倾听教案(打印)
学会倾听(教案)2023-2024学年心理健康二年级
学会倾听（心理健康二年级）一、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，学会倾听他人。
2. 培养学生良好的倾听习惯，提高倾听能力。
3. 增进学生的人际交往能力，建立良好的人际关系。
二、教学内容1. 倾听的定义与重要性2. 倾听的基本技巧3. 倾听的实践与应用4. 倾听在人际交往中的作用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会倾听的基本技巧，并在实践中加以运用。
2. 教学难点：培养学生良好的倾听习惯，使倾听成为自然的行为。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、音频等教学资源。
2. 学具：笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过一个有关倾听的小故事，引发学生对倾听的思考。
2. 新课导入：介绍倾听的定义、重要性以及基本技巧。
3. 案例分析：分析一些倾听失败的案例，让学生认识到倾听的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中运用倾听技巧。
5. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟实际生活中的倾听场景。
6. 总结与反思：让学生总结自己在课堂中学到的倾听技巧，并反思自己在倾听方面的不足。
六、板书设计1. 学会倾听2. 倾听的定义与重要性3. 倾听的基本技巧4. 倾听的实践与应用5. 倾听在人际交往中的作用七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，写一篇关于倾听的感悟。
2. 让学生观察身边的人，记录下他们在倾听方面的优点和不足。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对倾听技巧的掌握程度。
2. 教师要反思自己在教学过程中的不足，及时调整教学方法，以提高学生的倾听能力。
3. 教师要关注学生在实际生活中倾听的应用情况，及时给予指导和帮助。
总结：通过本节课的学习，学生应认识到倾听的重要性，学会倾听的基本技巧，并在实际生活中加以运用。
培养学生良好的倾听习惯，提高倾听能力，有助于他们建立良好的人际关系，促进心理健康。
教师应关注学生的倾听能力培养，及时调整教学方法，提高教学质量。
《叫醒耳朵,学会倾听》(教案)通用版心理健康三年级上册
《叫醒耳朵，学会倾听》（教案）通用版心理健康三年级上册一、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，培养学生倾听的习惯。
2. 让学生学会倾听的技巧，提高倾听能力。
3. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
二、教学内容1. 倾听的重要性2. 倾听的技巧3. 倾听在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到倾听的重要性，培养学生倾听的习惯。
2. 教学难点：让学生学会倾听的技巧，提高倾听能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、音频等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，让学生认识到倾听的重要性。
2. 新课导入：讲解倾听的定义和重要性，让学生了解倾听的内涵。
3. 案例分析：分析一些倾听失败的案例，让学生认识到不会倾听的后果。
4. 倾听技巧讲解：讲解倾听的技巧，如全神贯注、不打断对方、理解对方等。
5. 情景模拟：让学生进行情景模拟，练习倾听技巧。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享倾听的心得和感悟。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调倾听的重要性。
六、板书设计1. 《叫醒耳朵，学会倾听》2. 主题：倾听的重要性、倾听的技巧、倾听在生活中的应用3. 副倾听，让我们更懂彼此七、作业设计1. 写一篇关于倾听的感悟，不少于300字。
2. 观察身边的倾听现象，记录下来，下次课分享。
八、课后反思1. 学生对倾听的认识是否有所提高？2. 学生是否掌握了倾听的技巧？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？4. 如何在今后的教学中，继续强化学生的倾听能力？通过本节课的教学，希望学生能够认识到倾听的重要性，学会倾听的技巧，并在生活中加以运用。
同时，培养学生尊重他人、关爱他人的品质，为建立良好的人际关系打下基础。
