创新机械制图课教学论文
浅谈《机械制图》的教学方法论文
浅谈《机械制图》的教学方法论文浅谈《机械制图》的教学方法论文论文摘要：《机械制图》是理工科类学生( 特别是机械类学生)非常重要的专业基础课之一。
它与生产实际有着十分密切的联系，将直接影响后续专业课的学习。
论文关键词：机械制图,兴趣,效果《机械制图》是研究如何运用正投影基本原理,绘制和阅读机械工程图样的一门重要的技术基础课；是一门培养学生阅读和绘制机械图样，发展学生空间想象力的学科，还是一门实践性很强的课程。
图样是工程技术人员交流技术思想的重要工具,被誉为工程界技术语言,重要性是不言而喻的。
以下结合自身的教学实践，谈谈我对《机械制图》课程教学的几点思考。
一、引导学生重视机械制图《机械制图》作为入学后的第一门技术基础课程,它对训练学生掌握专业技术课程的学习方法,培养学生的严谨作风和认真负责的精神都有重要的作用。
但是对于没有实际经验、缺乏空间立体感的学生来讲，不但学起来感到很难，而且还不容易掌握，由此，不少学生就产生厌学、惧学情绪。
所以要在观念上引导学生重视《机械制图》,使学生意识到机械制图在工程中的重要性,进而将机械制图与其今后的职业生涯相结合,激发学生学习制图的能动性。
做到这一点,可以实现学生从老师要我学的被动学习状态向我要学的主动学习状态转化,使以后的教学质量收到事半功倍的效果。
制图是一门比较抽象的课，需要一定的空间想象能力，而职业类学校的学生数学基础相对本科院校学生较差，而且缺乏空间想象力和形象思维，所以只有充分选择与机械制图课有关的模型直接演示，让学生在看得到、摸得着的情况下获得初步印象，才有利于培养学生的观察能力。
在此，我认为，在开始上《机械制图》之前先带领学生到工厂进行参观,让他们看到小到螺钉、螺母，大到一些模具都的通过图纸上的信息才能完成加工，很多工位、工序都依赖工程图纸才能作业，检验人员需要通过图纸来测量零件是否合格；在现场请机械加工的师傅介绍机械制图的重要性,请电气工程师介绍不掌握机械制图的局限性；同时,让学生观看各个行业、各种工程中机械制图的重要图片。
论《机械制图》的创新教学
论《机械制图》的创新教学【摘要】《机械制图》是中等职业技术学校机械类专业的一门重要的技术基础课。
其重、难点是识图、绘图技能的培养。
对职校学生而言，大多数学生都存在难以深入的现状，要实现教学质量的提高，关键是要坚持以学生为主体的教学理念。
改革教学模式，充分调动学生学习兴趣和信心。
运用直观形象的教学方法培养学生的空间感，重在培养创新能力，也就是实施创新教学。
使学生能在学中求乐、在乐中求学，从而全面提高制图的教学和学习质量。
【关键词】《机械制图》；技能的培养；质量的提高；培养创新能力；实施创新教学1课程的学习兴趣和信心浓厚的学习兴趣引发学生的学习积极性。
因此，教师在课堂上要善于运用启发、诱导的方式，培养学生对制图课的认识，从而使学生热爱这门课程，能主动地，自觉的进行学习，以饱满的热情和强烈的求知欲完成每一堂课的学习任务。
例如，在讲授投影理论时，我以看电影为例启发学生思考：为什么放电影时要有银幕?如果没有银幕能否看到电影图象?学生回答：不能。
我接着问，若没有灯光或电影拷贝能否看到图像? 回答同样是不能。
通过举例,强化了学生对产生投影的三要素的认识：即投影面，投影线及物体。
将理论与这种通俗易懂的实例结合起来，使学生感悟到学习制图的实用性与趣味件，从而使他们对这门课程产生强烈的好奇心和浓厚的兴趣。
愉快的学习来自于师生的和谐相处、情感的愉快交流，以及富有创意的学习情境的创造。
因此，老师要把教学的过程精心设计成“教”、“学”双方创造性劳动的过程，对教学内容要反复加工、整理，充分把握好重点和难点，运用直观、生动又富有情趣的方法组织教学和解决问题。
2注重基础内容的教学《机械制图》的一个明显特点是各章节内容没有严密的逻辑推理关系。
它以国标的规定为基础，以培养学生绘图和看图能力为重点、难点，最终达到能熟练掌握机件的表达方法和快速、正确识读机件图样为目的。
