话题作文的审题与构思
话题作文的审题技巧
话题作文的审题技巧湖南省安化县第二中学谭文淼审题是作文的第一步，而且是文章成功的关键性的一步。
审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。
从信息论角度看，审题就是要求我们对试题提供的信息能准确全面地获取和把握。
这种信息无非是两类：提示和限制。
提示，是告诉你应该写什么；限制，是告诉你不该写什么。
我们在审题阶段掌握好这两大信息，就能完成审题任务。
一、准确地获取作文题目的信息㈠正确理解概念的含义这是审题立意的最基本的要求，也是最关键的一步。
这一步没有走好，很可能会“满盘皆输”。
对作文题目中的概念一定要准确地、全方位地把握。
例如1994年全国高考作文题“尝试”是指“一次有目的、有意义、带试验性质的实践活动”，它不等同于“体验”、“经历”、“实践”。
1998年全国高考作文题“战胜脆弱”中“脆弱”不等同于“怯懦”、“虚弱”、“羞怯”。
1999年全国高考作文题“假如记忆可以移植”，有不少考生用“克隆”代替“移植”，用“记忆力”代替“记忆”等等，是丢分的一个重要因素。
2000年高考作文话题“答案是丰富多彩的”，“丰富多彩”与“多种多样”是有感情色彩上的区别，“丰富多彩”是一个褒义词。
2001年高考作文话题“诚信”，其中“信”是守“信用”的意思，不仅仅是“诚实”的问题。
2002年高考作文话题“心灵的选择”，“心灵”一词的理解一定要弄清楚，它是发自于内心深处的一种神圣的对待，是具有严肃意义的。
2003年高考作文话题“感情的亲疏和对事物的认知”，其中“感情亲疏”不同于“感情冲动”、“感情用事”、“感情波动”等等；“对事物的认知”即对客观事物作出的认识判断，它也不同于一般的理智、决定。
如果考生所写只是“感情与理智”、“情感与判断”等不涉及“亲疏关系”导致“认知差异”内容的，就没有吻合题意。
“亲疏”二宇可以说是题眼。
因此，要搞清词语的真正含义，不管是基本义、引申义还是比喻义，都要对其准确把握，不能亦彼亦此，似是而非。
话题作文审题与立意
话题作文 审题与立意
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202X
教学目标
让学生了解掌握话题作文审题的三个步骤
让学生了解掌握话题作文立意的三种方法
话题作文的构成
01.
材料
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03.
话题
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02.
提示语
单击此处添加正文
04.
以“永不凋谢的玫瑰”为话题写一篇文章……
看过后再把它送回来。”听了小朋友的话，校长……校长会怎样说，怎样做呢？同学们议论开了，有的说，教育小朋友不能损害公物；有的说，该教她一点植物学常识；有的说，该摘一朵玫瑰奖励她，因为他是一个有爱心的孩子；……
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。
、进门：整体感知（材料、话题、写作要求）
例1:有这么一个故事：古时候有一户人家，生了三个儿子。一个眼睛失明，一个天生驼背，一个天生跛脚。他们的父母让眼睛失明的学占卜，让天生驼背的搓麻绳，让天生跛脚的在家纺线织布。后来三个儿子都过得很好，衣食不愁。
三个儿子三个残疾，弄不好会成为一个家庭的沉重负担。可作为父母，他们没有怨天尤人，没有埋怨命运的不公，没有把他们看成家庭的不幸破罐子破摔，更没有把他们当作负担累赘而鄙夷嫌弃；而是怀着深沉的爱心，把残疾儿子当作有特长的人来看待，理智地为他们计划深远，让他们各自干自己适合干的事情，从而使个个都能扬长避短，自食其力。
话题作文不会偏题吗？
话题作文因为可以自定立意，缺少了限制，偏题离题的情况大为减少。但也出现跑题情况。高考中，不少考生不知道中心突出的重要性，审题构思时只有一个模糊的大概的主题，没有突出的中心，写作时跟着感觉走，这样的文章除了自我感觉良好外，很难得高分，有的还被判离题。
