燕子(第1课时)
小学三年级语文《燕子》原文、知识点及教案
【导语】《燕⼦》是⼩学语⽂⼈教版三年级下册第⼀单元的第⼀篇课⽂。
课⽂描写了燕⼦的外形和它在烂漫⽆⽐的春天从南⽅赶来，在天空中、湖⾯上飞⾏，在电线上休息的情景。
表现出作者对春天和燕⼦的喜爱之情。
以下是®⽆忧考⽹整理的（⼩学三年级语⽂《燕⼦》原⽂、知识点及教案），希望帮助到您。
⼩学三年级语⽂《燕⼦》原⽂ ⼀⾝乌⿊光亮的⽻⽑，⼀对俊俏轻快的翅膀，加上剪⼑似的尾巴，凑成了活泼机灵的⼩燕⼦。
才下过⼏阵蒙蒙的细⾬。
微风吹拂着千万条才展开带黄⾊的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各⾊鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺⽬的春天。
⼩燕⼦从南⽅赶来，为春光增添了许多⽣机。
在微风中，在阳光中，燕⼦斜着⾝⼦在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻⽥上，⼀转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖⾯，尾尖偶尔沾了⼀下⽔⾯，就看到波纹⼀圈⼀圈地荡漾开去。
⼏对燕⼦飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着⼏痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕⼦成了⾳符，谱成了⼀⽀正待演奏的春天的赞歌。
⼩学三年级语⽂《燕⼦》知识点 字：凑、唧、掠、谱 词：翅膀、活泼、嫩叶、聚拢、增添、赞歌 重点句⼦： 1、才下过⼏阵蒙蒙的细⾬。
微风吹拂着千万条才展开带黄⾊的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各⾊鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺⽬的春天。
⼩燕⼦从南⽅赶来，为春光增添了许多⽣机。
2、在微风中，在阳光中，燕⼦斜着⾝⼦在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻⽥上，⼀转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖⾯，尾尖偶尔沾了⼀下⽔⾯，就看到波纹⼀圈⼀圈地荡漾开去。
3、⼏对燕⼦飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着⼏痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕⼦成了⾳符，谱成了⼀⽀正待演奏的春天的赞歌。
主要内容： 《燕⼦》是⼩学语⽂⼈教版三年级下册第⼀单元的第⼀篇课⽂。
课⽂描写了燕⼦的外形和它在烂漫⽆⽐的春天从南⽅赶来，在天空中、湖⾯上飞⾏，在电线上休息的情景。
三下第1课《燕子》
2.体会重点段的表达顺序
（1）重点段及表达顺序：
整篇课文是按照作者由近及远的观察顺序来写的，体会作者的观察方法。第一自然段是从近处看到的燕子：乌黑的羽毛、轻快的翅膀、剪刀似的尾巴，合成一个活泼可爱的燕子。有整体到部分在到整体。第二、三自然段写的是由远处看到的燕子各种飞行姿态。最后从远处看到的像音符般的燕子。教学中还可以把燕子和春天的景色联系起来观察，展开想象，体会燕子给春天带来了什么。学习课文后，教师要鼓励学生把学习到的由近及远的观察方法运用到平时的观察中去。
1.理解：
（1）小组交流汇报自己理解的词语并说出具体的理解技巧。（要能结合本文理解。）
（2）检测巩固：
找出下列词语的近义词。
俊俏（）偶尔（）聚拢（）
荡漾（）光彩夺目（）
2.词语积累
（1）小组展示分类积累的词语，齐读。
（2）展示老师分类积累的词语，齐读。强调：分类积累词语，有助于理解、记忆和运用。
整体感知
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.易读错的字（写出并注上拼音）：
2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
（1）我是怎么区分读音的？
（2）我还可以根据读音组词。
3.趣味识字：
（1）我用方法记住了
哪个字。（猜字谜、顺口溜等）
4.易写错的字：
（1）在结构上应注意：
（2）在关键笔画上应注意：如“擞”，右边的反文旁易错错写成折文旁。
演：字里面有一横，写时不要丢掉；
倦：字的右下部分是“”，不要写成“巳”；漾：与水有关。让学生根据字形规律记忆生字。的下部分是“永”，而不是“水”。还要指导学生记忆字形，如，“尖”，上小下大，
小学三年级语文《燕子》原文、教案及教学反思
【导语】课⽂描写了燕⼦活泼可爱的样⼦和它在烂漫⽆⽐的春天从南⽅赶来，在天空中、湖⾯上飞⾏，在电线上休息的情景。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《燕⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《燕⼦》原⽂ ⼀⾝乌⿊光亮的⽻⽑，⼀对俊俏轻快的翅膀，加上剪⼑似的尾巴，凑成了活泼机灵的⼩燕⼦。