而国标的有关规定，即图样的基础知识，这就要求学生必须首先掌握。
作为教师更应充分重视基础知识的教学。
《机械制图》教学中创新教育论文
浅谈《机械制图》教学中的创新教育摘要创新型人才是知识经济时代社会发展的基本动力，学校作为培养创新精神和创新人才的摇篮，应为学生创新能力的发展提供动因和机会，通过教师有意识的教学活动，引导学生树立创新意识、独立意识和自学意识，不断推动学生创新能力的发展。
《机械制图》教学过程应是培养学生读图、画图能力与创新能力的有机融合。
关键词机械制图创新教育思维能力机械制图是一门专业基础课，它的主要目标是培养学生读图和画图的能力。
能力的培养离不开思维能力的培养，即：培养学生形象思维、发散思维、求异思维、直觉思维、动态思维。
“思维的本质是表达、表达的核心是创造”。
从而形成“思维—表达—创造”的能力链。
这就说明机械制图教学应是培养学生画图、读图能力和创新能力的有机融合，两者是相辅相成的。
这主要表现在以下几个方面：一、培养形象思维，奠定创新基础制图知识领会的起点，就在于观察。
充分利用直观性原则，如对投影方法、三投影面体系的建立以及三视图的形成的观察等等。
只有让学生通过对三维空间体系向二维平面图形的发展、运行以及变化过程进行全面观察才能掌握投影规律，认识它们的特征。
法国作家伏尔泰说过“人，如果没有记忆，就无法发明创造和联想”。
“记图”是培养形象思维的又一途径。
所谓“记图”就是在理解的基础上，记住基本体、简单组合体（零件上常见的结构形状）的图形特征与它们所反映的空间实物形状，记住图与物之间的特征及其联系。
因此，“记图”实际上是以理解为基础的意义识记，而不是机械识记。
不但要求学生分析、理解图物之间的投影联系，而且要求学生在此基础上记住图物之间的特征及联系。
从上面我们可以看出形象思维归根到底是表象的储备积累，这些表象正是我们创新的基础。
形象思维的本质是创造的，形象思维以形象表达为终点。
形象思维虽然建立在对视觉形象的感知上，但得到的结果不是事物的表象，而是新事物的形象或事物的新形象。
也就是说，把个人掌握的感知到的素材重新加以组合成为形象思维过程正符合“创造”的含义。
《机械制图》教学直观教学论文
《机械制图》教学中的直观教学摘摘要:本文根据《机械制图》在技工学校机械类专业教学中的实际情况,探讨了直观教学的必要性和直观教学手段的实际运用。
关键词:机械制图直观教学《机械制图》是一门既有系统理论,又有较强实践性的重要专业基础课。
对该课程掌握的扎实程度,将直接影响专业课的学习及专业技能的提高。
为提高该课程教学质量,笔者在教学中发现,合理运用实物、模型、幻灯、多媒体课件等教学手段进行直观教学,对《机械制图》教学大有益处。
一、《机械制图》课直观教学的必要性直观教学是学生认知心理及学科体系转变之需要。
技工学校机械类专业的《机械制图》课,是第一学期就开设的专业基础课。
普通技校学生是初中毕业生,年龄较小,没有经过高中阶段的学习,知识基础不厚,抽象思维和空间想象能力不强,理解感悟能力、融会贯通能力、自学能力和学习专注力都较为薄弱,学习方法常出现死记硬背的现象。
大部分学生入学时的数理知识基础较差,刚入校就学习《机械制图》,心理上和学习上都需要有一个准备和适应的过程。
因此,针对普通技校生的教学方法及教学手段与初中相比应有很大的不同,运用普通文化课的教学方法和教学手段授课根本不能适应《机械制图》课程的教学要求,不能有效地培养学生的空间想象能力,教学效果肯定不理想。
所以,根据《机械制图》课的目标、要求和内容,结合学生的思维能力、知识水平、学习方法和心理生理特点,确定适合于技校学生的教学方法,因人施教,加强学习的针对性和有效性,才能取得良好的教学效果。
大多数学生在接触这门课程时,对《机械制图》课程中的零件和图形等概念很陌生,感性认识很少,感到明显的不适感和恐惧感,很难提高学习兴趣。
为此,充分利用直观教学的直观性优势,在学科体系的转变过程中发挥其特有作用,把抽象的书本知识变为学生可以亲身观察分析、想象的知识,贴近实际,形成明显的概念,消除恐惧心理,激发学生学习制图的学习兴趣、积极性、主动性,从而达到较好的教学效果。
