小学五年级英语下册第一模块教案外研版
3，分段播放录音，请学生回答问题：
T: When did Sam and Amy come back? What did they buy in the park? What happened after that?
4,通过各种方式教授新单词。例如：教师站在一个学生身边说：“Walk to the blackboard,please!”学生走到黑板出，教师在向他招手说：“Come back,please.”教授“come back”“drop, ice cream”.教师使用不同的方法。
5,教师再次播放录音，并在每句话后停顿，多放几遍。
6，请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文，
教师请几个小组给全班表演，评出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。
7，完成SBUNIT1活动2。教师出示日历，问学生今天是星期几，请学生指出“last Sunday”的日子，指上一星期日。
8，完成SBUNIT1活动3。教师请学生假象自己一直居住在某个城市，或来自其他城市。
1、知道：这是一封关于玲玲给萨姆和艾梅一起在伦敦的信。
2、了母、字母组合e, ea, I, a在单词中常见的读音
3、会唱歌曲：Where did you do?
4、应用：answer the question on SB2
教学重点
应用：answer the question on SB2
教学难点
会唱歌曲：Where did you do?
b)能听懂、会说下列句型：When did you come back? We came back…….
教学重点
描述过去发生的事情
教学难点
使运动词的过去式,描述已经发生的事情.．
教具
单词卡片，点读笔
教学过程
个性化教案
一o meet you! Did you happy in holiday?
放第一遍录音，let the student preview the letter.放第二遍录音，学生检查，and follow the read the text.教师对学生给予鼓励和表扬。
2）SB Unit 2活动2
播放录音，在每一句话后停顿学生重复，模仿录音
全班完成SB Unit 2活动3。
课文学习
1，T：Now I want you to open your books.FindModule1,Unit 1,Activity1.Now look at the pictures.please.What can you see?
2，教师指着图中的人物JOHN告诉学生：“He’s John”接着问：“Are they talking? What are they talking about? Let’s listen.”
教具
单词卡片，点读笔
教学过程
个性化教案
1、热身复习
借助挂图复习SB Unit 1。
2、任务呈现与课文导入
review the words of Unit 1,Module 1 ;let some students read the text.
教师应对学生的描述给予鼓励和肯定。
3、课文教学
（1）用动画或大挂图加录音带呈现SB Unit 2活动1
四，完成任务2，请学生观察几幅小图，根据图及句子提示，使运正确动词的一般过去式来完成句子
板
书
设
计
Modul 1Unit1 when did you come back ?
when did you come back ? We came back……
come back回来with come–-came
（1）语音教学
学习SB活动1。
教师出示一些单词卡片，上面的词包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。单词划线处的元音字母写成红色。教师出示单词卡片，学生读出单词。
学生听录音，
（2）歌曲教学
SB活动2。学生看书歌曲部分下面的图，用英语描述每一幅图上都有什么，让学生读每一个句子，确认学生明白每一句。问学生这四句话分别用来描述哪一幅图。
董杜庄镇联校活页教案
年月第节总第课时
学校
中心
年级
五
主备人
延丽琴
执教人
课题
Module1 Unit1 When did you come back？
课型
新
课时
1
教学目标
能听、说、认读下列单词: When back home those ice with ice finish hurry hurry up wait drop
放第一遍歌曲录音，学生听。放第二遍录音，在每一句后暂停，学生跟唱。用此种方式让学生跟录音唱几遍，直到学生学会为止。5、课后作业
SB活动2，唱给家人听
板
书
设
计
Module 1 Unit 2
Did they buy ice cream?
Words
Phonetics.
课
后
反
思
T:Can you tell me your holiday?(请几个学生谈谈自己的暑假生活)
二，课文导入
T:The lesson we’re going to do today is about London. Where’s London?
(下面我们将听到lingling，sam和amy的谈话。通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。)2,学生以小三课文教学
when drop do -----did
home finish drop ---dropped
those hurry
ice wait
课
后
反
思
董杜庄镇联校活页教案
年月第节总第课时
学校
中心
年级
五
主备人
延丽琴
执教人
课题
M1 Unit2 Did they buy ice creams?