才下过⼏阵蒙蒙的细⾬。
微风吹拂着千万条才展开带黄⾊的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各⾊鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺⽬的春天。
⼩燕⼦从南⽅赶来，为春光增添了许多⽣机。
在微风中，在阳光中，燕⼦斜着⾝⼦在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻⽥上，⼀转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖⾯，尾尖偶尔沾了⼀下⽔⾯，就看到波纹⼀圈⼀圈地荡漾开去。
⼏对燕⼦飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着⼏痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕⼦成了⾳符，谱出⼀⽀正待演奏的春天的赞歌。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《燕⼦》教案 教学⽬标： 1、读⽂，理解词语“赶集”的含义。
2、知道描写春天的不同作家不同的写作⾓度。
3、有感情朗读全⽂，体会作者借助⼩燕⼦赞颂美好春天的思想感情。
教学过程： ⼀、回忆有关春天的古诗、名句。
1、出⽰春天美景的图⽚。
师：在这万物复苏，阳光明媚的春天⾥，我们⼀起来回忆⼀下赞颂春天的诗句。
2、配乐读诗句和朱⾃清《春》节选。
这种写法是多么奇特啊！ ⼆、朗读、记诵描写春天的语段。
1、出⽰语段，学⽣⾃由读。
师：⽼师这⾥还有⼀段⽂字，也是描写春天的，⾃⼰轻声读⼀读。
出⽰：阳春三⽉，下了⼏阵蒙蒙的细⾬，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
青的草，绿的叶，各种⾊彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺⽬的春天。
2、通过教师范读，指导朗读长句。
师范读：“阳春三⽉，下了⼏阵蒙蒙的细⾬，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
”这句话是长句，读的时候要注意有换⽓的地⽅。
学⽣个别读，交流读。
《燕子》教学设计15篇
《燕⼦》教学设计15篇《燕⼦》教学设计15篇 作为⼀位兢兢业业的⼈民教师，常常要写⼀份优秀的教学设计，借助教学设计可以提⾼教学效率和教学质量。
⼀份好的教学设计是什么样⼦的呢？下⾯是⼩编精⼼整理的《燕⼦》教学设计，希望能够帮助到⼤家。
《燕⼦》教学设计1教学思路： 教学思路： 课前布置学⽣搜集有关燕⼦的资料，观看有关描写春天的⽂字和录像等。
教学中，⾸先创设情境，引⼊课⽂；之后，运⽤朗读加探究的⽅法学习课⽂内容；最后，教师帮助学⽣总结全⽂，激发学⽣热爱⼤⾃然的美好感情。
教学⽬标：教学⽬标： 1．知识⽬标 正确理解课⽂中的长句⼦，并初步掌握读懂长句⼦的基本⽅法。
能⽤“增添、”“偶尔”造句。
2．能⼒⽬标 （1）学会本课⽣字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺⽬、百花争艳、波光粼粼”等词语。
（2）能有感情地朗读课⽂，会背诵课⽂。
3．情感⽬标 通过对课⽂中优美词句的朗读，感受燕⼦的美，春光的美，体会春天给⼈们带来的愉快的⼼情和蓬勃向上的⼒量。
教学要求：教学要求： 知识与技能：知识与技能： 学习并掌握本课的⽣字新词，理解“俊俏、聚拢、⽣机、掠、偶尔、荡漾、光彩夺⽬”等词语，积累优美的句⼦。
理解课⽂内容，感受春光的美好，了解燕⼦样⼦、性情、飞⾏等⽅⾯的特点。
学习作者细致、有序的观察。
有感情地朗读课⽂。
过程与⽅法：过程与⽅法： 图⽂结合，以读为主，引导想象，让学习在读中想象画⾯，感受春光的美好以及勃勃⽣机。
在品读中，让学⽣感受语⾔⽂字的优美，培养学⽣语⾔的感知能⼒。
情感态度与价值观：情感态度与价值观： 激发学⽣对春天⼤⾃然的赞美和热爱之情，培养学⽣留⼼观察周围事物的习惯。
重难点、关键：重难点、关键： 理解课⽂的内容，想象课⽂所描绘的景象，感悟燕⼦的活泼可爱和春天⽣⽓勃勃的景象。
初步体会⽐喻、拟⼈等表达⽅法在课⽂中的作⽤。
能有感情地朗读课⽂，积累优美诗句。
⼀、创设情境，激发兴趣。
教师引导学⽣：通过《春的消息》⼀课的学习，我们知道蝴蝶纷飞是春天⼀道亮丽的风景线，你们还知道哪些动物也是春天⼀道亮丽的风景线吗？（学⽣⾃由地说说） 播放《⼩燕⼦》的课件。
燕子一课的微课教学设计一等奖5篇
燕子一课的微课教学设计一等奖5篇燕子一课的微课教学设计一等奖5篇教学设计是教师为达到既定教学目标，根据学科知识结构和学生学习特点，有针对性地规划和安排教学活动的过程。
这里给大家分享一些关于燕子一课的微课教学设计一等奖，供大家参考学习。
