学会倾听心理教案
学会倾听心理健康教育教案
学会倾听心理健康教育教案目标：了解倾听在心理健康中的重要性；掌握倾听技巧，提升与他人的沟通能力；增强学生的自我认知和情绪管理能力；促进学生之间的互相支持与关怀；课时安排：总共分为4个课时第一课时：倾听的概念和重要性引入：通过引发学生对“倾听”的思考，介绍倾听的定义和作用。
活动：小组讨论，让学生分享他们认为好的倾听者应该具备的品质和特点。
讲解：讲解倾听在心理健康中的重要性，包括帮助他人减轻压力、增进亲密关系等。
第二课时：倾听技巧的学习讲解：介绍常用的倾听技巧，如积极倾听、反馈、提问等。
角色扮演：设置情境让学生两两配对，模拟不同情况下的倾听对话，并互相给予反馈和建议。
小结：总结倾听技巧，并鼓励学生运用到日常生活中的实际情境。
第三课时：自我认知和情绪管理讲解：讲解自我认知和情绪管理的概念，以及二者与心理健康之间的关系。
活动：通过小组合作，让学生分享自己在日常生活中的情绪管理策略，并互相交流经验。
练习：引导学生进行情绪管理练习，如呼吸放松法、积极思考等。
第四课时：互相支持与关怀讲解：介绍互相支持与关怀的重要性，以及如何通过倾听和表达来实现。
角色扮演：设置情境，让学生模拟不同情况下的支持与关怀对话，并互相给予反馈和建议。
总结：总结课程内容，强调在实际生活中应用所学的倾听技巧和互相支持与关怀的意义。
评估方式：学生参与度和表现；课堂小组活动的成果和互动；学生的笔记和思考总结。
拓展活动建议：邀请心理健康专家进行讲座或工作坊，进一步加深学生对心理健康的认识；组织学生自发小组，开展倾听和支持互助的活动，如情绪分享会、倾听角等；建立心理健康俱乐部，提供学生交流和支持的平台。
四年级上册心理健康教育教案-学会倾听全国通用
四年级上册心理健康教育教案学会倾听全国通用一、教学目标1. 让学生了解倾听的重要性，认识到倾听在人际交往中的作用。
2. 培养学生学会倾听的技巧，提高倾听能力。
3. 引导学生在日常生活中运用倾听，增进与他人沟通的效果，提升人际关系。
二、教学内容1. 倾听的重要性2. 倾听的技巧3. 倾听在生活中的应用三、教学重点与难点重点：让学生学会倾听的技巧，提高倾听能力。
难点：引导学生如何在生活中运用倾听，提升人际关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，引发学生对倾听的思考，导入本节课的主题。
2. 倾听的重要性：讲解倾听在人际交往中的重要作用，让学生认识到倾听的重要性。
3. 倾听的技巧：介绍倾听的技巧，如全神贯注、不打断对方、理解对方等，并通过实例让学生感受这些技巧的实际运用。
4. 情景模拟：设计一些情景，让学生分组进行模拟练习，提高倾听能力。
5. 倾听在生活中的应用：引导学生思考如何在日常生活中运用倾听，提升人际关系。
六、板书设计1. 学会倾听2. 倾听的重要性3. 倾听的技巧4. 倾听在生活中的应用七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于倾听的感悟。
2. 让学生观察身边的倾听现象，记录下来，下节课分享。
八、课后反思通过本节课的学习，学生能认识到倾听的重要性，学会倾听的技巧，并在生活中加以运用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，教师要以身作则，做好倾听的榜样，为学生树立正确的倾听观念。
重点关注的细节：倾听的技巧一、全神贯注1. 目光接触：与对方保持适当的目光接触，表示自己在认真倾听。
2. 姿态开放：保持身体稍微前倾，展示出对对方的关注和尊重。
3. 摒除干扰：在倾听过程中，尽量减少外部干扰，如关闭手机、电视等。
4. 心无旁骛：避免在倾听时分心思考其他事情，要把心思放在对方的话语上。
学会倾听(教案)2023-2024学年心理健康二年级
学会倾听（心理健康二年级）一、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，学会倾听他人。
2. 培养学生良好的倾听习惯，提高倾听能力。
3. 增进学生的人际交往能力，建立良好的人际关系。
二、教学内容1. 倾听的定义与重要性2. 倾听的基本技巧3. 倾听的实践与应用4. 倾听在人际交往中的作用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会倾听的基本技巧，并在实践中加以运用。
2. 教学难点：培养学生良好的倾听习惯，使倾听成为自然的行为。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、音频等教学资源。
2. 学具：笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过一个有关倾听的小故事，引发学生对倾听的思考。
2. 新课导入：介绍倾听的定义、重要性以及基本技巧。