直观教学是《机械制图》学科性质、任务之需要《机械制图》是研究机械图样的图示原理、看图和画图方法以及有关标准的课程,是一门既有系统理论,又有实践的重要技术基础课。
机械制图方面的论文
机械制图方面的论文机械制图是职业院校机械类专业非常重要的一门专业基础课,机械制图教学质量的好坏直接影响学生的职业生涯。
下文是店铺为大家搜集整理的关于机械制图方面的论文的内容，欢迎大家阅读参考!机械制图方面的论文篇1浅谈机械制图测绘教学改革与实践摘要：机械制图测绘在设备维修、改造、仿制产品、技术资料完善等方面具有重要的意义，是工程技术人员必须掌握的基本技能，高职院校应加强这方面的训练。
零件测绘是学生全面综合运用所学知识解决实际问题的过程，对培养适应生产第一线的应用型、技能型人才具有重要意义，本文作者根据多年的测绘教学实践，分析了现有机械制图测绘教学存在的问题，提出了改进的建议，以期达到提高学生测绘实训的教学效果。
关键词：机械制图测绘;提高教学效果;能力培养中国社会经济的飞速发展对职业能力要求逐步提高，对从业人员的专业能力、社会能力等要求的综合化程度也相应提高。
高职院校承担了目前国内职业技能从业人员的培养，为了能适应社会需要，高职教育应以就业为导向，以服务为宗旨，培养实践技能强、能“直接上岗”的应用技能型人才。
机械制图测绘在设备维修、改造、仿制产品、技术资料完善等方面具有重要的意义，是工程技术人员必须掌握的基本技能。
现在很多高职院校对学生进行技能抽查，而制图这门课主要就是抽查学生的制图测绘能力，因此，高职院校应加强这方面的训练。
作者根据多年的测绘教学实践，谈谈如何切实做好《机械制图测绘》这门课程的教学工作。
一、目前测绘实训中存在的问题1.制图测绘指导书过于简单我们原来用的制图测绘指导书，主要包括：测绘目的和任务，测绘内容和要求，测绘进程安排，部件示意图，主要零部件的测绘方法和步骤，考核方式等，而对测绘工具使用、零件配合精度、表面粗糙度、形位公差、技术要求等内容没有加以说明，而这些内容分散在制图教材的各个章节，学生难以形成系统认识，以至于—些学生零件草图画好后，不知道怎样使用测量工具和标注尺寸，不懂怎么给产品制定技术要求。
教学方法创新论文-高等院校机械制图教学方法创新研究
教学方法创新论文-高等院校机械制图教学方法创新研究摘要:研究了如何结合高等院校《机械制图》这门技术基础课特点,运用一份理性的教案,采用在教学工作中创新出来的教学方法和手段,将教与学有机地、紧密地结合起来,将知识的传授和能力的提高统一起来,走创造性教学的道路。
这条道路对提高教学质量,培养出高素质人才具有较大的实际意义。
关键词:创新性;机械制图;教学应用1 创新性教学的内涵高等院校是为社会培养和提供具有理论知识和技术于一身的人才的学校。
《机械制图》是高等院校中一门理论性和实践性较强的基础课,它主要培养学生看图、画图、空间想象力和应用能力。
传统的重教轻学、重理论轻实践的教学方法已无法适应这种专业教育,满足不了现代教育以及社会发展的需要,因此《机械制图》这门课程要运用符合现代教学要求的创新性的教学方法。
创新性教学是教与学、传授知识和提高能力并重,教、学、做三合一的新型教学方法。
这种教学方法更适合现在的高等院校学生,不仅因为它教学灵活、有利于学生形成最佳知识结构,更能提高学生的创新性、培养他们的创新意识和实践应用能力,以满足现阶段社会、经济发展的需要。
所谓创新性教学,即具有创新性的教师依据创新性培养的原理与原则,运用适当的教学技术,设计有效的教学情境。
刺激、指导、鼓励学生主动地学习,以合其获得最佳的知识结构,最有效的技能技巧,发展创新能力与个性品质的方法。
在高等院校中《机械制图》教学中如何具体运用之,文中作了尝试性研究。
2 备好合理教案,迈出创新性教学的第一步教学,教是首位。
教案是教师传授知识的重要依据,而备好合理的教案是实现创新性教学的必要条件。