[优秀作文]材料话题作文的审题和立意教案
![[优秀作文]材料话题作文的审题和立意教案](https://img.taocdn.com/s3/m/e630fc42ae45b307e87101f69e3143323968f5ed.png)
优秀作文——材料话题作文的审题和立意教案一、教学目标1. 让学生掌握材料话题作文的基本审题方法，包括抓关键词、理解材料含义、分析材料结构等。
2. 培养学生独立思考和分析问题的能力，提高写作思维品质。
3. 帮助学生确立合适的立意角度，使作文内容具有深度和广度。
4. 提升学生作文的质量，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容1. 材料话题作文的审题方法：抓关键词、理解材料含义、分析材料结构。
2. 立意技巧：提炼中心思想、抓住矛盾冲突、发掘背后的意义。
3. 实例分析：分析优秀作文的审题和立意过程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握材料话题作文的审题方法和立意技巧。
2. 教学难点：如何帮助学生确定合适的立意角度，使作文内容具有深度和广度。
四、教学过程1. 导入：通过展示优秀作文，引发学生对审题和立意的关注。
2. 教学环节一：讲解材料话题作文的审题方法，如抓关键词、理解材料含义、分析材料结构。
3. 教学环节二：讲解立意技巧，如提炼中心思想、抓住矛盾冲突、发掘背后的意义。
4. 教学环节三：实例分析，分析优秀作文的审题和立意过程。
5. 练习环节：让学生现场进行审题和立意练习，教师给予指导。
6. 总结环节：总结本节课的重点内容，提醒学生在写作中注意审题和立意。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，总结自己的学习心得。
2. 选取一道作文题目，运用所学的方法进行审题和立意练习。
3. 提交练习成果，教师进行批改和反馈。
六、教学评价1. 通过课堂互动、练习环节和课后作业的完成情况，评价学生对材料话题作文审题和立意的掌握程度。
2. 关注学生在写作过程中的思维品质，如独立思考、分析问题、创新表达等。
3. 结合学生提交的作文，评价其立意深度和广度，以及作文内容的丰富性和语言的准确性。
七、教学策略1. 采用案例分析法，以优秀作文为例，让学生直观地了解审题和立意的过程。
2. 运用启发式教学法，引导学生独立思考，发现问题的本质。
高考作文词语型话题作文“视野”审题立意与构思示范、拓展延伸
高考作文词语型话题作文“视野”审题立意与构思示范、拓展延伸词语型话题作文“视野”审题立意与构思示范以“视野”为话题，自选角度，自拟题目，自定文体（诗歌除外）写一篇不少于800字的文章。
[思路点拨]本话题比较宽泛，且时代性很强。
审题时，应化大为小，化抽象为具体。
一、可采用组词造句法。
如“拓宽心灵的视野”，“视野决定境界”等。
二、从“视野”这个词语的本义出发，进行引申分析立意。
“视野”指眼睛看到的空间范围或眼界，由此可理解它的引申义，“视野”可以是一种见识，一种阅历，一种智慧，它的比喻义可以指人的一种宽广的胸怀、一笔财富，也可以比喻为人生的志向、目标等，由此，我们可以从为什么要开阔视野，开阔视野有什么作用这个角度立意，可有以下题目：“开阔视野，铸就辉煌”，“开拓视野，收获人生”，“开阔视野，发展自我”等。
在文章结构安排上，可采用以下结构方式：1、采用正反对比论证结构，可从视野开阔的好外与不开阔的弊端两个角度展开分析。
2、采用并列分论点论证结构，从开阔视野的作用这个角度展开分析，如视野决定人生的舞台，视野决定人生的目标，视野决定人生的境界等。
其次，从怎样开阔人生的视野这个角度展开分析，如开阔视野，需要有谦虚的品质，需要有独到的眼光，需要有长远的眼光，需要有远大的志向，需要有高度的责任感，需要听取别人的意见，需要摒弃小我、奉献爱心等。
3、采用递进式结构。
