课电影与电视第五单元近现代中国的先进思想第21课西学东渐第22课新文化运动第23课孙中山和他的民主追求第24课毛泽东与马克思主义的中国化第25课社会主义建设的思想指南第六单元现代世界的科技与文化第26课现代科学革命第27课改变世界的高新科技第28课新中国的科技成就第29课国运兴衰，系于教育第30课百花齐放百家争鸣第31课综合探究：批判继承与开拓创新——建设中国特色的社会主义新文化（二）教材特色1．教材对课标进行再创造，体现文明史观、全球史观、生产力标准和人文精神很明显，教材对课标进行了再创造。