课型
新
课时
1
教学目标
外研版-英语-五年级下册-外研版五年级英语下册 Module 1 Unit 1 教案
外研版(三起)-英语-打印版Module 1 ChangingUnit 1 We lived in a small house.Teaching objectives:1.Words and phrases: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady.2. Sentences: There weren’t any buses. We lived in a small house.There are lots of buses and cars. We live in a big house.3. Grammar:Compare the life.Teaching properties: cards, pictures, Tape-recorder.Teaching procedures:一．Warming up1.Greeting2.Talking about: holiday and changing of you.二.Lead inT: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes. And write ‘changing’ on the blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progresses.三.New teaching1.Show some old photos and say: Look, life was very different many years ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life.2.Listen to the tape and underline the new words.3.Teach the new words.a.Show some new word cards.b.Correct pronunciation.c. Practise new words in different kinds of method.d. Explain important phrases.4.Listen to the tape-recorder and read follow it .5.Act out text.四.Practise1.Pay attention to SB unit1 part2 and copy them to makesentences.2.Show some pictures. Make some students find differentIn them and describe in English.五．Summary and homework.1.SummaryT: Today we have learnt “How to describe past and present life, review simple past tense and present tense.”2.Today’s homeworka.Listen and read Unit1 three times, try to recite and act.pare two photos and write differences.。
外研版小学五年级下册英语教案1模块
外研版小学五年级下册英语教案1模块Module1 ChangingUnit1 We lived in a small house.一．教学准备与分析1．教学内容：学生用书第六册第1模块第一单元2．教学目标：3，教学重点难点：There is/was...There are/were...Have/had got.../ didn’t have got...Has got...二．教学环节1.复习（5’）复习已经学过的动词或动词词组，或从所述的暑假所做的事中，引导学生说出动词或词组。
为接下来的学习做铺垫。
2.导入。
（20’）教师复习T here be...句型：有.......举例:There is a teacher in the classroom.There is a computer in the classroom.There are a lot of students here.There are lots of books here.引导学生说出：There are six windows in the classroom.There are教师在桌面上摆放一个橘子：There is an orange on the desk.收掉橘子，教师：There isn’t orange on the desk.There was an orange on the desk.在桌面上摆放4支铅笔：There are four pencils on the desk.收掉铅笔，教师：There aren’t any pencils on the desk.There were four pencils on the desk.以此帮助学生区分There is/was...There are/were...句型的使用.教师在袋子里装有各种东西，让学生摸，让其使用There is ... In the bag. There are ... In the bag.在此操练过程中，活跃学习气氛，带动学生在轻松的氛围中巩固知识点。
外研版小学英语(一年级起点)五年级下册Module1 Unit1 参考教案
