1月全国自考发展与教育心理学试题及答案解析
发展与教育心理学自考试题和答案
发展与教育心理学自考试题和答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.发展与教育心理学的研究对象是（）A.心理发展与教育实践B.教育实践中的心理发展C.心理发展与教育规律D.教育实践中的个体发展答案：C2.发展与教育心理学的学科性质是（）A.理论学科B.应用学科C.理论学科和应用学科D.基础学科答案：C3.发展与教育心理学的研究任务是（）A.揭示心理发展与教育的规律B.揭示心理发展规律C.揭示教育规律D.揭示心理发展与教育的规律答案：D4.发展与教育心理学的研究方法包括（）A.观察法、调查法、实验法B.观察法、调查法、实验法、个案研究法C.观察法、调查法、实验法、个案研究法、测验法D.观察法、调查法、实验法、个案研究法、测验法、相关研究法答案：D5.发展与教育心理学的研究设计包括（）A.横断研究设计、纵向研究设计、序列研究设计B.横断研究设计、纵向研究设计、序列研究设计、微观发生研究设计C.横断研究设计、纵向研究设计、序列研究设计、微观发生研究设计、群体序列研究设计D.横断研究设计、纵向研究设计、序列研究设计、微观发生研究设计、群体序列研究设计、交叉滞后研究设计答案：D6.发展与教育心理学的研究取向包括（）A.心理发展取向、教育实践取向、心理发展与教育实践取向B.心理发展取向、教育实践取向C.心理发展取向、教育实践取向、心理发展与教育实践取向D.心理发展取向、教育实践取向、心理发展与教育实践取向、跨文化研究取向答案：D7.发展与教育心理学的研究内容不包括（）A.发展心理学研究B.教育心理学研究C.发展与教育心理学研究D.心理咨询研究答案：D8.发展与教育心理学的研究目的不包括（）A.揭示心理发展与教育的规律B.指导教育实践C.促进个体发展D.促进社会进步答案：D9.发展与教育心理学的研究意义不包括（）A.理论意义B.实践意义C.社会意义D.经济意义答案：D10.发展与教育心理学的研究原则不包括（）A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则答案：C11.发展与教育心理学的研究方法不包括（）A.观察法B.调查法C.实验法D.案例分析法答案：D12.发展与教育心理学的研究设计不包括（）A.横断研究设计B.纵向研究设计C.序列研究设计D.交叉滞后研究设计答案：D13.发展与教育心理学的研究取向不包括（）A.心理发展取向B.教育实践取向C.心理发展与教育实践取向D.跨文化研究取向答案：D14.发展与教育心理学的研究内容不包括（）A.发展心理学研究B.教育心理学研究C.发展与教育心理学研究D.心理咨询研究答案：D15.发展与教育心理学的研究目的不包括（）A.揭示心理发展与教育的规律B.指导教育实践C.促进个体发展D.促进社会进步答案：D16.发展与教育心理学的研究意义不包括（）A.理论意义B.实践意义C.社会意义D.经济意义答案：D17.发展与教育心理学的研究原则不包括（）A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则答案：C18.发展与教育心理学的研究方法不包括（）A.观察法B.调查法C.实验法D.案例分析法答案：D19.发展与教育心理学的研究设计不包括（）A.横断研究设计B.纵向研究设计C.序列研究设计D.交叉滞后研究设计答案：D20.发展与教育心理学的研究取向不包括（）A.心理发展取向B.教育实践取向C.心理发展与教育实践取向D.跨文化研究取向答案：D二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
1月全国发展与教育心理学自考试题及答案解析
全国2018年1月高等教育自学考试发展与教育心理学试题课程代码：00466一、填空题(每空1分，共20分)1.发展与教育心理学研究的主要原则有客观性原则____________、____________、理论联系实际原则、伦理性原则等。
2.皮亚杰认为，主体通过动作对客体的适应方式主要有三种：____________、____________和平衡。
3.元记忆主要包括____________、元记忆体验和____________三个方面。
4.超常儿童的智商一般应在____________以上，智力落后儿童的智商是在____________以下。
5.生成学习模式主要包括四个主要成分：____________，____________，注意和先前的知识经验。