3. 案例分析：分析一些倾听失败的案例，让学生认识到倾听的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中运用倾听技巧。
5. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟实际生活中的倾听场景。
6. 总结与反思：让学生总结自己在课堂中学到的倾听技巧，并反思自己在倾听方面的不足。
六、板书设计1. 学会倾听2. 倾听的定义与重要性3. 倾听的基本技巧4. 倾听的实践与应用5. 倾听在人际交往中的作用七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，写一篇关于倾听的感悟。
2. 让学生观察身边的人，记录下他们在倾听方面的优点和不足。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对倾听技巧的掌握程度。
2. 教师要反思自己在教学过程中的不足，及时调整教学方法，以提高学生的倾听能力。
3. 教师要关注学生在实际生活中倾听的应用情况，及时给予指导和帮助。
总结：通过本节课的学习，学生应认识到倾听的重要性，学会倾听的基本技巧，并在实际生活中加以运用。
培养学生良好的倾听习惯，提高倾听能力，有助于他们建立良好的人际关系，促进心理健康。
教师应关注学生的倾听能力培养，及时调整教学方法，提高教学质量。
小学六年级语文《学会倾听》优质教案范文
小学六年级语文《学会倾听》优质教案范文《学会倾听》》属于一堂心理健康辅导课，通过教学使学生懂得学会倾听的重要性，激发他们形成良好的倾听态度。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《学会倾听》优质教案范文，希望能帮助到大家!小学六年级语文《学会倾听》优质教案范文一教学目标：1、了解倾听的重要性;2、让学生从小养成倾听的习惯，学会倾听，懂得倾听;3、对学生进行倾听训练，提高人际交往能力。
教学重点：从实践中锻炼倾听能力。
教学难点：锻炼倾听能力，提高倾听素养。
教学过程：一、情境导入师：请大家听故事，听完后说说你的感受?教师出示故事，学生倾听并发言。
师：故事里的小朋友不但自己不能学到知识，还影响了老师和同学，是对老师、同学的不尊重，是没有素养的表现，长久下去会形成不好的行为习惯，不利于自己的成长。
所以我们要学会倾听，做一个合格的倾听者。
板书课题：学会倾听二、合作交流：懂得怎样倾听1、师：认真地“听”别人说话，似乎是一件很简单的事，但并非每个人都能做得到，那么怎样才能做一个合格的倾听者呢?请小朋友们四人为一小组，进行讨论交流，看哪组想得最周全，随时作好笔记。
2、生以小组为单位讨论、交流，小组代表发言。
3、教师归纳为倾听的方法，即“四心”诚心：抱着谦虚态度听;专心：仔细地听，不要三心二意，上课时听到重要的地方可作笔记;耐心：不要轻易打断别人的话;应心：给予适当的回应，鼓励对方说下去。
师：通过刚才的讨论，我想大家一定都掌握了倾听的技巧，接下来老师要来考考大家。
三、活动：践行倾听之道1、活动一：玲玲在倾听时犯了哪些错误?教师出示材料：时间：早上地点：上学的路上人物：玲玲和妈妈“玲玲，小孩子要讲礼貌，不能骂人，要尊敬老师，团结小朋友……”“妈，我知道了!还用你来讲!”玲玲打断了妈妈的话。
“你上课要认真听老师讲课……”“妈，我知道了!知道了!你还要讲!”玲玲极不耐烦地说道。
“玲玲，你怎么能这样跟妈妈说话呀?”“我不说了!”于是，一溜烟地跑了，只剩下妈妈一个人呆呆地站在那。
一年级心理健康教育教案《学会倾听》教学设计
一、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，懂得在与人沟通时要学会倾听。
2. 培养学生倾听他人意见的良好习惯，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会换位思考，尊重他人，培养同理心。
二、教学重点1. 让学生懂得倾听的重要性。
2. 培养学生倾听他人意见的良好习惯。
三、教学难点1. 让学生学会换位思考，尊重他人。
2. 培养学生在与他人沟通时能够耐心倾听。
四、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的想法和经验。
2. 情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟实践中学会倾听。
3. 游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中体验倾听的重要性。
五、教学准备1. 准备与教学内容相关的生活情境案例。
2. 准备讨论题和小组活动材料。