Module1 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）五级下册第一模块Unit1 She was a driver before.二、教学过程建议（一）热身导入1. Greeting.2. Organize pupils to say the chant in book 9.3. Sing a song.（二）任务呈现1. Show the pictures of the dialogue2. Say something about the picture in Chinese.（三）课文学习1. Now you are going to listen to a dialogue about jobs. Let’s go and see it. Ok now let’s learn the dialogue.2. Play the tape. Let Ss listen and point.3. Play the tape. Let Ss listen and underline the new words.4. Put the new words on the blackboard, drill the words.5. Play the tape: the students listen and repeat.6. Give them some questions：①What was Lingling’s grandma before?②What did she drive?③Who‘s the man in the picture?④What was he before?⑤What music did he play?7. Practise the difficulty sentences: The students say the key words and sentences in different ways.(1) The students practise in groups.(2) Act it out.（四）训练巩固1. Give them 2 minutes to practice the dialogue in groups.2. Check the students.3. Ask them look at Exercise 3, then work with a partner.4. Check the students.（五）任务完成1. Flash the cards and review words.2. Listen and repeat the activity.（六）布置作业1.登录“优教同步学习网”，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。
英语五年级下册外研第一单元教案3篇
英语五年级下册外研第一单元教案3篇英语五年级下册外研第一单元教案篇1教学重点：1.词汇：season，spring，fall，summer，winter2.句型：What’s your favourite season教学难点：1.单词发音：spring，fall2.favourite 单词的读音和拼写。
教具准备：1.教材配套课件。
2.教材相配套的教学录音带。
3.单词卡片。
4.自制课件。
教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)活动一：说一说，做一做教学参考时间：3分钟教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词 cold，warm，cool，hot。
(二)呈现新课 (Presentation)活动二：谈论天气教学参考时间：5分钟教师提问：What’s the weather like today Is it cold 学生根据实际做答：No , it’s warm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，Which season is cold 引出词汇season，winter，询问学生，还知道哪些季节Do you know another seasons 引导学生说出自己知道的季节。
活动三：猜猜，读读教学参考时间：5分钟教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。
孩子说对后教师板书单词：spring，summer，fall，winter。
教师范读，学生跟读，学生开火车读。
活动四：说一说(Let’s learn)教学参考时间：5分钟教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’s your favourite season 学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因“Spring, it’s warm and sunny.”接着教师板书主句型，指导学生认读。
最后教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。
教师注意强调favourite的读音，并进行小组问答练习。
五年级下册英语教案-Module1Unit1Welivedinasmallhouse外研社(三起)
五年级下册英语教案Module 1 Unit 1 We lived in a smallhouse 外研社（三起）教学内容本课选自外研社五年级下册英语教材，Module 1 Unit 1 "Welived in a small house"。
教学内容围绕家庭住址的过去与现在的变化，以及居住环境的不同展开。
学生将学习如何描述过去的居住情况，并能够进行比较。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用过去时态描述过去的居住环境。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭历史的兴趣，增强对家庭情感的理解。
教学难点1. 过去时态的运用，尤其是动词过去式的变化规则。
2. 描述居住环境时的词汇和句型结构。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课文录音和展示相关图片。
2. 教学卡片：包括本课的关键词汇和句型。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过展示一些家庭老照片，引发学生对家庭历史的兴趣，导入本课主题。
2. 听读活动：播放课文录音，学生跟读，理解课文内容。
3. 词汇与句型学习：通过教学卡片，学习本课的关键词汇和句型，强调过去时态的运用。
4. 小组活动：学生分组，用所学词汇和句型描述自己的家庭住址变化。
5. 角色扮演：学生模拟家庭成员，进行对话练习，巩固所学内容。