燕子一课的微课教学设计一等奖【篇1】教学目标：1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重、难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。
教学准备：1、让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的2、搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。
3、多媒体课件。
教学准备：一张剪纸。
一张燕子的剪影。
一张挂图。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、#教案#导语，激起学生学习新课的兴趣。
小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。
你们知道那是什么鸟儿？（学生回答后，板书课题，并提示学生写燕的一短横不能丢。
）你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦！《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。
怎么美呢？听老师读课文。
二、范读课文。
三、读后学生主动谈感受。
四、自学课文。
老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。
这是一篇看图学文，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。
（复习自学符号之一，表示疑问的：_____？五、指导看图。
小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。
燕子(第1课时)
小学四年级(下)语文导学案学习内容 3 燕子(第1课时) 上课时间：总课时：学习目标1．初读课文，初步了解课文内容。
2．学习本课的生字新词。
3．图文结合，学习课文第二自然段，体会春天的光彩夺目、生机勃勃。
4．正确、流利地朗读课文。
学习重难点重点：初读课文，初步了解课文内容。
难点：正确、流利地朗读课文。
学习过程复备栏一、学情调查1．冬天过去，春姑娘又来了。
你能说说大地有什么变化吗？2．谁能背写春天的诗歌？二、合作探究◎学习导引(一)——初读课文1．自由读课文，要求：（1）画出生字，注意读准字音，读顺课文。
（2）画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。
2．检查自学情况（1）读生字词，相机正音。
（2）指名读，注意“掌、皱、郑、竺、桢”等字的读音。
（3）指名试读课文，了解掌握情况。
◎学习导引(二)——感知春天的光彩夺目1．播放录音，集体跟唱《春天在哪里》。
2．反馈课前活动《找春天》：你们在课文插图的那些地方找到了春天?3．出示课文挂图，引导观察，训练按顺序表达，感知春天的光彩夺目。
(1)师导，这是一幅乡村的村景图，你们仔细观察，找找看，哪些地方让我们感受到了春天来了?(生述师板画)(2)教师引导学生结合画面，对景物进行有序的口头表达。
要求抓住景物的特点来说。
(3)教师小结，导入课文的学习。
春天树木茂盛，花草繁多，光彩夺目，生机勃勃。
作者仅用了三句话就把春天的景色描写得淋漓尽致，令人回味无穷，请同学们快速读文，用"——"画出来。
三、展示交流赏析文中写春景的语句，体会春天的光彩夺目。
“才下过几阵蒙蒙细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成光彩夺目的春天。
”这些句子好吗?好在哪里?四、达标检测1．把下列词语补充完整。
( )的羽毛( )的翅膀( )的细雨( )的柳丝( )的燕子( )的天空2．比一比，组成词语。
俊( ) 拢( ) 粘（）峻( ) 扰( ) 沾（）3．摘抄你喜欢的句子。
语文部编版三年级下册语文第一单元2《燕子》同步练习语文试卷
第2课《燕子》第一课时同步练习一、看拼音，写词语。
qīng fújùlǒng xíng zhuàng lüèguò（）（）（）（）ǒu ěr zhījiàpíjuàn hén jì（）（）（）（）二、形近字组词。
拂（）站（）掠（）佛（）沾（）凉（）形（）幅（）笼（）刑（）福（）拢（）三、把错乱的句子重新排列顺序。
( )姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫。
”( )大蜻蜓亮晶晶的两只眼睛，像小玻璃球，一对红翅膀不住地扇动，非常漂亮。
( )我和姐姐发现一只大蜻蜓，落在一棵小树上。
( )我悄悄地一捏，把它捉住了。
( )我听了姐姐的话，想到益虫的好处，马上把它放了。
四、按要求写句子。
1.小青在操场上找到了丢失的钢笔。
（改成把字句）________________________________________________________________________2.我们少年儿童在党的阳光下成长。
（改成比喻句）________________________________________________________________________3.年轻的妈妈的眼色里开始流露出希望的喜悦。