备好合理的教案,不仅要求教师深谙教学之道,且要专业知识渊博,能讲、能做,同时能不断地吸取本专业新信息、新科学来充实提出高自己。
对于《机械制图》教师则要求既要懂得画法几何及机械制图,又要懂得机械、掌握新国标,并能熟练画图。
只有这样,才能系统、完整、准确地备教案。
如何准备合理的教案?在领会教学大纲,吃透教材的前提下,每备一份教案,先将整体内容分解成一系列的步骤和问题,然后一个一个地检查回答每个问题,直到最后没发现遗漏,得到圆满的结果,就才认为教案合理。
机械制图论文
机械制图论文机械制图教学是一门重要的基础学科,教师在传授该门课程知识的同时,必须通过日常点滴的教学工作,培养学生丰富的空间想象力,能够让学生对制图产生兴趣,并且能建立一定的自学能力。
下文是店铺为大家搜集整理的关于机械制图论文的内容，欢迎大家阅读参考!机械制图论文篇1浅议职业高中“机械制图”教学机械制图是职业学校一门重要的技术基础课，是工程界通用的技术语言。
它的知识性十分灵活，贯穿整个专业教学的各个环节。
学习好机械制图对学生提高空间思维能力及空间构思能力都有很大的作用，所以教师必须有丰富的理论知识和技能，充分调动学生的积极性和能动性，将理论和实践有机结合，解决制图中碰到的各类问题。
一、培养学生的兴趣兴趣是最好的老师。
所以开学的第一节课至关重要。
现在很多教科书的开篇都是绪论，介绍这本书的任务、目的等，学生一听，兴趣就会失去一半。
从初中升到高中，不变的语数外使不少学生失去兴趣，所以学生一看到机械制图的书名，无形中就会对它产生兴趣。
但如果一味采用常规教育，势必会打击学生的积极性。
换种方式导入，比如例举一些生活当中的简单电器，如电视机、电脑等学生感兴趣的东西，慢慢切入，共同探讨，不断吸引学生的注意力，那你的第一节课就是成功的，第二节课学生还是会有兴趣听。
当你完成一个内容时，布置一些灵活的题目，例如寻找生活中的简单机械，并说出基本形状，等到下节课共同讨论，可激发学生的兴趣，培养他们的观察能力，为学好后续内容打下基础。
良好的开端是成功的一半，上课时要让学生以探索的精神去学习，建立师生平等的关系，树立学习的自信心，不断鼓励学生去钻研、去发现。
二、注重上课的技巧和气氛语言是教师传授知识的主要工具。
课堂教学最忌讳死搬硬套、照本宣读，否则前十分钟学生还能集中注意力，但余下的时间大部分学生就不能保证了。
机械制图却是例外，因为里面的很多知识点都不联系在一起，所以有时候你上课的顺序可以调换一下，这样可以灵活运用各类知识点，学生学起来也特别有劲。
《机械制图》教学中的应用论文
《机械制图》教学中的应用论文《机械制图》教学中的应用论文中职教育的目的，是利用多方的与具体的职业技术教课与实践工作，使学生得到在就业后的实际工作中必不可少的实际工作技术。
这些产生与使用在生产和经营活动里的“能工巧匠”的能力，除了理论、技术等之外，还包含许多跟现实工作时相互联系密切的含着“经验”与“主观”色彩的理解与技术。
而当前许多中职学校在专业人才的教育方式上有着两个问题：首先的问题是过于关注于对理论知识的灌输，对实践环节程序的关键作用与实施方式则非常忽视、甚至漠不关心;其次是实践教学和现实需要脱节，造成学生们毕业后还必须经过企业较长时间的锻炼。
而制造业如今的要求是“零距离”的对应用型人才，改革落后的教学体系、教学方式与思想观念，已刻不容缓。
《机械制图》课程作为中职学校机电类专业学生的必修课程，因为专业需求及自身特点，要求学生在学习中需要掌握有一定的空间想象能力、掌握充分的动手能力。
在《机械制图》的学习过程中，怎样做好三维立体的讲述以及实物演示，充分做到的对空间思维能力的训练和对实际工作能力的提高。
笔者根据自身的学习、交流与教学经验认为，对《机械制图》课程进行讲述时，对课本内容、交流模式与思想观念多方面来实施改革，科学调整教学的流程与方式，激励学生的自发性与主动学习的信心，可以通过将学生分组、将课时分阶段进行的项目教学法，会在一定程度上得到较高的教学效率，给学生们的后续学习、就业、工作打下了稳固的制图基础，实际能力在其中得到了较大幅度的提升。