6.动作技能的形成可以分为三个阶段：认知阶段，____________和____________。
7.影响学习结果的认知结构变量主要有____________、可辨别性和____________。
8.斯陶布认为，亲社会行为主要发生的关键因素有两个:一是____________，二是____________。
9.班图拉将强化分为三种：____________，____________和自我强化。
10.根据教学监控的对象划分，可以把学生的教学监控能力分为____________和____________两类。
二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共15分)1.在班级中学生的行为表现出品德差学习也不好，缺乏合作等，教师的领导方式最可能是( )。
A.强硬专断型B.仁慈专断型C.放任自流型D.民主型2.根据韦纳的归因理论，对学习失败最不利的归因是( )。
A.内部的、稳定的、可控制的因素B.内部的、稳定的、不可控制的因素C.外部的、稳定的、可控制的因素D.外部的、稳定的、不可控制的因素3.一般来说，对比较难的学习任务比较有利的学习动机应该维持在( )。
自考教育学心理学试题及答案详解
自考教育学心理学试题及答案详解教育学心理学是教育学领域的一个重要分支，它研究教育过程中的心理学原理和应用，对于提高教育质量和效果具有重要意义。
以下是一套自考教育学心理学的试题及答案详解，供考生参考。
一、单项选择题1. 教育心理学的研究对象是什么？A. 教育过程中的教师行为B. 教育过程中的学生行为C. 教育过程中的师生互动D. 教育过程中的教学方法答案：C2. 下列哪项不是布鲁纳提出的教育心理学研究原则？A. 动机原则B. 结构原则C. 序列原则D. 反馈原则答案：D3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C二、多项选择题1. 以下哪些因素会影响学生的学习动机？A. 个人兴趣B. 家庭背景C. 教师期望D. 社会文化答案：A, B, C, D2. 教育心理学中，哪些策略可以提高学生的记忆力？A. 重复学习B. 联想记忆C. 分散学习D. 群体学习答案：A, B, C三、简答题1. 简述维果茨基的社会文化理论在教育中的应用。
答案详解：维果茨基的社会文化理论强调社会互动在认知发展中的作用。
在教育中，这一理论的应用主要体现在以下几个方面：- 合作学习：鼓励学生之间的合作，通过互动促进学习。
- 支架教学：教师提供适当的指导和支持，帮助学生完成超出其当前能力范围的任务。
- 文化工具的使用：利用语言、符号系统等文化工具作为学习媒介，促进学生的认知发展。
2. 描述自我效能感对学习的影响。
答案详解：自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心。
它对学习有以下影响：- 动机激发：高自我效能感的学生更有动力去挑战困难的任务。
- 持久性：面对学习中的困难和挑战，高自我效能感的学生更有可能坚持下去。
- 情绪调节：高自我效能感的学生更能有效地管理学习过程中的情绪，减少焦虑和压力。
- 目标设定：高自我效能感的学生倾向于设定更高的学习目标，并为之努力。
自考《发展与教育心理学》阶段测试及答案
自考《发展与教育心理学》阶段测试及答案一、单项选择题1、教育和心理发展的中间环节是（）。
A、教育措施的提出B、激发个体新需要的产生C、个体心理发展D、知识的领会正确答案：D解析：P81 知识的领会是教育和心理发展的中间环节。
心理的发展，必须要以领会知识和掌握技能为基础。
知识是人类社会历史经验的总结，从心理学的角度来说，它以思想内容的形式为人所掌握;技能是指操作技能，它以行为方式的形式为人所掌握。
因此，教育通过反复实践，才能让个体领会和掌握知识经验，只有当个体把知识经验内化以后，才能促进心理的发展。
2、在发展与教育心理学的基本原则中，强调研究要符合教育的要求，要有利于学生身心的正常发展，指的是（）。
A、教育性原则B、发展性原则C、客观性原则D、理论联系实际原则正确答案：A解析：教育性原则是指发展与教育心理学研究要符合教育的要求，要有利于学生身心的正常发展。
首先，要始终牢记所研究的对象是人，要考虑所施加的实验条件对其心理发展的当前和长期影响，特别是要注意这些条件会对学生身心发展产生哪些不利影响。
其次，明确教育研究对学生心理发展所起的主导作用，不能为研究而研究，不能为研究而损害学生的身心发展。