重点关注的细节：倾听的技巧倾听，是沟通的基础，是理解和尊重他人的表现。
在心理健康教育中，倾听的技巧是至关重要的。
倾听的技巧不仅包括听的过程，还包括对听到的信息的处理和理解。
初中倾听教案模板范文
初中倾听教案模板范文年级：八年级学科：英语课时：2课时教学目标：1. 能听懂并用英语进行简单的日常交流。
2. 能听懂并准确理解英语故事、对话和短文。
3. 培养学生的听力技巧，提高听力理解能力。
4. 培养学生的学习兴趣和合作精神。
教学内容：1. 听力材料：英语故事、对话和短文。
2. 听力技巧：预测、关键词定位、信息筛选和整合。
教学过程：第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 老师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
2. 学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
二、听力训练（20分钟）1. 老师播放一段英语故事，学生听后回答相关问题。
2. 老师播放一段英语对话，学生听后回答相关问题。
3. 老师播放一段英语短文，学生听后回答相关问题。
三、听力技巧讲解与练习（15分钟）1. 老师讲解预测、关键词定位、信息筛选和整合等听力技巧。
2. 学生进行听力练习，运用所学的听力技巧。
四、课堂小结（5分钟）1. 老师总结本节课的学习内容，强调听力技巧的重要性。
2. 学生分享自己在听力过程中的收获和感受。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 老师复习上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生进行听力练习，巩固所学的听力技巧。
二、听力训练（20分钟）1. 老师播放一段英语故事，学生听后回答相关问题。
2. 老师播放一段英语对话，学生听后回答相关问题。
3. 老师播放一段英语短文，学生听后回答相关问题。
三、听力技巧讲解与练习（15分钟）1. 老师讲解预测、关键词定位、信息筛选和整合等听力技巧。
2. 学生进行听力练习，运用所学的听力技巧。
四、课堂小结（5分钟）1. 老师总结本节课的学习内容，强调听力技巧的重要性。
2. 学生分享自己在听力过程中的收获和感受。
教学评价：1. 课后对学生进行听力测试，检查学生的听力理解能力。
2. 观察学生在课堂上的参与情况和听力技巧的运用情况。
教学反思：本节课通过听力训练和听力技巧的讲解与练习，旨在提高学生的听力理解能力。
幼儿倾听方面的活动教案
幼儿倾听方面的活动教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解倾听的重要性，培养他们的倾听能力；2. 培养幼儿的语言表达能力和沟通能力；3. 提高幼儿的专注力和注意力；4. 培养幼儿的团队合作意识。
二、教学重点。
1. 倾听的重要性；2. 倾听技巧的培养。
三、教学难点。
1. 培养幼儿的倾听能力；2. 提高幼儿的专注力和注意力。
四、教学准备。
1. 教学材料，故事书、图片卡片、音乐、小玩具等；2. 教学环境，安静、整洁的教室；3. 教学器材，投影仪、音响等。
五、教学过程。
1. 创设情境。
教师可通过播放音乐、讲故事等方式，创设一个安静的环境，引导幼儿进入倾听状态。
2. 讲解倾听的重要性。
教师向幼儿讲解倾听的重要性，告诉他们倾听是与人交流的基础，是学习的前提，是团队合作的基础。
3. 培养倾听技巧。
（1）教师通过讲故事、播放音乐等方式，引导幼儿倾听；（2）教师可以让幼儿闭上眼睛，用耳朵去倾听周围的声音；（3）教师可以通过游戏的方式，让幼儿在倾听中学习。
4. 提高专注力和注意力。
（1）教师可以通过一些小游戏，如“石头剪刀布”等，让幼儿集中注意力；（2）教师可以利用图片卡片等教具，让幼儿观察并描述图片内容，提高他们的观察力和注意力。
5. 开展倾听活动。
（1）教师可以让幼儿围坐在一起，轮流讲述自己的一天，其他幼儿要认真倾听；（2）教师可以播放一段音乐或讲故事，让幼儿仔细倾听，并在听完后进行讨论。
6. 总结。
教师可以和幼儿一起总结倾听活动的收获，引导幼儿认识到倾听的重要性，培养他们的倾听习惯。
七、教学反思。
通过本节课的教学，我发现幼儿在倾听方面的能力还有待提高，他们的专注力和注意力不够集中。
下一步我将通过更多的倾听活动和游戏，来培养幼儿的倾听能力和提高他们的专注力和注意力。
同时，我还将加强与家长的沟通，让家长们一起参与到幼儿的倾听培养中来。
初中倾听心理健康课教案
初中倾听心理健康课教案年级学科：八年级心理健康教育教学目标：1. 让学生了解倾听的重要性，认识到倾听在人际交往中的作用。
2. 培养学生倾听他人说话的习惯，提高学生的倾听技巧。
3. 引导学生理解倾听不仅是尊重他人，也是自我成长的过程。
