蒙氏数学加法板教案
蒙氏数学教案：加法板
蒙氏数学教案：加法板教具加法板在30㎝42㎝的板上画横18格纵12格的方格，上端写1-18阿拉伯数字（1-10是红字，11-18是蓝字），蒙氏数学教案：加法板。
10的旁边画一条纵的红色分隔线。
定规红色和蓝色板子各9支装在木箱中。
每支木板各有规定的尺寸，故称为置之不理规。
蓝色定规……当成加数使用。
有1-9共9支，数字写在木板右端。
红色定规……当成加数使用。
有1-9共9支，上面标明数字与刻度。
B.提示——10的基本加法练习（10的构成）1、在加法板上方的左侧按顺序排列1-9的蓝色定规。
2、右侧同样排列红色定规。
3、将蓝色定规1放在加法板上1的上面，也取红色定规9排在板上。
老师说：“1加9是10。
”4、这时指着答案10和红线，（加法板上段所印的数字代表加算的答案。
）5、其次取2的蓝色定规和8的红色定规放在板子上，“2加8是……10”跟着指答案10和红线，教案《蒙氏数学教案：加法板》。
6、同样进行3加7等于104加6等于105加5等于106加4等于107加3等于108加2等于109加1等于10一直到全部结束。
7、让小朋友注意到每个组合的结果都是10。
8、依小朋友的要求，让他继续反复这项组合成10的基本加法练习。
提示——构成11-18的加法练习1、先把蓝色定规拿走，在加法板上放2的定规，再放9红色定规。
加法减法板
蒙氏数学教具教案：加法板一、.教具加法板在30㎝×42㎝的板上画横18格纵12格的方格，上端写1-18阿拉伯数字（1-10是红字，11-18是蓝字）。
10的旁边画一条纵的红色分隔线。
题目卡、定规、订正板。
红色和蓝色板子各9支装在木箱中。
每支木板各有规定的尺寸，故称为置之不理规。
蓝色定规……当成加数使用。
有1-9共9支，数字写在木板右端。
红色定规……当成加数使用。
有1-9共9支，上面标明数字与刻度。
二、活动对象：大班（一对三）三、活动目标：1、让幼儿清楚地了解数的组合及其结果，帮助幼儿对数的记忆。
2、以计算板做练习促使计算更准确，并为进入心算做准备四、活动过程、活动名称5的基本加法练习（5的构成）1、在加法板上方的左侧按顺序排列1-9的蓝色定规。
2、右侧同样排列红色定规。
3、将蓝色定规1放在加法板上1的上面，也取红色定规4排在板上。
老师说：“1加4是5。
”4、这时指着答案5和红线，（加法板上段所印的数字代表加算的答案。
）5、其次取2的蓝色定规和3的红色定规放在板子上，“2加3是……5”跟着指答案5和红线。
6、同样进行4加1等于57、让小朋友注意到每个组合的结果都是5。
8、依小朋友的要求，让他继续反复这项组合成5的基本加法练习。
延伸：一、构成6-10的加法练习蒙氏数学工作教案：减法板减法板（5的丢丢）一、.教具减法板和加法板大小相同, 在30㎝×42㎝的板上画横18格纵12格的方格，上端写1-18阿拉伯数字（1-9是蓝字，10-18是红字）。
9的旁边画一条纵的蓝色分隔线。
定规(1)红色和蓝色板子各9支装在木箱中。
每支木板各有规定的尺寸，故称为置之不理规。
蓝色定规……有1-9共9支，数字写在木板右端。
红色定规……有1-9共9支，上面标明数字与刻度。
(2)自然色的木制定规17支,盛放木盒中.宽2厘米,长34-2厘米,以每2厘米递减.题目卡、订正板二、活动名称：5的丢丢三、活动对象：大班（一对三）四、活动目标：1、让幼儿认识5的分解及其结果，以及对数的记忆。
蒙氏数学——加法板
蒙氏数学——加法板一、教具构成：1.加法板：在画有横向18格，纵向12格的方格的板子上，上端写1-18的阿拉伯数字（1-10是红字，11-18的蓝字），10的旁边画一条纵的红色分隔线。
2.定规尺：红色和蓝色板子各9枚装在盒中，每枚木板各有规定的尺寸。
蓝定规尺：作为被加数使用，有1-9共9枚，数字写在板的右端。