在此，笔者就《机械制图》实施教学时如何来运用项目教学法进行阐述分析。
一、项目教学法概述(一)项目教学法的概念项目教学法是新兴的一种方法，把实践作为依托、教师是起到指导的作用、学生作为的核心教学方法，它根据工作的实际情况与社会发展的需要出发，选取有代表性和目的性的项目为课程内容，通过师生一起完成项目来实施教学活动;此类教学法在项目内容的操作过程中，可以让学生充分的参与实践、自然的产生知识建构，是一种有着新颖教学思想的新方法。
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创新机械制图课教学的探究
（吉林机电工程学校132001）
【摘要】机械制图课作为中职校机械、数控类专业主要技术基础课，对于培养中职学生空间想象能力、绘制和阅读机械工程图样能力等具有重要意义。
本文就创新机械制图课教学进行了探究，从而确保学生能够全面提高识图、绘图等实际应用能力。
【关键词】中职学校;机械制图;教学效果
【中图分类号】g48 【文献标识码】b【文章编号】
2095-3089(2012)06-0058-01
我们知道机械制图课中职学校数控类、机械专业的基础课，对该课程的学习效果能够直接影响到中职学生以后相关课程的学习和就业。
然而由于受学生想象力、观察力、绘画能力等多种因素影响，再加上教师对该课程的教学缺乏创新，致使中职学生缺乏对课程的学习兴趣，从而使得教学效果不尽人意。
下面笔者结合教学，创新教学思维和理念，借鉴先进学校的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，打造中职校机械制图教学的有效课堂。
一、精心培育学生学习机械制图的信心
我们知道机械制图课程是一门技术性很强的基础、专业课。
很多中职学生在学习这门学科之前就从学长那里对课程有所了解，从而产生畏难发愁心理，直接导致了“这门学科很难学”，如果教师不加以正确引导，一旦在学习中遇到难题，就容易让学生丧失学习
兴趣和信心。
为此就需要我们机械制图课教师要看懂学生心理，“对症下药”调理学生的心理，让学生树立学习信心，要让同学们知晓，作为中职校机械、数控类学生，未来的就业方向就是机械设计和制造专业，如果学不好这一专业课，缺少绘图识图能力，那么就会直接影响到未来就业，让他们意识到学好机械制图课的重要性，从而激发他们的学习兴趣和求知欲。
信心是成功的基石。
二、精心培养学生学习机械制图兴趣
兴趣是最好的老师。
我们知道人一旦对某种事物产生兴趣，就会精心去研究、去探索。
作为机械制图课教师，要在学生接触机械制图课之初，向学生说明该课程的学习内容、主要用途和课程特点，同时用通俗易懂的语言进行授课，以引起他们的学习热情，让他们认为这门专业课充满知识和奥妙，培养他们学习制图的兴趣。
三、精心培养学生学习机械制图的态度
美国西点军校有一句名言：“态度决定一切。
”机械制图作为一门严谨的科学，在培养学生学习兴趣的同时，必须精心培育学生的学习态度。
要让学生时刻牢记机械制图的重要性、科学性和严谨性，这对于他们今后的学习和工作都有重要意义。
教学过程中，可以列举某些因为马虎大意画错图线、标注尺寸错误等问题而造成的影响工业生产、经济损失、以致发生生命安全事故的实例，进而培养学生严肃认真的精神，使其端正学习制图的态度。
四、精心培养学生学习机械制图的空间想象能力
机械制图课的实践性很强学科，传统的教学是照本宣科、满堂
灌，显然与新时期学生的好动、好想、求新、求异的特点不相适应。
作为机械制图课教师，应该创新教学方法，运用直观教学培养学生的空间想象能力。
这里所谓的直观教学是指在机械制图教学过程中运用模型、实物、挂图等直观的、形象的教学手段，启发学生运用投影规律辨析实物与图形间的关系，使投影要素在学生头脑中留下清晰印记，将学生难于学习理解的一些抽象理论和复杂的空间视图形象化、具体化，让学生视觉可见、触觉可感、易于掌握，实践证明，这是培养学生空间想象能力和思维能力的有效手段。