（缩句）________________________________________________________________________4.陆地这么大。
陆地还占不到地球总面积的三分之一。
(用关联词将两句合成一句)________________________________________________________________________五、根据课文内容填空。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
人教版三年级语文下册第一单元第2课《燕子》课件
燕子
燕子外形图——活泼可爱 春光燕子图——光彩夺目 燕子飞行图——轻快灵活 燕子休息图——画面有趣
喜爱燕子 赞美春天
课文以燕子为记叙的线索，按燕子的外形、燕 子为春光添趣、燕子怎样飞行和停歇的顺序，以优 美的语言，描写了燕子的特点和春天的美丽，赞美 了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天的 热爱之情。
这是课后第2题哦！
读一读，记一记，再说几个这样的词语。
剪刀似的尾巴 光彩夺目的图画
伶俐可爱的小燕子 旷亮无比的天空
【点拨】在“尾巴”“小燕子”“图画”“天空”四个事物
前面加上修饰词语，就能使得描写形象、具体、生动，朗读
时更容易在眼前产生画面。学习时先读一读，想想每个词语
说的是什么，然后试着换词语，比如还可以说成“(
燕子可爱 春光可喜 生机勃勃的春天呈现出一片光彩夺目的景象。活泼 可爱的小燕子从遥远的南方风尘仆仆地赶来，加入了这 场春的盛会。它们那轻盈的舞姿、清脆的鸣叫，给美丽 的春天平添了无限的生机。小燕子——春天的使者，怎 能不让人喜爱呢？
人教版 语文 三年级 下册
第三课时
含有“燕”字的词语 莺歌燕舞 新婚燕尔 来鸿去燕 莺莺燕燕 燕妒莺惭 劳燕分飞 社燕秋鸿 环肥燕瘦 虎头燕颔 东劳西燕 蚕头燕尾
自由读第2自然段，说一说：燕子 的到来对春天有什么影响？
春光燕子图
“吹拂”是说春风轻 轻地、缓缓地吹着， 写出了春风的轻柔。
“如毛的细雨”是 比喻的写法，写出 春雨的细、柔、轻。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由
天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，
绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这是课后第1题哦！
朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。 背诵第1—3自然段。
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农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教案
1 燕子
使用范围：义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级下册第一单元第1课作者：
作者单位：
撰稿时间：
●教材分析及设计意图：
课文描绘了活泼可爱的燕子和如诗如画般的春天景色，以燕子为线索，课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机；第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。
文章表达了作者对燕子的喜爱，对充满生机的春天的热爱之情。
全文结构清晰，语言优美明快，非常适合积累词汇，感情朗读。
在教学中，我抓住优美的语言文字，借助插图，着力引导学生品读课文，加深对语言文字的体验，调动学生已有的知识储备，设身处地地与课文语言“对话”，使语言文字的意象变得清晰、充实，在头脑中，留下小燕子的活泼形象和美丽的春景。
●教学目标：
1．会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目”等词语。
2．理解课文一、二两段，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然、热爱春天的思想感情。
3．学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
●教学重点：
体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
●教学难点：
理解课文中重点句子：
1．为什么说“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。
”2．怎样理解小燕子为春光增添了许多生机？
●教学准备：
学生观察春天的景物，了解燕子的有关资料。
●教学过程：
一、歌曲导入[PPT2]
1．播放小燕子歌曲。
2．同学们，当春回大地的时候，小燕子又从遥远的南方飞回来了。
你在什么地方见过燕子？它是什么样的呢？（学生交流）