板书设计1. 课文 "We lived in a small house"。
2. 本课的关键词汇和短语。
3. 描述过去居住环境的句型。
4. 过去时态的动词变化规则。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：学生回家后，向家人描述自己家庭的住址变化。
3. 拓展作业：收集家庭老照片，用英语写一段关于家庭住址变化的故事。
课后反思课后，教师应反思教学效果，包括学生对过去时态的掌握情况、词汇和句型的运用能力，以及学生对家庭历史的兴趣。
五年级下册英语教案-第一模块第一单元-外研社(三起)
五年级下册英语教案第一模块第一单元外研社（三起）教学内容本节课是五年级下册英语第一模块第一单元，主题围绕“家庭与朋友”。
学生将学习如何描述家庭成员和朋友的特征，以及如何表达对他们的感情。
教学内容包括词汇学习、句型构造、听力理解和口语表达。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握描述家庭成员和朋友的词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的口语交流和听力理解。
3. 情感目标：培养学生对家庭和朋友的热爱和尊重。
教学难点1. 词汇记忆：本单元涉及较多新词汇，学生可能在学习过程中遇到记忆困难。
2. 句型应用：将新学的句型应用到实际口语交流中，对学生来说是一个挑战。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示教学内容和进行听力练习。
2. 教学卡片：包括家庭成员和朋友的图片，辅助词汇学习。
3. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 课堂导入：通过简单的日常对话，引入本节课的主题。
2. 词汇教学：使用教学卡片，教授新词汇，并进行重复练习。
3. 句型练习：通过角色扮演，让学生练习新学的句型。
4. 听力训练：播放相关听力材料，训练学生的听力理解能力。
5. 口语表达：鼓励学生用所学知识进行口语交流。
板书设计1. 中心词汇：在黑板中心写下本节课的重点词汇。
2. 句型结构：在黑板一侧列出主要句型，并进行示例。
3. 课堂练习：在另一侧列出课堂练习题目。
作业设计1. 词汇填空：设计相关的词汇填空练习。
2. 句型应用：要求学生用所学句型编写小对话。
3. 听力理解：布置相关的听力练习。
课后反思本节课后，教师应反思教学效果，特别是学生对新词汇和句型的掌握程度。
同时，教师应收集学生的反馈，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
此教案设计旨在为五年级下册英语第一模块第一单元的教学提供详细的指导。
通过本教案的实施，教师能够有效地传授知识，帮助学生掌握新技能，并促进他们的情感发展。
同时，教案的设计也考虑到了学生的学习难点，通过多种教学手段和练习形式，旨在帮助学生克服这些难点，实现教学目标。
外研版五年级下册英语教案【三篇】
教案是教师的教学设计和设想。
⽆忧考⼩编整理了外研版五年级下册英语教案【三篇】，希望对你有帮助!Module 1 Unit1We lived in a small house.教学⽬标：1、知识⽬标：（1）New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady（2）New sentences：There were/weren’t …. There are….We lived…many years ago. We live…now.2、能⼒⽬标：（１）能根据情境正确使⽤There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论⽣活、学习中的事物（２）培养学⽣听、说、读、写的能⼒。
教学重点：：如何让学⽣在课堂上学会 There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在⽣活中灵活运⽤该句型。
教学过程：⼀．预习检测写出下列动词的过去式。
do_____ is____ are_____live_____ have______ watch____⼆．合作探究，学习课⽂。
1）播放课⽂录⾳，让学⽣在听录⾳的同时找出课⽂中出现的新单词与新句型。
2）进⾏游戏“⽕眼⾦睛找⽣词新句”。
让学⽣以竞赛抢答的形式快速找出课⽂中出现的新单词与新句型。
3）在让学⽣初步了解了课⽂内容后，教师再次播放录⾳，让学⽣⼤声跟读课⽂。
巩固练习；重点句式操练Listen and say。
先让学⽣听录⾳，跟读句⼦，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运⽤句式：Thereis/are……/There was/were……造句。
练习检测：拓展延伸让学⽣准备，谈论图中内容，然后选择⼏个代表来讲给全班同学听。
回忆课⽂内容，试着⽤重点句复述课⽂。
外研版(一起)五年级英语下册M1U1教案
新知呈现
1.最后图片停留在driver.老师说句子She is a driver .并问“What isshe doing?”PPT出示司机驾驶车的图及问题。引导学生回答：“She is driving a bus .”出示单词drive并学习。
2.Game:Louder.将一张生词卡片藏在一个学生的书本下，一个学生找单词。当孩子走近，其余学生读这个单词的声音就越大，孩子离这个单词越远，其余学生的声音就越小。直到找到为止。
T:What music did he play?学生听音乐得出答案Chinese music.
出示关于爷爷的问与答：
—What music did he play?
—He played Chinese music.Hewas a flute playerbefore.
小组活动读句子。
5．播放M1 U1活动2动画。学生跟读课文。
Module 1Unit 1She was a driver before.
一、教学目标
【知识目标】
1.能熟练掌握单词drove , flute , player。
2.能用before来描述某人以前的职业或所做的事情。
3.—Whatdid she drive?
—She drove a bus.