教学过程中，首先可以给学生多观察一些简单的基本几何体如长方体、三棱柱、圆柱体、圆锥体等视图，让学生通过对图形的认识，理解视图所对应的空间形体，从而实现从平面到空间的思维转换。
有些结构复杂的部件，可以运用模型作为教具，让学生直观感知，帮助学生将复杂视图分解为简单图形，将复杂问题简单化，加上教师精心的讲解指导，学习难度会大大降低，学生的空间想象能力会大大提高。
四、精心培养学生学习机械制图形象思维能力
理论的学习最终需要实践的检验。
学生要想真正理解和掌握机械制图课知识，具备较强的空间想象能力和识图绘图能力，光有理论基础是远远不够的，还需要大量的识图绘图练习和相关实践活动。
学习初始阶段，学生大多存在只会看不会画或者画不标准的问题，这就需要教师的精心指导，从简入难，多做视图与实物之间的转化训练和识图绘图实践训练，以锻炼学生的形象思维能力。
教师还可以让学生进行模型制作实践训练，发挥其主体作用，之后进行
讲解，让学生更直观地感知实物和视图间互相转换的方法和要求，锻炼实际应用能力，发展形象思维能力。
五、创新机械制图课程的教学方法
随着科技的飞速发展，多媒体教学走进课堂已经被教师们认同使用，这是由于多媒体教学可以可以发挥声光电的作用，不但能使学生不懂的东西通过慢镜头、多动作让学生看懂，化繁为简，使抽象视图直观化，使静态视图动态化，是提高课程教学质量的有效方法。
多媒体教学，由于是动漫课件设计，播放时配上学生熟知、认同的歌曲足可以吸引学生的“眼球”从而全面提升学生的学习热情和兴趣，集中他们的注意力，使教学内容更加生动形象，理论与实际结合更加紧密具体。
我们知道“投影理论”是机械制图课核心章节，目的是培养学生空间想象能力和识图绘图实际应用能力。
然而，由于学生尚未建立起空间概念，学生会感到有难度。
这时多媒体教学手段就可以派上用场。
例如：讲平面与圆锥表面的截交线时，可以运用多媒体生动地演示出平面与圆锥的相对位置不同，与圆锥的截交线有相交的两直线、圆、椭圆、抛物线及双曲线等各种形式。
这样一来，就降低了课程的教学难度，提高了课程的教学质量。
六、教会学生识图、绘图的方式方法
教会学生识图、绘图的方式方法说到底就是要求学生要有一定的想象力和空间感。
具体是：一是牢记“长对正、高平齐、宽相等”。
这三句话是看懂机械图纸的核心，也是机械制图的核心。
我们不要对这三句话小觑，因为无论多么复杂的机械图纸都必须符合这个
“三句话”原则。
铆焊件图纸是结构比较复杂的图纸，引导学生看图、识图时就可以根据上述三句话原则用尺子来确定各个视图中对应钢板在结构中的位置。
二是引导学生多看图、勤动手、多思考。
这里说的多看图就是多去学习别人的表达方式方法；多思考就是去思考别人为什么采用这种表达方式，以及这些表达方式的特点并熟悉每个表达方式所适用的典型零件；所谓的勤动手就是让学生多动手去画图、去表达。
如果条件合适最好能让学生多去看看实物形状，在学生都思维中留有印象。
三是在实习时要多跟工人师傅们交流心得，提出自己不懂的问题，要了解并向他们学习看图技巧和习惯。
如在图纸上标注尺寸和拉序号时，一定要考虑工人师傅们的看图习惯。
并且要标到最容易看到的地方，不可豪无规律的乱标乱记。
不但把自己搞混了，还让别人也看不懂。
四是在教学生画图时时，一定要遵守国家制定的标准。
不要让学生相当然的胡画！让学生学好制图的方法，必须先让学生学会看图，然后才能让学生学会用autocad或者solidworks等一些制图软件来制作图纸。
五是“机械制图”对于未来的设计者——学生来说，是一门专业基础课而已，只是学会“绘图”方面符合国标的基本要求，而要设计一张“机械制图”出来的图纸，那还有很多要学的课程。
要根据工况对有些另件进行强度计算、材料的确定、热处理、机械精度、包括加工工艺等定出最合理的技术要求，才能画出一张完正的“机械制图”出来的图纸。
总之，要提高机械制图课的教学效果，必须创新教学理念，综
合运用多种教学手段和方法，创新教学，培养学生的学习兴趣，端正学生的学习态度，提高学生的空间想象能力，发展学生的形象思维能力，这样才能全面提高课程教学效果。