教学内容：1. 倾听的定义与作用2. 倾听技巧的培养3. 倾听在实际生活中的应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对倾听的思考，故事内容如下：在课堂上，老师问一位同学：“你为什么总是听课不全神贯注？”同学回答：“因为我觉得老师讲的内容无聊。
”老师说：“那你有没有想过，也许是你没有认真倾听，所以才觉得无聊呢？”2. 学生分享自己对倾听的理解和感受。
二、讲解倾听的定义与作用（10分钟）1. 教师给出倾听的定义：倾听是指主动、耐心地听别人说话，理解并尊重对方的意见和感受。
2. 讲解倾听在人际交往中的作用：倾听能增进彼此的了解，提高沟通效果，建立良好的人际关系。
三、培养倾听技巧（10分钟）1. 教师给出倾听技巧的要点：a. 保持专注，不要打断对方的说话。
b. 肢体语言配合，如点头、微笑等。
c. 反馈对方的信息，表示自己理解了对方的意思。
d. 用心倾听，不要急于表达自己的观点。
2. 学生分组讨论，分享彼此的倾听技巧。
四、倾听在实际生活中的应用（10分钟）1. 教师给出几个场景，让学生思考如何在实际生活中运用倾听技巧，如家庭交流、同学间相处等。
2. 学生分享自己的观点和经验。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。
2. 学生反思自己在日常生活中的倾听行为，提出改进措施。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生对倾听技巧的掌握程度。
3. 学生在生活中运用倾听技巧的情况。
初中倾听教案模板语文
教案标题：初中语文倾听教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过倾听活动，让学生掌握倾听的基本技巧，提高听力水平。
2. 过程与方法：培养学生用心倾听的习惯，提高学生对语文材料的理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人，善于倾听他人意见的良好品质。
二、教学内容：1. 倾听的基本技巧：如何专注地听，如何理解听到的内容，如何回应和提问。
2. 倾听的应用：在课堂讨论、课堂提问、小组合作等环节中运用倾听技巧。
三、教学重点与难点：1. 重点：培养学生倾听的习惯和技巧。
2. 难点：如何在实际应用中运用倾听技巧，提高听力水平。
四、教学方法：1. 引导法：教师通过讲解、示范，引导学生掌握倾听技巧。
2. 实践法：学生通过课堂活动、小组讨论，实践倾听技巧。
3. 反馈法：教师通过提问、点评，给予学生反馈，帮助学生提高倾听能力。
五、教学过程：1. 导入：教师通过一个趣味小故事引入倾听的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解倾听的基本技巧，如专注地听、理解听到的内容、回应和提问等。
3. 实践：学生进行课堂活动，如分组讨论、角色扮演等，实践倾听技巧。
4. 反馈：教师提问、点评，给予学生反馈，帮助学生提高倾听能力。
5. 总结：教师总结本节课的收获，强调倾听的重要性。
六、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享今天学到的倾听技巧，并试着在家庭生活中运用。
2. 学生写一篇日记，记录自己在本节课上的收获和感受。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂活动中的表现，评价其倾听能力。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业，评价其对倾听技巧的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生对倾听教学的意见和建议，不断改进教学方法。
通过以上教学设计，希望能够提高学生的倾听能力，培养良好的倾听习惯，提高语文课堂效果。
倾听有心(教案)
倾听有心（教案）【教案】倾听有心一、教学目标本节课的主要教学目标如下：1. 学生能够了解什么是倾听有心，并理解其重要性。
2. 学生能够掌握倾听有心的技巧，提高自己的倾听能力和沟通能力。
3. 学生能够运用倾听有心来解决实际问题，提高自己的人际交往能力。
二、教学重点本节课的教学重点是：1. 理解和掌握倾听有心的概念和技巧。
2. 学习如何运用倾听有心来解决实际问题。
三、教学难点本节课的教学难点是：1. 如何让学生认识到倾听有心的重要性。
2. 如何引导学生运用倾听有心解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解倾听有心的概念和技巧。
2. 互动演练法：通过角色扮演、小组合作等方式，让学生互动，锻炼倾听能力和沟通能力。
3. 案例分析法：引导学生分析实际案例，发现问题，提出解决方案，加深对倾听有心的理解和应用。