红定规尺：当成加数使用，有1-9共9枚，上面标明数字与刻度。
二、教育目的：1、帮助小朋友发现并总结加法的规律，更清楚的帮助幼儿了解数的组合及其结果。
2、加强加法的学习，帮助小朋友理解1位数+1位数，答案在1-18之内的数有更清晰的认识。
3、用此计算板作练习，促使计算更进步，并导入心算。
三：教具操作：提示一：10的基本加算练习1、取出加法板和定规尺让幼儿观察，说一说其特征，区分红，蓝定规尺。
2、蓝色定规尺，按从9到1的顺序（左端对齐）摆在加法板的上方左侧。
3、红色定规尺，按从9到1的顺序（左端对齐），对准加法板上的中间红线摆好。
4、取一个蓝色定规尺"1"放在加法板第一行第一个方格中，然后用右手指数后面的空格，数到10，得出结论"9"，"1"和"9"和起来是"10"。
取红色定规尺9接放到"1"的后面，再从1-10数一下（验证），再把此板向下移一行。
5、取蓝色定规尺"2"及红色定规尺"8"做10的合成。
以此类推。
6、家长还可以口头或写出作业单给幼儿出题目练习，也可以用此方法练习10以内各数的合成。
提示二：构成11-18的加算练习1、先把红蓝定规尺的"1"取走。
2、取蓝色定规尺"2"放在加法板上，再放红色定规尺"9"，"2加9等于。
11"得出"11"的结果。
蒙台梭利加法板教案
蒙台梭利加法板教案
一、教学目标
1. 学生能够理解加法概念，掌握加法运算方法。
2. 学生能够使用蒙台梭利加法板进行简单的加法运算。
3. 学生能够通过加法板的使用，培养自己的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备
1. 蒙台梭利加法板
2. 数字牌（1~9）
3. 计数棒
三、教学过程
1. 引入
通过介绍日常生活中的加法运算，如购物结账、数钱等，引导学生了
解加法运算的概念和重要性。
2. 展示工具
向学生展示蒙台梭利加法板，并让学生认识每个部分的名称。
3. 操作演示
a) 将数字牌放在左边的空格上，表示被加数。
b) 将数字牌放在右边的空格上，表示加数。
c) 用计数棒将相应数量的小珠子放入筐中，并将筐中小珠子总数放在结果栏里。
4. 练习
a) 让学生自己选择数字牌和计数棒进行练习。
b) 让学生相互配对进行练习。
5. 拓展
a) 让学生尝试使用两个加数和三个加数进行加法运算。
b) 让学生自己设计一些加法题目，并用加法板进行计算。
四、教学评估
1. 教师观察学生操作过程，及时纠正错误。
2. 让学生相互检查对方的答案是否正确。
五、教学反思
蒙台梭利加法板是一种非常有趣的教具，能够让孩子们通过操作实现对加法运算的理解和掌握。
在教学过程中，要注意引导学生正确使用工具，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
同时，要注重拓展教学内容，让学生能够更好地应用所学知识。
蒙氏数学5的加法教案7篇
蒙氏数学5的加法教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蒙氏加法板教案
蒙氏加法板教案教案标题：蒙氏加法板教案教案目标：1. 学生能够理解蒙氏加法板的概念和用途。
2. 学生能够正确使用蒙氏加法板完成简单的加法运算。
3. 学生能够发展数学思维和逻辑推理能力。
教学资源：1. 蒙氏加法板2. 数字卡片或标签3. 计数器4. 白板和马克笔教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾之前学过的加法概念，并提醒他们加法的意义和用途。
2. 向学生介绍蒙氏加法板，解释它是一种用于辅助加法运算的工具。
主要活动：3. 将蒙氏加法板放在桌子上，向学生展示它的结构和使用方法。
4. 选择一个简单的加法问题，例如2 + 3，并使用蒙氏加法板进行演示。
首先，将两个数字卡片放在蒙氏加法板的左侧，然后将计数器放在右侧，对数字进行逐个计数，直到得出结果。