最后，要尽量控制实验研究中一些意外事件对学生心理的不良影响。
3、问卷法是发展与教育心理学研究的常用方法，以下关于问卷法实施的要求中，不正确的是（）。
A、问卷中的题目数量不应过多B、问卷所设计的内容应该是学生所熟悉的C、回答问卷的方式简便D、对于低年级的学生，问卷采用开放式形式:对于高年级的学生，问卷采用封闭式形式正确答案：D解析：P44 对于低年级的学生，问卷主要采用封闭式形式;对于高年级的学生，问卷既可采用封闭式，也可采用开放式。
4、1872年斯波尔丁提出了（）。
A、关键期B、依恋现象C、印刻现象D、期待效应正确答案：C解析：印刻现象(imprinting)是在对动物行为进行研究时发现的，是指刚获得生命不久的小动物追逐它们最初看到的能活动的生物，并对其产生依恋之情的现象。
最新1月全国自考发展与教育心理学试题及答案解析
全国2018年1月自考发展与教育心理学试题课程代码：00466一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．第二信号系统的功能有两个，一是概括作用，二是（）A．归纳作用B．调节作用C．分化作用D．推理作用2．广义的环境主要指自然环境和社会环境，而狭义的环境主要指（）A．自然环境B．社会环境C．教育D．心理发展3．认为“一两遗传胜过一吨教育”的心理学家是（）A．霍尔B．华生C.伍德沃斯D．高尔顿4．心理发展内部矛盾产生的基础是（）A．需要B．原有的心理发展水平C．新的需要和原有心理发展水平之间的矛盾D．个体的实践活动5．洛伦兹提出印刻与学习有四点不同，以下说法与其观点不符．．的是（）A．印刻不依赖于任何一种强化，而学习则依赖于强化B．印刻是可逆的，而学习则是不可逆的C．印刻可能形成得非常快，有时只要一次尝试就形成了，而大多数学习则需要多次尝试D．印刻只会在发展早期的“关键期”内发生，而大多数学习可以在任何时期内发生6．保持时间在一分钟以上的记忆属于（）A．瞬时记忆B．短时记忆C．感觉登记D．长时记忆7．斯金纳认为，影响行为形成和改变的最重要因素是（）1A．强化B．教学C．学习D．同化8．主张把“S-R”改为“S-O-R”的心理学家是（）A．巴甫洛夫B．托尔曼C．布鲁纳D．威特罗克9．班杜拉社会学习理论的核心概念是（）A．经典条件反射B．操作条件反射C．强化D．观察学习10．在以下观点中，不属于．．．布鲁纳关于发现法作用的观点是（）A．发现法有助于提高智慧的潜力B.发现法有助于培养学生的外部学习动机C．发现法有利于学会发现的探索方法D．发现法有利于记忆11．在下列四种内驱力中，属于稳定的内部动机的是（）A．继起内驱力B．认知内驱力C．自我提高的内驱力D．附属内驱力12．在下列强化时程表中，强化效果最好的是（）A．连续强化B．定比间隔强化C．定时间隔强化D．不定时间隔强化13．在分析考试失败的原因时学生们列出了下列原因，其中属于积极的归因模式的是（）A．考试太难了B．我的能力太差C．我最近太贪玩了D．我正好没有复习到这部分考试内容14．1岁～1岁半的婴儿能够对熟悉的物体作出词的反应，表明这个时期婴儿两种信号系统的发展所处的阶段是（）A．直接刺激—直接反应 B.词的刺激—直接反应C．具体刺激—词的反应D．词的刺激—词的反应15．婴幼儿时期儿童心理发展的主要矛盾是渴望参加社会实践活动的新需要与从事独立活动的经验及能力水平不足之间的矛盾。
发展与教育心理学自考试题和答案
发展与教育心理学自考试题和答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 发展与教育心理学是研究个体从出生到成熟的心理发展规律及其教育意义的科学。
A. 正确B. 错误答案：A2. 皮亚杰的认知发展理论认为，儿童的认知发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个答案：B3. 按照埃里克森的心理社会发展理论，青春期的主要发展任务是？A. 获得自主感B. 获得亲密感C. 获得勤奋感D. 获得自我同一性答案：D4. 维果茨基的社会文化理论强调了以下哪个因素对儿童心理发展的影响？A. 生物因素B. 社会文化环境C. 家庭环境D. 个体差异答案：B5. 在教育心理学中，学习动机的激发可以通过以下哪些方式？A. 设定明确的目标B. 提供及时的反馈C. 增强学生的自我效能感D. 所有以上选项答案：D6. 根据布鲁姆的教育目标分类学，认知领域的目标层次从低到高依次是？A. 知识、理解、应用、分析、综合、评价B. 