3. 准备教学课件和视频素材。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对倾听的思考。
2. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的倾听问题，以及倾听的重要性。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实践中学会倾听。
4. 游戏体验：设计一个关于倾听的游戏，让学生在游戏中体验倾听的重要性。
5. 总结提升：总结本节课的内容，强调倾听在人际交往中的重要性。
七、课堂练习1. 设计一个关于倾听的练习题，让学生课后思考并完成。
2. 布置一个家庭作业，让学生记录一周内自己在倾听方面的变化和收获。
八、课后反思1. 教师应及时反思课堂教学效果，了解学生在倾听方面的表现。
2. 对学生在倾听方面的进步给予肯定和鼓励，对存在的问题进行针对性的指导。
九、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在讨论、情景模拟等环节的积极参与情况。
2. 学生倾听习惯：关注学生在日常交往中是否能够做到耐心倾听。
3. 学生作业完成情况：通过课后练习和家庭作业，了解学生在倾听方面的掌握程度。
十、拓展活动1. 组织一次关于倾听的班会，让更多学生参与到倾听的学习和实践中。
2. 开展倾听主题的课外活动，如组织学生参观心理咨询室，了解专业的倾听技巧。
六年级上册心理健康教育教案-学会倾听全国通用
六年级上册心理健康教育教案学会倾听全国通用教学目标1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听是人际沟通的关键。
2. 培养学生倾听的技巧，包括集中注意力、不打断他人、积极反馈等。
3. 提高学生的同理心，使他们能够站在他人的角度思考问题。
4. 增强学生的人际交往能力，使他们能够更好地与他人沟通和交流。
教学内容1. 倾听的重要性：介绍倾听在人际交往中的关键作用，强调倾听是理解和尊重他人的基础。
2. 倾听的技巧：教授如何集中注意力、不打断他人、积极反馈等倾听技巧。
3. 同理心的培养：通过角色扮演、案例分析等方式，让学生学会站在他人的角度思考问题。
4. 人际交往能力的提升：通过小组讨论、互动游戏等方式，让学生在实践中提高人际交往能力。
教学重点与难点1. 教学重点：倾听的技巧和同理心的培养。
2. 教学难点：如何让学生在实践中真正理解和运用倾听的技巧，以及如何培养学生的同理心。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、音频等教学资料。
2. 学具：笔记本、笔等学习用品。
教学过程1. 导入：通过一个关于倾听的小故事或案例，引起学生的兴趣和思考。
2. 理论学习：介绍倾听的重要性和技巧，让学生对倾听有更深入的理解。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中运用倾听的技巧。
4. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟实际生活中的倾听场景。
板书设计1. 学会倾听2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 教学内容：倾听的重要性、倾听的技巧、同理心的培养、人际交往能力的提升4. 教学重点与难点：倾听的技巧和同理心的培养作业设计1. 让学生写一篇关于倾听的日记，记录自己在实际生活中运用倾听的技巧的经历和感受。
2. 让学生设计一个关于倾听的小游戏或活动，并分享给其他同学。
课后反思通过本次教学，我希望学生能够真正理解和掌握倾听的技巧，并在实际生活中运用这些技巧。
同时，我也希望学生能够通过本次教学，提高自己的人际交往能力，更好地与他人沟通和交流。
《叫醒耳朵,学会倾听》(教案)通用版心理健康三年级上册
叫醒耳朵，学会倾听教学目标1.了解倾听的重要性，明确自己在倾听方面的不足；2.学会有效倾听的技巧，并能在与他人沟通时应用；3.培养学生的沟通表达能力及积极思维能力，以促进心理健康的发展。
教学内容1. 为什么倾听很重要倾听是指用注意力和理解力去听对方说话，不仅仅是听到声音，而是要理解和感知到对方表达的信息。
倾听在人际关系中很重要，因为它可以促进双方之间的沟通以及增强彼此间的信任和理解。
2. 倾听的技巧•保持专注：当与他人交流时，尽可能避免干扰和打断。
将注意力集中在对方身上，尽量不对其他事物分心。
•理解对方的感受：除了理解对方的意思，也应该理解对方在这个时候表达这件事情的情感。
•不要断言对方的想法：在倾听的过程中，避免将自己的看法和偏见投射到对方身上，而是要多想想对方所说的内容。
•表达支持和理解：倾听并理解对方的观点后，要表达自己的支持和理解，强调自己在对方身上看到的积极点。