5. 鼓励学生参与演示，并逐步引导他们理解蒙氏加法板的操作步骤。
6. 继续进行一些简单的加法问题演示，逐渐增加难度和数字的数量。
巩固活动：7. 将学生分成小组，每个小组使用蒙氏加法板解决一些加法问题。
教师可以提供一些数字卡片或标签供学生使用。
8. 监督学生的操作，并提供必要的指导和帮助。
9. 鼓励学生互相合作和交流，解决问题过程中共享思路和策略。
总结活动：10. 向学生总结蒙氏加法板的使用方法和优势，强调它对于加法运算的辅助作用。
11. 鼓励学生提出问题和分享他们的观点和体验。
拓展活动：12. 提供一些挑战性的加法问题，要求学生使用蒙氏加法板进行解答。
13. 鼓励学生创造自己的加法问题，并使用蒙氏加法板向同伴提出挑战。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 监督学生在小组活动中的合作和交流情况。
3. 收集学生完成的加法问题解答，评估他们对蒙氏加法板的理解和运用能力。
教案扩展：1. 学生可以尝试使用蒙氏加法板解决更复杂的加法问题，例如多位数相加。
2. 学生可以尝试将蒙氏加法板应用到其他数学运算中，例如减法和乘法。
注意事项：1. 在教学过程中，确保学生理解蒙氏加法板的使用方法和步骤，避免出现困惑和误解。
蒙氏数学教案：加法板
蒙氏数学教案：加法板
一、教学目标：
1. 学生能够理解加法的概念并且用加法板完成加法运算。
2. 学生将学习在加法板上应用加法公式。
二、教学准备：
1. 加法板；
2. 蒙氏数学教材中与加法板有关的主题牌。
三、教学过程：
1. 引入：
老师先将主题卡放在黑板上，并指着卡片上的数字向学生们说：“这是一个数字，数字可以帮助我们计算。
当我们需要将两个或多个数字相加时，我们可以使用加法运算。
今天我们将学习如何使用加法板和加法公式来执行加法计算。
”
2. 学习加法板的设置和基本原理
老师拿出加法板，向学生们介绍它的设置和基本原理。
教授学生如何使用加法板解决以前不会做的加法问题，让他们自己在板子上实践，以理解基本操作。
3. 用加法公式解决加法问题
现在，老师开始教学，学生们将要学习如何使用加法公式来解决加法问题。
老师会让学生们多次尝试不同的加法问题，直到他们对使用加法板和公式有了更深入的了解。
4. 提供加法练习
在学习了如何使用加法板和加法公式后，老师可以向学生们提供更多加法练习，以巩固他们的知识。
5. 总结：
老师提出一些问题，以醒目地提醒学生对前面所学的知识加以回顾，并让学生回答这些问题。
然后，教师可以问学生是否有任何问题，需要进一步解答。
最后，教师可以将学生们的成就进行评价，看看他们的理解是否充分。
四、教学扩展:
老师可以要求学生在家里反复练习加法计算，以在他们的长期记忆中巩固这一知识。
他们还可以用糖果或其他东西来做出拆分数字，并通过玩具工具来模拟加法计算。
蒙氏加法板的教案
蒙氏加法板的教案教案标题：蒙氏加法板的教案教案目标：1. 学生能够理解蒙氏加法板的基本概念和使用方法。
2. 学生能够通过使用蒙氏加法板进行简单的加法运算。
3. 学生能够运用蒙氏加法板解决实际生活中的简单加法问题。
教学准备：1. 蒙氏加法板。
2. 数字卡片或小球（用于表示加数和和数）。
3. 白板或黑板。
4. 教学材料和练习题。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾之前学习过的加法概念，例如：两个数相加得到的结果是什么？2. 引入蒙氏加法板的概念，解释它是一种用于辅助学生学习加法的教具。
示范与解释：1. 使用蒙氏加法板进行示范，将两个加数放在加法板的两个槽中。
2. 通过移动小球或数字卡片，展示加法板上的加法过程。
3. 解释每个步骤的含义，例如：将小球或数字卡片从一个槽移到另一个槽时，表示将两个数相加。