知识、应用、理解、分析、综合、评价C. 知识、理解、分析、应用、综合、评价D. 知识、应用、分析、综合、评价、理解答案：A7. 学习策略中的元认知策略主要涉及哪些方面？A. 计划、监控、调节B. 组织、复述、精加工C. 计划、组织、调节D. 组织、复述、调节答案：A8. 根据加德纳的多元智能理论，以下哪一项不是智能的一种？A. 语言智能B. 逻辑数学智能C. 音乐智能D. 情绪智能答案：D9. 教育心理学中，自我调节学习是指学生能够自主地？A. 设定学习目标B. 监控学习过程C. 调节学习策略D. 所有以上选项答案：D10. 教育心理学研究表明，合作学习可以提高学生的哪些能力？A. 社交技能B. 团队合作能力C. 问题解决能力D. 所有以上选项答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 影响个体心理发展的因素包括哪些？A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 个体差异答案：ABCD2. 根据科尔伯格的道德发展阶段理论，以下哪些阶段属于后习俗水平？A. 社会契约取向阶段B. 普遍伦理原则取向阶段C. 好孩子取向阶段D. 维护权威或秩序取向阶段答案：AB3. 在教育过程中，以下哪些因素可以促进学生的积极学习态度？A. 教师的鼓励和支持B. 同伴的合作和帮助C. 学习环境的适宜性D. 学习任务的挑战性答案：ABCD4. 教育心理学中，以下哪些是有效的教学策略？A. 明确教学目标B. 创设情境教学C. 采用多样化的教学方法D. 及时反馈和评价答案：ABCD5. 影响学生学习动机的因素包括哪些？A. 个体的自我效能感B. 学习任务的难度C. 外部奖励和惩罚D. 社会文化背景答案：ABCD三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述弗洛伊德的心理发展理论中提到的性心理发展的五个阶段。
自考发展与教育心理学历年试题及答案
自考发展与教育心理学历年试题及答案1.对成就动机具有积极影响且能更好地预测成就的目标是（）。
[单选题] *A.掌握接近目标,B.掌握回避目标,C.表现接近目标,(正确答案)D.表现回避目标.2. 个人以概念、判断、推理等抽象思维为主要形式，以事物的关系以及事物本身的意义和性质等为内容的记忆称为（）。
[单选题] *A形象记忆,B语义记忆,(正确答案)C情景记忆,D抽象记忆。
3.下列选项中不属于佛洛依德的人格结构成分的是（）。
[单选题] *A.镜我,(正确答案)B.本我,C.自我,D.超我.4.大学中的社团属于的群体类型是（）。
[单选题] *A.正式群体,B.非正式群体,(正确答案)C.名义群体,D.网络群体.5.大学生心理成长的主要特点是（）。
[单选题] *A.过渡性、可塑性,B.稳定性、差异性,C.可塑性、稳定性、矛盾性与差异性,D.可塑性、过渡性、矛盾性与差异性。
(正确答案)6.艾利奥特认为对“胜任”的评价标准应该有三个：任务参照目标、自我参照目标和（）。
[单选题] *A.班级参照目标,B.他人参照目标,(正确答案)C.回避参照目标,D.接近参照目标。
7.人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（）。
[单选题] *A.态度一致,B.行动一致,(正确答案)C.观点趋同,D.互相理解与扶持。
8.“教师是人类灵魂的工程师”，主要凸显的是社会对教师哪一方面的职业角色期待（）。
[单选题] *A.崇高的职业道德,B.先进的教育理念,C.渊博的专业知识,D.独特的人格魅力.(正确答案)9. 下列表述中关于心理健康的表述，错误的是（）。
[单选题] *A.心理健康的状态具有相对性,B.心理健康的状态具有稳定性,(正确答案)C. 心理健康的状态具有连续性,D.心理健康的状态具有可逆性.10.根据皮亚杰的理论，7-12岁儿童的道德发展处于（）。
[单选题] *A.自律道德阶段,B.前道德阶段,C.他律道德阶段,(正确答案)D.后习俗阶段。
发展与教育心理学历年测试试题及答案
