2019版高考政治一轮复习人教版文档：2019新课标全国高考卷第40题专练

2019新课标全国高考政治卷第40题专练

(对应活页卷第357页)

1．(26分)(2018·广东省惠州市高三第一次调研考试)阅读材料，回答问题。

2017年11月25日，首届中国世界遗产(福州)高峰论坛在福州开幕。数百家企业参会展示，涵盖文化产业、佛教产业、艺术产业，展览总面积达3.1万平方米。此次论坛以“世界遗产·人类文明交流互鉴”为主题，会期从25日持续到29日，期间还将举行“一带一路”世界遗产文化论坛、海峡两岸世界遗产文化论坛、佛教文化论坛等分论坛，来自海内外千余名专家学者围绕传统文化的保护和传承展开交流。

然而，随着经济的高速发展，城市化进程加快，中国面临着许多国家都曾经历的问题，即如何处理世界遗产的保护与开发问题。这些年来，被指定为世界遗产的旅游景区，因开发造成景观和环境破坏、遗迹破坏等情况越来越突出。比如，厄瓜多尔加拉帕戈斯群岛上世纪70年代申遗成功后，旅游开发带动收入上涨，却因疏于保护而破坏严重，一度被列入“濒危遗产”。在中国，旅游产业整体还不成熟，在巨大的利益驱动下，由地方政府主导的旅游规划经常被短期利益蒙蔽，缺乏具有责任感和科学眼光的长期规划，肤浅开发、过度开发随处可见，把世界遗产搞砸的案例也不少。保护与开发，一体两面，很难切割。对世界文化遗产进行全面规划、管理，已成为国家和政府关注的重大课题。

(1)结合材料，运用《文化生活》相关知识，说明召开首届中国世界遗产主题文化博览会的意义。(10分)

(2)结合材料，运用“唯物辩证法的实质与核心”的相关知识，分析如何处理世界遗产的保护与开发的关系。(12分)

(3)请就如何处理好世界遗产保护与开发的关系，提出两条辩证唯物论的方法论建议。(4分)

【解析】第(1)问，注意知识范围和解答方向，即全面调动文化生活的知识去分析意义；

注意意义分析的起点，即召开首届世界遗产主题文化博览会的意义；注意剖析中国世界遗产主题文化博览会中蕴含的文化信息，如文化遗产——重要作用等、世界主题——文化交流的意义等、博览会——文化对经济等的影响。第(2)问，注意知识要求，唯物辩证法的实质与核心指向的是矛盾的相关知识；明确解答方向，即保护和开发的关系，这涉及矛盾双方的对立统一等；结合材料信息指向来组织答案，如把握两点中的重点、具体问题具体分析等。第(3)问，注意知识要求，即唯物论的知识；注意建议实用性，并与唯物论观点保持一致。

【答案】(1)①文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，是人类共同的文化财富，召开首届中国世界遗产主题文化博览会对于研究人类文明的演进，展现世界文化多样性都具有重要意义。②首届中国世界遗产主题文化博览会为不同文化的交流、借鉴提供了平台，有利于促进世界文化交流与繁荣、发展。③有利于促进中华文化的传播发展，展现中华文化的悠久历史，更好提升中华文化软实力，增强国人对中华文化的认同感和归属感。④文化与经济、政治相互交融，文化是综合国力竞争的重要因素，召开首届中国世界遗产主题文化博览会有利于提升我国综合国力。

(2)①任何事物都包含着矛盾，矛盾双方既对立又统一，在一定条件下相互转化。开发会加大文化遗产保护的压力，而保护又会影响开发的效益，但合理开发和科学保护是能够相互促进的。②应坚持“两点论”和“重点论”相统一，具体问题具体分析。从实际出发，探索文化遗产保护和开发有机结合的途径和办法，在有效保护的前提下开发，在合理开发中保护。

(3)①坚持一切从实际出发，实事求是，认真做好世界遗产实际状况的调查工作。②要充分发挥意识的能动作用，搭建各种交流平台，学习先进经验。

2．(26分)(2018·湖南省长沙市长郡中学第一次适应性考试)阅读材料，完成问题。

材料一中国共产党第十八届中央委员会第六次全体会议在北京胜利闭幕。全会总结了我们党开展党内政治生活的历史经验，分析了全面从严治党面临的形势和任务，认为办好中国的事情，关键在党，关键在党要管党、从严治党。党要管党必须从党内政治生活管起，从严治党必须从党内政治生活严起。为更好进行具有许多新的历史特点的伟大斗争、推进党的建设新的伟大工程、推进中国特色社会主义伟大事业，经受“四大考验”、克服“四种危险”，因此制定了《关于新形势下党内政治生活的若干准则》。