实践与巩固：1. 将学生分成小组，每个小组分发一个蒙氏加法板和一些数字卡片。
2. 让学生尝试使用蒙氏加法板进行简单的加法运算，例如：2 + 3 = ?。
3. 监督学生的操作，及时给予指导和帮助。
4. 鼓励学生相互合作，共同解决问题。
拓展与应用：1. 提供一些实际生活中的简单加法问题，让学生运用蒙氏加法板解决。
2. 鼓励学生进行思考和讨论，分享自己的解决方法和答案。
3. 引导学生总结蒙氏加法板的优点和作用，以及如何正确使用它来进行加法运算。
总结与评价：1. 结合学生的实际表现，对他们的学习进行总结和评价。
2. 强调蒙氏加法板的重要性和实用性，并鼓励学生在日常生活中继续使用它来进行加法运算。
教学延伸：1. 鼓励学生尝试使用蒙氏加法板进行更复杂的加法运算，例如：两位数相加。
2. 提供更多的练习题和挑战题，以帮助学生进一步巩固和拓展他们的加法能力。
教学反思：1. 教学过程中是否能够激发学生的兴趣和参与度？2. 学生是否能够理解和掌握蒙氏加法板的使用方法？3. 学生在实践中是否能够正确运用蒙氏加法板解决加法问题？4. 是否有需要改进或调整的地方，以提高教学效果？通过以上教案，学生将能够全面了解蒙氏加法板的使用方法，并能够通过实践运用它来进行简单的加法运算。
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蒙氏数学加法板教案
一、教案概述
本教案旨在通过蒙氏数学加法板这一视觉教具，帮助学生理解和掌握加法运算的基本概念、方法和技巧。
通过亲身参与和操作，学生将更加直观地理解数学加法运算，并培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学目标
1.掌握加法运算的基本概念和方法。
2.培养学生对数学的兴趣和自信心。
3.提高学生的逻辑思维能力和计算能力。
三、教学准备
1.蒙氏数学加法板
2.白板、白板笔
3.学生练习册、铅笔和橡皮擦
四、教学步骤
第一步：介绍加法运算的概念（10分钟）
1.在白板上写下“加法”的符号“+”，并解释其含义。
2.通过简单的例子，让学生理解加法运算的概念。
例如：2 + 3 = 5，“2”
和“3”是被加数，而“5”是和。
3.引导学生思考加法运算的性质：交换律和结合律。
第二步：演示蒙氏数学加法板的使用方法（15分钟）
1.介绍蒙氏数学加法板的基本结构和使用方法。
2.演示如何在蒙氏数学加法板上进行加法运算。
例如，将“2”放在左侧
的圆形孔洞中，“3”放在右侧的圆形孔洞中，然后通过数球的数量和位置来展示加法运算的结果。
第三步：学生参与操作（30分钟）
1.将学生分成小组，每个小组提供一个蒙氏数学加法板和一些数球。
2.让学生在小组内互相交流并尝试使用蒙氏数学加法板进行加法运算。
3.分发练习册，让学生完成其中的练习题，同时鼓励他们在蒙氏数学加
法板上进行操作。
第四步：讨论和总结（15分钟）
1.和学生一起复习加法运算的基本概念和方法。
让学生分享他们使用蒙
氏数学加法板的体验和感受。
2.引导学生发现加法运算中的规律和技巧。
3.总结加法运算的基本性质和注意事项。
第五步：作业布置（5分钟）
1.布置练习册中的剩余练习题，以巩固学生对加法运算的理解和掌握。
2.鼓励学生在家继续使用蒙氏数学加法板进行加法运算的练习。
五、教学评估
1.观察学生在学习过程中的积极性和参与度。
2.收集学生在练习册中的答题情况，并对其进行评估和反馈。
六、教学延伸
1.引导学生应用蒙氏数学加法板进行更复杂的加法运算。
2.尝试将蒙氏数学加法板应用于其他数学运算的教学中。
七、教学反思
通过蒙氏数学加法板的使用，学生们更加直观地理解了加法运算的概念。
他们在小组合作中积极参与，提高了计算能力和逻辑思维能力。
在未来的教学中，可以考虑增加更多的互动和实践环节，以进一步促进学生的数学学习和兴趣。