一是采用横向联想式结构，由物、自然界中事例联系到人，再联系社会现实，由点及面，由浅入深进行构思；二是从什么是视野，为什么要开拓视野，怎样开拓视野进行层进式论证；三是采用纵向联想式，从历史、现实和未来的角度展开论证。
4、采用总分总结构，但中间论证过程在论据的使用上，最好采用并列论据式，从多角度选择论据；或者采用点面结合论据式，用一个论据展开具体论证，然后采用排比句的形式铺排论据，一般用一二句话概括事例。
本次考试出现的失误：一是内容空浮，分析问题囿于“视野”表象，生拉硬扯，牵强附会，拼凑材料迹象明显。
专题06 作文(写作模板、审题、结构、语言)考点串讲七年级语文上册期中(统编版2024)
3．转折式结构 转折式安排文章的结构模式，就是转折式。这种结构模式，指记
叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染．把读者的注意力和情感愿望吸引 到这个方向相反的方面上去。层层推向高潮。达到顶点时。笔锋陡然 一转。通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。
2024-2025学年七年级语文上期期中考点串讲
专题六：作文 （写作模板、审题、结构、语言）
目 录
CONTENT
1
考点解读
2
写作模板
3
技巧总结
4
典例引领
5
5
实战演练
新课标中对写作的考查有如下要求：
多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基 础。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力 求有创意。
“江南啊，不止是一种风景，它是一种古老的情结，是那种柔柔 的，润润的韵味，飘荡在空气中，似有似无，如梦如幻。”
——题记
二、第二部分：正文 1.正文，如果是写人，可以把人物性格特点作为总起句。后面
紧跟着具体事例，具体事例要突出表达性格。一般需要写出人物的 三个性格，即三件事。每一段的开头都可以用性格句子开头。（每 件事可写一段，每段6-8行左右）
三、第三部分结尾 写出对这个人或事的评价（赞美、学习、批评等）。特别提醒
，结尾段一定要点题。可适当使用几个修辞美化。（1-2段，每段3 行左右。）也可穿插环境描写，烘托人物心情。
如：当我再次拿起画笔，我已是心中有诗之人。我将诗与画， 与自己的心融合，点染出一幅美丽的山水画，仿佛应了那一句“胸 中有丘壑，眉目做山河”。
高三语文·高考作文的审题立意
高三语文·高考作文的审题立意高三语文·高考作文的审题立意一、命题作文的审题立意1、单个词语型其标题本身是一个字或词语。
名词要注意其本义，引申义和比喻义。
如：“脸”本义“人的脸部”，引申义“表情，情感”（妈妈的脸指妈妈的关爱），比喻义“面貌”（城市的脸）。
形容词与动词标题，写作时根据立意，补出主语或宾语后，按后面的主谓短语和动宾短语的方法确定写作范围与重点。
如“安”“肩膀”“愿景”“杂”“忙”“问”等。
这类题目本身就是题眼，就是写作的重点。
审题时，要理解这个词语或概念所包含的内容和外延，切入题意的深层。
如《肩膀》，这道题既可实写，又可虚写（比如“肩膀”有个虚指义为“依靠”，也可以是“责任”，还可联想到肩膀相靠是“团结协作”的象征；联想到英国科学家牛顿说过“我之所以能取得今天的成就，那是因为我站在巨人的肩膀上”——这个“肩膀”，喻指“基础”。
）2、偏正短语型正部是写作的重点，偏部限定写作范围。
如《生存的智慧》，“智慧”是写作的重点，“生存”限定写作范围，即“智慧”只能是“生存”方面的“智慧”。
3、动宾短语型动词是写作的重点，宾语是论述的对象范围。
如《战胜诱惑》，“战胜”是写作的重点（为什么要战胜，怎么样战胜），“诱惑”限定战胜的对象只能是“诱惑”而不是别的。
4、主谓短语型谓语是写作的重点，主语表示谓语论述的对象。
如《今年花胜去年红》，“胜”“红”是写作的重点，“花”则可以是实物，也可以取其比喻义。