发展与教育心理学试题一一、单项选择题1．第二信号系统的功能有两个，一是概括作用，二是（B．调节作用）2．广义的环境主要指自然环境和社会环境，而狭义的环境主要指（C教育）3．认为“一两遗传胜过一吨教育”的心理学家是（A．霍尔）4．心理发展内部矛盾产生的基础是（D．个体的实践活动）5．洛伦兹提出印刻与学习有四点不同，以下说法与其观点不符的是（B印刻是可逆的，而学习则是不可逆的）6．保持时间在一分钟以上的记忆属于（D．长时记忆）7．斯金纳认为，影响行为形成和改变的最重要因素是（A．强化）8．主张把“S-R”改为“S-O-R”的心理学家是（B．托尔曼）9．班杜拉社会学习理论的核心概念是（B．操作条件反射）10．在以下观点中，不属于布鲁纳关于发现法作用的观点是（B发现法有助于培养学生的外部学习动机）11．在下列四种内驱力中，属于稳定的内部动机的是（B．认知内驱力）12．在下列强化时程表中，强化效果最好的是（D．不定时间隔强化）13．在分析考试失败的原因时学生们列出了下列原因，其中属于积极的归因模式的是（C．我最近太贪玩了）14．1岁～1岁半的婴儿能够对熟悉的物体作出词的反应，表明这个时期婴儿两种信号系统的发展所处的阶段是（．具体刺激—词的反应）15．婴幼儿时期儿童心理发展的主要矛盾是渴望参加社会实践活动的新需要与从事独立活动的经验及能力水平不足之间的矛盾。
解决这一矛盾的主要活动形式是（D．游戏）16．在动作技能形成过程的哪一个阶段中，必须排除过去经验中的习惯的干扰?（C．联系形成阶段）17．下列因素中不利于动作技能形成的是（D．练习过程中没有间歇）18．教育过程中要想做到真正的因材施教、对症下药，教师必须具备（A．了解学生的能力）19．教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况迅速做出反应、果断采取恰当的教育教学措施的心理品质，称作教师的（C．教育机智）20．在一项学习测验中，如果所有学生都得了高分，则表明（D．测验的难度系数高）21．如果儿童知道“该吃饭了”、“该睡觉了”，表明他们具有了（C．时间知觉）22．以下学习动机中，属于近景动机的是（A为得到好分数，不想落人后，或者为了得到家长和教师的表扬，为了得到奖励而学习）23．在教学问题上，我国古代最著名的教育家孔子提出了一个非常重要的观点，即（A“有教无类”）24．在下列哪个阶段中，注意稳定性的发展基本达到稳定状态?（D．高中阶段）25．“举一反三”、“触类旁通”指的是（A 学习的迁移）26．根据教学过程不同阶段的表现形式来划分教学监控能力，下列不包含在其中的是（D．课后的反复练习性）27．教师在与学生家长建立人际关系的过程中，不应该作为一位（B．支配者）28．信度表示测量的可靠性。
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全国2018年1月高等教育自学考试
发展与教育心理学试题
课程代码：00466
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号。
错选、多选或未选均无分。
1．行为主义心理学的创始人是（）
A．冯特B．弗洛伊德
C．马斯洛D．华生
2．亲代的某种特性通过基因在子代再表现的现象，称为（）
A．成熟B．遗传
C．发育D．发展
3．将横断研究设计和纵向研究设计综合起来所构成的研究设计称为（）
A．聚合交叉设计B．单因素实验设计
C．多因素实验设计D．跨文化研究设计
4．华生认为，人格是人的什么系统的产物? （）
A．动机B．内驱力
C．习惯D．情绪
5．弗洛伊德认为，人格结构中受快乐原则支配最原始、最难以接近的部分是（）A．超我B．原我
C．自我D．良心
6．埃里克森认为，青少年期心理社会性发展的主要矛盾是（）
A．自主对羞怯、怀疑的矛盾B．勤奋对自卑的矛盾
C．主动对内疚的矛盾D．同一性对角色混乱的矛盾
7．皮亚杰认为，心理发展的决定因素是（）
A．成熟B．练习和习得经验
C．社会经验D．平衡
8．在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。
该阶段为（）
A．感知运动阶段B．前运算阶段
C．具体运算阶段D．形式运算阶段
9．皮亚杰研究心理发展的主要方法是（）
A．实验法B．测验法
1
C．临床法D．问卷法
10．常见的由染色体异常导致的疾病为（）
A．唐氏综合症B．苯丙酮尿症
C．杭亭顿舞蹈症D．红绿色盲
11．辩证唯物主义认为对人的心理发展起着决定作用的因素是（）
A．遗传B．成熟
C．社会环境D．个体心理特征
12．婴儿期的思维主要是（）
A．具体形象思维B．抽象逻辑思维
C．直觉行动思维D．辩证思维
13．婴幼儿期的主导活动是（）
A．生活活动B．游戏活动
C．学习活动D．劳动活动
14．婴儿有选择的社会性笑一般出现在（）
A．初生时B．5周时
C．3个月时D．5、6个月时