3．是呀，它在田野里、小河边、屋檐下，让春天充满了生机，大家都喜欢它吧！著名作家郑振铎也非常喜欢燕子，写下了一篇优美的散文。
[PPT3] （出示课题：燕子）
“燕”我们注意它的书写笔顺，（教师板书）草字头上一短横，口字在中间，北字左右飞，四点底下面走，记住了吗？
赶快打开课文，去看看可爱的小燕子，看看美丽的春天吧！
二、初读课文，整体感知
1．自由朗读课文：[PPT4]
（出示要求）（1）读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
（2）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？
（3）自己不理解的词句打上“？”。
2．[PPT5]出示词语：吹拂掠过沾一下荡漾飞倦
俊俏聚拢偶尔增添
五线谱音符演奏赞歌
指名分行读词语，读完第二行后，给这行词语找反义词
3．指名读自己喜欢的一个自然段，说说这个自然段主要讲了什么？
板书：外形为春光增添生机飞行停歇
三、细读课文，品味语言
（一）品读第一自然段[PPT6]
1．燕子的外形很美，谁来读读文章的第一自然段，你觉得燕子给你留下了什么印象？
板书：活泼机灵
2．作者抓住哪几部分来描写的?请同学们用横线画出来。
[PPT7]
3．羽毛、翅膀、尾巴到底有多美呢，请一位同学先来填一填。
[PPT8]
出示填空练习：一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）尾巴，凑成了（）的小燕子。
4．[PPT9]你几个词，你觉得用得好不好，好在哪里？（引导学生品味词语：乌黑光滑俊俏轻快剪刀似的活泼机灵）
5．谁能用朗读让我们看到一只活泼机灵的小燕子呢？
指名读——分组读——齐读。
注意句中的停顿和重音：一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的/小燕子。
（二）品读第二自然段
1．听了同学们声情并茂的朗读，老师仿佛真的看到了一只只活泼机灵的小燕子从南方飞来了。
它们飞到这里，[PPT10]看到怎样的美景呢？你能用自己的话来讲一下吗？
2．请同学们读读课文中的这几句话，[PPT11]找一找作者描写了哪些春天的景物，用笔圈出来。
这些景物美吗？你喜欢哪一句呢，为什么？
预设点拨要点：
（1）“才下过几阵蒙蒙的细雨”写出了春雨细如牛毛，如烟如雾的特点。
联系写春雨的诗句：“润物细无声。
沾衣欲湿杏花雨”
（2）“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝”写出了柳丝的色彩、数量、样子，非常生动形象。
可联系古诗《咏柳》
（3）“青的草、绿的叶、各种鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
”“赶集”本来是指农民们带着农产品从四面八方赶到一个集市上去卖。
课文中是指哪些景物像赶集似的聚拢来呢？（花、草、叶）运用这样的拟人手法，写出了花、草、叶怎样的心情呢？（争先恐后、迫不及待地想去装扮春天）
齐读这句话，你眼前看到了怎样的情景？
3．小燕子看到这样的景色，会怎样赞叹呢？[PPT12]
小燕子（）地说：“这真是一个（）的春天呀！”
4．春天已经被花草树木装扮得五彩缤纷了，那小燕子兴致勃勃地赶来，又为春天做了什么呢？（增添了许多生机）[PPT13]
读这句话，你是怎么理解这句话的呢？
5．让我们美美地来读这一段。
[PPT14]
6．今天这节课，我们感受了燕子活泼机灵的外形特点，欣赏了春天光彩夺目、生机勃勃的情景，课后让我们记住这两段优美的语言。
四、复习生字[PPT15]
出示课后要写的生字，指名读。
书写时注意：“聚”的下面部分，“圈、倦”的下面部分，不要写成“巳”，“稻”右下的笔顺。
●作业设计：
1．抄写生字。
2．摘录自己喜欢的句子，背诵课文前两个自然段。
●板书设计：
外形：活泼机灵
为春光增添生机：细雨微风柳丝草叶花
飞行
停歇
●教学反思：
《燕子》是一篇很美的文章，通篇都以燕子为线索，所以在初读课文后，帮学生理清课文的写作顺序非常重要，让学生头脑中有一个清晰的课文框架。
在教学中，我以学生的生活为基础，体验情境。
课伊始，让学生说说在什么地方见过燕子，是什么样的？来唤起学生原有的对燕子的认知。
在教学第二自然段时，出示课文插图，让学生说说燕子看到了哪些春天的美景。
在品味词句过程中，还让学生根据自己联系已学到的一些古诗词来感受春风、春雨、柳树的柔美，使文中春天的景物变得更加饱满、立体。
文中“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。
”是本课的难点。
我也是联系学生生活，展开合理想象，层层推进，来突破难点的。
我让学生先说说什么是“赶集”，再想想课文中是指哪
些景物像赶集似的聚拢来，这样用拟人手法写出花草怎样的心情？然后通过想象，明白了这句话展现了春天小草破土而出，百花齐放的热闹情景。
教学中，我把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读为本”，通过指名读，集体读、范读感受语言的优美、精练。
课后的背诵为学生积累了描写春天和燕子的好词好句。