5、并列短语型主要是关系型话题，写作时以一者为主，两个方面对比贯穿全文。
关系型话题的主要关系有：①依存关系，如《看到自己与看到别人》；②主次关系，如《自我认识与他人期望》；③取舍关系，如《材与非材》；④条件关系，如《人文素养与自我发展》。
6、完整句子型以谓语为写作重点，同时注意主语，宾语和修饰语对对象和范围的限制。
如：细节决定成败，谓语“决定”是写作重点（为什么决定，怎么样决定），“细节”“成败”则表示“决定”的范围对象。
例谈话题作文和材料作文的审题、命题及构思
例谈话题作文和材料作文的审题、命题及构思有不少同学拿到话题作文或材料作文往往把握不住要领，无从写起，离题、偏题或扣题不严的现象比比皆是。
有些学生或许能扣住题目来写，但往往挖得不深，写得不具体，因此，很难得到较高的分数。
针对这一现象，我选择一些题目，结合部分学生的优秀作文或比较好的构思，简要地谈一谈如何审题、命题及构思。
作文题一：人在旅途，总会有看不完的景致，走不完的坎坷，说不完的感受。
岁月如歌，人生的意义，不应该仅仅重视结果，更应该咀嚼生命的每一个过程。
学习中的一次次探索，科技制作中的一次次发现，绿茵场上的一次次拼搏。
……我们的知识在求索中积累，能力在创造中提升，意志在磨炼中坚强，我们的生活因此而丰富，我们的青春因此而多彩。
请以“过程”为话题写出生活中的某一个过程，并写出你的真实感悟，或写出与“过程”相关的见解。
题目自拟，文体不限，600字左右。
看到上面的题目，我们应该着重抓住这几句话确定文章的中心：“人生的意义，不应该仅仅重视结果，更应该咀嚼生命的每一个过程。
”“我们的知识在求索中积累，能力在创造中提升，意志在磨炼中坚强，我们的生活因此而丰富，我们的青春因此而多彩。
”……只有这样立意，才真正把握了材料的内涵。
“题好一半文”，在把握好文章的中心之后，要为文章拟定一个题目。
文题要力求新颖、别致，但如果想不出有创意的题目，千万不能别出心裁，就拟定一些稳妥的题目，有时可以根据材料中的句子适当变通就行了。
有的同学拟定以下题目：《重视过程》、《在求索中前行》、《在磨炼中坚强》、《我求索，我拼搏，我无悔》等等，都是比较好的。
写什么文体的文章呢？如果你擅长写议论文并且有充分的论据储备，你当然可以写议论文，你也可以写散文，但对于大多数学生来讲，写夹叙夹议、叙议结合的议论文比较稳妥。
文章开头可围绕题旨适当议论，议论的句子不要太多，但要精当，如有学生利用材料中的句子适当变通进行议论，有的学生引用名人名言进行议论，还有的学生引用冰心的诗歌《成功的花》作为开头，都是很好的。
作文构思的七大原则和十种技巧
作文构思的七大原则和十种技巧作文构思的七大原则1.审好题。
切题是优秀作文的前提。
审题，需要抓住中心词，理解修饰语，确定题目中各词语间关系。
比如命题“苦与乐”，既要把握“苦”，又要突出“乐”，两者必须结合起来。
2.定好体。
审读题目同时，要定好文体，大部分省份的中考题目适合写记叙文，需要提醒的是，要避免考场灵光闪现，去写创新文体的冲动。
3.立好意。
一篇作文想让读者产生何种共鸣，就是作文的“意”。
“意犹帅也”，有了“意”才能防止“中心不明”。
和高考相比，中考作文题立意空间相当宽泛的。
比如题目“……从未走远”，对这个半命题，我们可以作这样的补题活动：“（希望/友情/信任/善良/高雅的艺术/传统文化……）从未走远”。
你所补充的，就是立意，如“希望从未走远”，写作中只需要围绕“希望”这个角度选材就可以了。
4.选好材。
立意，要有具体的、细致的、新颖的素材来表现才能成为好文章。
所谓选材，就是将所能联想到的、能突出立意的材料都简要梳理一遍，多中选精、众中选优。
比如“希望从没走远”，就可以选取一个从困境中奋起，实现了自己理想的故事。
要学会化虚为实式联想选材。
有的题目有比喻义，比如“阳光与风雨”，我们就要会化虚为实。
要学会化熟为新式联想选材。
考场作文材料新才能脱颖。
许多同学笔下的人物，总是“父母”“老师”“同学”等极易撞车的人物；如果能避熟择新，让陌生人走近你的作文，获得阅卷老师的青睐可能性会增加许多。