15．言语发展的单词句阶段是在（）
A．9~12个月B．1~1.5岁
C．1.5~2岁D．2~3岁
16．托马斯、切斯在对婴幼儿进行大量追踪研究的基础上，将婴幼儿的气质类型划分为
（）A．三类B．四类
C．五类D．六类
17．幼儿理解性别不会因一个人的服饰、形象或活动的变化而变化的年龄阶段是（）A．2~3岁B．4~5岁
C．5~6岁D．6~7岁
18．根据Selman的角色采择理论，到一定年龄时儿童逐渐认识到即使得到了相同的信息，自己和他人的观点仍可能会有冲突。
这个年龄阶段在（）
A．6~8岁B．8~10岁
C．10~12岁D．12~15岁
19．从身高增长的速度来看，人的一生中会有两个快速发展期。
第一次出现在出生后的第一年；第二次出现在（）
A．幼儿期B．小学阶段
C．初中阶段D．高中阶段
2
20．当一个人的思维以“这对于我来说是正确的”为特点时，其思维处于（）
A．二元论阶段B．多元论阶段
C．相对论阶段D．约定论阶段
21．研究表明，道德最容易变化的阶段、也是中学生道德发展的关键期或转折期的中学时期是在（）
A．初一年级B．初二年级
C．初三年级D．高一年级
22．初中二年级学生中，多血质和胆汁质气质类型的学生占总人数的（）
A．15％B．25％
C．30％D．40％
23．对7~18岁儿童青少年的视觉记忆和听觉记忆进行研究的结果表明，视觉记忆开始超过听觉记忆的年龄是在（）
A．9岁B．11岁
C．13岁D．15岁
24．根据场理论将人格类型划分为场独立型人格和场依存型人格的心理学家是（）A．斯普兰格B．阿德勒
C．威特金D．荣格
25．一个人处理日常生活及其在环境中求生存的能力称作（）
A．适应性能力B．社会能力
C．人际能力D．一般能力
26．通过一系列动物实验提出学习的尝试错误学说的心理学家是（）
A．巴甫洛夫B．桑代克
C．斯金纳D．布鲁纳
27．班杜拉的社会学习理论的核心概念是（）
A．经典条件反射B．操作条件反射
C．联结D．观察学习
28．研究表明，可以自发使用复述策略，并不断纠正自己的复述行为的年龄一般是（）A．5~6岁B．6~8岁
C．8~10岁D．11 岁以上
29．根据动作技能学习的速度和质量，可将学生在练习曲线上的个别差异概括为（）A．二类B．三类
C．四类D．五类
30．一种学习对另一种学习的影响称为学习的（）
A．迁移B．反馈
3
C．强化D．联结
二、填空题(本大题共7小题，每空1分，共10分)
请在每小题的空格中填上正确答案。
错填、不填均无分。
31．对同一组学生在不同的时间里的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的观测结果，以此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据，这种研究设计为_______________________。
32．朱智贤提出，儿童心理发展主要是由适合于儿童心理内因的_____________________来决定的。
33．刚入学的小学生的脑重量已经发展到成人脑重量的_______________________，这为他们接受正规教育提供了物质基础。
34．测量进步有两种方法。
第一种方法叫做常模参照评价；第二种方法叫做_______________________。
35．学生在学习中的个别差异主要表现在_______________的差异和_________________的差异两个方面。
36．班杜拉认为，动机过程主要受到直接强化、_________________和________________的影响。
37．根据信息加工的观点，学习策略可以分为复述策略、_______________________和_______________________。
三、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
38．顺应
39．替代性强化
40．自我效能感
41．归因
42．学习的测量
四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
43．简述心理发展年龄特征的可变性的具体表现。
44．小学生思维发展的特点是什么？
45．简述同伴关系对高中生心理发展的作用。
46．简述人本主义心理学的学习观。
五、论述题（本大题共2小题，共25分）
47．（本题10分）联系实际说明影响学习的条件。
48．（本题15分）试述认知结构－发现理论的主要内容，并谈谈它对实际教学的指导意义。
4。