材料二十八届中央纪委第七次全会在北京举行，习近平总书记在会上发表重要讲话强调，全面从严治党，要坚持推进标本兼治。所谓“治本”，就是通过思想文化建设，实现党员理想信念的巩固、政治立场的坚定、思想作风的清廉。只有从思想认识上形成了对全面从严治党的高度自觉，全面从严治党才会从外在的强制约束，转化成为内在的自我警醒，才能形成“不想腐”的精神境界。

(1)结合材料一，运用追求真理的知识，说明我党出台《关于新形势下党内政治生活的若干准则》的合理性。(12分)

(2)结合材料二，运用发展中国特色社会主义文化的知识，谈谈在全面从严治党中如何治本。(10分)

(3)习近平总书记指出：“要依靠文化自信坚定理想信念”。请就如何“依靠文化自信坚定理想信念”提两条建议。(4分)

【解析】第(1)问，明确知识要求，追求真理的知识包括实践、真理等内容；结合新形势而出台准则是认识发展的体现，这既体现出认识在实践推动下发展，又体现出追求真理的无止境；注意理论表述与材料分析的有机结合，体现有理有据。第(2)问，注意知识范围，即发展中国特色社会主义文化的知识；文化生活中的治本就是加强思想观念的建设，这需要坚持马克思主义、坚持中国特色社会主义理论体系、践行社会主义核心价值观等；结合材料二的信息来组织答案，如坚持政治立场、坚定理想信念等。第(3)问，建议的实质就是如何坚持文化自信，可以从发挥各种优秀文化的作用角度来分析措施。

【答案】(1)①实践是认识的基础，实践是认识的来源和发展的动力。追求真理是一个永无止境的过程。②准则是根据我党执政和现代化建设的伟大实践的需要而制定的，是对过去党内法规的深化和发展。③准则的出台将进一步加强和改善党的建设，巩固党的先进性和纯洁性。

(2)①坚持中国特色社会主义文化的前进方向，用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践、推动工作，坚定道路自信、文化自信，进一步坚定党员干部的理想信念。②培育和践行社会主义核心价值观，不断提高广大党员干部的思想道德素质，形成清廉务实的思想作风。

③坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，进一步坚定广大党员干部的政治立场。

(3)示例：用中华优秀传统文化正心修身。用红色革命文化补钙强魂。用社会主义先进文化固本培元。

3.(26分)(2018·烟台名校联检)生活是诗歌产生的土壤和根基，没有生活就没有诗人和诗歌。阅读材料，回答问题。

毛泽东是一位非常杰出的诗人，但早年并不喜爱诗词。1915年，毛泽东在写给挚友的信中谈到：“梁(启超)固早慧，观其自述，亦是先业词章，后治各科。盖文学为百学之原，吾前言诗赋无用，实失言也。”从“诗赋无用”到“文学为百学之原”，这是毛泽东在“诗赋”认识上的重要转变。自此，他不仅熟读了《诗经》《昭明文选》、唐诗、宋词等经典名作，更在创作上巧引妙用，诗句“一钩残月向西流”就巧借李煜《虞美人》中的“一江春水向东流”，意境之美，恰到好处。

在红军长征前后和20世纪60年代初期，毛泽东诗词创作出现了两次高峰。作品或与火热的生活交融，或与波澜壮阔的历史紧密相连，常以诗立志，高扬理想精神，多以诗遂志，助推革命事业。著名学者张璋就曾如此评价：“主席诗词……字字珠玑、篇篇锦绣，写出了历史面貌，反映了时代精神，是革命现实主义和革命浪漫主义相结合的典型。”

古人云：诗者，天地之心也。诗人者，必有至真之性、至悯之情、至旷之怀也。伟大的作品都是从最真实的生活出发，从平凡中发现伟大。人生自有诗意，时代呼唤新篇，我们都有责任写出中华民族的新史诗。

(1)当前，仍然有人认为“诗赋无用”。请结合材料，运用意识的能动作用对“诗赋无用”的观点加以批驳。(12分)

(2)结合材料，运用文化生活的有关知识，谈谈文艺工作者如何在作品中出彩。(10分)

(3)某校诗词研究社团针对当下学生诗词创作普遍存在立意不高、内容空洞等问题，积极探讨解决的具体方案。请你针对上述问题提出两条切实可行的建议。(要求：切中要害，行文优美，每条10～30个字。)(4分)

【解析】第(1)问，注意知识要求，意识能动作用的知识包括能动作用的特点和反作用的表现等；批驳观点过程中，先呈现理论观点，再结合材料信息进行错因分析；批驳观点时，

既要指出优秀诗赋的积极作用，又要点明“诗赋无用”观点的危害。第(2)问，明确解答方向，即全面调动文化生活的知识分析措施；明确措施对主体的要求，即文化工作者如何进行作品创作；准确梳理材料信息，以此调动相关知识来组织答案，如立足实践、文化继承和创新、弘扬民族精神、树立文化自觉和自信等。第(3)问，建议要围绕着如何提高学生的诗词创作水平，而且是立意和内容的问题；要注意贴近学生实际提建议，不能假大空。