5.定写法。
写法依文体、材料而定。
如写人，描写之法必不可少；若叙事，波澜之技一定要有；要是状物，以物喻人、托物言志、借物抒情就可用；叙事之后发议论，主要为了突出人之品质。
如作文选上，一位同学写外婆在小区里栽下一棵香椿，在对香椿树细致呵护的描写基础上，重点描写外婆将春天采摘的香椿嫩芽送给单元里的邻居，点出香椿的分享价值与外婆的分享精神，点出邻里间的融洽与和谐。
文章以物喻人、以物写人的方法用得巧妙，为文章增色。
6.布好局。
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[“语文学习程序设计”序列课题]话题作文的审题与构思建平世纪中学刘淼话题作文，顾名思义就是围绕着所给的话题（即围绕着所给的谈话中心、谈话内容、谈话的由头）写成的文章。
例如：树，与人类相生相伴，各种各样；有形的树，无形的树。
有人栽树，有人毁树。
人们为树而礼赞，又为树而叹息。
树，寄托着人类热切的希望；树，蕴涵着人类丰富的感悟。
提起树，会有说不完的话题，会有自由飞翔的遐思……请以"树"为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，可记叙，可描写，可议论，可抒情；除诗歌外，文体不限。
在此例中，"树"就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头，只要考生所写作文与"树"有关，都算切题。
那么，话题作文具有哪些的特点呢？概括地说，它既有限制性（一定要在某个话题范围内立意）又有灵活性（自己立意，不限制文体，不限制学生思维）。
具体地说有以下特点：1．相关性。
话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。
2．自由性。
这是话题作文最大的特点。
考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。
具体表现为以下几点：（1）题目自由。
所给话题可以不作题目，考生可以自拟题目。
但所拟之题最好能体现文体的特点。
（2）选材自由。
只要是选择与话题相关的，都可以写。
（3）文体自由。
话题作文大都要求除了诗歌外，考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。
（4）想象自由。
话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的自由度，也使考生有了更广阔的想象空间。
但要注意想象的深度。
总之，话题作文缩小了对考生的限制，提供了更多的选择余地和想象空间。
考生可以在作文时最大限度发挥自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的创造力。
由于话题作文具有上述的开放性、发散性、灵活性、多元性、自主性等诸多特点，能为考生创设较为自由的写作空间，考生可以展开自由联想、想象的翅膀，充分张扬个性、展示才情、彰显自我，体现了新课改的写作目标要求（《语文课程标准》中强调“学会多角度地观察生活，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”；“根据个人特长和兴趣自主写作，力求有个性、有创意地表达；提倡自主拟题，多写自由作文”：这些要求在话题作文中得到最直接、最充分的体现），还体现了“人人有话说”的高考作文命题的要求；再加上话题作文能减少押题猜题机率，体现公平竞争。
因而话题作文在高考及各式各类的语文作文试题中占有相当大的比重。
然而，许多学生最感头痛的恰恰是话题作文，尤其是面对给出的话题材料，常常抓耳挠腮，不知如何下笔。
因此，在平常的作文教学中，加强话题作文的指导，尤其是在审题与构思方面的指导，具有不容忽视的意义。
话题作文的审题，除了要明确话题作文的一般特点之外，还须了解话题作文与命题作文的区别（因为在此之前写的大多是命题作文）：①话题作文只是提供了一个写作范围，所供题目仅仅起提示内容指向的作用。