3. 倾听的好处•倾听可以帮助我们理解别人的想法和情感，从而建立互相尊重和支持的关系；•倾听还可以让我们更好地了解自己，并且增进自我认识，更好地面对自己的情感；•通过倾听，我们可以更好地掌握信息，从而做出更好的决策。
教学方法多元化的教学方法对学生的学习和发展有更好的促进作用，本教学案例采用了以下方式1. 视频教学法精选几个与“倾听”相关的案例，引导学生思考倾听的重要性和技巧，以及如何在与他人沟通时启用这些技巧。
2. 情景模拟法将学生分为小组，一人充当话题发起人，其他队员充当倾听者，训练学生的倾听能力和提高团队协作意识。
3. 典型案例分析法精选一些典型案例，并要求学生根据自己已掌握的倾听技巧，分析这些案例中主要的问题，进而提出解决方案。
教学步骤第一步：介绍倾听的基本概念和好处教师向学生普及倾听的基本概念和好处，让学生了解倾听的真正含义和好处，并与他们分享一些倾听的技巧和如何发挥好处。
第二步：视频教学教师展示几个案例视频，让学生了解倾听的实际应用中，倾听技巧的重要性、倾听者应该怎么做、倾听者是如何在与他人交流时更好的使用它们等。
一年级心理健康教育教案《学会倾听》教学设计
一年级心理健康教育教案《学会倾听》教学设计一、教学目标：1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听是获取信息、理解他人、尊重他人的基本素养。
2. 培养学生积极主动倾听他人讲话的习惯，提高学生的倾听能力。
3. 引导学生学会换位思考，体会倾听他人的好处，培养同理心。
4. 通过活动，增强学生团队合作意识，提升人际沟通能力。
二、教学内容：1. 倾听的定义与重要性2. 倾听的技巧与方法3. 倾听与同理心的关系4. 团队合作中的倾听5. 实践演练与感悟三、教学方法：1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引导学生认识倾听的重要性。
2. 游戏互动：设计相关游戏，让学生在游戏中体验倾听的乐趣，提高倾听能力。
3. 小组讨论：分组讨论倾听的技巧与方法，培养学生团队合作意识。
4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，实践倾听与沟通技巧。
5. 感悟分享：让学生分享自己的倾听心得，提升倾听素养。
四、教学准备：1. 故事素材：搜集与倾听相关的故事，准备讲解。
2. 游戏道具：准备游戏所需的道具，如图片、卡片等。
3. 角色扮演场景：设计真实场景，准备相关道具。
4. 教学PPT：制作教学PPT，展示倾听的重要性、技巧与方法等。
五、教学过程：1. 导入：讲述一个关于倾听的故事，引发学生对倾听的兴趣。
2. 新课导入：介绍倾听的定义与重要性，让学生认识到倾听的价值。
3. 游戏互动：组织游戏，让学生在游戏中体验倾听的乐趣，提高倾听能力。
4. 小组讨论：分组讨论倾听的技巧与方法，培养学生团队合作意识。
5. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，实践倾听与沟通技巧。
6. 分享感悟：让学生分享自己的倾听心得，提升倾听素养。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调倾听的重要性。
8. 布置作业：让学生课后观察身边的人，记录他们在倾听时的表现，下周分享。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的倾听行为，记录他们的表现。
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学会倾听
主题：辩认合格的倾听行为，学会倾听。
活动目的：
1、让学生了解，沟通首先从倾听开始。
2、合格的倾听行为要求听众做到：诚心、专心、用心、耐心、应心（反馈）。
活动形式：
小品表演，小组讨论，全班交流，倾听训练。
重点难点：
1、重点：作为一个合格的听众必须具备的要素。
2、难点：倾听技巧的揣摸和练习。
活动过程：
课前、热身活动
反向动作：大西瓜小西瓜（老师说大西瓜时学生用双手作小西瓜状，老师说小西瓜时学生用双手作大西瓜状）
一、导入新课
师：同学们，我们的耳朵都可以听到很多声音，飞机飞过的声音、下雨的声音、人们说话的声音……就像现在，同学们可以听到老师说话。
那么老师想请问同学们，这样的听是倾听吗？（提问学生，总结学生答案）
师：倾听就是认真地听，仔细地听。
但它还有什么更重要更深的含义吗？今天我们这节课的学习，让我们更深入地去了解倾听的内涵，看看倾听对我们有什么好处。
二、故事导入
《小金人的故事》
曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。
可是这小国不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？
皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。
怎么办？使者还等着回去汇报呢。
泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧？
最后，有一位退位的老大臣说他有办法。
皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。
第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。
老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。
三、小组讨论
让学生四人一组讨论，为什么第三个小金人最有价值？教师总结这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人。
第一个小金人，聆听别人的教诲，从一个耳朵进，从另一个耳朵出，形容听完就忘的人，或者根本就没有认真听别人讲话；第二个小金人从一个耳朵进，从嘴里出来，这种人爱讲话，乱讲话，没有经过大脑思考。
第三个人从耳朵听进去，然后默默记在心里。
这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人，但一定是一个善于倾听的人，一个把听到的东西记在心里的人。
四、谁听我说说。
案列
小明在开学后的第一次数学考试中考砸了，被父母训斥了一个晚上。
第二天，小明在郁闷中度过了上午的四节课。
午饭后，回到教室，看到了他的好朋友丁丁，小明就对他说自己昨天在家受到父母的责骂后感到郁闷的事，想让好朋友安慰一下自己。
而丁丁却显得心不在焉，不时地转笔、抖脚、看书、与别的同学打招呼。
小明对丁丁的这种态
度很失望，心里更郁闷了,马上转头走了。
1、小明为什么转头就走
2、学生讨论
3、老师小结
五、请欣赏心理小短剧。
在教师指导下表演小品。
小品一：教师请一名同学讲一件自己开心的事。
学生在讲话时，同学B东张西望，似乎在寻找某物品，或打断对方谈话，学生讲完了，b追着问：“你刚才讲什么？再说一遍。
”
小品二：师生分别表演讲话者和倾听者，学生讲述自己有什么爱好，老师认真的听，并作回应。
请同学们谈谈假如你是其中的说话者或者倾听者，你会有什么样的感受。
教师小结：当人们认真倾听我们说话时，对我们来说就是一份特殊的礼物，做个积极的倾听者，你就会有更多的朋友。
六、教师讲解基础知识
记得以前曾经听过一个小故事：“一个小孙子问爷爷：为什么人有两只眼睛、两个耳朵，两只手，却只有一张嘴巴呢？你知道爷爷是怎么回答的吗？（爷爷告诉小孙子：这是让人要多看，多听，多做，少说话呀。
”）
那么，合格的倾听行为应该是怎样的呢？下面介绍几个要点：
A、注意眼睛注视说话的人，将注意力始终集中在别人谈话的内容上。
不要打断对方，在对方未提问时，不要随便发表自己的看法。
B、接受用点头、微笑表示你理解对方的想法。
如不一定赞同对方的观点，仍要保持尊重的态度，可以适时加入一些表示听清楚的短语，如“是吗”、“我明白了”、“原来这样”等等。
C、引深话题重述对方的意见、情感，或提出恰当的问题鼓励、帮助讲话者完成他的叙述。
如“后来又怎么样呢？”“那你一定气坏了！”“既然如此，你以后打算怎么办？”
D、有耐心。
在别人说话内容较多、较长或言语不简洁时，不要随便打断对方、发表自己的看法，应等别人说完再发表不同意见或补充，表达自己意见时也要以“我认为……”、“我想补充说明……”等比较温和的方式参与交流。
教师总结：孩子，来问问自己，课堂上是不是认真倾听老师的讲课？和朋友交流，是不是认真倾听别人的建议？和父母交流，是不是以一颗恭敬的心认真倾听父母的心声。
作为一个合格的听众，我们必须要掌握五条基本要素，即诚心、专心、用心、耐心、应心（反馈）。
七、小游戏活动
《嘴巴手指不一样》
活动规则
游戏规则：
1、嘴巴说出1－5中的任一个数字，
2、手指做出和说的不一样的数字，
3、嘴巴手指一样者被淘汰出局。
活动是孩子最愿意玩的，可是最主要的是活动过后的分享，让学生们从中体会倾听的重要性，以及在日常生活中的应用，否则的话，会让活动课只流于形式，而失去了心理辅导的意义。
过渡：要学会倾听，倾听者收获成功。
下面给小朋友们讲个关于倾听的故事。
《倾听的小猫》
八、讲故事。
小结：我们要学会倾听，因为倾听收获智慧。
九、走进课堂
1、课堂上有哪些锻炼倾听的机会？
2、你平时上课是怎么倾听的？
（如果以前有做的不好的，提出今后的改进做法）
3、认真倾听后，你有什么收获？
4、是不是要倾听就不要再积极发言了？为什么？
十、考考你的耳朵（听声音说出来）
十一、教师课堂小结：
送给同学们一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”
希望同学们学会倾听，懂得倾听。
从今天开始做最有价值的那个小金人！。