五、教学步骤1. 导入环节通过引导学生分享一个自己被倾听有心的经历，让学生感受到倾听有心的温暖和力量。
2. 课堂讲授（1）什么是倾听有心？倾听有心是指用全心、全神贯注的态度去倾听对方的话语，理解对方的心情和想法，并以对方的意愿为出发点进行沟通和交流的一种沟通方式。
（2）倾听有心的重要性倾听有心可以帮助我们改善人际关系，增进沟通和理解，降低冲突和误解的发生。
同时，倾听有心还可以提高自己的领导力和影响力，帮助我们更好地影响和带动身边的人。
（3）倾听有心的技巧①注意力集中为了让对方感受到我们的关注和尊重，我们需要全神贯注地聆听对方的话语，并在话中体察对方的心情和想法。
②发问探究在倾听对方的话语时，我们需要通过有针对性的问题和探问，深入了解对方的想法和感受，并帮助对方更清晰地表达自己的想法。
③肢体互动在交流过程中，我们还需要适当运用肢体语言和面部表情来表达自己的态度和情感，以及对对方的认可和理解。
（4）倾听有心的误解在实际应用中，我们也需要意识到倾听有心可能会存在的误解和问题。
例如，一些人可能会偏向于自我表达而不重视对方的感受；有些人则可能过分关注表面问题而忽略了对方的内心感受。
我会倾听教案(附教学反思)
我会倾听教案(附教学反思)中班健康活动我会倾听教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，让幼儿学会专心倾听并懂得遵循指示，培养幼儿的注意力，适合幼儿园老师们上中班健康活动课，快来看看我会倾听教案吧。
活动目标：1、使幼儿学会专心聆听并懂遵从命令。
2、培养幼儿的注意力。
3、学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、初步介绍身心健康的小常识。
活动准备：录音带、森林地图、各种植物和动物大卡片、若干大奖品活动过程：一、聆听故事《我晓得》故事讲述的是小白兔什么都不懂，却总喜欢说：“我知道”，小白兔出去玩的时候分别误把老山羊，小松鼠，刺猬当成了狼。
后来，当他真的遇上狼的时候却又认不出，还被狼骗到了森林中差点被吃掉，幸亏小松鼠和刺猬等赶来帮助，才救了小白兔。
1、小兔为什么差点被大灰狼吞下？2、听别人讲话，不仅要注意听，还要听清，听明白。
二、聆听游戏《这就是什么声音》，使幼儿自学特别注意听到播放录有各种声音的录音带，让幼儿猜猜是什么声音，并适当地调低声音。
小结：为什么存有一些小朋友自始至终的声音多，有些小朋友自始至终的声音太少呢？因为自始至终的声音多的小朋友特别注意听到了，深入细致听到了。
三、游戏：《我会做》听到指令搞动作，使幼儿除了自学特别注意听到，还要自学听到清，听到明白1、当听到老师指令时做出相应动作2、幼儿熟识游戏之后适度加强难度，并尽早对幼儿展开表彰和小结。
小结：能做对老师所说的动作的小朋友不仅注意听清老师所讲的话，还听明白了四、生活经验讲诉。
1、在日常生活中，小朋友在什么时候会注意倾听呢？2、小结：只有专心聆听我们才可以听得懂别人谈的话，从别人那里晓得更多的东西，而且特别注意聆听别人讲话也就是一种礼貌。
五、综合操作练习《大家一起来布置》，让幼儿学会遵循指示发给幼儿每人一张小森林地图，一套小动物卡片。
当小朋友听见老师那仔细听出来老师低声收到的指令后，跑回自己边线把小动物卡片放进小森林地图中适当的边线。
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一、导入新课，释题：
1、出示：“倾”字，学生注意看,谁来读一读这个字,全班齐读.（注意读音）写一写这个字.
2、板书:倾听.谁来读读这个词.全班一起读.
什么是倾听?做个动作大家看看.
倾听是什么意思?(认真地听,全神贯注地听,仔细地听)
大家都知道我们用眼睛看,用耳朵听.可是你知道眼睛也能倾听吗?没错,用目光倾听你会听得更真切.
3、指导朗读课题:这就是我们今天要学习的课文:用目光倾听谁来大声地读课题.
多么有诗意的课题啊.让我们把它的诗意读出来.指名读,全班一起读.
那么为什么要用目光倾听呢?学习了课文你就会知道.
4、投影:介绍作者:金波(金波爷爷是我国著名的儿童文学家,他的作品有很浓的生活气息和儿童情趣.我国著名词作家乔女曾赞扬他的作品如泉水一般清亮,鸟语一般婉转。
)今天我们一起走进金波爷爷的诗文.
二. 初读课文同,整体感知:
1.请同学们自由读读课文,注意读准字音,尤其是生字的音,将每一行句子读通顺.
2.检查,正音:请4名学生分别读文章的4个小节.
3.整体感知:通过初步读文,你知道了什么?
教师小结:倾听不仅要用耳朵,还要用眼睛,这就是用目光倾听.
三.朗读课文,理解:用目光倾听的含义.
1.接下来,让我们静静地读书,与文本对话,看看课文写了用目光倾听的哪些内容?
2.学生静静地读书,思考,作批注.
3.分小组讨论,交流各自的读书心得.
4.集体评议 1)为什么要用目光倾听?目光难道能听懂话吗?你能从课文中读懂吗?用文中的句子回答.投影这句话:(因为听别人说话是一种交流,交流最需要的是真诚)板书:交流真诚
指名读,谈谈你的体会.