【答案】(1)①意识具有能动性，它是对物质的能动反映，又对物质具有能动的反作用；

②以诗立志、以诗遂志，能够陶冶情操、使人奋进，反映时代风貌，增强精神力量，助推革命事业；③“诗赋无用”论无视诗赋的积极作用，是对我国优秀传统文化的否定。我们必须重视意识的能动作用，把握诗赋的内在价值，繁荣民族文化，实事求是，反对主观臆断。

(2)①立足社会实践，从人民群众的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养；②继承和发展传统诗赋，从传统古诗词中获得创作灵感，革故鼎新；③注入时代精神，反映波澜壮阔的革命历史史诗，创新性发展传统诗赋；④弘扬民族精神，激发革命与建设热情，续写传统诗赋新篇章；⑤树立高度的文化自觉和文化自信，创作具有中国特色、中国风格和中国气派的诗赋名篇。(学生若从其他角度回答，只要言之有理，也可以酌情给分)

(3)①暑期乡村行，体味村民情——让诗词流淌着泥土的芬芳；②行走现实中，徜徉历史里——让诗词散发出时代的气息。

4．(26分)(2017·四川省荣县高三质检)阅读材料，回答问题。

教育部表示，2017年春季教材将全面落实“十四年抗战”概念，“八年抗战”一律改为“十四年抗战”，全面反映日本侵华罪行，强调“九一八事变”后的14年抗战历史是前后贯通的整体，应在课程教材中予以系统、准确体现。

在过去的知识体系中，我们习惯将抗战历史归为八年。但是，八年还是十四年抗战在学界早有争议，争议的焦点实为抗战起点的问题。从历史的逻辑上看，“九一八”事变是中国抗战的起点，而“七七”事变是抗战由局部向全面转变的节点。此次，“十四年抗战”的认定并不是对“八年抗战”的否定，而是对抗战历史的一种恢复和升华。

此次教材的重新修订，改变的不仅是史观，更是对东北地区民众抗击日本侵略者的牺牲精

神的一种弘扬，也是将参与抗战的民族英烈最大限度的囊括，是对他们的尊重和告慰。同时，也在郑重地告诉后人，在艰苦卓越的抗战史中，无论是全面抗战期间还是局部抗战中，为了民族独立、奋起反抗侵略的英烈都将受到同等的尊重。

(1)结合材料，运用历史唯物主义知识，分析“八年抗战”修订为“十四年抗战”的合理性。(12分)

(2)结合材料，运用文化生活有关知识，说明“八年抗战”修订为“十四年抗战”的意义。(10分)

(3)大部分日本主流媒体将此次教材修改归结为“中国强化历史教育来对抗日本”。请你运用“探索世界与追求真理”知识，简要批驳该观点。(4分)

【解析】第(1)问，注意知识范围，历史唯物主义的知识需要从社会历史和人生价值等角度分析问题；仔细剖析设问指向，教材内容的修订属于社会意识的变化、属于价值判断和选择的变化，需要结合以上内容展开分析；注意结合材料信息来调动相关知识，如修改遵循社会规律和站在人民立场等。第(2)问，注意知识范围和解答方向，即全面调动文化生活知识来分析意义；注意意义分析的起点和落点，要围绕着教材修订来分析意义——民族精神和个人发展等；要从多个角度来分析意义——对个人与社会等。第(3)问，注意知识要求，即唯物论和认识论的内容；观点批驳的关键是明确观点的错误所在，即不合实际或事实。

【答案】(1)①社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映。“八年抗战”修订为“十四年抗战”是对通过中国人民全面抗击日本侵略者的正确认识。②社会意识具有相对独立性，正确的社会意识能够促进社会存在的发展。“八年抗战”修订为“十四年抗战”，是对抗战认识的深入发展，更有利于激发人们的爱国热情，增强中华民族凝聚力。③价值判断和价值选择具有社会历史性。随着时空的推移和条件的改变，人们将“八年抗战”修订为“十四年抗战”，是对抗战历史的一种恢复和升华。④价值判断与价值选择要坚持真理，自觉遵循社会发展的规律，还要自觉站在最广大人民立场上。“八年抗战”修订为“十四年抗战”是对抗战发展规律的深刻把握，是对所有抗战民族英烈的尊重和告慰。

(2)对国家：①有利于弘扬以爱国主义为核心的民族精神，提高全民族综合素质和综合国力。②有利于培育和践行社会主义核心价值观，推进社会主义思想道德建设。

对个人：①有利于引导学生正确认识历史，形成正确的世界观、人生观和价值观。②有利

于丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。③有利于促使人们追求更高的思想道德目标，提高自身的思想道德修养。

(3)①该观点无视历史真相，没有做到一切从实际出发，实事求是。②真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，该认识与客观事实不符，属于谬误。