而命题作文一般提供的是写作内容的中心（当然命题本身是话题的除外）；②话题要求所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题。
③话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文。
④话题作文作者是自拟文题，而命题作文作者当然不能另命文题。
在此基础上，还需明确几点：一是话题和材料的关系。
话题文题的构成一般为三块内容：（1）阅读材料；（2）要求就某一话题写文章；（3）诸如立意、卷面、字数等方面的注意点。
如2002年春季高考作文题：根据艾青的《海员》一诗（这首诗写出了海员盼望出海和盼望归航两种内心状态），要求是诗中的“出发”、“到达”引发你什么感想，请以此为话题写一篇文章。
这里我们可以看出：话题是从材料中来，受到材料的限制；但更多的是得到材料的启发。
话题往往是材料中最关键的一个词语或者句子，可以使我们更快更好地确立题旨；而根据话题反观材料，可以使我们更深入的理解材料，体会材料的真谛。
如《海员》一诗，要求不是以“海员”为话题，而是以“出发和到达”为话题，实际上是帮助我们正确捕捉原诗的主旨，让我们有更广阔的联想空间。
二是话题的几种类型。
首先要读懂材料和话题的关系，判断作文命题的内涵特点，确定话题的类型。
分析最近几年高考命题，结合话题本身的形式，可以归纳分为以下几类：联想想象型，如“假如记忆可以移植”这个话题，完全可以凭借想象的翅膀进行合理科学的“移植”创造；方案型，如2000年上海卷，要求学生对2010年的“上海世博会”进行主题设想，并进行论证；比喻象征型，如请以“夏天”为话题作文，如果仅仅是就事论事地描写记叙，就显得比较肤浅，而须揭示其意义；如果把“出发和到达”仅仅理解为出航和归航，自然是不够的；定向暗示型，一般指判断式的命题，如“答案是丰富多彩的”；关系型，必须分析两者的关系，如“到达和出发”。
三是要不要引用材料的问题。
话题作文有著名的“三自原则”：自拟标题、自定立意、自选文体，没有提到要不要引用材料的问题。
对此，我想关键要由文体和内容的需要来决定。
如2001年高考“诚信”话题，如果写记叙文，内容上又与原来寓言无关，可以不用；如果是写议论文，可以把原寓言经过概括处理后作一个论据采用。
四是偏题问题。
的确，话题作文因为可以自定立意，缺少了限制，偏题离题的情况大为减少。
但也会出现跑题情况。
2002年春季高考题，就出现了三种情况：（1）浅，就事论事，有同学写了出航和归航的记叙文，没有理解出发与到达的象征意义；（2）偏，似连实断，有同学议论“入世”的结果是中国强大的原因，只有从强大出发才能达到“入世”的大好局面；（3）散，不知所云，有同学发出把握瞬间才能到达永恒的感想。
所以，写好话题作文与其他任何文章一样，首先必须正确认识话题。
步骤是：（1）找准话题。
只要仔细阅读作文材料、要求，找准话题应是不难的。
如春季考题是以“出发和到达”为话题，而不是以“海员”为话题，也不是以“起锚”和“抛锚”为话题。
（2）理解话题。
把话题放到原材料中去理解。
如“出发”一词，结合原句“一个盼望出发”，理解只有出发才有机会，才能创造，才有收获；“到达”一词，结合原句“一个盼望到达”，理解盼望源自喜悦，喜悦源自收获，收获源自奋斗，奋斗源自“出发”。
这样就既理解话题，又引发了文章的思路。
（3）运用话题。
如议论文，不妨采用三对照的方法：作文开头对照话题，以求入题快；中间对照话题，以求议题准；结尾对照话题，以求结题深（深化题旨）。
话题作文的构思，必须把握好以下几个环节：一．审清题意。
准确地审清题意是写好作文的关健。
审题的方法:先把作文题目（包括材料、写作注意事项、要求等）仔细阅读一遍。
不能走马观花，一目多行；而是要一字不漏地阅读（包括每个标点符号），把全部信息都弄清楚。
比较复杂的材料，须找出材料中的事件、人物之间的关系，找出结果并分析导致结果的原因。