师:原来啊,真诚的目光代表着真诚的心,人与人之间的交流,交谈,交往都需要一颗真诚的心灵.
指名朗读:师生合读:听别人说话是一种 ----- 生读:交流.交流最需要的是 -------- 生读:真诚
全班齐读.
(2).师:怎样用目光倾听?画出有关的语句:出示句子:当我和别人交谈的时候用耳朵,也用目光倾听.
师:为什么倾听还要用目光呢?(传递着人与人之间的尊重,因为眼睛是心灵的窗子,所以我们在和别人交谈的过程中不仅要用耳朵,更要用眼睛去传情达意)
谁给我们读出你的理解,读出诗一般的语言.
教师范读.男生读,女生读.
学生自由读第二小节,指名朗读.全班齐读.
教师小结:真诚的目光能够让我们彼此尊重,真诚的目光能够让我们真诚交流.
(3).用目光倾听的作用?
指名读:出示句子：师:所以说“真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天”板书:千言万语
真诚的目光就是有这么大的魅力呢.”千言万语”是什么意思?(很多很多的话)
“温暖的春天”给人什么感觉?(舒服,温馨)
让我们的思绪回到第8课林海音的《迟到》一文中,出示补充资料,帮助理解:我走出了教室,站在爸面前.爸没说什么,打开了手中的包袱,拿出来的是我的花夹袄.他递给我,看着我穿上,又拿出两块钱给我.
师:自由读读上面的这段话,你们看到爸爸的目光了吗?你们读懂爸爸目光中的千言万语了吗?谁来说?练习说话:(爸爸仿佛在说------,爸爸的目光中传递着-------)
师小结::但他的目光表达出了对女儿的关爱,从那起,作者勤奋早起,每天第一个到校门等着开门,爸爸的目光里传递的是一位父亲对女儿的责任之爱,深沉之爱.这真诚的目光,千言万语,真的将作者带到那温暖的春天.爸爸什么都没说,只是看着我,他的目光胜似千言万语.爸爸真诚的目光里传送的是关爱,是亲情) 朗读这句话,读出你的理解.
启发拓展;其实,生活中眼神是具在传情达意的作用的,你能联系自己的生活实际,谈谈眼神的作用吗?(指导学生谈清楚.如:因为--------,妈妈的目光好像在说什么?妈妈的目光传送的是什么)指名:谈一个例子,指导学生再读这句话
小结:多么有魅力的眼神啊.多么有诗意的语言啊.真诚的目光胜似千言万语,目光传递着温暖的春天.同学们,生活中的目光很多很多,”目光”前面还可以用上哪些形容词?( 关爱友好理解鼓励依赖赞赏欣赏坚定严厉-------) 小结:同学们说得太好了,你们用诗的语言解读了诗意,真诚的目光是此时无声胜有声.
投影:(第三小节),再来读读这一小节:你发现了什么?
都说眼睛是心灵的窗子,我的窗子永远明亮灿烂.第二个窗子带了引号,那是指什么呢?(真诚的目光,心灵)
学生自由朗读第三小节.
(4).师:”用目光倾听”妈妈的这一句话到底教会了我什么?出示:第一小节和第四小节的句子.学生读一读,说一说.
师:妈妈的话教会了我如何与别人交流,妈妈的话教会了我生活中用眼神传情达意,妈妈的话教会了我做人处事的道理,妈妈的话教会我领悟了生活的真谛,那就是真诚待人.)
四.升华主题,朗诵全文;
1.同学们,我们再次回到课文,深情地朗读课题:用目光倾听. 破题:”用目光倾听”就是什么呢?( 是妈妈对我的爱)
2.学生自由朗读全文.
3.指名学生朗诵全文.
4.教师小结,升华主题:用目光倾听是妈妈对我的教诲,让我们共同聆听妈妈的教诲吧.用真诚的目光去交流心灵,让人与人在目光里更亲近,让情与情在目光里更温馨.
同学们,捧起书,让我们一起朗诵课文,聆听妈妈的教诲.
五.背诵全文:
1.让我们把妈妈的话铭记在心,把真诚的目光送给身边的每一个人,自己试着背诵课文.
2.检查:如果这一小节你会背,你就站起来背,还不够熟,没关系你可以坐下来听听别人背,下一节你会背,你就站起来.
全班背诵.
六.课堂练习,课外拓展:
1.翻开课堂作业本57面.第六题的第3小题.待会儿,老师就会真诚的目光倾听大家的心声.
2.读一读金波的其他作品:<回声> <绿色的太阳>。