知道对话的意思，并能问会答。
3.由drive引到driver，播放M1U1活动1动画。学生学唱活动一。
教学系统M1U1活动1动画
【设计意图】通过观看视频，在情景中学习句型，让学生明确句型的使用场合，引导学生在生活中运用英语。
（三）
课文学习
1．PPT出示图片（不同司机驾驶不同车型图片）
T:“Look! He is adriver . She is a driver, too.”并问出问题“What did she drive?”(幻灯展示问题)
五年级下册英语教案-Module1Unit1Welivedinasmallhouse外研版(三起)
教案五年级下册英语教案Module1 Unit1 We lived in a small house 外研版（三起）教学内容：本节课主要学习外研版五年级下册英语Module1 Unit1 We lived in a small house的内容。
教学内容包括学习过去式的用法，描述过去的生活环境，以及如何用英语表达过去的生活状态。
教学目标：1. 学生能够理解并正确运用过去式描述过去的生活环境。
2. 学生能够用英语表达自己过去的生活状态。
3. 学生能够通过听力练习，理解并正确回答问题。
4. 学生能够通过口语练习，流利地表达过去的生活经历。
教学难点：1. 学生对于过去式的运用可能存在困难，需要教师进行详细的讲解和示范。
2. 学生可能对于描述过去的生活环境时，词汇的选择和运用不够准确，需要教师提供相关的词汇和表达方式。
教具学具准备：1. 教学课件或者黑板，用于展示教学内容和示例。
2. 录音机或者音响设备，用于播放听力材料。
3. 学生自己的英语课本和学习材料。
教学过程：1. 导入：教师可以通过与学生谈论过去的生活经历，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课内容展示：教师通过课件或者黑板，展示本节课的主要教学内容，包括过去式的用法和描述过去的生活环境。
3. 听力练习：教师播放听力材料，学生根据听力内容回答问题，巩固对过去式的理解和运用。
4. 口语练习：教师组织学生进行口语练习，让学生用英语描述自己过去的生活状态，提高口语表达能力。
5. 互动活动：教师可以组织学生进行角色扮演或者小组讨论，让学生在实际情境中运用过去式，提高语言运用能力。
板书设计：1. 五年级下册英语教案Module1 Unit1 We lived in a small house 外研版（三起）2. 教学内容：过去式的用法，描述过去的生活环境3. 教学目标：学生能够理解并正确运用过去式描述过去的生活环境，用英语表达自己过去的生活状态4. 教学难点：过去式的运用，描述过去的生活环境时的词汇选择和运用5. 教具学具准备：教学课件或者黑板，录音机或者音响设备，学生自己的英语课本和学习材料作业设计：1. 完成课本上的相关练习题，巩固对过去式的理解和运用。
完整版外研社版三起英语五年级下册第一单元教案
学会描述过去和现在发生的事情。
教学准备
录音机、图片、卡片
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、导入
生学地1.热情问候们，欢迎他们在寒假过后回到学校。2.询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。
3.建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情' It况，可以使用句型“s a picture of__. It's
1.单词和音标教学，用过去时谈论生活中发生的事。2.正确、流利地朗读课文，掌握重点句型。
教学难点
一般过去时的运用。谈论人们过去和现在的生活。
教学准备
课件
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习引入
1.复习巩固本课单词。出示活动一图片，2.进行对话练习。
1.听写单词。2.指名进行对话练习。
1.学生听录音，自由进行问答练习。2.学生分组进行对话练习。学习运用句型3.“There be……,years lived…many We
4
多与图片内容相关的信息。两人一组，A4.游戏：先挑出一张图片并进行简单描述。B要根据描述试着猜出该事物是什么，要”句me使用“Tellmore.型请求获得更多的信息，直到正确猜出该事物为止。
单元
教学目标
一、知识与技能1.新单词和新句型的教学和应用。many years ,We lived?There be 2.如何让学生在课堂上学会“? now”句型，并在生活中灵活运用该句型。ago.We live，3.学会描述过去和现在发生的事情。二、过程与方法本课课文我引导学生进入话题，在调动学生之间喜欢相互打听的好奇心，让学生相互询问。而游戏是让学生最投入，最轻松的教学手在闲聊中运用句型，采取游戏介入使他们在玩耍中简化学生难点，段，达到“玩中学，学中乐”。三、情感、态度、价值观1.激发学生对自己祖国的热爱。2.激发学生学习英语的兴趣。