其次要找出关健句子：即总结性句子、提出要求的句子、总领材科的句子、抒情议论型的句子等。
请看下面作文题：面对新世纪，每个人的心中都可能有许多梦想，有的梦想可以扎根于日常生活――阳刚的男人之梦，温柔的女人之梦、理想的居家之梦、渴求财富的创业之梦……有的梦想可以飞翔在更广阔的时空领域，关于国家昌盛之梦、关于世界和平之梦、关于奥运之梦……在所有的梦想中，或许有一个最美妙、最朴素的。
请以“我的世纪之梦”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于800字。
先一字不漏地把材料和要求仔细读一遍，理清人物、事件及其关系：面向新世纪各种人的各种梦想。
梦想有美妙的，有朴素的。
注意材料中的关键句子。
总领材料的句子：“面对新世纪……。
”议论抒情的句子：“在所有梦中……。
”注意表达写作要求的句子：“以……为话题作文，文体不限，题目自拟，不少于800字。
”话题作文审题不能否定话题。
例：以“假如记忆可以移植”为话题，理解成“记忆是不可能移植的”。
以“答案是丰富多彩的”为话题理解成“答案是不可能丰富多彩的。
”这样就否定话题，进入了审题误区，审题时不能偏离话题，另定话题。
比如，2001年全国卷高考作文（……以“诚信”为话题写一篇文章），有的考生由于没有认真读材料要求，没有抓住关键句子，写作时转到写人生得与失，取与舍的关系上，导致离题。
概括起来，审题就是全面观照，关注重点，审清范围、要求、目的。
二．确立中心。
中心即主题，它是文章的灵魂，是统帅。
一篇文章要围绕一个中心（论点，或叫主旨）。
话题不是中心，只是一个写作范围。
要从一个角度选定文章的中心，然后才能围绕中心进行写作。
确定中心的方法是：围绕话题从一个侧面，一个角度立意。
立意要正确，鲜明，深刻（有现实意义，有预见性）。
例如：“假如记忆可以移植”，立意可定出“移植科学家的记忆造福人类”这个中心；以“诚信”为话题，立意可选定“市场竞争以诚信为本”这个中心；以“环保”为话题，可选定“净化河流——新世纪的重要任务”的中心；以“朋友”为话题，可选定“要交真诚的朋友”这个中心……三．确定文体。
文体是文章内容的载体，即表达内容的形式。
我们知道，同一主题可以由不同的文体来表现。
例如，表达“市场竞争以诚信为本”这个主旨，可以写记叙文，写散文，还可以写议论文，应当根据自己的擅长，自选一种文体。
记叙文、散文、议论文是就大范围而言，作文时可以用一种新形式来表达主题。
例如：书信体。
2001年高考作文，有的考生写“给美国总统的一封信”。
日记体，1999年高考作文，有的考生采取移植前后各一天的见闻，感受的日记体形式；有人学习模仿茅盾的《风景谈》，采用镜头组合式；有的采用小短剧式；有的用采访问答式的对话体；有的采用寓言体式；有的写小杂文；有的写小小说……考生借助以上各种文章体式，不仅找到了一个表达主题的好体裁，重要的是使读者产生耳目一新的感觉。
总之，在写作之前，一定要在中心明确之后，选定一种自己擅长的写作文体。
话题作文文体不限，并不等于不要考虑文体；几年来高考作文都有考生因文体混乱而失分较多的情况，须引以为戒。
四、拟好题目。
话题作文往往要求考生自拟题目。
在审好题,选定表达的中心,选好文章体裁之后,就要思考文章取一个什么题目的问题。
古语云“题者，目也；目者，眼也”。
文章标题是文章的眼睛。
取一个好标题至关重要。
在拟标题上，考生有如下误区：一是忘了取标题。
经常遇到这样的情形，该篇作文内容、语言表达、结构都很好，本可以打较高分，但因无标题，只能降底等级。
二是就用话题作标题。
如以“诚信”为话题，就取标题为“诚信”；以“答案为丰富多彩的”的为话题，就取题为“答案是丰富多彩”的……，用话题作标题不是不可以，但太平庸，看不出作者的创意，也很难看出文章的体裁和主旨，这样的文章较难得高分；三是标题太大，太笼统，采用了“谈……”，“论……”，“……的故事”。
好标题有以下几个标准：一是标题能反映文章主旨，概括文章主要内容；二是标题要简练、明确；三是符合文体的特征。